如何落实小学生养成教育论文
论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》（合集5篇）
论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》（合集5篇）第一篇：论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》1我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。
”也就是说，从小养成怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。
叶圣陶先生也曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”因此，一个人自幼就应该通过教育形成一种良好的行为习惯，良好的行为习惯对人的一生都具有深远的影响，这种影响将伴随我们的学习、生活、做人、处世，它以一种无形的方式干预着我们生活中的细枝末节，从而主宰我们的人生。
然而，一个人的好习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的。
如何才能培养小学生良好的行为习惯，需要教师从细节入手，潜移默化地融入孩子的成长过程中。
一、改变固有环境，培养良好习惯一个孩子性格与思想情感的形成往往受到所处环境的影响。
尤其是在农村小学，孩子所处环境的特殊性致使孩子在良好行为习惯的养成上受到很大的局限性，主要表现在：大环境的特殊性。
农村地区相对来讲，信息闭塞，交通不便，居住分散，人与人之间交流较少，是一个不利于孩子好动和发展好奇心的环境，容易致使孩子性格孤僻；2.家庭环境的特殊性。
由于当前农村家庭青壮年父母外出务工，孩子大多留守与老人生活，成为留守儿童，孩子缺少与父母的情感交流，缺少文化知识的教育，致使影响孩子性格的家庭教育严重缺失。
孩子的思想情感处于一个自我形成与发展的状态，无法得到很好的引导。
因此，教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补孩子在这种大环境下的教育缺失，给予孩子更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。
教师要认识到每个学生都是追求上进，希望获得别人特别是老师的认可与赞扬的孩子，他们不想犯错更不想与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的固化习惯所致。
因此，作为教师在教育学生的过程中应该减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。
小学生行为习惯养成教育论文（2）
小学生行为习惯养成教育论文(2)小学生行为习惯养成教育论文篇二《小学生行为习惯养成教育的策略性思考》摘要：近年来，小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。
我认为要增强教育的效果，就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。
本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上，有针对性地提出实践策略，以期实现教育的目标。
关键词：小学生行为习惯养成教育实践策略良好的思想素质和行为习惯，对一个人的成长至关重要。
在实施素质教育的过程中，我们发现社会不良风气，新旧观念的冲突，在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。
因而，在基础教育阶段，积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯，已成为教育的重中之重。
在此过程中，广大教师应及时总结经验，采取有效方法。
一、小学生行为习惯养成教育的重要性随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。
一个人一旦养成了良好的行为习惯，对他整个人生的发展都是有益的。
对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”可见，小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。
学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。
就现状来看，这已成为一项新的课题。
因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。
因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。
二、小学生行为习惯养成教育的现状近年来，我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高，有些学校还将此作为一门重要课程。
即使如此，我们仍然发现许多有待改进的问题，我们应重视这些问题。
第一，教育观念的落后，习惯养成教育没有得到应有的重视。
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。
这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。
学生最大的特点是模仿能力强。
因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。
要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。
桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。
2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。
小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。
因此，我们要多给学生创设良好的环境。
对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。
3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。
小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。
因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。
只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。
第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。
学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。
小学生养成教育论文浅谈小学生养成教育的途径
小学生养成教育论文浅谈小学生养成教育的途径Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】小学生养成教育论文：浅谈“小学生养成教育的途径”小学是儿童养成良好个体品德行为习惯的时期,是促进形成道德人格的基础。
有人提出“教育学生六年,关注学生六十年”,这种观念就是要从小培养学生良好的道德品质。
就是教孩子学会做人,使学生终身受益。
我国教育家叶圣陶先生说:“教育就是习惯培养”。
养成教育就是培养学生良好的行为习惯。
对于学生来说,好的学习习惯可以充分挖掘其非智力因素促进其成才;好的生活习惯能培养其自理能力;好的品德习惯可以使学生成为“好孩子”。
“培养学生良好的行为习惯”是小学《德育》重要内容之一,是形成道德人格的基础。
笔者认为:对小学生进行养成教育,可以从以下途径进行。
1 以少先队组织引领小学生养成教育。
少先队组织在小学生中具有很强的吸引力和凝聚力,它本身具有不可替代的作用。
可以通过少先队队会、红领巾广播站、红领巾文明岗、“火炬”黑板报、少先队系列教育活动等途径来实现自身对小学生养成教育的价值。
①红领巾队会:通过少先队队会(包括中队队会)向队员介绍少先队光荣历史、少先队知识、以及国家对少先队队员寄予的希望,激发队员热爱祖国的思想感情和自己身为队员的自豪感。
②红领巾广播站:队员可以自己组稿、自己播音。
既培养了他们组织能力,又提高了他们辨别是非的能力。
③红领巾文明岗:每天上课前由两名队员手执队旗,站立校门两旁,即为红领巾文明岗。
这样可以增强队员的自豪感和严以律己的责任心,对小学生养成良好的习惯起督查作用。
④“火炬”黑板报:把学校黑板报办成以“火炬”为主题的板报。
内容可以介绍少先队知识、少先队活动信息、安全教育知识、百科知识汇集等。
⑤系列教育活动:根据学校实际,不失时机开展少先队系列活动,寓思想于丰富多彩的活动之中,引领小学生养成良好的习惯。
如庆“六一”文艺汇演、“入队宣誓大会”、“迎元旦小学生书法绘画展”等。
小学生教育养成论文
篇一：小学生养成教育论文浅谈小学生的养成教育一制定规章制度规范学生行为。
俗话说：无规矩则不成方圆。
规范学生行为，使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生，需要制定一套完善的规章制度来约束、限制、引导学生的日常行为习惯。
（比如：制定小学生守则，小学生行为规范，小学生礼仪规范、班规等）。
凡入校的新生，首先要宣讲学校的校纪班规，教育学生遵守学校的规章制度，在学生的心理上占据阵地，要让学生知道学校不仅是个学习成长的乐园，也是一个遵纪守规的家园，而不是随心所欲的菜园。
二赏罚分明抑制不良习惯。
小学生的自我约束和明辨是非的能力较差，虽有一些规章制度来篇二：小学生养成教育论文养成教育“三步走”我国著名教育家叶圣陶指出：“学校教育的首要任务就是培养学生的习惯。
”抓养成教育，实质上就是抓学生良好的行为习惯。
小学阶段，儿童的模仿性强，可塑性大，是养成教育的关键期，必须抓好抓实，为孩子日后的学习和工作打下坚实的基础。
一、低年级重在唤醒习惯养成意识孩子刚跨人小学的大门，他们满怀欣喜和豪情地迈进学校，首先面临的是许多不同入学前的主导活动是做游戏，入学后主导活动是学习。
儿童入学后的学习是按外部一定要求或成人的指令而进行的活动，是由外部动机而引起的活动。
学习有一定的任务，要求儿童在学习过程掌握一定的知识技能，发展一定的能力，学会一些做人的道理等，有一定的约束性，这就要求小学低年级教师对儿童要加以引导，采取多种方法，唤醒儿童的习惯养成意识。
我们知道，儿童的行为具有很大的随意性、情境性和不稳定性，他们的行动随着兴趣而转移，之就需要引领他们适应这些变化，教育他们遵守学校常规，唤醒其习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求上来，逐渐养成良好的生活行为习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。
1、以人为本，立足校情，制定切实可行的养成教育序列。
这就要求教师抓养成教育的计划性要强，工作思路要明确，方法要恰当。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文和理解。
学生需要明确什么是好的行为惯，为什么要养成这些好惯，以及如何养成这些好惯。
教师应该通过生动的案例、情境模拟等方式，引导学生深入理解好惯的内涵和意义。
二、养成教育要注重对好惯的实践。
学生需要通过实践来巩固好惯，使之成为自己的自觉行为。
教师应该通过课堂活动、课外实践等方式，让学生在实践中体验好惯的好处，逐渐形成自己的好惯。
三、养成教育要注重监督和评价。
学生需要在监督和评价机制下，不断巩固好惯，避免不良惯的形成。
教师应该通过定期考核、评价等方式，对学生的行为惯进行监督和评价，及时发现问题，及时纠正。
四、养成教育要注重家校合作。
家庭是孩子的第一课堂，家长应该积极参与孩子的行为惯养成教育。
教师应该与家长保持密切联系，共同关注孩子的行为惯，形成家校合作的良好氛围。
五、养成教育要注重学生自我管理。
学生应该自觉地管理自己的行为惯，形成自我约束的意识。
教师应该通过引导学生自我反思、自我评价等方式，培养学生的自我管理能力，让学生成为自己行为惯的主人。
总之，小学生行为惯养成教育是一个漫长、细微的过程，需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合。
只有通过不断的积累和研究，采取多种有效的教育手段，才能培养出良好的行为惯，为学生的未来发展打下坚实的基础。
良好的行为惯对于学生的成才至关重要。
现代心理学研究表明，非智力因素对于一个人的成才影响更大，约占75%，而良好的惯是非智力因素中最重要的因素。
XXX曾说过：“知识虽然重要，但行为更为重要。
”这表明知识和行为不可分割。
因此，对于学生的行为惯养成教育，应该从学生的认知特点出发，注重实施认知教育。
对于小学生的行为惯养成教育，首先要让学生明白什么是良好的行为惯，什么是不良的行为惯，以及为什么需要养成良好的行为惯。
例如，良好的研究行为惯包括专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心研究、珍惜时间、课前预、单元复、自觉读书、读书写字姿势端正等。
小学生论文(最新8篇)
小学生论文（最新8篇）浅谈小学生养成教育论文篇一养成教育是一项持久而又复杂的基础工程，它离不开学校教育，更需要家庭教育的共同努力，养成教育要靠两者的“合力”才能发挥最大的作用。
学校是教育的主要平台，小学生的养成教育离不开学校每一个教师的辛勤付出，既教书又育人，在学校内部，每个教师都扮演着不同的角色。
例如，学生的书写习惯需要语文老师在平时的教学中严格要求，多关注孩子的书写习惯，这样能使他们养成良好的行为习惯。
班主任关注细节的东西多一点，小学生的卫生、纪律等方面的习惯，通过班主任的指导纠正，写字的姿势和不好的习惯会改掉。
家庭是孩子最重要的学习和生活的环境，父母是孩子的启蒙老师，更是他们成长道路上的第一个引导者，可见，父母在儿童教育中起着举足轻重的作用。
教育界曾流行这样一个有趣的数学算式：5+2=0，老师在平时的时间认认真真辅导了5天，得到了一定的学校教育成果，过了一个双休日就全部丧失殆尽，养成教育既离不开学校教育，更离不开家庭教育，只有两者结合起来，在他们的成长历程中渗透始终，才能发挥出应有的作用。
所以，良好行为习惯的养成是每一个教师、每一个家长都应该掌握的一门教育艺术。
二、制订合理的制度，严格要求，严格执行三、发挥实践教学的作用，锻炼提升提倡素质教育是为了更好地培养小学生教育论文篇二摘要：《弟子规》是我国优良文化传统的积淀，对当今小学德育的现状和存在的问题能够很好地解决，对改善和提高小学教育的德育水平进行教育和课程设计，从而提高教学质量，发扬中华民族传统美德。
关键词：《弟子规》；德育；小学；中国文化一、《弟子规》在小学德育当中的作用（一）塑造学生重视亲情的价值观念《弟子规》中的重点在于“孝悌”：“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信”，由此可以看出，孝悌为其德育思想的核心内容，孝就是孝敬父母，悌指的是关爱兄弟姐妹。
《弟子规》对于亲情是尤为重视的。
亲情维系的家庭是构成社会的基本元素，家庭结构是影响德育的根本原因，也是首要因素，目前我国出现的很多问题都和家庭息息相关，如子女不孝顺，离婚率上升，单亲家庭增多，家庭意识淡薄等，针对这一问题，《弟子规》给人们敲响警钟，让人们意识到亲情的重要性，也能够帮助学生从小树立起亲情重要的价值观念。
小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇）
小学生良好行为习惯养成教育论文小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇）在现实的学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生良好行为习惯养成教育论文篇1著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”这是对教育本质的理解。
小学品德课总目标也提出：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
”要求我们教育工作者对学生的行为与习惯，有明确的目标，小学生要“初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为、遵守纪律。
”习惯，不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
这就要求我们教育者对学生进行长期而反复的训练，才能形成良好的习惯。
同时，一个人的习惯对他的生活有着巨大的影响。
正如中国青少年研究中心专家孙云晓所说：“习惯决定孩子的命运。
”可见，对学生进行行为习惯养成教育是何等重要。
我校是一所农村小学，有12个教学班，学生550余人。
大多学生父母为了生活在外打工，孩子在老家由爷爷奶奶抚养，有的甚至托付给亲戚监管。
隔代抚养或者亲戚监管不利于孩子的家庭教育，孩子在生活中养成了一些不良习惯。
长期以来，我校部分学生行为习惯很差。
比如不懂文明礼仪，说脏话；经常说谎话；学习习惯差，不按时完成作业、抄袭作业、书写潦草；做事不能持之以恒，畏难情绪较严重等。
作为学校，有必要对学生进行道德品质和行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，让孩子成为一名合格乃至优秀的小学生。
根据以上校情，我们重点从小学生的学习、生活、做人、做事四个方面进行习惯培养。
1、严格规章制度，培养良好行为习惯。
为了建设良好的校风、班风，我们以学生为主体，以常规训练为切入点，指导学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强对学生课堂纪律、常规、礼仪等方面的基本行为准则教育，培养学生的责任感和自学、自理、自控的能力。
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如何落实小学生的养成教育
摘要：良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标，是促进学生健全人格发展与社会适应能力的关键。
为促进学生终生发展，本文试从规范、引领、保障和落实四方面来培养学生良好习惯。
关键词：养成教育强化训练以身作则三网融合评比提升
社会在发展，教育在进步，新的教育理念的不断涌现，让我们领悟了这样一个真谛：关注学生一生发展，为学生一生发展服务的教育才是真正成功的教育。
能否让学生从小养成多方面的好习惯，已成为教育能否很好地影响孩子一生的关键所在。
美国心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”这再次明示我们只有抓好养成教育，才能培养出举止得体、道德高尚、表里如一，言行一致的人，并促进其终生发展。
怎样培养呢？我认为可从以下方面入手：
一、强化训练，规范养成教育
强化训练是指在开学初期对学生的日常行为进行反复地训练。
每学期开学初期我班都要对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》学习，并把学习内容浓缩为我班养成教育目标：走路轻轻、说话轻轻，文明又礼貌，公物要爱护，作业不欠帐，课间不追闹，不打架骂人，不乱涂乱画。
要求学生严格按照目标去做，每天都有班干部检查、记录。
在训练时还要加强实践指导，从小事抓起，严
格要求。
如我发现有的学生见到老师，向老师问好时，脚步不停，眼睛不看着老师，随口说一声：“老师好。
”样子很不礼貌。
于是我在班上让学生做示范，见到老师应该怎样做最尊敬老师。
通过学生的正确示范，亲身感受，使学生的行为规范了。
班级的早操、眼保健操及卫生区的保洁等工作都是强化训练的内容，必须常抓不懈、落实到位。
由于在第一周进行了强化训练，一个月后全班同学都自觉地做到了，达到强化训练的目的。
此外，我还结合每周升旗仪式上的国旗下讲话、红领巾广播站、班队会对学生进行养成教育的培训，对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育、法律常识教育，使学生心中有祖国，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体服务和辨别是非的能力。
二、以身作则，引领养成教育
在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。
做为教师，我们要关心体贴学生生活习惯，特别是有不良学习习惯的学生，要积极找原因，从源头上下功夫。
现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可其他学生却视而不见。
我严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。
针对这种情况，我组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。
因此，我在养成教育活动中，我要求学生做到的，首先自己先做到，充分发挥教师的示范效应。
比如，
要求学生不迟到，我就坚持提前到课室门口候课。
要求学生规范书写，我在板书和批改作业中从不写潦草字。
学生劳动，我都亲自带学生去做，用行动指导他们怎样进行劳动，使学生养成自觉劳动的习惯，讲卫生的习惯。
“喊破嗓子，不如做出样子。
”只有教师为人师表，教育才有力量，才有说服力。
三、“三网融合”，保障养成教育
学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。
在养成教育工作中，我们要“三教合一”，形成养成教育“三网融合”，即：学校——家庭——社会相结合的德育工作网络，保障学生良好习惯的养成。
学校各学科都要渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”。
做为班中领导者，班主任应与任课教师加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力，增强教育效果。
我们的学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。
因为家庭是学生首先接受教育和影响的地方，家长是学生接触最多、最亲近的人，也是学生的第一位老师，家庭教育在很大程度上影响学生的成长。
凡是家庭教育抓得紧，抓得好，学生受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快；反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。
例如有的学生上学经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或上课不专心听讲，小动作多，爱说假话骗人等，这都是和家长的影响或学生周围环境的影响分不开的。
一次，我在教育一
位学生时问其为什么没有完成作业，学生回答说：“昨天爸妈和人在家打麻将，没空做饭，还让我出去玩，我说我作业没做完，爸爸就说，不要紧，这一次我给你放假，就一次作业没什么了不起的，在课堂上听懂就行了。
我小时候就不做作业，考试一样考到好成绩。
”父之过，子来承。
这种现象在每个班都不同程度存在着，这些学生当中不乏天资聪明者，而学习成绩却总落在后面。
这令我们教师工作陷入进退两难之地：是放还是教呢？若对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，这样下去将更严重地挫伤这部分学生的健康成长。
我们教师都是善良的，都是有强烈责任心的。
所以都会选择另一条铺满荆棘却又意义的道路，加倍关注此类学生。
更重视加强此类学生养成教育工作，同时利用校讯通等方式多和家长联系，想方设法做好家校的沟通工作，摸清学生有校外的思想状况和行为习惯，调整、制定个别学生的辅导方案。
同时，学校还定期请关工委、知心姐姐讲学团到学校做报告，开展帮教活动；聘请兴云派出所所长为法制副校长，每学期到学校开设法律知识讲座和交通安全教育讲座，让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。
学校创造机会多组织学生到社会上去参观、去实践、去体验，使学生在实际体验中养成良好的习惯。
四、开展评价活动，落实养成教育
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。
及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学
生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。
因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。
榜样的力量是无穷的，每月我们都要进行“星之星”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当写字明星”、“争当写作明星”、“争当绿色小卫士”、“争当安全小卫士”等活动，通过开展活动评比，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。
“冰冻三尺，非一日之寒”，每一位老师都希望自己的学生养成良好的行为习惯，每一位班主任都希望自己的班级有一个良好的班风，但良好的行为习惯是逐步形成的，只有一步一个脚印，踏踏实实地做好每一项工作，仔仔细细地抓好每一个细节，这样才能水到渠成，事遂人愿。
参考文献：
1、文明礼仪[g].中央教育科学研究所学校教育研究部
2、李霞范勇.德育理念研究综述[j]
3、新世界出版社，林格，《怎样提高智力——养成教育》
4、清华大学出版社，林格，《教育就是培养习惯》（上下册）。