8的乘法口诀 教案教学设计(冀教版二年级下册)
小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学下册
小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学下册一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点重点：8的乘法口诀的记忆和应用。
难点：熟练运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学知识——8的乘法口诀。
大家在日常生活中一定有遇到过需要计算8的乘法的情况，那么我们就来一起学习一下，如何轻松记住8的乘法口诀。
2.讲解我们来看看8的乘法口诀。
请大家跟我一起读：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
同学们，你们发现规律了吗？是的，每一句都是以8为乘数的。
那么我们再来复习一下，8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？依此类推，8乘以8等于多少？3.练习我们来进行一些练习。
请大家拿出练习本，我们来写一下8的乘法口诀。
我会报一个数字，你们就写出对应的乘法口诀。
比如，我说1，你们就写一八得八；我说2，你们就写二八十六。
准备好了吗？我们来开始：1、一八得八2、二八十六3、三八二十四4、四八三十二5、五八四十6、六八四十八7、七八五十六8、八八六十四同学们，你们写得怎么样？有没有全部写对呢？如果写错了，没关系，我们再一起来复习一下。
4.应用现在我们已经掌握了8的乘法口诀，那么我们来尝试一下，如何运用这些口诀解决实际问题呢？例题1：小华有8个苹果，他想要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？解：我们可以用8的乘法口诀来解决这个问题。
8乘以4等于32，那么32除以4等于8，所以每个朋友能分到8除以4等于2个苹果。
例题2：小丽有8个糖果，她想要平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？解：同样地，我们可以用8的乘法口诀来解决这个问题。
8乘以5等于40，那么40除以5等于8，所以每个朋友能分到8除以5等于1个糖果。
同学们，你们学会如何运用8的乘法口诀解决实际问题了吗？你们可以自己尝试一些类似的题目。
8的乘法口诀教案教学设计（冀教版二年级下册）
8的乘法口诀教案教学设计(冀教版二年级下册)课题： 8的乘法口诀科目：小学数学教学对象：二年级课时： 1提供者：王瑞科单位：南和县闫里乡大郝小学一、教学内容分析8的口诀是冀教版二年级数学上册内容，由于8的口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。
考虑到得出8的乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出8*8=64这一算式有一定的困难，丰富学生的感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。
学生可以根据情境图提供素材和根据前面学习的经验来填写表格，有表格的数据写出乘法算式，今儿编出乘法口诀。
与前面不同的是不再完整的学出算式及编出乘法口诀，而是让学生根据以前所学自己解决这些问题，是学生能熟练掌握并运用口诀。
二、教学目标1．经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2．记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3．鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
三、学习者特征分析二年级学生在上课时喜欢表现自己对数学学习有浓厚的学习兴趣；并且在学习中随意性比较明显，渴望得到老师或同学的赞许；学生有了一定的计算能力；有了学习1-7的口诀的学习经验，进而dui8的乘法口诀有很重要的的作用；让学生自己动手参与8的乘法口诀的编写的兴趣很高有利于知识的掌握，并能运用所学解决一些数学问题。
四、教学策略选择与设计本节课主要采取小组学习的方式进行的，这样既可以激励学生发挥自己的最好水平也能促进学生之间的互相帮助、共同提高，也能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调全员参与学习任务大家共同分担，问题变得容易解决。
本节课主要让学生通过小组讨论的方式，让学生依据以往的经验，自己总结8的乘法口诀并运用解决简单的实际问题。
五、教学重点及难点教学重点：总结并记忆8的乘法口诀，教学难点：知道口诀代表的含义。
2019年冀教版数学二年级下册优质课教案8的乘法口诀.
8的乘法口诀教学目标1. 创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2. 根据已有的推理能力，通过备学让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3. 用口诀解决生活中的实际问题。
教学重、难点会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学准备乘法卡片、备学作业纸、课件。
教学过程一、备学完成备学表（出示表）。
二、交流小组合作，反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
）在小组中展示每个学生的备学作业纸，由组长检查，发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
三、巩固应用，游戏辅助。
1. 记口诀①读2遍口诀，自己记一记。
②边擦口诀边记，看谁记的遍数多。
③背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
④对口令，师生之间对，学生之间对。
⑤把口诀补充完整。
( )八十六五八( ) 七八( ) ( )八三十二八( )六十四2. 利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。
(1)看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。
8×5= 8×4= 8×2= 8×7=8×3=8×8=8×6=(2)看得数说口诀及算式。
下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？56 64 24上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数？可以计算哪些乘法算式？3. 8×7 =7×7+（） 8×8+8=（）×（） 9×8-8=（）×84. 数学游戏：摘苹果春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果？(可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。
有6个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。
每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快)四、回顾总结，引发疑问1. 总结：我们今天学习了8的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。
通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。
本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。
难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。
教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。
根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。
培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。
（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。
3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。
在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。
2、教学过程体现活动化。
摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。
3、教学过程体现开放性。
在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。
《8的乘法口诀》数学教案设计
《8的乘法口诀》數學教案設計标题：《8的乘法口诀》數學教案設計一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握并应用8的乘法口诀，理解乘法的意义。
2. 过程与方法：通过小组合作和实践活动，提高学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解和掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解乘法口诀的内在规律和逻辑关系。
三、教学过程：1. 导入新课：通过游戏的方式引入“8的乘法口诀”，例如：让学生计算8个苹果，两个一组，可以分成多少组？以此引发学生对乘法口诀的兴趣。
2. 新授：（1）介绍8的乘法口诀：“一一得八，二二十六，三三二十四，四四三十二，五六四十，六六三十六，七八五十六，八八六十四。
”（2）讲解每个口诀的意思，并引导学生自己尝试理解。
（3）通过举例和实际操作，帮助学生理解并记忆乘法口诀。
3. 巩固练习：设计一系列的练习题，包括选择题、填空题、判断题等，以巩固学生对8的乘法口诀的理解和记忆。
4. 实践活动：分小组进行比赛，每组抽取一个8的乘法口诀题目，看哪一组能最快准确地答出结果。
5. 小结：回顾本节课所学的内容，强调8的乘法口诀的重要性和实用性。
四、作业布置：设计一些相关的习题作为家庭作业，以便学生在家中复习和巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，应关注学生的反应和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握8的乘法口诀。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
冀教版二年级下数学教案：用8的乘法口决求商
学生可能说出6块、8块、10块等。如果学生说出单数块，实际摆一摆，让学生感悟到摆成两排用小正体的块数都是双数。教师不进行总结。然后拼出书上用6块小正方体拼成的长方体。
二、自主学习
1．提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己摆一摆，算一算。
课题准备：48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、创设情境
1．教师首先拿出一个小正方体，让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。
师：同学们，看老师拿的是什么？（师拿一个小正方体）
生：小正方体
师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。
师：谁来说说，你是怎样想，怎样计算的？
学生可能有以下算法：
●因为摆一个长方体用6个小正方体，摆8个长方体用48个小正方体。算式是6×8＝48。
●摆一个长方体用6块小正方体，48块摆一个还剩42块，摆2个还剩36块，摆3个还剩30块……摆8个就全部用完了。所以，用48块小正方体可以摆8个长方体。
●因为有48块小正方体，每6块摆成一个长方体，也就是说：把48个每6个分成一份，能分成几份，就可以摆成几个这样的长方体。所以用除法计算，列式为48÷6＝8。
师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体？
生；6块。
师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方提3？摆一摆，算一算。也可以用学具摆一摆。
学生自主计算，教师巡视。
2．交流学生计算的方法和结果。在学生充分展示不同算法的基础上，重点指导列除法算式，用口诀计算。使学生理解用48块小正方体可以摆成几个6个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。列算式是：48÷6＝8，用口诀六八四十八计算比较简便。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点1.8的乘法口诀的记忆和应用。
2.8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀的关联。
三、教学难点1.8的乘法口诀的记忆。
2.口诀在实际计算中的应用。
四、教学准备1.课件或黑板。
2.8的乘法口诀卡片。
3.小组活动材料。
五、教学过程（一）导入1.同学们，我们已经学习了1到7的乘法口诀，今天我们来学习8的乘法口诀，你们觉得8乘以1等于多少呢？（二）学习8的乘法口诀1.先让学生自己尝试计算8乘以2到9，并说出每个结果。
（三）巩固练习1.出示8的乘法口诀卡片，让学生抢答。
2.教师随机抽取学生回答，并给予鼓励。
（四）8的乘法口诀闯关游戏1.学生分成小组，依次回答8乘以2到9的结果。
2.教师记录每个小组的回答，给予评分。
（五）课堂小结1.让学生回顾今天学习的8的乘法口诀。
（六）作业布置1.让学生完成8的乘法口诀练习题。
2.要求学生在家里与家长一起练习8的乘法。
（七）课堂互动1.学生分成小组，相互提问8的乘法口诀。
2.教师随机抽取小组，让学生回答。
（八）拓展活动1.学生自由组成小组，用8的乘法口诀进行计算比赛。
2.教师观察并指导学生的计算过程。
（九）课堂小结1.教师检查学生作业，指导纠正错误。
2.学生展示作业，教师点评。
1.学生共同回顾今天学习的8的乘法口诀。
（十二）家庭作业1.让学生家长参与，共同完成8的乘法口诀练习。
2.教师与家长沟通，确保学生能够熟练掌握。
2.鼓励学生在家里与家长一起练习。
（十四）课堂延伸1.学生自发组成小组，互相测试8的乘法口诀。
2.教师观察学生的测试过程，给予指导。
（十五）课堂结束1.学生互相拥抱，庆祝成功掌握8的乘法口诀。
2.教师宣布下节课学习内容，提醒学生预习。
六、教学反思2.学生反馈学习感受，提出建议。
七、教学评价1.学生评价本节课的教学效果。
2.家长评价学生对8的乘法口诀的掌握程度。
最新小学冀教版数学二年级下册公开课教学设计8的乘法口诀和用口诀求商3.
2.学生根据黑板上的信息自己提问题并解答。
3.小组交流后派人板演。（可以只板演算式。）（小组交流时，教师深入小组内部，及时指导，如果没出现提除法的问题，教师要引导学生提出。）
4.全班交流：小组讲解员讲解。
（1）汇报出选择哪些信息，问题是什么？
（2）你怎样解答的？（引导学生明确除法算式的算理，一组汇报完一个问题后，师可以质疑：别的组同意他们组的的做法吗？没有异议，可以让别的组再说一遍。）
六、问题讨论
1.教师引导：把木头锯成2段，需要锯几次？锯成3段呢？锯成4段呢？
2.讨论：你能发现锯的段数和锯的次数有什么关系吗？（明确锯的次数比锯的段数少1）
3.根据发现的规律自己试做书中的问题。
4.练习：锯9段需要多少分钟？
一、创设情境、引入新课
二、自主探究
三、专项训练：
四、课堂小结：
五、综合学习：
教学内容
8的乘法口诀和用口诀求商（教材20页--21页）
教学目标：
教学重点
选择信息、提问题、解决ຫໍສະໝຸດ 题教学难点解决问题
教具准备
小黑板
一、创设情境、引入新课
师：数学与我们生活的关系非常密切，这节课我们就通过生活中的事例选择信息、提出问题，并利用学过的知识解决问题。
二、自主探究
1.学生观察情境图，汇报发现的信息，师板书。（12条花金鱼，6条白金鱼，3条黑金鱼，3个空鱼缸。）
（3）全部讲解完后，学生仔细看小黑板，和同桌说一说别的组和本组不同的问题。
三、专项训练：
20页试一试，独立做，小组派出一人板演并讲解自己是怎么想的。
四、课堂小结：
五、综合学习：
1.练一练1题，先把书中的问题解答完核对后，自己提问题，解答并交流。
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课题：的乘法口诀
科目：小学数学教学对象：二年级课时： 1
提供者：王瑞科单位：南和县闫里乡大郝小学
一、教学内容分析
的口诀是冀教版二年级数学上册内容，由于的口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握的乘法口诀的运用。
考虑到得出的乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出 * =64这一算式有一定的困难，丰富学生的感性认识，更重要的是为学生探索的乘法口诀提供素材。
学生可以根据情境图提供素材和根据前面学习的经验来填写表格，有表格的数据写出乘法算式，今儿编出乘法口诀。
与前面不同的是不再完整的学出算式及编出乘法口诀，而是让学生根据以前所学自己解决这些问题，是学生能熟练掌握并运用口诀。
二、教学目标
1．经历自己尝试总结、交流的乘法口诀的过程。
2．记住的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3．鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
三、学习者特征分析
二年级学生在上课时喜欢表现自己对数学学习有浓厚的学习兴趣；并且在学习中随意性比较明显，渴望得到老师或同学的赞许；学生有了一定的计算能力；有了学习1-7的口诀的学习经验，进而d 的乘法口诀有很重要的的作用；让学生自己动手参与的乘法口诀的编写的兴趣很高有利于知识的掌握，并能运用所学解决一些数学问题。
四、教学策略选择与设计
本节课主要采取小组学习的方式进行的，这样既可以激励学生发挥自己的最好水平也能促进学生之间的互相帮助、共同提高，也能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调全员参与学习任务大家共同分担，问题变得容易解决。
本节课主要让学生通过小组讨论的方式，让学生依据以往的经验，自己总结的乘法口诀并运用解决简单的实际问题。
五、教学重点及难点
教学重点：总结并记忆的乘法口诀，
教学难点：知道口诀代表的含义。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
出示有关7的乘法练习，让学生对7的口诀进行复习。
指名回答，全体背诵7的乘法口诀让学生对已学过的7的口诀有一个复习过程
师生谈话先让学生说一说在什么地方见过蜘蛛，它什么样子？再看图使学生了解到一只螃蟹有条腿。
让学生说说在什么地方看到过蜘蛛，谁认真观察过蜘蛛有几条腿选择大自然中的事物，激发学生学习的兴趣
读兔博士站的内容，进一步了解蜘蛛的知识。
同学们看兔博士站的介绍，了解一下关于蜘蛛的常识丰富学生的所学常识，培养善于观察思考的好习惯。
.教师进行启发式谈话提出根据一只蜘蛛有条腿，总结的乘法口诀的要求。
让学生看课本第62页的表格和算式，鼓励学生自己完成填表，写出一个算式并总结出的乘法口诀学生认真仔细观察图画并根据前面的经验，小组合作共同完成的乘法口诀的编制过程简单回顾前面的学习并提出学习任务，调动学生的已有检验。
让学生亲历总结的乘法口诀的过程，培养自主学习的习惯和能力。
让学生一起背诵的乘法口诀并熟练记忆学生背诵的乘法口诀并熟练记忆课堂上学生背诵的乘法口诀并熟练记忆
课堂练习：教师先与学生玩对口令游戏，再同桌互相练习，最后请同学表演。
学生积极回答问题通过各种对口练习，让学生在愉快的游戏中，不知不觉地记住的乘法口诀。
课堂小结让学生说一说自己这节课的收获学生积极回答自己的收获让学生总结这节课内容
八、板书设计
的乘法口诀
算式口诀算式
×1= 一八得八 1× =
×2=16 二八十六 2× =16
×3=24 三八二十四 3× =24
×4=32 四八三十二 4× =32
×5=4 五八四十 5× =4
×6=4 六八四十八 6× =4
×7=56 七八五十六 7× =56
× =64 八八六十四
九．教学反思
在课堂上尽可能地与学生处于平等地位与他们一起讨论探索，与孩子们一起探索解决问题的方法，尊重孩子看法，创造良好的师生合作营造良好的教学环境。
在教学中我们要学会倾听，不要孙便打断孩子的发言，要耐心倾听他们的发言，鼓励学生真诚交流，由于二年级学生年龄特点性格所向所以恰当评价，宁缺毋滥。