人美版汉字的联想
人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)
四年级下册任课：教学进度计划目录内容第一课植物写生第二课放学了第三课快乐的人第四课材质的美第五课有人脸的器物第六课巧用对称形第七课生命之源——水第八课设计生活标志第九课用彩墨画鱼第十课动物的脸第十一课认识中国画第十二课汉字的联想第十三课衣架的联想第十四课艳丽的大公鸡第十五课学画农民画第十六课把自己的画制成拼图第十七课画家凡·高第十八课大师画我也画第十九课电脑美术——你追我赶第一课植物写生课时：2课时任课时间：教学目标知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，能力目标：培养观察能力、线造型能力等。
培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。
教学重难点重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：花卉实物、多媒体课件。
教学过程：一、欣赏交流1、欣赏教室里的植物。
师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？生：……师：你知道它们的名子吗？生：……师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。
你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。
既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。
同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。
2、学生交流自己收集的植物图片。
师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。
小组交流欣赏。
师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？生：我收集的是梅花的图片。
梅花一般在冬季开放，味道清香。
师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。
第12课汉字的联想-南溪豆腐干(教案)人美版(2023)美术四年级下册
4.创意实践：鼓励学生尝试不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、彩铅等，将汉字与美术相结合，创作出独特的作品。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生美术欣赏与审美能力，通过对“南溪豆腐干”汉字的联想，激发学生对美术元素的感知与理解。
在实践活动方面，学生们分组讨论和实验操作的环节进行得比较顺利。他们能够积极参与，互相交流想法，展示自己的成果。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够主动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在以后的课堂中多给予鼓励和支持，让每个学生都有机会发表自己的观点。
关于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的互动方式，让学生们在交流中碰撞出火花。但是，我也注意到时间的分配上还有待优化，有时讨论时间不够充分，学生们无法完全展开自己的思考。因此，我需要在课堂时间管理上做出调整，确保学生们有足够的时间进行深入的讨论。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过观察汉字的结构、线条和内涵，激发创意和想象的过程。它在美术创作中的应用可以帮助我们表达更丰富的情感和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“南溪豆腐干”为例，我们可以从汉字的形态联想到豆腐干的制作工艺和地方特色，这样的联想如何转化为美术作品，将是我们探讨的重点。
2.增强学生创新思维与想象力，引导他们将汉字与文化、艺术相结合，创作出具有个人特色的作品。
3.提升学生造型表现与创作实践能力，运用不同绘画技法，展现“南溪豆腐干”的视觉形象，培养美术表现手法。
人美版四年级下册美术教案汉字的联想
人美版四年级下册美术教案汉字的联想人美版四年级下册美术教案汉字的联想（通用9篇）人美版四年级下册美术教案汉字的联想篇1教学目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉子形象，创作新颖的作品。
3、情感、态度和价值观：了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
教学难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
课前准备：教师：课件板书毛笔国画颜料笔洗生宣象形字卡片学生：国画颜料毛笔洗笔筒毡子教学过程：一、导入新课：游戏导入：“连图猜字，连连看”。
引出象形文字：根据物体的外形特征创造出来的文字。
这些文字像画一样美丽，多有趣的联想呀！出示课题《汉字的联想》。
二、新授：1、提问：我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢？（结绳记事）2、小故事：汉字的起源与演变。
结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字3、想一想：汉字最初是由什么演变来的？汉字是从图画记事演变来的。
（字由画生）4、观察汉字演变表：①早期的象形文字这么生动有趣，为什么今天不再用它了？书写麻烦，线条复杂，写法不统一，有局限性。
②对比早期以图形为主的字和近现代的字，从外形上看，你发现了什么？早期：形象具体，基本能认出来；线条复杂，不好书写。
近现代：形象概括抽象，笔画横平竖直，线条相对简单，易记好书写。
③小结：汉字的演变过程是一个由具象到抽象，由复杂到简单的过程。
5、欣赏有趣的字：羊、竹、美、饮、休的演变。
6、小结：汉字艺术是博大精深的，随着几千年的发展演变，已经由图案化的形象符号演变为由线条构成的文字，并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。
《汉字的联想》教案
目标
1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。
2、运用字与画相结合的设计方法，水墨与剪纸相结合的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。
3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。
1、展示自己课前收集的一个字的多种写法，互相欣赏交流。
2、说出自己认识的字体。
1、通过课前的自学及课上的交流，培养学生的学习和探究的能力。
2、通过互相交流，补充自己的“知识库”，初步认识几种简单的汉字字体。
激发学生对汉字的兴趣，明确学习的目标。
探究
活动
（一）
1、展示课件
（课件为一个动画，字的演变。）同时解说课件中几个字的演变。例：
2、小组活动：
合作将不同字体的“马”字卡片试着按上面的表格顺序排列。
板书：有趣的
（组合成完整的课题）
1、感兴趣地欣赏字的演变动画。了解中国汉字从一个图形符号的演变过程。
2、小组合作，按演变过程排列。
1、动画展现几个字的演变，直观，有趣，形象。解决教学中的一个重点。
2、小组活动，进一步熟悉汉字的演变，认识不同字体，明确学习内容。
白边剪下，以保留
彩墨书写在宣纸上
的原味。
3、出示范图（笔画有所分开，或是笔普便较细的汉字）
分析，这样的字能合适剪吗？如何改进呢？
4、演示：将作品贴到水杯上。
1、看剪纸基本花纹图片，回忆我们的民间艺术剪纸。对运用剪纸的花纹和方法让有趣的汉字变得更有趣进行思考和交流。
2、明确运用剪纸手段的方法。
3、在比较中，发现写出的有趣汉字，为了能剪下来，要注意笔画要相连不断，剪纸才不会断。
2023年《汉字的联想》教学反思
2023年《汉字的联想》教学反思2023年《汉字的联想》教学反思1《汉字的联想》一课是苏少版四年级上册的一节设计应用领域的课程。
是关于美术字设计基础的课。
与后面的版面设计、标志设计形成一个完成的练习单元，是后面两课的一个基础。
它与黑体字、宋体字等纯美术字教学又有很大的区别，它更注重趣味性、装饰性与灵活性，而少规整性，方正性。
在字的装饰过程中着重一个“形”与“意”的结合与统一。
它的趣味性可以其大调动学生的学习兴趣，在潜移默化中渗透设计的理念。
在教学设计中，我紧扣“联想”二字，从导入到新授，处处联想，字字联想，让整个一节课时刻处在联想的状态中。
在开始时，我也曾设计先用象形文字来导入新课的方法，但发现由于先入为主的关系，学生在作业时会把象形字与“字的联想”之间画上等号。
在作业环节，课堂练习与课后练习形成一个整体，课堂的单个练习，是为日后的组合练习打基础，字的装饰创意是练习的重点，如何激发出学生的思维火花，还是要靠老师的引导与启发，多看、多想、多画，才能选出最合适的装饰手法。
评价环节，我让学生先自我推荐，百人百口味，如果一开始就让学生互评，可能本人很自信的作品，会被某个人以负面的`评价，而小学生的从众心理，人云亦云会使作者彻底失去信心。
连自己都失去信心，又如何要别人来欣赏你的作品，所以我会让学生先描述自己的设计理念，以增强自信。
整节课，我充分调动学生的思维，在不断的质疑、思考、总结中了解本课的学习内容，掌握本课的知识点，解决本课的学习难点，收到良好的教学效果，作业的完成情况充分说明了学生已掌握文字联想的一般方法，大量的欣赏为学生提供了丰富的感性认识，图片充满趣味性，使学生的学习兴趣浓厚。
2023年《汉字的联想》教学反思2随着年龄的增长，有不少缺少美术才能的学生不爱上美术课，课上不用心创作。
小班化教学中虽然我们可以给予这样的学生更多的关注，但是更重要的还是同伴的鼓励与帮助。
所以小组合作学习成为美术课堂上必不可少的一种学习方式。
人美版(常锐伦)美术四下《12、汉字的联想》说课稿1
人美版（常锐伦）美术四下《12、汉字的联想》说课稿1一. 教材分析《12、汉字的联想》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容。
本课主要让学生通过对汉字的联想，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以汉字为载体，引导学生从汉字的形态、结构、意境等方面去感受和理解汉字的美，进而激发学生对汉字的热爱和对美术创作的兴趣。
教材内容丰富，既有汉字的基本知识，也有大量的实例分析，还有结合实际创作的作品展示，为学生提供了丰富的学习资源和灵感来源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对汉字也有了一定的认识。
但学生在汉字联想方面的能力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导学生联想汉字为主题，通过各种教学活动，激发学生的创新思维，提高学生的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解汉字的基本结构，学会从形态、结构、意境等方面去欣赏和分析汉字的美。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、创作等环节，提高自己的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对汉字的热爱，增强对美术学习的兴趣，提高自己的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解汉字的基本结构，学会从形态、结构、意境等方面去欣赏和分析汉字的美。
2.教学难点：学生如何将自己的创新思维融入汉字联想创作中，形成具有个性的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的创新意识和审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，为学生提供丰富的学习资源和直观的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些具有艺术性的汉字作品，引导学生关注汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.汉字知识讲解：简要讲解汉字的基本结构和欣赏方法，为学生后面的创作奠定基础。
3.联想练习：学生分组讨论，从形态、结构、意境等方面去联想和分析给出的汉字，并分享自己的看法。
汉字的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，增强对汉字文化的认识。
2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 通过学习，让学生掌握汉字联想的基本方法，能独立进行汉字联想创作。
二、教学内容1. 汉字的起源与演变：介绍汉字的起源，演变过程，以及汉字的构造特点。
2. 汉字联想的方法：引导学生学习汉字联想的方法，如形声、会意、指事等。
3. 汉字联想创作：让学生运用所学方法，进行汉字联想创作，提高学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握汉字联想的方法，能独立进行汉字联想创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、汉字卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字联想的方法，引导学生学习形声、会意、指事等联想方式。
3. 实践操作：让学生运用所学方法，进行汉字联想创作。
4. 作品展示：学生展示自己的创作，进行互相评价，提高审美能力。
六、板书设计1. 汉字的联想2. 主体部分：汉字的起源与演变、汉字联想的方法、汉字联想创作3. 配图：相关汉字图片、学生作品等七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后进行一次汉字联想创作，家长签字确认。
2. 让学生收集一些有趣的汉字，进行联想分析，并分享给同学。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用联想思维，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的负担。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的关键。
第12课汉字的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第12课汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，感受汉字的丰富内涵和美感。
2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相联系，提高学生的创意能力。
3. 培养学生运用美术手法表现汉字，提高学生的美术表现力和审美能力。
4. 培养学生热爱祖国文字，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 汉字的起源与演变：仓颉造字、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的构造：六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）。
3. 汉字的联想：将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。
4. 汉字的美术表现：运用线条、色彩、构图等美术手法表现汉字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养学生运用联想思维和美术手法表现汉字。
2. 教学难点：如何引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意，以及如何运用美术手法表现汉字的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字构造图例、美术表现手法图例等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源、演变过程，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的构造和联想思维，引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。
3. 案例分析：展示优秀的汉字美术作品，分析其创意和美术表现手法。
4. 实践操作：学生运用所学知识，进行汉字联想和美术表现实践。
5. 小组讨论：学生分组讨论自己的作品，互相学习、交流、提高。
六、板书设计1. 第12课汉字的联想2. 内容：汉字的起源与演变、汉字的构造、汉字的联想、汉字的美术表现七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，自主进行汉字联想和美术表现，完成一幅作品。
2. 鼓励学生将作品分享给家人和朋友，传播汉字文化。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应关注学生在实践操作中的创意和美术表现，给予针对性的指导。
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《有趣的汉字》
石塘学区中心校——丁磊
教学目标：
显性目标??
应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。
?
应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。
???
隐性目标：?通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。
提高学生对祖国文化的学习兴趣。
教学重点:?把字与绘画很好的结合在一起。
?
教学难点:如何根据汉字的形体特点,展开联想,大胆进行创作,画出新颖,有趣的作品来.
教学过程：
一、谈话导入
师：“汉”怎么读由“汉”你能联想到哪些词
生：（汉族、汉字）
师：那对汉字你了解多少呢
小结：
1、汉字是现存世界上最古老的文字，在它几千年的演变发展中对周边国家文字的产生了重要的影响。
至今，在韩国、日本的文字里还能见到汉字的身影。
2、汉字以其独特的字型结构，形成的独特的书法艺术，卓立于世界艺术之林。
师：那独特的汉字是如何形成，怎么发展的呢它是不是一产生就是我们现在所见到的样子呢让我一起欣赏下面这段视频，相信会让大家对汉字形成发展以及汉字艺术都有更深刻的理解。
（插入视频：《汉字的演变》）
师：欣赏完视频，相信同学对汉字都有了更深刻的理解，那我们是否能总结出，汉字到底是怎么成的呢这几幅图片会给你们一点提示。
（插入图片：象形文字演变）
生：是由图案慢慢演变来的。
师：你说的可真好，汉字之所以称为象形文字，正是因为它的原型是一幅幅图画，然后慢慢的符号化我们现在所认识的汉字形态。
师：汉字还有很多奥秘，如果想了解更多，就跟老师一起走进今天的课程吧。
（板书：《有趣的汉字》）
一、教授新课
师：是谁让庄严的汉字变得有趣的呢我们都知道汉子在历史学家手中是记载历史的：在教育家手中是传承文化的：那如果在艺术家手中呢让我们一起去瞧一瞧吧！
（插入视频：《汉字动画》）
师：艺术家们是如何让汉字变得有趣起来的
生：艺术家们把象形文字还原成了一个个生动的形象，组成了一部生动有趣的动画片。
师：你总结的可真好呀。
那是不是只有象形文字才能变得有趣呢，现代的汉字能否变得有趣呢让我们一起来看看。
（插入汉字艺术图片）
师：看到这些有趣的汉字，你们是不是也想学一学，艺术家们是如何设计出这么多有趣的汉字的呢让我们一起去探究一下吧。
（插入图片，欣赏讨论如何设计有趣的汉字）
生：我发现他们都是把汉字与对应的图案相结合的方式，让汉字变得有趣起来的。
师：你观察的可真仔细，总结的也很棒！
师：咱们班的同学可真聪明，一下子就发现了艺术家们的秘密，老师也想借用一下咱们班同学的智慧来创作一幅画了。
看，这是啥字（生：春天的“春”字）
二、师示范
师：春天里都有些什么呢（生：鲜花，绿草，春风等）同学们总结的可好，那老师就借用同学们的想法，把他们画在“春”字里吧。
出示范画并请学生提出意见完善。
三、学生作品欣赏
师：老师的作品在同学们的帮助下就完成了，但老师今天不仅带来了自己的作品，同时也带来了很多其他小伙伴们的作品呢，让我们快去瞧瞧吧。
（插入学生作品，欣赏评论）
四、作业布置
提示：
1、选择一个自己喜欢的汉字，了解它的发展演变的历史，并展开联想，创作出一幅新颖有趣的文字作品。
2、注意构图饱满，设计合理。
六、学生作业展评
自评、互评、师评。
（从合理性，新颖性，有趣性去评价）
七、课外拓展
今天我们学习了《有趣的汉字》，让我们对平时使用的汉字有了更深刻的了解，并且同学们也用自己聪明的大脑和灵巧的双手创作出了一幅幅精美的作品，为我们的汉字家族增添更多有趣的成员，老师真为你们感到骄傲。
其实，汉字的奥秘无穷无尽，只等你们去探索呢，希望你们在课后能积极去寻找去探索。