(二年级上册)数学8的乘法口诀教学设计
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。
三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。
- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。
2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。
- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。
- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。
3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。
- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。
- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。
5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。
在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。
2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。
二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。
三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。
2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。
2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。
第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。
2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。
第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。
2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。
第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。
2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。
2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。
六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。
2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。
以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课程。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但在运用口诀解决实际问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养团队精神。
3.采用问答法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资料。
2.准备与课程相关的小道具、图片等教具。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回顾1-7的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
同时，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2.呈现（10分钟）展示8的乘法口诀的PPT或黑板，引导学生观察和发现8的乘法口诀的规律。
通过问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习题。
让学生运用8的乘法口诀，解决实际问题。
教师在课堂上巡回指导，针对学生的疑问进行解答，并关注学生的学习情况。
4.巩固（10分钟）针对学生掌握情况进行总结，通过问答法检查学生对8的乘法口诀的掌握程度。
然后，出示一些典型例题，让学生运用口诀进行解答，巩固所学知识。
二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教学设计
3.培养学生珍惜时间、严谨细致的态度，提高学习效率。
4.通过乘法口诀的学习，引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养实际应用能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握8的乘法口诀，提高数学素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和情感态度，为他们的终身学习打下坚实基础。
4.教师示范如何利用8的乘法口诀进行计算，并强调计算过程中要注意的问题，如准确性、速度等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a. 8的乘法口诀有哪些规律？
b.如何运用8的乘法口诀进行计算？
c.在计算过程中，如何提高速度和准确性？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
7.评价方式：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评价学生的学习过程和成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个魔方，邀请学生上台演示如何将魔方的每一面都旋转到同一个颜色。在学生操作过程中，引导学生观察并思考：魔方有多少个相同颜色的小块？如何用乘法口诀表示出来？
2.学生回答后，教师总结：今天我们要学习8的乘法口诀，它将帮助我们更快地解决类似问题。
二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3.帮助学生理解乘法口诀的含义，明确乘法运算的规律。
4.通过对8的乘法口诀的学习，使学生能灵活运用乘法运算解决生活中的实际问题。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀，能够正确快速地计算8的乘法；2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力；3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀；2.教学难点：灵活运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.教材：人教版小学二年级上册数学教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、习题纸、小奖品等；3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用黑板上的乘法口诀表，引导学生回顾并复习已学习的乘法口诀，为学习8的乘法口诀做铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍8的乘法口诀：8乘1得8，8乘2得16（1+6=7），以此类推，直到8乘9；2.学生跟读口诀，师生一起大声朗读，加深记忆。
3. 认知巩固（10分钟）1.教师出示习题，让学生口算8的乘法并在习题纸上写出结果；2.学生自主完成习题，然后互相交换验算。
4. 运用和拓展（10分钟）1.教师设计各种场景的情景题，要求学生应用8的乘法口诀解决问题；2.学生积极参与讨论，展示解题过程。
5. 师生互动（5分钟）1.教师提问学生：学会了8的乘法口诀后，你们觉得有什么应用场景可以用到呢？2.学生回答并展开讨论，激发学生思考。
6. 总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调8的乘法口诀的重要性；2.展望下节课内容，激励学生继续努力学习数学。
五、教学反思教学后，教师可以对教学效果进行评估和反思，了解学生的掌握程度和问题所在，为后续教学提供参考。
六、延伸拓展教师可以设计更多的乘法口诀游戏或练习题，帮助学生巩固和拓展所学知识，激发学生的学习兴趣。
以上是本次课程设计的具体内容，希望能够带动学生对数学学习的兴趣，达到教学目标。
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教学设计
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现8的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过实例和图片来帮助理解口诀，并通过大量的练习来巩固口诀的应用。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和总结规律，因此在教学过程中，教师要善于引导学生发现口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、总结等方法，发现8的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：学生熟练掌握8的乘法口诀。
2.难点：学生能灵活运用口诀进行计算，并发现口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、实践、总结，培养学生自主学习的能力。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例和练习的教学课件。
2.教学道具：准备与8的乘法口诀相关的道具，如卡片、小动物等。
3.练习题：准备一份全面的练习题，用于巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组图片，如8只小鸟、8个苹果等，引导学生观察并数一数，引出8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示8的乘法口诀，引导学生认真观察，发现其中的规律。
教师可以通过举例说明口诀的运用，如8×2=16，引导学生理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
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8的乘法口诀教学设计
一、教学内容：8的乘法口诀
二、教材及对象分析：
“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：
本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。
考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
六、教具、学具准备：
口算模型、口算卡片
七、教学过程：
（一）创设情景，引入新课。
2、背1—7的乘法口诀
3、开火车。
（1—7的表内乘法的口算卡片）
（二）探索学习
1、揭示课题：
师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
板书：8的乘法口诀（齐读）
2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。
）
过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：
3、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？
4、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
5、抽两位学生上台板书。
7、观察8的乘法口诀有什么特点。
（让学生回答）
8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。
同桌对答，同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。
）
（三）、巩固拓展
基本训练
1、根据一句口诀写两个乘法算式。
2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。
（指名几个学生操作并口算）
3、完成书上P81 2、3、4题的练习。
学生先在书上练习，然后抽生回答。
说出运用的口诀。
发展性练习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４６×６＝３６16＝□×□
（）×8=48 24＝□×□ 36＝□×□
□×□＝16
（四）、课堂小结
1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）
看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。
板书：
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=（16）二八（十六）8×□= (16)
3×8=（24）三八（二十四）8×□= (24)
4×8=（32）四八（三十二）8×□= (32)
5×8=（40）五八（四十） 8×□=（40）
6×8=（48）六八（四十八） 8×□=（48）
7×8=（56）七八（五十六） 8×□=（56）
8×8=（64）八八（六十四）。