高中化学新课程标准试题
普通高中化学新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)
普通高中化学新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)一、填空题。
1.2.要载体。
3.础。
4.5.学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成6.7.8.9.10.选择性必修课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程，培养学生深入学习与探索化学的志向，引导学生更深入地认识化学科学，了解化学研究的内容与方法，提升学生化学学科核心素养的水平。
要的学生，拓展化学视野，深化对化学科学及其价值的认识。
径。
块。
列，旨在为不同的学生提供丰富多样的选择。
评价的重要组成部分，对于学生化学学科核心素养具有诊断和发展功能。
二、名词解释。
1.宏观辨识与微观探析能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。
能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。
2.变化观念与平衡思想能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质特征是有新物质生成，并伴有能量转化；认识化学变化有一定限度、速率，是可以调控的。
能多角度、动态地分析化学变化，运用化学反应原理解决简单的实际问题。
3.证据推理与模型认知具有证据意识能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。
知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
4.科学探究与创新意识认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动；能发现和提出有探究价值的问题；能从问题和假设出发，依据探究目的，设计探究方案，运用化学实验、调查等方法进行实验探究；勤于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新。
5.科学态度与社会责任具有安全意识和严谨求实的科学态度，具有探索未知、崇尚真理的意识；深刻认识化学对创造更多物质财富和精神财富、满足人民日益增长的美好生活需要的重大贡献；具有节约资源、保护环境的可持续发展意识，从自身做起，形成简约适度、绿色低碳的生活方式；能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断，能参与有关化学问题的社会实践活动。
高中化学新课程实验试题(含答案)
高中化学新课程实验试题(含答案)高中化学新课程实验试题（含答案）
一、选择题
1. 下列哪种仪器用于量取一定体积的液体？
A. 烧杯
B. 量筒
C. 试管
D. 锥形瓶
{答案：B}
二、填空题
2. 在实验室制取氧气时，通常采用的分解剂是______。
{答案：过氧化氢}
三、判断题
3. 氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，该反应为中和反应。
（对/错）
{答案：对}
四、简答题
4. 请简述如何进行粗盐提纯实验。
{答案：粗盐提纯实验的步骤包括溶解、过滤、蒸发和结晶。
首先将粗盐溶解在水中，然后通过过滤去除不溶物质，接着将滤液蒸发至一定程度，最后通过结晶得到纯净的盐。
}
五、计算题
5. 某化学反应的化学方程式为：2H2 + O2 -> 2H2O。
若反应中氢气与氧气的质量比为1:8，求反应后生成水的质量。
{答案：设参与反应的氢气质量为x，则氧气质量为8x。
根据化学方程式，2mol H2生成2mol H2O，所以x/2mol H2 =
(8x/32g/mol H2O) * 2mol H2O/2mol H2。
解得x=4g，故生成水的质量为36g。
}
以上就是本次高中化学新课程实验试题的解答，希望能对您有所帮助。
如有任何疑问，欢迎随时提问。
高中化学新课程标准训练题(含答案)
高中化学新课程标准训练题（含答案）一、选择题1. 下列关于元素周期律的描述，正确的是：A. 同一周期内，元素的原子半径随着原子序数的增加而减小B. 同一族元素，随着原子序数的增加，金属性增强，非金属性减弱C. 同一周期内，元素的电负性随着原子序数的增加而增大D. 同一族元素，随着原子序数的增加，原子半径增大{content}2. 关于化学反应速率的影响因素，下列说法正确的是：A. 升高温度，化学反应速率一定增大B. 增加反应物浓度，化学反应速率一定增大C. 加入催化剂，化学反应速率一定增大D. 增加压强，化学反应速率一定增大{content}二、填空题1. 酸碱中和反应中，酸和碱的物质的量之比称为_______。
{content}2. 燃烧反应是一种剧烈的、发光、放热的氧化还原反应，其中放出的热量称为_______。
{content}三、解答题1. 请简述分子间作用力与化学键的区别。
{content}2. 请解释勒沙特列原理，并给出一个实例。
{content}答案一、选择题1. A2. A二、填空题1. 化学计量数2. 反应热三、解答题1. 分子间作用力是分子之间的弱相互作用力，它不包括原子之间的共用电子对，而化学键是原子之间的强烈相互作用，通常涉及电子的共用或转移。
分子间作用力通常影响物质的物理性质，如沸点、熔点等，而化学键决定物质的化学性质。
2. 勒沙特列原理是指在封闭系统中，当化学平衡受到扰动时，系统会自发地调整，以减少扰动的影响。
例如，当向一个平衡态的容器中加入更多的反应物时，系统会通过反应生成更多的产物，以减少反应物的浓度，重新达到平衡。
普通高中化学新课程标准检测题(含答案)
实验中学普通高中化学新课程标准检测题（总分100 分，考试时间40 分钟）学校：________________ 教师姓名：____________ 考试成绩:__________一、选择题（每题2分，共20分）1.高中化学课程目标中的化学课程目标共有几个层次（）A.3B.4C.5D.62.化学新课程教学应运用以什么为主的多样化教学方式（）A.启发式教学B.讲授式C.讨论式D.探究式3.只以实验类活动为主的模块是（）A.化学1B.化学2C.化学与生活D.化学与技术4.《课标》中对减少污染使用的是哪个词（）A.防止B.预防C.治理D.防治5.科学探究的核心是（）A.问题B.解释C.证据D.假设6.STS教育中，STS三个字母不包括那一项（）A.科学B.技术C.社会D.生活7.化学实验设计的首要原则是（）A.简约性原则B.安全性原则C.科学性原则D.绿色化原则8.属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）A.感受B.关注C.珍惜D.养成9.下列行为动词，哪一个属于认知性学习目标中掌握水平的（）A.知道B.辨认C.解释D.证明10.下列哪一项不属于认知性目标的水平划分（）A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.反应水平二、填空题（每空题2分，共20分）1.高中化学选修课程的 6 个模块分别为化学与生活、＿＿＿＿＿＿、化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质、＿＿＿＿＿＿。
2.化学课程以提高学生的为主旨。
3.自主学习是的重要特征。
4.对学生的学业评价注重的协调统一，强调评价并重。
5. 是进行科学探究的重要方式。
6.普通高校招生化学科考试的命题依据是。
7.高中化学必修课程模块的目标包括认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的____ __和_ _____,认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。
三、判断题（每小题2分，共10分）（）1.高中化学课程目标的主旨是进一步提高学生的科学素养。
精品】高中化学新课程标准试卷(含答案)
精品】高中化学新课程标准试卷(含答案)1.高中化学课程目标的层次共有多少个？A: 3 B: 4 C: 5 D: 62.化学新课程教学应该运用以什么为主的多样化教学方式？A: 启发式教学 B: 讲授式 C: 讨论式 D: 探究式3.只以实验类活动为主的模块是哪一个？A: 化学1 B: 化学2 C: 化学与生活 D: 化学与技术4.《课标》中对减少污染使用的是哪个词？A: 防止 B: 预防 C: 治理 D: 防治5.科学探究的核心是什么？A: 问题 B: 解释 C: 证据 D: 假设6.STS教育中，STS三个字母不包括哪一项？A: 科学 B: 技术 C: 社会 D: 生活7.化学实验设计的首要原则是什么？A: 简约性原则 B: 安全性原则 C: 科学性原则 D: 绿色化原则8.属于体验性研究目标中领悟水平的行为动词是哪一个？A: 感受 B: 关注 C: 珍惜 D: 养成9.下列行为动词中，哪一个属于认知性研究目标中掌握水平的？A: 知道 B: 辨认 C: 解释 D: 证明10.下列哪一项不属于认知性目标的水平划分？A: 了解水平 B: 理解水平 C: 应用水平 D: 反应水平11.科学领域的必修学分为20学分，其中化学科目的必修学分为多少？A: 4学分 B: 5学分 C: 6学分 D: 7学分多项选择题：1.技能性研究目标中的学会水平的行为动词是哪些？A: 模仿 B: 完成 C: 掌握 D: 迁移 E: 测量2.《课标》中的化学基础知识主要是按化学学科的哪三个核心概念来建构的？A: 物质 B: 性质 C: 结构 D: 变化 E: 用途3.《课标》是由哪几部分构成的？A: 前言 B: 课程目标 C: 内容标准 D: 活动探究 E: 实施建议4.侧重落实“情感态度与价值观”目标的课程模块是哪些？A: 实验化学 B: 化学与生活 C: 化学与技术 D: 有机化学基础 E: 化学反应原理5.高中新课程由哪三个层次构成？A: 研究领域 B: 科目 C: 单元 D: 模块 E: 章节6.一般来说，课程目标的陈述包括哪几个基本要素？A: 主体 B: 行为 C: 行为条件 D: 表现程度 E: 环境7.属于高中化学新课程设置的八个课程模块是哪些？A: 化学1 B: 化学2 C: 化学与生活 D: 实验化学 E: 化学反应速度8.任何新课程的研制，一般都要经过哪几个阶段？A: 准备 B: 研制 C: 编写 D: 实验 E: 推广9.侧重落实“情感态度与价值观”目标的课程模块是哪些？A: 实验化学 B: 化学与生活 C: 化学与技术 D: 有机化学基础 E: 化学反应原理10、化学课程标准将科学素养的构成要素划分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
高中化学新课标试题及答案
高中化学新课标试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列物质中，属于纯净物的是：A. 空气B. 蒸馏水C. 矿泉水D. 海水2. 化学反应中，能量变化通常表现为：A. 光能B. 热能C. 电能D. 机械能3. 原子核外电子排布遵循的规则是：A. 鲍林规则B. 洪特规则C. 马氏规则D. 狄拉克规则4. 下列化合物中，属于共价化合物的是：A. NaClB. CaOC. HClD. Fe5. 根据阿伏伽德罗定律，1摩尔任何物质所包含的粒子数是：A. 6.02×10^23B. 6.02×10^22C. 6.02×10^21D. 6.02×10^246. 酸和碱中和反应的实质是：A. 氢离子与氢氧根离子结合生成水B. 氢离子与氢离子结合C. 氢氧根离子与氢氧根离子结合D. 氢离子与酸根离子结合7. 根据化学键的类型，下列物质中属于离子晶体的是：A. 金刚石B. 石墨C. 食盐D. 干冰8. 氧化还原反应中，氧化剂和还原剂的特点是：A. 氧化剂被氧化，还原剂被还原B. 氧化剂被还原，还原剂被氧化C. 氧化剂被氧化，还原剂被氧化D. 氧化剂被还原，还原剂被还原9. 根据pH值，下列溶液中属于酸性溶液的是：A. pH=7B. pH<7C. pH>7D. pH=1410. 根据化学平衡原理，下列条件中能够促进正向反应的是：A. 增加反应物浓度B. 减少生成物浓度C. 增加温度D. 增加催化剂答案：1-5 B B B C A 6-10 A C C B A二、填空题（每空1分，共10分）1. 化学方程式2H2 + O2 → 2H2O 表示的是________反应。
2. 元素周期表中，第IA族元素的特点是具有________个电子的外层。
3. 一个碳原子的原子量大约是________g/mol。
4. 根据勒沙特列原理，如果一个反应体系受到外部条件的改变，平衡会向________方向移动。
2019高中化学新课程标准考试试题四套.doc
一、填空题（本题包括4小题，共50分）
1、《普通高中化学课程标准》包括、、、
四大部分，整个内容体现了以培养人为宗旨，以提高素质、发展个性、 促进学生的全面发展、培养创新精神和实践能力为重点的可持续发展 的思想。
2、高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中， 必修包括、
2个模块；选修包、、、
、、6个模块，是必
修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块学分，学时。
3、学生在高中阶段学完、之后，再从中选学一个模块，
修满学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。有理工类专业发展
倾向的学
生，可修至个学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可
修至个
学分。
4、、课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分。报考
7、高中化学选修课程的6个模块分别为化学与生活、、 化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质、o
8、化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需 要，运用多种教学方式和手段，引导学生地学习，掌握
最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积 极的和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学 生的终身发展奠定基础。
人
文学科或社会科学专业的学生，最多不超过个模块；报考理工类专业
的学生，最
多不超过个模块；报考化学及其相关专业的学生，最多不超过个模块。
二、选择填空(本题包括3小题，每小题有1-2个正确答案，共15分)
5、下列行为动词中全部属于描述认知性学习目标水平的是() 人、说出、区分、判断B、分类、完成、参与
C、比较、说明、理解D、辨认、模仿、养成
2、高中化学课程应有助于学生自身发展所需的化学基 础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的 认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法, 加深对的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生 形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术 和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
2017版高中化学新课标训练题及参考答案
2017版高中化学新课标训练题及参考答案2017版普通高中课程标准测试题本次测试共分为两部分，总分100分，考试时间50分钟。
一、单项选择题（共15题，每小题2分，计30分。
每小题只有1个选项符合题意）1.以下对于研究新课标后对课程基本理念的描述，哪一个是错误的？A.高中化学课程应满足学生多元发展需求B.化学课程内容应体现基础性和时代性C.教学应重视“素养为本”D.教学评价与学业评价应基于“三维”目标2.以下对于化学学科核心素养的认识，哪一个是错误的？A.是学生通过化学学科研究而逐步形成的必备品格、关键能力与价值观念B.是学生科学素养的重要组成部分C.是学生综合素质的具体体现D.是针对选修化学的学生提出的素养要求3.以下对于化学学科核心素养与课程目标的描述中，哪一个是错误的？A.化学学科核心素养对高中学生发展提出了具体要求，是确立课程目标的依据B.化学学科核心素养包括五个方面C.根据化学学科核心素养，制定了高中化学课程的四个方面的课程目标D.化学学科核心素养的每个方面划分为四个水平层次4.以下对于学业质量的描述中，哪一个是错误的？A.化学学业质量水平分为4级B.每一级水平的描述中均包含化学学科核心素养的五个方面C.每一级水平依据侧重的内容将其划分为五个条目D.学业质量是学生在完成本学科课程研究后的学业成就表现5.以下对于高中化学新课程组成与性质的描述中，哪一个是错误的？A.高中化学课程由必修、选择性必修和选修三部分组成B.必修课程为全修全考课程C.选择性必修课程为选修必考课程D.选修课程为学而不考或学而备考课程6.以下对于高中化学课程结构的描述中，哪一个是不正确的？A.必修课程共有五个主题B.选择性必修课程共有三个模块C.选修课程共有三个系列D.《化学与生活》和《化学与技术》属于校本化学课程7.以下对于必修模块变化的描述中，哪一个是错误的？A.必修的学分没变，仍然是4分B.将化学1、化学2中的6个主题整合为5个主题C.每个主题的内容从“内容要求”、“教学提示”、“学业要求”三个方面呈现D.对学生应完成的化学实验作出了具体要求8.以下对于必修课程主题的描述中，哪一个不属于必修课程？A.常见的无机物及其应用B.物质结构基础与化学反应规律C.简单的有机化合物及其应用D.化学与社会9.对于选修化学的学生来说，以下哪些内容可以不修？A.模块1：化学反应原理B.模块2：物质结构与性质C.系列3：有机化学基础D.系列3：发展中的化学学科10.关于新课标学分设置的描述，正确的是：A。
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化学课程标准试题
一、填空题（30分，每题3分）
1、高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的＿＿＿＿＿＿、促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
课程强调＿＿＿＿＿＿，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。
2、高中化学课程应有助于学生＿＿＿＿＿＿自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对＿＿＿＿＿＿的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
3、高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和＿＿＿＿＿＿，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。
为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个必修课程模块，注重从知识与技能、＿＿＿＿＿＿、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。
4、高中化学必修课程模块的目标包括认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。
5、化学1的三个主题分别为认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用。
“知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质”属于＿＿＿＿＿＿的内容标准；“知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法”属于＿＿＿＿＿＿的内容标准。
6、高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的＿＿＿＿＿＿而设置的。
选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高＿＿＿＿＿＿，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好的基础。
7、高中化学选修课程的6个模块分别为化学与生活、＿＿＿＿＿＿、化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质、＿＿＿＿＿＿。
8、化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生＿＿＿＿＿＿地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研
究的过程和方法，形成积极的＿＿＿＿＿＿和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，
为学生的终身发展奠定基础。
9、高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的＿＿＿＿＿＿。
积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评
价与＿＿＿＿＿＿评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相
结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。
10、高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。
在教学中要依据＿＿＿＿＿＿的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式＿＿＿＿＿＿的倾向，要关注和尊重不同学生的发展
需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。
二、判断题（10分，每题2分）
1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。
（）
2、化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依据。
学生在高中阶段学完化学1、化
学2之后，可达到高中化学课程学习的毕业要求。
（）
3、体验性目标是指用学生的心理感悟、活动感受来陈述的目标。
这类目标所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的、表现性的，主要用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”目
标的陈述。
（）
4、教学是一个极具创造性的过程，教师只有把《高中化学课程标准》的目标、理念和要求，把教科书的教学内容和所体现的教学方法，转化为符合自身特点的教学设计，才能有效地
达到课程目标。
（）
5、做实验未必是科学的探究，只有在已有经验（包括事实经验和探究模型经验）和相关理解指导下的科学活动才算是高质量的科学探究。
（）
三、简述题（28分，每题7分）
1、请简要列举两条高中化学课程的基本理念。
2、简述高中化学必修课程的设计思路。
3、请从能量的角度谈谈你对原子结构示意图中核外电子分布的理解。
4、简述中学生的科学探究与科学工作者的科学探究相似之处与不同之处。
四、论述题（32分，第1题12分，第2题20分）
1、请从知识的产生和知识的价值两个方面论述你对化学键知识的理解。
2、从理论和实践两个方面谈谈你对课堂教学中“教”与“学”的认识和理解。
（回答要结合课程标准的要求，能够突出学科教师的创造性思维，体现教师的教学个性）
参考答案
一、填空题
1、科学素养学生的主体性
2、主动构建科学本质
3、选择性过程与方法
4、化学观念科学探究能力
5、认识化学科学常见无机物及其应用
6、不同需要化学科学素养
7、化学反应原理实验化学
8、积极主动情感态度
9、个性发展过程性
10、课程标准过于统一
二、判断题
1、√
2、 ×
3、√
4、√
5、√
三、简述题（28分，每题7分）
1、请简要列举两条高中化学课程的基本理念。
答案见课标
2、简述高中化学必修课程的设计思路。
答：高中化学必修课程的设计，注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。
3、请从能量的角度谈谈你对原子结构示意图中核外电子分布的理解。
答：核外电子运动本身是一种能量的反映，核外电子按照能量高低分层运动。
在含有多个电子的原子里，能量低的电子通常在离核较近的区域内运动，能量高的电子通常在离核较远的区域运动。
通常把能量最低、离核最近的电子运动区域叫做第一层；能量稍高、离核稍远的电子运动区域叫做第二层；由里往外依次类推。
电子是在原子核外距核由近及远、能量由低到高的不同电子层上分层排布的。
4、简述中学生的科学探究与科学工作者的科学探究相似之处与不同之处。
答：相似之处在于中学生的科学探究与科学工作者的科学探究都是科学认识活动，具有方法论上的相似性。
不同之处在于科学工作者的科学探究其目标侧重于认识世界、改造世界，科学探究是在丰富的知识积累和经验水平上展开的，科学探究活动经历问题提出、猜想与假设、制定计划、实施实验、收集数据、解释与结论、表达与交流全过程。
中学生的科学探究目标是侧重于将前人经验有效地转化为自我经验，其探究过程指的是科学学习过程中的探究。
由于受其知识和经验、技能的制约，大多数探究活动不可能进行“全过程”探究，而更多的是“片段式”探究，有的探究侧重于设计，有的探究侧重于数据
的分析处理等。
四、论述题（32分，第1题12分，第2题20分）
1、请从知识的产生和知识的价值两个方面论述你对化学键知识的理解。
答：1．化学键知识的产生是对于原子之间作用的一种建构性认识。
（1）原子之间的化学键是不能观察到的，只能通过让物质发生化学变化来间接推断。
（2）化学键理论是从原子趋向于形成较为稳定的结构这一角度来进行建构的。
2．化学键概念及其理论的价值
（1）化学键概念的引入主要是进一步从微观角度认识物质及其转化。
（2）化学键理论具有解释原子间作用及其化学反应本质的功能。
通过化学键理论的学习，使学生进一步认识到原子之间的作用与原子结构有关；化学反应的本质是旧键断裂和新键生成的过程；化学反应伴随的能量变化取决于破坏旧键吸收的热量和生成新键放出的热量。
（3）化学键理论还可以指导物质性质的研究。
2、从理论和实践两个方面谈谈你对课堂教学中“教”与“学”的认识和理解。
（回答要结合课程标准的要求，能够突出学科教师的创造性思维，体现教师的教学个性）。