紫藤萝瀑布 优秀教案
2024紫藤萝瀑布教案全国一等奖
紫藤萝瀑布教案全国一等奖contents •教案背景与概述•文本解读与赏析•知识点讲解与拓展延伸•情境模拟与角色扮演活动设计•作业布置与评价标准制定•反思总结与未来展望目录01教案背景与概述该教案在XXXX 年全国中小学语文教学设计大赛中获得一等奖，颁奖地点为北京。
获奖时间、地点评选标准教案的认可度大赛评选标准包括教学目标明确、教学内容科学、教学方法创新、教学效果显著等方面。
该教案得到了评委和同行的高度认可，被认为是一份具有创新性和实用性的优秀教案。
030201全国一等奖荣誉介绍紫藤萝瀑布课文简介课文内容课文《紫藤萝瀑布》是一篇描写紫藤萝花的优美散文，作者通过细腻的笔触展现了紫藤萝花的美丽和生命力。
作者介绍作者为著名作家宗璞，其作品以清新、自然、优美而著称。
文学价值该篇课文具有很高的文学价值，被选入多个版本的中学语文教材中，是学生学习和欣赏散文的重要篇目之一。
通过本课的学习，学生应该能够掌握课文的主要内容、作者的思想感情和写作手法，提高阅读能力和文学鉴赏能力。
教学目标课文的语言特色、紫藤萝花的形象描绘以及作者的思想感情。
教学重点如何引导学生深入理解课文内涵，把握作者的思想感情和写作意图。
教学难点教学目标与重点难点教学方法与手段选择教学方法采用情境教学法、朗读法、讨论法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段利用多媒体课件、图片、音频等教学手段，创设生动形象的课堂情境，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，鼓励学生进行课外阅读和拓展，提高学生的文学素养和综合能力。
02文本解读与赏析文章内容梳理与结构分析文章以紫藤萝花为线索，通过描述其形态、色彩和芳香，展现了紫藤萝瀑布的壮丽景象。
结构上，文章采用总分总的形式，先总述紫藤萝花的整体印象，再分述其各部分特点，最后总结全文，点明主题。
文章层次分明，过渡自然，使得读者能够清晰地把握文章的脉络和主旨。
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
紫藤萝瀑布的优秀教案(精选
紫藤萝瀑布的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册第三单元《紫藤萝瀑布》。
教学内容包括：阅读课文，理解紫藤萝的形象描绘，体会作者对生命的感悟；学习本文托物言志的写作方法；分析课文的语言特色，品味精彩词句。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握紫藤萝的形象特点，理解作者对生命的感悟。
2. 学习并运用托物言志的写作方法，提高写作能力。
3. 品味课文精彩词句，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过紫藤萝所表达的生命感悟，掌握托物言志的写作方法。
教学重点：分析课文的语言特色，品味精彩词句，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、课外阅读材料、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝图片，引导学生观察并描述其特点，引出课文。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生感受课文的节奏和韵律。
3. 研读课文：a. 学生自读，理解课文内容，勾画精彩词句。
b. 分组讨论，分析紫藤萝的形象特点，体会作者情感。
c. 教师讲解，引导学生掌握托物言志的写作方法。
4. 例题讲解：分析课文中的典型例句，讲解写作方法。
5. 随堂练习：学生运用托物言志的方法，进行写作练习。
六、板书设计1. 紫藤萝的形象描绘2. 托物言志的写作方法3. 精彩词句品味七、作业设计1. 作业题目：运用托物言志的方法，写一篇描绘身边植物的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了紫藤萝的形象描绘和托物言志的写作方法，但对课文情感的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：推荐阅读宗璞的其他作品，了解其写作风格，提高文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 紫藤萝形象描绘的理解。
2. 托物言志写作方法的掌握。
3. 课文情感的理解与体会。
4. 精彩词句的品味与分析。
5. 课后作业的设计与拓展延伸。
详细补充和说明：一、紫藤萝形象描绘的理解1. 紫藤萝的外貌特征：如颜色、形状、大小等。
紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案)
紫藤萝瀑布（市级一等奖公开课教案）教学目标1．勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者描写紫藤萝之美的艺术手法，感受语言魅力。
3．激发学生热爱生命、珍惜时光的情感。
第1课时教学过程一、情景创设导入新课(放瀑布录像)望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。
自然界的瀑布真是气势恢宏。
今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。
(放紫藤萝录像)(紫藤萝和瀑布对照图)你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。
难怪作者说是紫藤萝瀑布。
今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。
二、教学新课目标导学一：初读课文，品析美的构思1．教师交代背景。
“文革”中，作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。
“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。
在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，看见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。
2．指导学生朗读课文。
朗读指导：(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。
3．小组讨论。
(1)课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字，梳理出文章的结构思路。
明确：第一部分：(1—6段)__赏__花(花瀑、花穗、花朵)。
第二部分：(7—9段)__忆__花(赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机)。
第三部分：(10—11段)__悟__花——生命的长河是无止境的。
(2)本文思路清晰，结构完整。
文章的开头和结尾有哪些特点？明确：开头——凝思(设置悬念，出奇制胜)结尾——彻悟(呼应开头，引人深思)目标导学二：再读课文，欣赏美的景物指导学生阅读课文，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
紫藤萝瀑布获奖教案1教学目标：知识与能力：学会有感情的朗读课文，了解作者含蓄而深沉的思想感情体会文章语言的生动与优美。
过程与方法：采用探究的方法多元化解读文体，学习写状物的方法，提高观察力和想像力。
情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。
教学重点：1、紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。
2、生动而细致的景物描写。
教学难点：体会作者对人生的独特感受，表达自己对人生的理解与感悟。
德育渗透：培养学生感觉大自然，热爱大自然热情。
教具准备：多媒体课件一、情景导入师：同学们，请看——瀑布录像１、望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势自然界的瀑布真是气势恢宏今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布——紫藤萝录像。
２、你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布难怪作者说是紫藤萝瀑布——紫藤萝和瀑布对照图。
３、今天我们师生一起当代女作家宗璞笔下的优美的散文“紫藤萝”，去欣赏这美丽的花儿，看看它以底美在哪里？二、读花之歌师：先请同学们用自己最喜欢的方式读花之歌，看看紫藤萝花美在哪里？同学们边读一定不要忘记了边做记号。
（师巡视指点）三、赏花之美师：分享是一种快乐，有很多同学已经找到了藤萝美的地方，也做了批注，下面请同学们按屏幕上的方式向大家交流你的看法。
（幻灯展示：我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第自然段，它们是：这是美在藤萝花的）1、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
紫藤萝瀑布教案三篇
紫藤萝瀑布教案三篇紫藤萝瀑布教案篇1一、教学目标：1．学习__作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
2．掌握__借景抒情、托物言志的方法。
3．培养学生遣词造句能力。
4．加强学生对事物观察欣赏的能力。
5．通过__使学生热爱生命、珍惜时光、努力学习。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．对景物描写的分析是__的重点。
2．__的难点是对借景抒情、托物言志的理解。
3．解决方法以教师讲解为主，学生讨论为辅。
三、课时安排：拟用2课时四、学生活动设计由教师提出问题，学生进行讨论。
五、教学步骤第一课时：（一）导入新课同学们都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，他所见所想到什么呢？下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。
（二）纠正读音齐读课文，注意读准下列加点字的音。
迸溅（bèngjiàn）伶仃（língdīng）盘虬卧龙（qiú）仙露琼浆（qióng）酒酿（niàng）（三）分析第一段看第1自然段，思考独句成段的作用是什么？分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。
那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。
（四）学习第二段齐读第2自然段，然后思考本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？本段主要是从花形来描写紫藤萝的。
其特点是“像一条瀑布”。
其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱，顽皮，和阳光相映成趣。
紫藤萝瀑布教学设计活动教案
紫藤萝瀑布教学设计活动教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的紫藤萝瀑布教学设计活动教案7篇，让我们一起来看看！紫藤萝瀑布教学设计活动教案篇1一、导入同学们，上一节课我们主要对文章的内容进行了探究。
今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。
看看作者面对紫藤萝瀑布发出了怎样的人生感悟。
二、找出描写花开和香味的句子，说说用了什么修辞。
1、“只见一片光辉淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”答：比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势特殊，光辉光辉。
2、“只是深深浅浅的紫，好像在活动，在欢笑，在不停地生长。
”答：拟人，把花的色彩写成人的动作行动，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不由的笑容，就要绽放似的。
”答：比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生气蓬勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者欢乐心情的表现。
4、“这里除了光荣，还有淡淡地芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一样轻轻覆盖着我”答：通感，使语言更加清新、活泼、灵动。
三、品味情感1、文章除了第2—6段外，还有哪些段落提到了紫藤萝瀑布？2、作者为何焦虑和痛楚？从文中找出相干的语句？答：文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑问，关于疾病的痛楚”3、看了紫藤萝之后，为何觉得痛楚暂时不存在，只有宁静和欢乐？答：美好的生命力可以克服一切，它好比一服灵丹妙药，让你忘忧，为你消愁。
5、紫藤萝的重生说明了什么？答：紫藤萝有坚强的生命力，有不屈不挠的精神，紫藤萝美，不仅美在外形，更美在精神。
6、作者看到紫藤萝，他悟出了什么？答：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；意思是：遭受不幸的时候，不能被恶运压倒，要对生命的美好和久长保持坚定的信念。
紫藤萝瀑布优秀教案
紫藤萝瀑布优秀教案紫藤萝瀑布优秀教案5篇《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文，文章运用托物言志的手法，生动优美的语言和富有抒情色彩的语调描绘了紫藤萝的外形特征，下面给大家分享紫藤萝瀑布的教案，欢迎借鉴！紫藤萝瀑布优秀教案篇1教学设想安排一课时。
突出课文描写上细、美的特点，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。
对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言芙适当点拨、引导，使年龄小、不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。
教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析能力。
对比阅读，加深对课文的理解，发展想象力。
教学内容和步骤一、联系旧课，导入新课，激发爱美的热情。
我们通过第一课《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。
今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，只是文章的形式与第一课有别。
二、指导学生阅读预习提示，了解课文的背景，释题。
紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
三、指导自学课文，梳理全文结构。
作者如何在花瀑前，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静.感悟生命的永恒的，同学们把课文仔细读一遍。
要求：1.读不准的字，弄清字音、字形、字义。
2.把你认为写得最美最精彩的句子画出来。
3.文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生。
读后分段。
4.提出自己阅读中不能解决的问题。
讨论、交流、明确：进溅比创g贮n)仁(zh山虬(q山琼(邮阳)酿(nl呐)分段：第1--6节：看花(第一段)。
第7一9节：忆花(第二段)。
第10-11节：悟花(第三段)。
四、讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。
1.文章的第一句我不由得停住了脚步，从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，该文选自人教版语文教材八年级下册第五单元。
详细内容包括：对课文内容的阅读理解，对紫藤萝的形象、意境进行深入剖析，学习作者运用丰富的修辞手法和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者的情感，感受大自然的神奇与美丽。
2. 通过分析课文，使学生掌握课文中的修辞手法和表达方式，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，修辞手法和表达方式的学习。
难点：对紫藤萝形象和意境的深入剖析，以及如何将这些知识运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引导学生关注大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感受作者的情感。
3. 分析课文：教师带领学生分析课文，讲解课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻、排比等。
4. 实践情景引入：以课文中的紫藤萝为例，让学生展开想象，用自己喜欢的方式描绘紫藤萝的形象。
5. 例题讲解：针对学生写作中可能出现的问题，进行例题讲解，指导学生如何运用所学知识进行写作。
6. 随堂练习：让学生结合所学知识，进行课堂小练笔，巩固所学。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 内容：a. 课文内容概括b. 修辞手法和表达方式c. 紫藤萝形象和意境分析七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法和表达方式，以“春天的校园”为题材，写一篇描绘性作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好，将所学知识运用到实际中，提高写作水平。
紫藤萝瀑布(公开课一等奖教案)
紫藤萝瀑布(公开课一等奖教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文八年级上册第五单元第二课《紫藤萝瀑布》。
文章描绘了作者宗璞在香山游览时意外发现一挂巨大的紫藤萝瀑布，由此引发对生命意义的思考。
文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，旨在引导学生体会作者对生命的热爱和对人生的感悟。
二、教学目标1. 通过学习本文，让学生理解文章的基本内容，体会作者对生命的热爱和对人生的感悟。
2. 提高学生的朗读、感悟、表达能力，培养他们积极向上的人生态度。
3. 学习本文运用象征手法表现主题的写作技巧。
三、教学难点与重点重点：理解文章的基本内容，体会作者对生命的热爱和对人生的感悟。
难点：学习本文运用象征手法表现主题的写作技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生欣赏紫藤萝的图片，引导学生说出对紫藤萝的印象，从而激发学生对课文的兴趣。
2. 自读：学生自读课文，理解文章大意，体会作者情感。
3. 讲解：教师引导学生分析文章结构，讲解生字词，解释象征手法，帮助学生深入理解课文。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。
6. 练习：学生根据课文内容，运用象征手法写一段话，教师批改并给予评价。
7. 拓展：学生举例说明生活中运用象征手法的事例，分享自己的感悟。
六、板书设计板书设计如下：紫藤萝瀑布象征手法生命意义热爱生活七、作业设计1. 熟读课文，抄写生字词。
2. 根据课文内容，运用象征手法写一段话，表达自己对生命的感悟。
3. 搜集其他运用象征手法的文章，与同学交流分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的象征手法，体会生活的美好。
可以组织一次以“生活中的象征”为主题的作文比赛，让学生运用所学知识，表达自己的观点和感悟。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解文章的基本内容，体会作者对生命的热爱和对人生的感悟。
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册第六单元《紫藤萝瀑布》。
教学内容主要包括对文章的阅读、分析、欣赏和解读。
具体章节内容为：第一部分，作者宗璞对紫藤萝花的描绘；第二部分，通过紫藤萝瀑布的描写，引发的人生感悟；第三部分，对文章语言、结构、表现手法等方面的赏析。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主题和寓意。
2. 学习文章中的修辞手法和表达方式，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的深层含义，领会作者的人生感悟。
教学重点：分析文章的语言、结构和表现手法，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对紫藤萝的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章大意，了解文章结构。
3. 课堂讲解：分析文章的语言、结构和表现手法，解读文章的深层含义。
4. 例题讲解：选取文章中的经典例句，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论文章的寓意和人生感悟，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章主题：《紫藤萝瀑布》2. 语言特点：生动、形象、寓意深刻3. 表现手法：拟人、比喻、排比等4. 课堂小结：感悟人生，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，以“紫藤萝瀑布”为题，写一篇作文，不少于600字。
2. 答案：作文内容需包括对紫藤萝的描绘、人生感悟以及文章结构的把握。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读宗璞的其他作品，深入了解作者的创作风格，提高文学素养。
同时，观察身边的自然景物，学会用细腻的笔触描绘生活，表达情感。
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邯郸市育华中学教学通案
年 月 日
年级 七年级 学科 语文 课题 紫藤萝瀑布 课型 讲授课
总课时 2 课时 1、2 执笔人 高丽娜 审核人
教
学
目
标
知识与技能
目标
1、知识目标：多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2、能力目标：学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。
过程与方法
目标
1、 通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发
展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对
作者思想感情的领会。
2、 感悟生命的真谛，思考人生的问题，进而领会作者的思想感情、培
养热爱生活的态度。
情感、态度、
价值观目标
1、本单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。要求学
生整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想
人生价值观等问题。
2、情感目标：品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，
面对生活，热爱生活
教学重点、难点
1、重点：学习本文如何写景状物，感悟生命真谛。
2、难点：理解本文抒发的感情，揣摩词语和重点语句的表现力，学会
欣赏课文中精彩的语句。
学情分析
《紫藤萝瀑布》是七年级上册第四单元的第一篇课文，是由紫藤萝
瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，
个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取
的。本文由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的
启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。教师引导、组织学生
自主地、合作地、探究地从事学习。
教学方法及学法指导
教法：为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用多媒体课
件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。（ 多
媒体课件形象直观，且能节约课堂时间；重点词句的理解对文章情感把
握很关键，图文对比，丰富学生视野，引发学生兴趣；通过反复诵读，
把握文章的情感基调。）
学法：与教法相配合，引导学生掌握“读——思——议——写”的学习
方法。通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即
根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作
方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训
练本文的写作方法，达到对课文的巩固。 在阅读方法上，主要提高朗
2
读能力，引导学生学会自主探究。
教学媒体 利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
教学通案
个案
教 师 活 动 学生活动
一、创设情境，引入新课 展示一组紫藤萝花的图片，学生谈一谈这花美不美，美在哪里？有一位作家看到了这美丽的紫藤萝花停下了脚步，在她的眼里紫藤萝是怎样的呢？让我们一同走进她的《紫藤萝瀑布》（板书） 二、合作交流，生生对话 1、走进作者：宗璞：（璞：pú 含玉的石头，也指没有雕琢的玉）原名冯钟璞，祖籍河南，生于北京。当代女作家，乃著名哲学家、哲学史家冯友兰先生之女。她自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。她的小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖；创作了大量游记、散文，《丁香结》、《西湖漫笔》等，笔调清雅脱俗，温馨自然，充满情趣、理趣和文化气息。 2、精选文中生词，要求学生注意字音字形，通过叫学生起来读及说对词语的理解来检查预习情况，培养学生课前预习的习惯，后学生齐读词语，老师正音（看大屏幕） 终极 迸溅 繁密 沉淀 绽开 伫立 忍俊不禁 仙露琼浆 依傍 枯槐 凝望 伶仃 酒酿 稀零 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 仙露琼浆：比喻美语。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。 三、聚焦文本，师生对话 老师范读课文，学生自由朗读课文思考： 1、课文围绕着“紫藤萝”这种花写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 ———花 ———花 ———花 （ 赏 ）花 （ 忆 ）花 （ 悟 ）花 2、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？请找出你认为写的美的句子，读一读，说说美在哪里？
学生发言
检查学生预习情况
找学生读生字，解词
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从三方面描写紫藤萝： ⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。 ⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 学生找出自己喜欢的句子，并从修辞手法和词语运用的角度说说理由。 例：从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，。 用比喻的修辞手法，即提示了文章的主要内容，形象生动的写出了紫藤萝花盛开的壮观景象，有暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。 3、面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句，说说为什么有这样的变化。 感情的变化：焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前 四、合作研讨 质疑问难 请找出你不理解的词语和语句，同桌间交流，完后共同解决： 1、 “觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。” 2、花和生活腐化有什么必然联系。 3、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 提示：老师出示本文的写作背景 背景简介：宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当 时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 学生此时的疑问已经豁然开朗。 睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。 十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。
学生朗读
学生分小组讨论
问题
准备推举代表发言
师生共同解决问
题
先学生代表发
言，后老师点拨
学生代表发言
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因此说，生命的长河是无止境的。 人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。 五、探究提升，思想对话 1、学完这篇文章，你觉得饿本文想告诉我们什么 a美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。 b生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。 c有生命，那里便有希望。 d生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。 e生命，只要你充分利用，它便是长久的。 六、课堂总结 同学们，今天我们读宗璞的《紫藤萝瀑布》，也许会有这样的联想：那花繁叶茂的新生，也许就是作者从个人悲痛和历史的阴霾中走出之后的新的人生吧。每个人都会经历挫折甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的！让我们扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章！祝同学们早日成功！
老师点拨总结
学生代表发言
老师点拨总结
学生发言
老师总结
板
书
设
计
紫藤萝花
宗璞
赏花------忆花-------悟花
课
后
作
业
1、搜集三首吟咏花木的诗词，抄在积累本中。
2、以“我眼中的————花”为题写一篇不少于400字的文章。
（赋于这种植物以象征意义,展开
联想,写出自己的体会和感受.)
3、课时练。
教
后
5
反
思