小学生自制力培养论文
浅谈小学生自主学习能力的培养毕业论文
师范教育系毕业论文题目：浅谈小学生自主学习能力的培养学生姓名：XXX学号：10403170117班级：17高职小学教育班指导老师：XXX目录浅谈小学生自主学习能力的培养 1摘要1关键词1一、培养学生自主学习能力的重要性 2(一)培养学生自主学习能力是终身学习的需要 2(二)培养学生自主学习能力是素质教育的需要 3(三)培养学生自主学习能力是教育改革的需要 3二、培养学生自主学习能力应遵循的原则 4(一) 遵循民主性原则，有利于营造平等和谐的教学氛围 4(二)遵循主体性原则，有利于激发学生学习的潜能和能动性 5(三)遵循个性化原则，有利于发挥学生的个体优势 5(四)遵循鼓励性原则，有利于培养学生的探究能力 5三、培养学生自主学习能力的途径 6(一)培养学生自主的学习能力，倡导教师教学行为的转变 6(二)培养学生自主的学习能力，倡导课堂教学模式创新7(三)培养学生自主的学习能力，倡导学生养成良好的学习习惯8(四)培养学生自主的学习能力，加强自主学习的方法指导8参考文献9致谢10浅谈小学生自主学习能力的培养摘要:培养小学生自主的学习能力，是新时期教育教学改革的必然趋势，是新课程改革的目标之一，是事关学生终身教育的需要，是事关素质教育改革的需要。
培养学生自主的学习能力，更好地激发学生学习的潜能和能动性。
要通过各种有效途径积极探索和不断实践，让学生掌握必要的学习方法和学习策略，教会学生能自主学习、合作学习、探究性学习，最终实现“学会学习”。
第一要倡导教师教学行为的转变，实现由重“教”向重“学”的转变，实现由重“结果”向重“过程”转变，实现由重“传授”向重“指导”转变。
第二要加强对自主学习的方法指导，培养学生主动阅读和自主思考的能力。
要利用多种学习资源独立地解决学习中遇到的疑难问题，使学生的基本素质全面发展。
关键词: 学生; 自主学习; 能力; 探究随着知识经济的发展和信息化时代的到来，21世纪对人的素质提出了更高的要求，邓小平同志曾高瞻远瞩地提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想。
谈小学低年级自主学习能力的培养管理论文
谈小学低年级自主学习能力的培养管理论文谈小学低年级自主学习能力的培养管理论文所谓的自主，就是体现学生的主体性，尊重学生的个性，挖掘学生的巨大潜能，通过教学活动培养学生自觉、主动、积极获取知识，主动运用知识的能力。
培养自主学习的能力不仅能优化课堂教学，提高学习效率，而且有利于学生今后养成良好的学习习惯。
如何培养学生的自主学习能力，我浅谈几点设想。
一、激发学生自主学习的兴趣首先激发学生自主学习知识的需要，是学生的积极性充分调动起来。
如在学习中让孩子当小老师来带领大家解题，纠正错误等；其次让学生明确学习目标，了解自己的学习成绩，能调动孩子主动学习的兴趣；还可以通过积极的鼓励，耐心的教导、谈心激发学生自主学习的兴趣。
二、创立良好的课堂教学氛围低年级学生由于年龄小，课堂上不敢于或不善于发表个人见解，教学中教师：1.要以平等、热情的心态尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应从讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。
2.及时的表扬和鼓励。
每个人的前进都是需要动力的，而老师的.鼓励和恰到好处的表扬就是孩子主动学习的动力。
记得一次教学中，一个总是不写作业不爱学习的孩子回答对了一个大家都没有举手回答的问题，我不禁举起大拇指告诉他“你真棒！”还给了他一个拥抱，全班响起了鼓励的掌声，从那以后，这个孩子没有一次上课或是作业需要我再去提醒督促他。
爱的力量无穷，对于孩子鼓励和表扬也是同样的。
三、精心设计课堂教学过程，培养学生自主学习能力1.灵活使用教材。
知识来源于生活，又服务于生活。
在教学中，要让学生感觉到我们要学的是有用的知识，学知识的目的并不在于做几道题，而是要解决生活中遇到的实际问题。
要让学生意识到，在生活中知识无处不在，学习知识非常必要。
在课堂中要用教材教，而不是教教材，要让学生学习适合自身发展需要的、有价值的知识，而教师在教育教学过程中，又要注意揭示知识的价值在于解决生活中的问题，这样更能激起学生学习的欲望。
如何培养学生的自主能力作文
如何培养学生的自主能力作文《如何培养学生的自主能力作文》作文一小朋友们，你们想不想变得更厉害，能自己做好很多事情呀？今天老师就来和你们说一说怎么培养自主能力。
比如说，每天早上自己穿衣服。
小明以前总是等着妈妈给他穿，后来呀，妈妈告诉他自己的事情要自己做，小明就试着自己穿，一开始穿得很慢，还穿错了，但是多练了几次，他就穿得又快又好啦。
还有写作业的时候，不要一遇到不会的就喊爸爸妈妈。
小花以前就是这样，后来她决定自己先想一想，实在不会再去问，慢慢地，她发现自己能解决好多难题呢。
自己整理书包也很重要哦。
小刚以前书包里总是乱糟糟的，找个本子都要找半天。
后来他每天放学都自己整理，把书本和文具摆放得整整齐齐，第二天上学可方便啦。
小朋友们，只要你们多多尝试自己做事，慢慢地，自主能力就会越来越强啦！作文二亲爱的小朋友们，你们知道吗？拥有自主能力是一件超级棒的事情。
那怎么才能培养自主能力呢？咱们先从每天按时起床开始。
就像小宇，他给自己定了个小闹钟，闹钟一响，他就马上起床，不再赖床啦。
再说说收拾玩具。
天天每次玩完玩具，都把它们送回“家”，下次再玩的时候，一下子就能找到。
还有，自己做学习计划。
比如玲玲，她会在周末的时候，提前安排好什么时候写作业，什么时候出去玩，这样过得可充实啦。
小朋友们，只要你们愿意去尝试，自己的事情自己做，你们一定能成为有自主能力的小能手！《如何培养学生的自主能力作文》作文一小朋友们，咱们来聊聊怎么能让自己变得更能干，能自己做好好多事情。
比如说自己吃饭。
小凯以前总是要大人喂，后来在幼儿园里，看到别的小朋友都自己吃得又香又快，他也决定自己吃，现在呀，他吃得可棒啦！还有自己画画。
小美很喜欢画画，一开始总是等着老师教，后来她自己想怎么画就怎么画，画出了好多有趣的画。
自己读书也很了不起哦。
小阳每天晚上都会自己读一会儿故事书，不认识的字就自己查字典，现在他认识了好多字呢。
小朋友们，只要勇敢地自己去尝试，你们会越来越棒的！作文二小朋友们，你们想不想变得很厉害，什么事情都能自己做好呀？那老师来告诉你们一些小妙招。
小学生自理能力培养论文
小学生自理能力培养论文概要：小学阶段是培养学生自理能力的重要时期，对小学生自理能力的培养需要老师和家长共同的努力，从而使小学生更加积极主动的面对生活，健康茁壮的成长。
自立自强，积极进取是社会主义道德规范的重要组成部分，更是少年儿童思想品德教育的重要内容。
随着物质文明的不断发展，独生子女的家庭越来越多，然而这些孩子在家人的溺爱下普遍存在衣来伸手，饭来张口的不良习惯：一二年级学生打扫校园卫生，基本上是家人到校帮忙；有些学生到了五六年级仍不会做一些简单的家务活，父母出差在外，他们只能吃快餐叫外卖；学习上存在惰性，不能主动地、自觉地学习，甚至把学习当作负担，遇到困难不是绕道而行，就是埋怨。
更有甚者，个别毕业班同学因无法完成月考和总复习而离家出走。
这些在“温室”中长大的孩子，没有经历过风霜的洗礼，意志薄弱，难以接受生活的挑战，如何培养其自强能力呢？我们应在“品德与社会”教学中抓住小学生好胜心强的心理去着手培养，效果良好。
如，教学《要有毅力》一课时，可向学生讲述：小迪，一个高位截瘫、连学校门槛都没踏过的人，靠着顽强的毅力，战胜了无数困难和挫折，自觉成才，取得了许多健康人都难以取得的成绩。
她还学习医术，为群众治病解除痛苦。
她的意志是多么坚强呀！然而，我们个别同学患了轻感冒就请假，刮风下雨就旷课，考试成绩不理想就闹情绪，学习上遇到难题就退缩，和小迪相比，这些同学做得对不对？以后应该怎样做？通过讨论、交流，深化了学生的认识，增强了学生的抗压能力。
一、巧妙运用“伙伴合作教育”促进学生自理能力的形成从班里找出能力较强的学生或某方面自理能力比较好的学生，对他们的行为给予表扬、宣传，让他们给同学们树立榜样，感染自理能力差的学生，并把这些孩子选为班干部，让其他学生向他们学习，然后在班里实行干部岗位责任制和轮流值周的制度，做到分工明确，责任清楚。
组长每天收发作业本，管好自己组的纪律，抓好每天的卫生工作。
班长每天负责收发全班的作业本，管好全班纪律、卫生等。
小学生自主学习能力的培养论文
关于小学生自主学习才能的培养论文关于小学生自主学习才能的培养论文一、激发学生的学习动机兴趣是最好的老师，如何让学生喜欢学习，爱上学习，是学生能否自主学习的重要前提。
很多学生一提到学习就会有畏难情绪，觉得学习就是一件痛苦和烦人的事情，还没学就已经先入为主，打上了“难”的烙印。
如何让学生乐于学习，是很多老师需要多加考虑的地方。
小学生有着他特殊的心理特点，他的兴趣点可能是因为学生本身对某项内容的乐衷或喜欢，也可能是因为对某个老师的喜欢而产生兴趣点，也可能只是课堂中的某个细节打动了他……而这些兴趣点有很大的可能转化为学生的学习动机。
如何激发学生的学习动机，老师如何创设一个符合小学生心理特点的课堂就成了一个很关键的问题。
小学生的思维主要还是以详细的形象思维为主，而数学课堂中有很多都是抽象的概念，如何把抽象的东西给形象化地呈现出来，符合小学生的心理年龄特点，情景教学法是如今教学必不可少的教学方法。
创设语境或情境是老师利用语言或其它工具为学生创设一种真实的环境，这种环境的创设需要贴近学生的日常生活，让学生在各种情境中学得有趣，学得轻松。
很多时候，对学习产生兴趣都是一时的，在某一个时刻或者在某一段时间对某项内容产生兴趣，促发了学习的动机。
但是学习不仅仅是一时的，而是需要坚持不懈的持续进展。
那么这还需要老师多多创设条件，让学生能在学习中获得成功的体验，设置一些学生“跳一跳就可以到”的任务，不断品味到成功的滋味，学生才会持续学习的动力，自主学习才会成为可能。
二、利用“大环境”的影响当今的信息化技术正在迅猛开展，一些先进的媒体设备或者手机应用都可以介入到我们的课堂教学中去，让学生的学习可以不受时间、空间、地域的限制。
这也为学生的自主学习提供了便利。
例如，老师根据自身的教学经历，可以预见学生在学此内容时容易出现错误的地方，录制相关的视频或者音频放在网络平台上，让学生在课堂上没有听懂或者没有完全明白的地方可以再次观看，不用局限在教室这个空间里，也不用局限在白天这个时间段里，也就是说可以随时随地地通过网络把自己的薄弱环节弥补上去。
论文班级管理自制力
承诺书我自愿参赛，并响应市教育局开展的“校园诚信体系建设”活动，倡导科研诚信。
本论文系笔者原创，无抄袭、剽窃等行为。
特此承诺，文责自负！签名在班级管理中培养学生自制力内容摘要：自制力就是自我克制的能力。
学生的克制能力的优劣能够决定其心理品位、健康状况、智能的发挥程度。
自制力虽然带有先天性，但后天的影响、教育、自身修养更为重要。
班级是学生成才的平台，如何在这个平台上完善学生的自制力也是我们班主任所要探究思考的主体方向。
本文将从“外部环境的创设、主题活动的开展、学生的自我修正和观念内化”的几个方面进行探讨，摸索出适合学生，卓有成效的培养方法。
关键词：自制力班级管理外部环境开展活动自我内化素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。
所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习能力。
学习能力包括注意力，记忆力，思维力等，而注意力是一切智力活动的基础，是人的智力活动、学习活动的总调度师。
可孩子注意力容易分散，自制力弱，这也是很多孩子具有的特点。
因此就小学生来说，需要重点培养的能力之一无疑是自我控制能力。
自制力对于一个人成功地适应社会相当重要，许多能力都要在自制力的基础上才能形成。
小学生的自制力指的是小学生调整自己的情绪和行为，以符合特定活动目标和需要能力。
这种能力的培养与班级管理是密切相关的。
班级作为教育教学的基本单位，在培养学生自制力的过程中起着至关重要的作用。
目前，学生学习的自觉性和自制力的培养，成为我日常教学过程中的一个重要环节。
教育是人成长不可缺少的一个历程。
而在这个过程中培养孩子的自制能力是最终促使学生形成良好素质达成学业的重要一关，更可以使孩子以后生活受益良多。
本人深深体会到：一个好的班集体对每个学生的成长至关重要。
笔者在二十多年的班级管理中对如何注重培养学生的自制力作了些尝试，现谈如下几点：一、创设环境，营造氛围，在潜移默化中培养学生自制力。
好的环境能使人身心舒畅，产生良好的心理效应，差的环境则会使学生产生不良的影响。
小学生自主学习能力培养研究论文
小学生自主学习能力培养策略的研究胡春艳一、课题研究的意义当前小学语文正进入新课标、新理念、新课程教学研究的新阶段，在新课改理念的指导下，自主学习能力的培养已成为素质教育的必然要求。
为了适应时代和社会的需要，提高学生的语文学习能力，优化课堂教学，推动素质教育的向前发展，所以，我选定了“小学生语文自主学习能力策略的研究培养”这一课题进行研究。
二、课题研究进展情况为了使课题研究工作有良好的开端，我先收集了各类教育杂志上有关课题研究的信息资料，并重点学习了《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》。
经过一阶段的理论强化学习，对课题研究有了明确的认识，形成了课题研究的初步操作理念，撰写了课题实施方案，并提前进入了课题实验阶段。
（一）研究的主要思路1、帮助学生进行课题认识，了解课题内容，认识良好自主学习能力培养的重要性。
2、教给学生自主学习的方法，让学生会学，并及时收集自主学习的结果，激励学生将好的学习经验在课堂上介绍，达到鼓励和促进作用。
（二）具体做法：1、注意自主学习的兴趣培养兴趣是自主学习的前提，又是自主学习的核心，语文教学要根据课文的类型，学生的心理，设计教法，以激发学生的兴趣，在教学中，我是这样实践的：（1）抓住新课的导语。
一段新颖别致，引人入胜的导语，能立即吸引学生，使其注意力指向教师，指向教学内容，从而使他们的内心产生我要学的强烈愿望。
有了这个愿望，学生就会善学、乐学。
（2）营造氛围。
建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。
教师教态要亲切，语言要有感染力，要不断激发学生强烈的求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到轻松愉快，又积极参与学习。
（3）激励学习结果。
①在学生回答问题后，教师要抓住时机，富夸奖于评议之中，让学生感受老师对自己真挚热情的鼓励。
②使每个学生都有回答问题，表现自己才能的机会，教师要善于满足不同层次的学生的答题愿望，使每一个学生都能尝到自己的才智被认可时的喜悦。
小学体育教学中培养学生自主学习能力论文
小学体育教学中培养学生自主学习能力论文小学体育教学中培养学生自主学习能力论文在体育教学中仍有部分教师使用让学生步调一致的机械似操练的教学方法，像“齐步走”、“一刀切”的教学方法，导致一部分身体素质好的学生“吃不饱，也吃不到”，身体素质差的学生“受不了”，大大抑制了学生学习与练习的积极性。
在小学体育教学中，如何让学生“自主学习”，培养学生良好的自主学习习惯呢？一、转变教学观念，创建民主和谐的师生关系教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，相处的氛围上必定是和谐的。
1.建立新型的师生关系，教师起着主导作用作为体育教师首先要转变旧的教育教学观念，要从“师道尊严”的权威中完全解脱出来，俯下身子，去用心聆听孩子们的心声。
学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的、有人格的、有主观能动性的人。
教师与学生只是在教学活动中担当着不同的角色，并没有人格上的高低贵贱之分，必须平等地对待和关注每一位学生，了解并尊重孩子们的个性差异。
这样才能建立起新教育形势下新型的师生关系，在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
2.要关爱学生，以情动人“感人心者，莫过乎情”。
寓情于教，以情动人是体育教师在教学中经常采用的教学方法之一。
爱是建立和谐师生关系的纽带，只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能大胆地在学习中体验、创新、提高。
要在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行沟通与交流。
比如在课堂教学中善于蹲下和学生谈心，体贴、关爱学生，善于对学生进行鼓励性的评价，在课堂教学中多微笑、多表扬，表现出师爱的真情，克服过去学生惧怕体育老师的现象，以自身的人格魅力去感染和教育学生。
有了这样新型的师生关系，学生自然会心情愉悦，乐于参与，他们的主动性和积极性会得到极致发挥，从而为“自主学习”奠定坚实的思想与心理基础。
二、改变教学模式，创建以学生为主体的教学环境在体育课堂教学中教师要及时转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。
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小学生自制力培养论文
摘要：近几年，随着教育体制的改革，越来越多的关注出现在小学生的自制力培养上。
小学生的中枢神经系统尚未发育完善，自制能力弱。
低年级孩子在这方面尤为明显。
表现为注意的持久性比较差，无意注意占主导地位，有意注意持续的时间短。
本文通过问卷调查、任务走访等方式，了解台州地区人民对小学生自制力的培养的现状，并就如何提高小学生的自制力和学习效率的问题，从多方面提出了建议，为学生自主学习问题的妥善解决献出绵薄之力。
关键词：小学生；自制力现状；影响因素；培养措施；学习效率
1.小学生自制力情况现状
自制力就是自我克制能力。
如今一下情况在小学生群体中屡见不鲜，甚至有主见扩散之势：有的小学生自制力比较差，专横、任性、固执、自尊心太强，自我意识太浓，过分自信、自力能力差、不能吃苦，部接受老师的管教，学习不努力，稍遭批评，便会怒目相向。
人的克制能力的优劣能够决定人的心理品位、健康状况、智力的发挥程度。
自制力虽然带有先天性，但后天的影响、教育、自身修养更为重要。
自制力的培养跟其他能力的培养一样，应该越早越好。
这样小学生自制力不强行为习惯的预防与矫治就显得尤为重要，应从小培养小学生的自制力。
2.分析建议
2.1家庭教育是关键
家庭是孩子的第一个老师，家庭环境与孩子自制力的好差息息相关。
一、以身作则，树立榜样作用。
首先，家长要注意自己的言行举止，以身作则，给孩子树立学习和生活的榜样。
不参与各种违法违规行为，哪怕是一个微小的动作，也要考虑是否会给孩子带来不良影响；二、多多关注道德品质修养，沟通同时引导发展。
家庭教育中除了文化科学知识的教授外，还要特别注重思想品德教育和行为习惯的培养、生活能力的培训。
其次，平常要多关注子女的学习，多和孩子沟通，及时了解孩子的心理发展和内心需求，家长才能够更好地引导孩子塑造良好的性格和行为习惯；三、防止关爱过头变溺爱。
家长在教育孩子的过程中要长期坚持一贯的要求和原则，不迁就、不随意改变，渐渐地孩子便会学会控制、约束自己。
2.2学校，教师有机联动
（1）营造丰富多彩校园生活，鼓励学生积极参与各种活动和比赛
要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。
鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛，有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的集体荣誉感，这是学生自主养育的一条重要途径。
在活动中，学生锻炼了胆量，增强了自信，更使班级增强了凝聚力，营造一个民主、科学的管理氛围。
（2）教师的加强教育
一、培养一种自主管理意识
首先，进行生活、学习独立性教育。
不少小学生在家庭的呵护与娇惯下已渐渐失去了生活自主料理能力，知识自主学习能力。
可以通过表演、讲说、比赛等多种形式，向学生宣传，让其从认识上加深对独立性的理解。
其次，引导学生正确认识自己、他人与班级的关系引导学生自我管理首先应该使他们树立集体主义观念、克服个人本位主义，使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。
再次，经常进行成就强化，调动学生自我管理的积极性。
一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
二、健全一套客观、公正的竞争机制
首先，让学生自订“班规”。
在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，能不断培养自我调控、自我管理的能力，以达到自主管理的目的。
其次，让学生自定目标。
通过“优缺点轰炸”活动，找找各自的优点和缺点，让学生充分地认识自己，看到自己的优点，增强自信，同时也明白自己的不足。
然后根据自己的实际制定学期的总目标和阶段性的自我发展目标。
再次，互相监督，共同进步。
在班上形成“批评与自我批评”的良好风气。
然后大家提出改正的方法，促使同学不断进步，不断的提高自己的自控力，好习惯就在大家的监督之下逐步形成了。
（3）家庭、学校联合，学科教师配合
家长的教育必须配合老师的教育，老师的教育同样也要关切到家长和孩子，二者在观念上必须一致。
同时，在孩子上学期间，家庭的教育也不可松懈，家长要积极配合老师，老师要求家长共同来完成的事情，家长要表现出支持的态度，就是家长有歧义的，应该避开孩子和老师来交流，而不要在孩子面前给出某种不好的暗示，这样同样也会影响到孩子的学习态度。
最后，可以通过建立家校联系平台，和家长在教育思想上取得一致认同。
设计家校联系卡，由家长填写联系卡，了解学生在家的独立生活、学习能力，教师再在班级中寻找自我管理能手，让学生获得更多的培养独立性的机
会。
（4）加大对社会不良现象的打击，给学生一个比较纯洁的社会文化氛围
著名教育家陶行知先生说过：“到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦是教育之场所。
”小孩尚未形成正确的世界观，没有独立地辨别是非的能力。
家长、学校在培养孩子正确地是非观的同时，社会各执法部门要加大宣传、打击各种违法犯罪力度，从实际上、也从视觉上让孩子们明白：正道可行、外门不走的道理。
努力扫除当前社会上的黄、赌、毒现象，净化社会环境。
还孩子一个健康成长的良好沃土。
参考文献：
[1]张墨.《小学生自制力测试》.《小雪花（小学生成长指南）》
2010年Z2期.
[2]赵丽霞.《小学生学习习惯培养研究》.《教育探索》2009年05期.
[3]肖争春.《如何培养小学生自制力》.《小学教学参考》2008年第30期.
[4]高原.《自制力：如何掌控自己的时间与生活？》.江苏文艺出版社.。