初中数学听评课心得体会
原创初中数学听课评课心得体会
原创初中数学听课评课心得体会初中数学是学生学习数理知识的重要阶段。
作为一名初中数学教师，在课堂中积极运用有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，是我们应该努力的方向。
在我多年的教学经验中，我参与了许多数学听课评课活动，并从中受益匪浅。
在这篇文档中，我将分享我在初中数学听课评课中所获得的一些心得体会。
一、全面了解课堂的目标和要求在进行数学听课评课活动之前，我们首先需要对课堂的目标和要求有一个全面的了解。
这样才能更好地评估和分析教师的教学过程，以及学生的学习情况。
评课时，我通常会着重关注以下几个方面：•教师在课堂中所设定的教学目标是否明确，是否与课堂内容相符。
•教师的教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣。
•学生在课堂中的参与程度和学习效果如何。
通过对课堂的全面了解，我能够更准确地评估教师的教学水平，同时也为我今后的教学提供了一定的指导。
二、注重观察教师的教学技巧和方法教师的教学技巧和方法直接影响到学生的学习效果。
因此，在评课时我更加注重观察教师的教学技巧和方法。
以下是一些我常常关注的方面：•教师的语言表达是否清晰简洁，能否有效地向学生传递知识。
•教师是否能够提出适当的问题，引导学生深入思考。
•教师是否注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过观察教师的教学技巧和方法，我能够从中学习到一些新的教学思路，提高自己的教学水平。
三、关注学生的学习参与度和理解程度学生在课堂中的学习参与度和理解程度直接反映了教师的教学效果。
因此，在评课时我会关注学生的学习参与度和理解程度，并结合教师的教学过程来进行评估。
以下是一些我常常关注的方面：•学生是否积极参与课堂讨论和活动。
•学生是否能够跟上教师的教学步骤，理解并运用所学知识。
•学生在课堂中的错误率和解题能力如何。
通过关注学生的学习参与度和理解程度，我能够发现教师在教学过程中可能存在的问题，并提出改进的建议。
四、合理提出建议和改进方案评课的目的不仅仅是评价教师的教学水平，更重要的是为教师提供改进教学的建议和方法。
初中数学教研听评课总结(3篇)
第1篇一、背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了初中数学教研听评课活动。
本次活动邀请了多位数学教师进行公开课展示，全体数学教师参与听课、评课。
以下是本次听评课活动的总结。
二、活动内容1. 公开课展示本次公开课活动，共展示了四节不同年级、不同课题的数学课。
授课教师们精心设计教学环节，充分调动学生的学习积极性，展示了各自独特的教学风格。
2. 听课环节全体数学教师积极参与听课，认真记录教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等各个方面。
3. 评课环节在评课环节，教师们针对公开课展示的课堂进行了深入剖析，从以下几个方面进行了点评：（1）教学目标：教师们认为，授课教师能够准确把握教学目标，针对不同学情进行分层教学，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）教学内容：教师们认为，教学内容丰富，重点突出，难点突破，有利于学生掌握数学知识。
（3）教学方法：教师们认为，授课教师能够灵活运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（4）课堂管理：教师们认为，授课教师能够有效组织课堂，关注每一位学生，营造良好的课堂氛围。
三、活动成果1. 提高教师教学水平通过本次活动，教师们对自身的教学水平有了更深刻的认识，明确了今后的努力方向。
同时，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
2. 促进教学资源共享在评课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，促进了教学资源的共享。
这些宝贵的经验为其他教师提供了借鉴和参考。
3. 提升学生数学素养通过本次活动，学生们在数学课堂上更加积极主动地参与学习，数学素养得到了有效提升。
四、活动不足及改进措施1. 不足（1）部分教师对课堂管理不够重视，导致课堂纪律松散。
（2）部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。
（3）评课环节中，部分教师对课堂细节的关注度不够。
2. 改进措施（1）加强课堂管理，提高教师对课堂纪律的重视程度。
（2）鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学效果。
初中数学教研课听课心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我深知教研课的重要性。
教研课是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
近日，我有幸参加了一次初中数学教研课，通过听课、交流、反思，我对数学教学有了更深入的认识，以下是我对此次教研课的心得体会。
二、教研课的基本情况本次教研课由我校优秀教师张老师主讲，课题为“一元二次方程的应用”。
张老师以生动的案例、严谨的推理、幽默的语言，将一元二次方程的应用知识传授给了学生。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，教学效果显著。
三、教研课心得体会1. 教学目标明确，重难点突出张老师在进行教学设计时，充分考虑了学生的认知水平和学习需求，明确了教学目标。
在课堂上，她紧扣一元二次方程的应用这一主题，通过实例分析、问题引导等方式，让学生掌握一元二次方程的应用方法。
同时，张老师针对一元二次方程应用中的难点，如：二次项系数为0的情况、根的判别式等，进行了详细的讲解，使学生对一元二次方程的应用有了更加全面的认识。
2. 教学方法灵活多样，注重学生主体地位张老师在教学过程中，采用了多种教学方法，如：情境教学法、启发式教学、小组合作学习等。
她善于创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂上，张老师注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力。
3. 教学过程严谨，逻辑性强张老师在课堂上严谨的推理、清晰的讲解，使我深感敬佩。
她从问题出发，层层递进，引导学生一步步分析问题、解决问题。
在教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力，使学生在掌握知识的同时，提高了分析问题和解决问题的能力。
4. 教学评价多元化，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，注重对学生进行多元化评价。
她不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的学习态度、学习方法等方面。
在评价过程中，张老师尊重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，使每个学生都能在课堂上找到自信。
5. 教研课的反思与启示通过参加本次教研课，我深刻认识到以下几点：（1）教师要具备扎实的教学基本功，才能在课堂上游刃有余。
初中数学听评课的心得体会
篇一:《初中数学听课心得体会》初中数学听课心得体会下村中学孟建永每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。
通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。
下面是我听数学课的一点心得体会一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力。
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
初中数学听课评课心得体会
初中数学听课评课心得体会1. 引言数学是一门重要且有趣的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。
在初中阶段，数学的学习对于学生的未来学习和职业发展起着重要的基础作用。
因此，对于初中数学的教学质量的评估和改进至关重要。
本文将围绕我对一堂初中数学课的听课评课心得体会进行探讨和总结。
2. 课堂观察和评价这堂课由一位经验丰富的数学老师讲授，课堂气氛轻松而和谐。
从内容设置到教师的授课方式，我对这堂课程的整体表现给予了较高的评价。
首先，老师在课前有条不紊的组织学生，使课堂迅速进入状态。
这是我认为一个好的课程开始的重要标志，因为学生的注意力在开始时很容易分散。
老师利用板书和课件简要概述了本节课的内容和目标，明确了学习方向，让学生心中有数。
其次，教师在课堂上采取了多种教学方式，如讲解、演示、互动以及小组讨论等，调动了学生的积极性和主动性。
特别是在演示环节，老师使用了实际的例子和图表来解释抽象的概念，使学生更好地理解和记忆。
此外，老师还鼓励学生之间的互动，并提供了充足的时间和机会供学生提问和讨论。
这种互动式的教学方法不仅促进了学生的思维发展，还提高了他们解决问题的能力。
再次，老师注重对学生的巩固和复习。
在课堂的最后，老师给出了一些练习题，让学生巩固掌握的知识。
并在解答问题时，对学生的答案进行了及时的评价和反馈。
这样不仅提醒了学生从错误中学习，也鼓励了他们在数学学习上保持积极的态度。
3. 我的收获和体会通过听课和评课，我对初中数学课程的教学有了更深入的了解，并且从中收获了一些重要的体会。
首先，教师的授课方式非常重要。
一个好的数学教师应该具备清晰的思路和讲解能力，能够将抽象的概念用简单明了的语言和例子解释给学生。
同时，教师还应该注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点和提问。
这样能够激发学生的学习兴趣和思考能力，使他们更好地理解和应用所学知识。
其次，数学课堂的气氛和学生的参与度也非常重要。
一个活跃而和谐的课堂氛围会促使学生更主动地参与到课堂讨论中，表达自己的观点和疑问。
2024年数学观课评课心得体会(3篇)
2024年数学观课评课心得体会____年数学观课评课心得体会——数学教学的思考和探索时光如梭，转眼间我已经参加了____年的数学观课评课活动。
这次活动的主题是“以问题为导向的教学”。
通过观摩优秀教师的课堂教学和评析的过程，让我深刻认识到了以问题为导向的教学对培养学生的数学思维能力和创新精神的重要性。
下面是我对____年数学观课评课的心得体会。
一、问题是数学教学的核心问题是数学教学的核心。
优秀教师通过恰当的问题设置与引导，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助学生深入理解数学概念与原理，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
观摩的第一堂课是陈老师的《正方体的体积与表面积》课。
陈老师在教学中采用了一系列精心设计的问题，引导学生思考如何计算正方体的体积和表面积。
通过引入问题，陈老师激发了学生的思考与探索欲望，让学生将数学知识应用在实际问题中，从而提高学生的数学应用能力。
在教学过程中，陈老师还注重启发性问题的引入，引导学生深入探索问题背后的数学原理，激发学生的探究兴趣，提高学生的问题解决能力。
观摩的第二堂课是王老师的《等差数列与等差数列的前n项和》课。
王老师通过设计巧妙的问题，引导学生理解等差数列的概念与性质，探究等差数列的前n项和的计算方法。
在教学中，王老师注重培养学生的思维能力和问题解决能力，通过提问、示范与指导，引导学生主动思考、发现问题的解决方法，培养学生的数学思维与创新精神。
以上两堂课的共同特点是，问题驱动学习，学生是问题的主动解决者。
问题不仅能够激发学生的主动性，还能够培养学生的分析与思辨能力，增强学生的问题解决能力。
通过问题的探究与解决，学生能够深入理解数学概念和原理，掌握数学技巧与方法，提高数学学习的效果。
二、教师的问题设计要因材施教在观摩评课活动中，我发现教师的问题设计要因材施教，因地制宜。
教师不能一刀切地设置问题，应根据学生的认知水平、数学基础与兴趣爱好，设计适合学生的问题，使问题既有挑战性又能保证学生的学习进度与成果。
数学听评课心得体会
数学听评课心得体会通过参加数学听评课活动，我深刻体会到了数学教学的意义和方法，并对如何有效地开展数学教学有了一定的认识。
下面，我将从数学听评课的背景、教学内容、教学方法和学生学习效果四个方面，总结我的心得体会。
首先，数学听评课的背景。
数学作为一门重要的学科，对于学生的综合能力有着重要的影响。
但是，由于传统的数学教学方法存在着过分强调机械计算、忽略学生实际问题解决能力培养等问题，使得学生对数学的学习兴趣和学习动力逐渐减弱。
因此，开展数学听评课活动，旨在通过优秀教师的示范和评价，探索出一种更加有效的数学教学方法，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和问题解决能力。
其次，数学听评课的教学内容。
数学听评课的教学内容包括数学教学设计、教学步骤、教学手段和教学效果等方面。
在听评课活动中，我听到了一位优秀教师进行代数方程的教学。
他通过清晰的教学目标和合理的教学设计，引导学生了解代数方程的概念、性质和解法，并通过巧妙的教学步骤和示例，激发学生对代数方程的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和推理能力。
同时，在教学过程中，他还灵活运用多种教学手段，如板书、讲解、互动等，使学生能够主动参与到课堂学习中，提高学习效果。
再次，数学听评课的教学方法。
在数学听评课活动中，我了解到了有效的数学教学方法。
首先，教师在教学过程中注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
同时，教师还注重情境教学，通过设置具体的问题情境，使学生能够将抽象的数学概念与现实问题相联系，提高学生的数学应用能力。
此外，教师还注重合作学习，在合作学习中，学生能够相互讨论、互相帮助，共同解决数学问题，使学生的学习效果得到提高。
最后，数学听评课的学生学习效果。
通过参加数学听评课活动，我深刻体会到了数学教学对学生学习效果的影响。
在优秀教师的指导下，学生能够主动思考和解决问题，提高了数学思维和问题解决能力。
同时，学生能够将抽象的数学概念与具体的问题相联系，提高了数学应用能力。
听评课心得体会(初中数学)
篇一:《初中数学听评课反思3篇》初中数学听评课反思3篇作者佚名来源本站原创更新2013-5-20 11:47:18 阅读通过听宋老师的课，自己从中学到很多自己平时无法学到的知识，自己受益匪浅。
希望今后有更多学习的机会。
现将自己的学习心得总结如下1、学案设计理念好，整体布局，由易到难，由浅入深，层层递进，有利于学生自主学习。
2、教师基本功扎实，驾驭课堂能力强，教态大方，语言简捷明快，教学思路清晰。
3、对学生的引导、启发教师能够围绕重点、难点，深入浅出，循循善诱，在学生练习时，采取了对阅、上台改错、当堂批阅等有效措施，较好的落实了“兵教兵”“堂堂清”，很大程度上调动了学生的积极性，课堂气氛比较活跃。
4、教师在学习中的示范作用是不可替代的。
不论是在典例分析、上台板演纠错，还是在学生练习当堂批阅中，教师一定要给学生规范细节，榜样示范。
因为学生的模仿学习是第一学习力。
听评课学习反思2通过听王老师的公开课，自己从中受益匪浅。
自己认为应从以下几个方面对自己的工作中存在的问题进行改进1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标[内容来于斐-斐_课-件_园]，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
579次4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。
听评课学习反思今天听了姚老师的课，感慨颇多。
姚老师的课是新授课，从课前准备课堂设计都是精心设计，课上学生合作交流充分，整个课堂气氛活跃，真正体现了新课改思想，另外学生之间互帮互助，学生的合作学习的积极性高，充分体现了学生在学习中的主体地位，这些都是值得我借鉴和学习，也使自己在教学中反思自己，在今后的教学中，一定要充分调动学生的积极性，改变教师满堂灌的教学策略，让他们有自己的见解和方法，在互助合作的基础上自己解决一些问题，另外给学生适当的评价，对于不同的学生布置难易不同的习题，尽量关注一下中下生，提高一下他们学数学的信心。
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篇一:《初中数学课听课心得体会》
《图形的旋转》观课报告
山东省初中远程研修观评课活动早已开始，随着紧张的学习，我已全部完成了研修平台推送的六个“优课”课例资源包的全部内容的学习。
六位老师的课各有千秋，通过观、评他们的课，我获益匪浅，同时也反思了自己的课堂教学，努力提升自己。
综观这六节课，给我感触最深的是毕立霞老师的《图形的旋转》这节课。
评价毕老师的这节课，教学设计合理，教材与学情分析准确、全面；教学目标明确。
重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当。
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
本节课最终我给评出了98分。
这节课有以下几点很值得学习:
1、从教师教学来看，课堂教学环节完整，过程流畅、教学设计思路清晰，并且独特，（附有照片）；图片形式直接导入新课，自然，目标明确，体现三维目
标整体要求；
课标分析，教材分析准确；教学方法灵活，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当；学生小组讨论，探究，动手操作，激发学生思维，调动学生学习积极性，充分体现了学生的自主性，并且学生合作意识强，课堂效果显著。
2、教师熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习；教师语言准确，规范，富有激情和启迪性，教态亲切和蔼；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，在处理练习时，教师不停的追问，激发学生思维，学生动手与动脑贯穿整个课堂，极大的激发学生学习兴趣并培养学生的合作精神。
3、课堂气氛营造针对初二学生的年龄特点，教师又适当的加入激励性的语言，激起学生的参与意识。
毕老师能做到面向全体学生，在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性。
4、师生双边活动课堂上让两名学生亲自合作动手摆图形是个极大的亮点和特色，通过这个环节很好的突破了难点问题，使学生真正的在“玩中学，做中学”，使不同层次的学生都得到了锻炼，效果很好。
5、学习方式与方法教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列
积极的思维活动，实现了认识上的飞跃，有利于培养学生的团队精神和创新能力。
总体来看本，这节课凸显学生的主体地位，使学生的思维在广度和深度上得以发展，从而实现数学思维的全方位训练。
教学建议
1、课件中旋转前后两个图形不全等，学生找的对应边，对应角不相等。
2、如果用几何画板演示每一次旋转就更好了。
3、我发现，本班额很大，老师在很大程度上肯定不能全面顾及得到，所以，要多给学生创造回答问题的机会，并且创造机会让他们交流，以减少个体差异，让优生带差生，发挥生帮生的作用，整体提高。
观课反思
1、在平时的课堂教学中要安排一定时间给学生自己，放心大胆的把课堂还
给学生，把时间还给学生。
2、精心设计教学内容，多设计调动学生学习积极性的内容，在备课上多下功夫。
3、多用一些激励性的提问、评价性语言，鼓励学生积极大胆发言，以此来提高学生的学习自信心。
4、重视学生思维能力的培养，也要重视学习习惯等非智力因素的培养。
5、充分关注学生的上课学习状态，关注个体差异，力求让学习好的学生吃好，学习后进的学生吃饱。
6、评测练习这一环节必不可少，一方面，可使教师了解学情；另一方面，可让学生通过检测自己，对自己进行正确的评价，以更好的进行以后的学习。
总之，毕老师的教学很精彩，值得好好学习、推敲，她联系实际，注重培养学生的动手实践能力，来激发学生的学习兴趣，使学生明白数学来源于实践反过来又为实践服务的辩证唯物主义思想，以上就是我的一些感悟。
感谢这次学习的机会，让我学到了这么多。
篇二:《数学听评课心得体会》
数学听评课心得体会
七星一中李弘梅
今年我有幸参加了在我校举办的管局联考排名第一的孙祥玲老师的一节数学课，及各位专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。
针对这次活动，谈谈自己的感受。
一、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。
在《单项式乘以单项式》一课中，教师从学生感兴趣的练习题入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。
这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。
新课改革中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。
教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。
每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。
创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
三、教师的激励到位。