听课记录10篇

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听课记录范文(通用10篇)

听课记录范文(通用10篇)

听课记录范文10篇听课记录范文10篇听课的方法高质量地听课需要做到以下两点:第一,学会筛选。

不管多么优秀的教师,课堂同样存在一些问题,要用辩证的头脑看待课堂。

第二,多思考,多鉴别。

不能全信,切勿照搬,应该创造性地吸收,有选择地学习。

听课时应多学习老教师的长处,闪光点,为我所用。

要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美;还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美;同时用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。

应听和看结合听课应做到听看结合:从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”。

①听教师怎么讲的,是不是讲到点子上了。

课堂教学确定怎样的教学目标、重点是否突出,详略是否得当②听课讲的是否清楚明白。

目标采用什么方式实现,如何引导学生复习回顾、回顾什么,学生能否听懂,教学语言如何③听教师启发是否得当。

新课如何导入,包括导入时引导学生参与那些活动;创设怎样的教学情境,采取了哪些教学手段;设计那些问题让学生进行探究、如何探究(设计活动步骤)④听学生的讨论和答题。

设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合;安排哪些练习让学生动手练,使所学知识得以迁移巩固;课堂教学氛围如何⑤听课后学生的反馈此外,教师活动应围绕学生的学习活动而展开,因此对于学生的学习活动,听课者也应同时关注:①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作④学生是否经常积极主动地提出问题,等等。

应边听边思考一位专家说过:“你讲给我听,我是要忘记的;你做给我看,我说不定记住了;你若让我参与,我肯定能够学会。

”听课时应一边听,一边思考这样一些问题:教师对教材为何这样处理,换成自己该如何处理。

教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的,他的教学有什么值得自己学习的,重难点是怎样突破的,自己应怎样对“闪光点”活学活用...听课时要注意看实际效果,看学生怎么学,看教师怎样教学生学的。

小学语文听课记录(10篇)精华版

小学语文听课记录(10篇)精华版

小学语文听课记录(10篇)精华版《小学语文听课记录》小学语文听课记录(一):听课记录(一)情境导入,激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面,并谈话导入。

(二)巩固字词,感知全文1、出示课件,巩固字词,我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如:第一行出示生字:凉爽。

让学生用心记住易错字爽的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他.2、教师范读全文,让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象?并用横线画下来。

抽生汇报。

(三)品读课文,感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色,是课文浓重的一笔,因此我将着力点放在了研究第二自然段,层层推进指导学生的读。

如:理解中心词五彩缤纷。

先请学生自由读第二自然段,边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答,利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问..(这样在具体的语境中理解词语,积累词语,进行潜力培养,体现了语文工具性和人文性的统一)2、赏析美句,重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读,相机指导3、研究第三段4、研究第四段(四)总结全文,升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻(钥匙)传递信息欢乐听课评析这堂课的板书长篇大论地反映了课文的主要材料,脉络清楚,歉收和康乐两个词语点明了课文的中心,深化了文章的主题。

小学语文听课记录(二):听课记录一、激情,情境导入师:这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫XXX,他才十岁。

XXX找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)二、通读,初次感悟问题找到生命的药方了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。

1、搜检生字词:指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是甚么?3、交流板书:快乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是怎样明白的?从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情?是XXX的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文,深入感悟。

最新听课记录(范文10篇)

最新听课记录(范文10篇)

最新听课记录(范文10篇)听课记录(一):授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级1.导入新课,揭示课题教师板书课题并要求学生读课文,揭示课题:“引路;是什么意思(带路)”。

2.自学生字新词学生要读准生字的读音,划出文中不理解的词并联系上下文想想它们的意思。

3.再读课文,初步感知课文资料学生要再次读课文,初步感知资料。

4.研究第一、二自然段学生要默读课文,并用扩句法说一说课文主要讲了什么事。

听课评析:教师强调指导朗读是理解课文的主要手段,贯穿于教学始终。

听课记录(二):授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级1.情境导入教师通过提问引入课题:“今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫XXX,他才十岁。

XXX找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)”。

2.通读,初次感悟学生要读通顺流利,理解课文。

3.细读课文,深入感悟学生要指名读,到文中找到答案,感受孤独。

听课评析:教师通过提问和引导,帮助学生深入理解课文,加深感悟。

他们带来了乐趣和成就感。

同时,通过比较大小和观察图形,让学生理解角的大小和形状的关系。

最后,通过练题的形式,巩固学生的研究成果。

在研究过程中,教师创设了情境,组织了活动,拓展了延伸,让学生在轻松愉悦的氛围中探索新知,培养了他们的研究兴趣和探究能力。

同时,教师也通过谈话和提问引导学生思考,培养了他们的思维能力。

作为学生,我们应该认真听课,积极参与,努力掌握知识,同时也要善于发现身边的角,并在日常生活中运用所学知识。

经过观察和寻找,让学生在实际中感受角的概念。

同时,留出充足的时间和空间,让学生表现自己的思考能力。

为了让学生更好地理解数学知识,并将其应用到实践中,需要提供丰富的感性材料,引导学生进行观察和制作等活动,以获得正确的角的表象和掌握其本质特征,从而增进学生对数学的认识和研究热情。

最新听课记录(范文10篇)

最新听课记录(范文10篇)

听课记录(范文10篇) 听课记录(一):授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级听课记录一、导入新课,揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。

揭示课题:;引路;是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文,初步感知课文资料默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。

)四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。

读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。

听课记录(二):授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级听课记录[]一、情境导入师:今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺,他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)二、通读,初次感悟问题找到;生命的药方;了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。

1、检查生字词:指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的;生命的药方;是什么?3、交流板书:欢乐、友情;生命的药方;指的就是友情。

你是怎样明白的?从谁的话中能够看出;生命的药方;指的是欢乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了;生命的药方;的真谛三、细读课文,深入感悟。

1、走进德诺,感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。

3、反馈,随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xu;)不幸染上了xx病,伙伴们全都躲着他。

(1)指名读。

(2)从哪个词中体会到了他十分孤独,十分无助?(全都躲)(3)这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的?听课评析xx病是经过血液等传播,跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。

听课记录范文10篇

听课记录范文10篇

听课记录范文10篇1. 《高效听课,学会专注》今天的课程是一堂非常有趣的科学课,我们学习了化学实验的原理和过程。

老师通过生动的实验和图表展示,生动地向我们讲解了化学反应的原理。

在课上,我注意到了老师的讲解方法,她用简单明了的语言,让我们轻松地理解了复杂的化学原理。

我还学到了要在课堂上专注听讲,才能更好地掌握知识。

2. 《发现,发现!》今天老师在课上讲解了生物课的一个新概念,我们学到了关于细胞分裂的知识。

老师用了丰富的图片和实例,生动地演示了细胞分裂的过程,让我们对这个概念有了更深刻的理解。

我学到了通过积极的思考和发现,能够更好地理解课堂上的知识。

3. 《积极参与,丰富学识》今天的历史课上我们学到了有关古代文化的知识,老师讲解了古代文明的发展和传播,让我们对历史有了更加全面的了解。

课上,我积极参与了老师的提问,并且和同学们进行了讨论,这让我更深入地理解了历史知识。

4. 《用心听讲,善于总结》今天学习了数学的一个新知识点,在老师的讲解下,我对这个概念有了更透彻的理解。

在课堂上,我用心地听讲,认真做了笔记,并在下课后进行了总结。

通过总结,我对这个数学概念有了更加清晰的认识。

5. 《倾听改变命运》今天的英语课上,老师激动地给我们分享了她的学习经历,她告诉我们,通过积极地倾听讲解和不断的练习,她在英语上取得了很大的进步。

这让我懂得了倾听的重要性,倾听可以改变命运。

6. 《聚精会神,收获丰富》数学课上老师讲的内容很有难度,但我积极地聚精会神地听讲,认真地思考。

通过努力,我对数学题目有了更深的理解,提高了解题的能力。

7. 《用心感受,学会体验》今天的美术课上,老师让我们在课堂上观赏了一系列著名画作,她带领我们用心感受、体验艺术的美妙。

我学会了不仅要听讲,也要用心感受,这样才能更好地领悟到知识的内涵。

8. 《精心记录,永久留存》今天的音乐课上,老师给我们介绍了一些著名的音乐作品,我认真地记录下了每一首音乐的名字和作曲家,这样能够让我永久地留存这些美妙的音乐。

2020听课记录范例及模板(10篇).doc

2020听课记录范例及模板(10篇).doc

听课记录范例及模板第1篇:《雷雨》听课记录小学语文听课记录,一、导入:闭上眼睛听雷雨的声音,引出课题二、预习:自我读读课文,那几段写雷雨前、雷雨时、雷雨后的?(教师的语言很简洁明了,让学生明白自我学习的任务。

)三、检查预习:1-34-67-8读了课文,你明白一场怎样的雨?四、默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?能够用横线画出来。

(不动笔墨不读书,这好习惯,需要从低年级开始培养)生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了。

师:谁能说说,为什么树房子都看不清了。

用因为所以说说。

生:因为……所以师:还有谁会说?生:因为雨下在窗户上,所以树呀房子呀都看不清了。

师:你会说吗?跟你的同桌说一遍。

很多小朋友这天很能干,一说好就坐好了。

(教师的评价语言不错,很简洁,也很有效)还有哪句话写出了雨很大?生:哗哗哗,雨下起来了。

师:你明白什么?生:哗哗哗,说明雨很大师:我仿佛看见有人用脸盆在倒水。

谁能读出雨很大的感觉?生:读师:谁能读得更大一点?更急一点?生:读师:我们一齐读读好吗?(教师读第一个“哗”,女同学、男同学分别读第二第三个)五、学习第一段:大自然会告诉我们一些现象,默读1-3小节1、默读:找找大自然有哪些变化?2、交流:云――压结合写“压”:你写的时候会注意哪点?---竖撇点教师示范,点明写字的要求:抬头(教师示范的时候学生自我在写,没有到达示范的作用。

呵呵,还要明确一点任务)写好的同学想想,你有什么好的办法把它记住?(怎样写,怎样记最好一齐教,让学生在写的时候就记。

可这小节。

)怎样的云压下来了?(黑沉沉)你能读一读吗?我觉得不够黑啊!满天的乌云,说明什么?很多学生:还有厚厚的云师:很多、很厚、黑沉沉的云压下来,这时候多么的闷呀?出示:蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了)3、还有哪些也变了?――风树枝会怎样乱摆?――摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么?――灰尘蜘蛛学习“蜘蛛”(训练学生的说话潜力意识还比较强的,低年级这很重要。

听课笔记范文10篇

听课笔记范文10篇

听课笔记范文10篇听课笔记范文。

第一篇:日期,2022年10月1日。

地点,XX大学教室。

主题,《中国古代文学概论》。

内容概要:今天上课的内容是中国古代文学概论,老师首先介绍了中国古代文学的发展历程,从先秦时期的《诗经》、《楚辞》到汉代的《楚辞》、魏晋南北朝的《乐府诗集》,再到唐宋元明清各个时期的文学作品,涵盖了中国古代文学的方方面面。

老师还讲解了古代文学的特点,如崇尚自然、崇尚真情、注重修辞和韵律等。

在课堂上,老师还通过朗诵古诗词的方式,让我们感受到了古代文学的魅力。

通过今天的课程,我对中国古代文学有了更深入的了解,也更加热爱中国古代文学。

第二篇:日期,2022年10月5日。

地点,XX大学图书馆。

主题,《现代文学名著解析》。

内容概要:今天在图书馆自习时,碰巧看到了一本关于现代文学名著解析的书,于是我就把它借了下来。

这本书主要介绍了20世纪以来的中国现代文学名著,如《骆驼祥子》、《围城》、《红高粱》等,对这些名著的作者、背景、主题、风格等进行了详细的分析和解读。

通过阅读这本书,我对这些现代文学名著有了更深入的了解,也对中国现代文学产生了更大的兴趣。

我决定在接下来的时间里,多读一些现代文学名著,提升自己的文学修养。

第三篇:日期,2022年10月10日。

地点,XX大学教室。

主题,《文学批评与鉴赏》。

内容概要:今天上的是《文学批评与鉴赏》这门课程,老师主要讲解了文学批评的基本理论和方法。

老师首先介绍了文学批评的起源和发展历程,然后详细讲解了文学批评的几种基本方法,如文本批评、历史批评、心理批评等。

在课堂上,老师还通过具体的文学作品,进行了案例分析,让我们更加深入地理解了文学批评的方法和技巧。

通过今天的课程,我对文学批评有了更清晰的认识,也对文学作品有了更深入的理解。

第四篇:日期,2022年10月15日。

地点,XX大学图书馆。

主题,《古典文学名著阅读》。

内容概要:今天在图书馆看到了一本关于古典文学名著阅读的书,于是我就借了下来。

听课记录范文10篇精华版讲课讲稿

听课记录范文10篇精华版讲课讲稿

听课记录范文10篇精华版《听课记录范文》听课记录范文(一):《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录,一、导入:闭上眼睛听雷雨的声音,引出课题二、预习:自己读读课文,那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的?(教师的语言很简洁明了,让学生明白自己学习的任务。

)三、检查预习:1-34-67-8读了课文,你明白是一场怎样的雨?四、默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?能够用横线画出来。

(不动笔墨不读书,这是好习惯,需要从低年级开始培养)生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了。

师:谁能说说,为什么树房子都看不清了。

用因为所以说说。

生:因为所以师:还有谁会说?生:因为雨下在窗户上,所以树呀房子呀都看不清了。

师:你会说吗?跟你的同桌说一遍。

很多小朋友这天很能干,一说好就坐好了。

(教师的评价语言不错,很简洁,也很有效)还有哪句话写出了雨很大?生:哗哗哗,雨下起来了。

师:你明白什么?生:哗哗哗,说明雨很大师:我仿佛看见有人用脸盆在倒水。

谁能读出雨很大的感觉?生:读师:谁能读得更大一点?更急一点?生:读师:我们一齐读读好吗?(老师读第一个哗,女同学、男同学分别读第二第三个)五、学习第一段:大自然会告诉我们一些现象,默读1-3小节1、默读:找找大自然有哪些变化?2、交流:云压结合写压:你写的时候会注意哪点?---竖撇点老师示范,点明写字的要求:抬头(老师示范的时候学生自己在写,没有到达示范的作用。

呵呵,还要明确一点任务)写好的同学想想,你有什么好的办法把它记住?(怎样写,怎样记最好一齐教,让学生在写的时候就记。

但是这是小节。

)怎样的云压下来了?(黑沉沉)你能读一读吗?我觉得不够黑啊!满天的乌云,说明什么?很多学生:还有厚厚的云师:很多、很厚、黑沉沉的云压下来,这时候是多么的闷呀?出示:蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了)3、还有哪些也变了?风树枝会怎样乱摆?摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么?灰尘蜘蛛学习蜘蛛(训练学生的说话潜力意识还是比较强的,低年级这很重要。

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听课心得体会听课心得体会(一):听课学习心得体会前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。

听了两位老师的课,我感触很深,收获颇多。

第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。

传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这节课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。

第二节是麦老师的新授课《通分》,这节课老师充分调动学生学习用心性,注重发展学生的思维潜力。

在听课活动中,我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。

在听课的同时,我回想到了自我在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。

这次听课我有几点体会:1、体现课标精神,重视营造愉快课堂。

[由整理]透过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。

新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。

此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。

我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。

师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者,施与者和容纳者;此刻课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的,有好处的,富有挑战性的。

在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。

3、体现主动性学习,重视学生的动手操作。

在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。

要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。

学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。

4、体现常规教学潜力,重视双基训练的落实。

纵贯这些展示课,我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强,十分重视学生双基训练的落实,不是原先那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动。

这些课资料很扎实,课堂容量很大。

5、体现教学资源优势,重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,资料以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。

总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。

在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。

对课堂教学不断探索,走出适合自我的教学路子。

听课心得体会(二):听课学习心得体会前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。

听了两位老师的课,我感触很深,瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。

因此,我们教师在上课过程中应当抓住机会,明白学生学习,将“渔”的潜力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。

这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。

刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就到达了“温故而知新”的效果,当学生应对学案中提出的问题时,刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。

刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明。

可见刘老师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出,自我扮演着主导主角,她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本潜力,为学生进一步学习打好基础。

听了她们的课后,我深刻地反思自我的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自我虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有到达必须的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达预想的效果。

听了她们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和学生的期望。

听课心得体会(三):小学语文教师听课心得体会听了几位老师的课,让我有了学习的机会,受益非浅,感触很深。

我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点:一、注重教给学生学习的方法教学就应是源于教材但又要高于教材,尤其在当今社会显得更重要。

教材只但是是一个范文或者例子,老师在教学时要把学习方法教给学生,让学生学会学习,并且到达终身学习。

教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法,让学生掌握学习知识的窍门。

几位老师都能注重教给学生学习的方法,刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法,让学生透过读句子找出关键词,由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。

几位老师都能让学生抓重点句来理解课文,透过反复读,边读边做批注的方法来学习课文。

二、让学生质疑问难,解决问题。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环,学生有疑问,才有思考。

两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题,进行思考,进而解决提出的问题。

三、尊重学生的体验《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。

这种新理念,已成为阅读教学改革的重要话题,为越来越多的教师所认可。

两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。

给学生充足的时间阅读、思考、体会,创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验,来领悟文章的资料与中心思想。

当然,几位老师还有一些地方做得不到位的,如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论,研究,因为这也是我自我做不好,也不知该如何去做好的问题,请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多,在过去的工作中,透过培训和教学获得了一些教学经验,但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。

众所周知,学习才能获得更多的教学经验。

而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。

每个学期学校都要展开听课活动,在这近半个学期的听课学习中,我受益匪浅。

以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会:首先,务必要有对教材的充分理解。

理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有明白上什么,怎样上,什么是重点、难点才能上好课。

要作好足够的课前准备。

课前准备包括备课、备学生、备教材。

作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。

处理、把握教材的方法十分独到。

三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。

最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的老师,表达了学生对老师的爱。

一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。

”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自我:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的潜力,留下他们真正需要的种种?其次,务必要改变旧的教学模式,音乐课不一样于其他科目,更需要学生与教师的自主互动,使课堂活跃起来。

总得来说,透过听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来很大的帮忙。

听课是教师的必修课,以人为镜,才能够体察自我的优点和缺点。

透过听课学习别人的长处,透过听课,反思自我,才能不断进步,这也是教师成长的一条捷径。

今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验,来帮忙我更好地完成教学工作。

听课心得体会(四):听课学习心得体会这学期,我参加了听课学习活动。

听了几位老师的课,我感触很深,收获颇多。

“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。

“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低。

因此,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能“会学”,即:掌握语文学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。

许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。

当学生应对材料中的问题时,老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效,注重训练,板块清晰,值得我深刻学习!总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,教师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习,掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法,为学生进一步学习打好基础。

听了他们的课后,我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程,感慨良多。

在语文教学过程中,自我虽然也算极其敬业,但跟语文大家相比,差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上,我没有到达必须的高度,很多教学环节的资料设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。

听了他们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和家长学生的期望。

听课心得体会(五):听课学习心得体会我校组织全体教师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自我独特的见解。

所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

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