新苏教版小学数学一年级上册10以内的加法和减法--被减数是6、7的减法(一年级)同步测试.doc
苏教版一年级上册数学《得数是6、7的加法》10以内的加法和减法说课教学复习课件
得数是8的加法与8减几
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
得数是8的加法与8减几
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
得数是8的加法与8减几
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
得数是8的加法与8减几
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
得数是8的加法与8减几
因为8-5=3，所以8-3=5。
得数是8的加法与8减几
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
得数是8的加法与8减几
课堂练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
得数是8的加法与8减几
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
为什么这儿只能写两道算式？ 因为黄色汽车和红色汽车同样多， 也就是两部分同样多。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了得数是8的加法与8减 几的计算，知道了同一幅图可以写出四道 算式。
得数是8的加法与8减几
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
【教材P53 T3】
3.
4. 4＋1＝ 5 4＋2＝ 6 4＋3＝ 7
【教材P53 T4】
3＋2＝ 5 3＋3＝ 6 3＋4＝ 7
2＋3＝ 5 2＋4＝ 6 2＋5＝ 7
【教材P53 T5】
5.
2＋4＝6
5＋1＝6
三人一组，照样子说一说。
【教材P53 T6】
6.
2＋ 4 ＝6 把6只蜜蜂分成两部分，可以怎样分？
苏教版一年级上册数学《得数是6、7的加法》10以内的加法和减法教学说课复习课件
一共有多少人参加了这次植树活动？
5＋1=6 5人和1人，合起来是6人。
得数是6、7的加法
一共有多少人参加了这次植树活动？
1人和5人，合起来是6人。
5＋1=现？
5＋1=6 1＋5=6 用两道不同的算式可以解决同一个问题。
得数是6、7的加法
2.
3.
4+1= 5 4+2= 6 4+3= 7
3+2= 5 3+3= 6 3+4= 7
2+3= 5 2+4= 6 2+5= 7
1.完成课后习题剩余习题； 2.完成练习册本课时的习题。
通过刚才的列式计算，你有什么发现？
5＋1=6 1＋5=6 相加的两个数的位置不同，但得数相同。
得数是6、7的加法
5＋1=6
1＋5=6
如果没有图形的提示，我们 还可以怎样算这两道加法算式？
可以想6的合成，5和1合成6,1和5合成6。
得数是6、7的加法
4 ＋ 3 =7 3 ＋ 4 =7
得数是6、7的加法
得苏数教是版6、数7的学加法一年级 上册
10以内的加法和减法
得数是6、7的加法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
得数是6、7的加法
课前导入
植树节快到了，小朋友 们准备去植树了！
得数是6、7的加法
探究新知
你能说说图上画了些什么吗？
有3人拿着工具，2人拿着树苗， 1人推着小车。
得数是6、7的加法
得数是6、7的加法
6.
1＋ 5= 6 5+1=6
得数是6、7的加法
6.
2＋ 4= 6 4+2=6
苏教版一年级上册数学《6和7的减法》10以内的加法和减法说课教学课件
6、7减几
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
第八单元 10以内的加法和减法
6和7的减法
1.掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算。 2.能根据一幅图写出两道减法算式。
重点：掌握6、7减几的计算方法。 难点：能根据情景图列出两道减法算式。
6苏、教7减版几数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
6和7的减法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
6、7减几
课前导入
小朋友们开始植树啦！
6、7减几
探究新知
一共有几个小朋友参加植树？
一共有6个小朋友参加植树。
6、7减几
6个小朋友，女孩有2人，男孩有……
6-2=4 用一共的6人去掉女孩的2人就是男孩的4人。
做一做，填一填。
5-3 2 = 4-1 3 = 5-1 4 =
2-1= 1 3-2= 1 4-2= 2
5-4= 1 3-1= 2 5-2= 3
6个小朋友， 女孩有2人， 男孩 有……
男孩有4人
6-2= 4
一共6人 有2人是女孩
6个小朋友， 男孩有4人， 女孩 有…… 女孩有2人
6-4= 2
一共6人 有4人是男孩
2.
3.
6-5= 1 6-4= 2 5-3= 3
7-4= 3 7-5= 2 7-6= 1
5-2= 3 6-2= 4 7-2= 5
1.完成课后习题剩余习题； 2.完成练习册本课时的习题。
6、7减几
6个小朋友，男孩有4人，女孩有……
6-2=4 6-4=2
苏教版一年级上册数学《6和7的减法》10以内的加法和减法PPT教学课件
5+ 2 = 2+ =
7- 2 = 7- =
3+ = 想一想。 6 - 3 =
7-3= 1+6= 6-5=
2+4= 4+3= 6-1=
3+4= 7-4= 4+2=
我 7 岁了。
我家有 5 口人。
我在一年 级 4 班。
我家住 302。
?人 4+ 2= 6
?个
7- 3= 4
7个
?个
6- 3 = 3
( 6 )个
( 8 )个
7- 2= 5 7 -5 =2
6.
7-2
3
7-4
4
3+3
5
6-2
6
6-5
0
2+5
1
5-3
2
7-7
7
7. 哪两张卡片上点子的数相加得 6 ? 哪两张卡片上点子的数相加得 7 ?
4+2=6 2+4=6
8. 拿出两张数字卡片，用大的数减小的数。
7-2=5
5
27
9. 3 + 4 = 7 4-2= 2 7-5= 2 5-0= 5
三、自主探究
图上的小朋友们在干什 么？你从中得到哪些信 息？
男同学有4人，女同学有2人，一共有多少人？
2＋4＝6
女孩有（ 2）人， 男孩有（ 4 ）人， 合起来是（ 6 ）人。
一共有6人，女同学有4人，男同学有几人？
6-2＝4
一共有6个小朋友，女孩有 2 人，
男孩有4（ ）人。
一共有6人，男同学有4人，女同学有几人？
6-4＝2
一共有6个小朋友，男孩有
女孩有2（
苏教版一年级上册数学《得数是6、7的加法》10以内的加法和减法教学说课培优课件
得数是6、7的加法的计算方法： ① 点数法 1 23456
5+1=6
6 54321
1+5=6
得数是6、7的加法的计算方法： ② 用数的分与合
7 34
3+4=7 4+3=7
1. 摆一摆，填一填。
4+2= 6 2+4= 6
5 +2 =7 2 +5 =7
2.
3.
4+1= 5 4+2= 6 4+3= 7
5.
1+5 = 6
3+4 = 7
5+1 = 6
4+3 = 7
（答案不唯一）
6.
5+1=6
1+5 = 6
4+2 = 6
2+4 = 6
3+3 = 6
（答案不唯一）
6.
四 课堂小结
通过这节课，你有哪些收获？
6 、7 的加法与 5 以内的加法 的计算方法相同，主要有点数、 接着数、数的合成等方法。
课后作业
0+4= 4 4+0= 4 4-0= 4
0+3= 3 3+0= 3 3-0= 3
0+2= 2 2+0= 2 2-0= 2
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
c
课件
5人和1人，合起来是6人。 1人和5人，合起来是6人。
5+1=6
1+5=6
4+3=7 3+4 =7
苏教版数学一年级上 10以内的加法与减法：被减数是6、7的减法 知识点
10以内的加法与减法：被减数是6、7的减法
知识点：被减数是6、7的减法，例题6，
问题：
1、例6，下图中，
（1）图上有几个小朋友？
（2）男同学有4人，女同学有几人？
（3）女同学有2人，男同学有几人？.
2、图上共有几棵树？
（1）正在种的有2棵树，还有几棵树没种？
（2）地上有4棵树，正在种的有几棵树？请你列出减法算式.
3、试一试，看图列算式，
精讲：
1、一共有6个孩子在植树，减去4个男孩，剩下2个女孩；减去2个女孩，剩下4个男孩；可以用减法列式：
6 – 4 = 2；6 – 2 = 4.
两道减法算式都是从6里面去掉一部分，求剩下多少.
2、这幅图画里面共有6棵树，减去正在种的2棵，还剩4棵没有种，减去地上的4棵树，2棵正在种着；也可以列减法算式：
6 – 2 = 4；6 – 4 = 2.
3、萝卜共有7个，可以分成2个和5个，列减法算式：
7 – 2 = 5 ；7 – 5 = 2 ；
注意：
（1）学生独立计算、校对。
（2）两组算式的相同点：被减数和运算符号相同；不同点：减数和差调换位置，（3）注意书写格式，认真书写.。
新苏教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法 6.6、7减几》优质课教案_12
课型：新授课
教学内容：课本54—55页，想想做做1—9
一、教学目标确定的依据
1、教材分析
6、7减几的内容，教材选用学生生活中常见的并且是以往经历过的情境为题材，让学生通过观察，提出数学问题，列出算式，并互相交流自己解决问题的想法，感悟知识形成的过程。练习题的设计由直观到抽象，由易到难，层层递进，形式多样，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识
2、使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想。
3、发展初步的观察、比较、推理、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
4、具有初步的自主探究的意识，初步感受生活中有许多的计算问题，感受数学与生活的联系。
5、
三、重难点
重点：会根据一幅图写出两个减法算式，熟练掌握6、7减几的计算。
低年级学生往往看问题关注表面比较多，教师要适时的引导和点拨，逐步培养学生深入思考，寻根究底的习惯。
拓展
应用，
巩固
新知
1、小白兔还有很多红萝卜和西红柿呢，它把红萝卜和西红柿也送到了我们大家的数学书上。（出示想想做做第1题）
2、独立完成后同桌交流每个算式表示的意思。
3、指名说说每个算式是什么意思，是怎么算出来的。
（4）引导学生提出一个类似的问题：女同学有2人，男同学有几人？你会算吗
（板书：6-2=4）
（5）算式中6、2、4分别表示什么？为什么要用6-2呢？你是怎么算的？
（6）比较两道算式，你有什么发现？同桌两个小朋友先讨论一下。交流并汇报。
2、共同交流7减几的计算
（1）小朋友们在忙碌的劳动着，种下了这么多的小树，小白兔也忙着呢!它呀，种了好多食物，瞧，它带来了胡萝卜。
小结：从总数7个萝卜里面，去掉左边2个萝卜，就剩下右面5个萝卜，去掉右边5个萝卜，就剩下右边的2个。（从总数中去掉一部分，就剩下另一部分）
苏教小学数学一年级上册《10以内加法和减法6.6、7减几》教案1
第6课时6、7减几【教课内容】教材第54~55页例6、试一试及想想做做。
【教课目的】使学生在联合详细情境理解得数是6、7减几的过程中,初步感觉依据一幅图可以说三句话,理解一幅图一般可以写出两道有联系的减法算式,并能说明相对应减法算式表示的意思;能正确口算6、7减几。
使学生经历看图写两道减法算式并口算得数的过程,发展察看、判断、推理等初步水平;在比较、概括和整理算式的活动中,初步感觉比较、概括和有序整理等方面的活动经验。
使学生进一步体验现真相境里的减法计算问题,获取计算正确、发现规律等方面的成功体验,感觉数学内容之间的有关系系。
【教课要点】得数是6、7减几的减法计算。
【教课难点】理解一幅图可以列两道减法算式。
【教课准备】PPT课件。
教课过程教师标注一、复习旧知,引入新课小朋友们能按次序谈谈6可以分红几和几吗?7呢?引入：娴熟记着6、7能分红几和几,就可以计算6、7减几的减法。
(板书课题)二、互动研究,学习新知学习例6。
出示例题。
要修业生先相互谈谈图意。
沟通图意：植树的有6个小朋友,女孩有2个,男孩有4个。
发问列式。
此刻老师提出两个不一样的问题,看看你们会不会列式计算。
第一个问题：一共有6人,女孩有2人,男孩有几人?(让学生模拟说这三句话)求男孩有几人要用什么方法?如何列式?自己想想,相互说一说。
依据学生回答板书：6-2=4。
第二个问题：一共有6人,男孩有4人,女孩有几人?(让学生模拟说这三句话)指引学生思虑、沟通,板书列出算式：6-4=2。
2.教课“试一试”。
课件出示“试一试”中7个胡萝卜,再在中间画虚线,说明分红两部分。
指引学生模拟说三句话。
发问：如何列式?相互说一说。
依据学生回答板书：7-2=57-5=2三、想想做做,迁徙使用1.达成“想想做做”第1题。
课件挨次出示第1题图,让学生在书上独立达成。
组织沟通,说出填写的算式,并谈谈每组算式所表示的意思。
提示：看到这个算式,你能立刻想起来此外一个算式吗?依据学生的回答,教师板书：7-3=47-4=36-1=56-5=1集体校正。
苏教小学数学一年级上册《10以内加法和减法6.6、7减几》教案2
6、7的减法教课目标：让学生领会两道相对应的减法算式之间的联系，以及用减法算的实质问题里的数目之间的联系，感觉解决实质问题的过程。
教课时间：1课时。
教课过程：一、创建情境（出示挂图、板书课题）二、教课新知1、在看图理解实质问题的基础上列出相对应的两道减法算式，体会互相之间的联系。
2、先可以让学生察看并沟通一下列图意，弄清要栽的总数是“7棵”。
栽好了3棵，还有4棵没有栽，再议论可以列出哪些算式，并算出得数。
7–3=47–4=33、再让学生联系题意谈谈两道减法算式的含义，领会相对应的减法算式之间的不一样和联系。
4、教课“试一试”。
第一小题要让学生理解虚线表示什么意思，沟通算法时，假如有学生从7–2=5 ，想到7–5=2 ，要夸奖、鼓舞。
第二小题是图画表示的实质问题，可以让学生对自己的列式作出解说，初步学习表达问题的大概过程。
三、稳固练习1、“想一想做做”。
经过直观先学会6、7减几的其他一些算式，再安排不一样形式的练习，稳固6、7减几的计算，以及学惯用减法解决一些简单的实质问题。
2、“想一想做做”第1题让学生自己看图写算式，计算结果，而后沟通。
3、第2题先让学生说一说题意，列出算式，而后谈谈自己的想法，领会数目关系和算法之间的联系，逐渐提高解决实质问题的水平。
4、第5题和第6题应当组织学生议论，在议论和沟通的过程中，逐渐完美自己的想法，使认知构造更为全面。
四、讲堂总结五、水平检测（小黑板出示）5–4=6–4=5–3=7–5=6–3=7–4=教课反省：。
苏教小学数学一年级上册《10以内加法及减法6.6、7减几》教案1
文游小学一年级数学教学设计题被减数是6、7的减法第1 课时学1、在问题情形中经历提出并解决问题过程，得出6、7减几的计算方法。
习2、发展初步的察看、比较、抽象、归纳水平易使用所学知识解决实质问目题的水平。
标3、进一步稳固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。
重点1、一幅图列两道减法算式。
难2、自己研究减法间的关系。
点教学挂图、学具盒。
（准（备（讲堂实行过程复备状况（一、复习。
（1、口算训练。
（以听算的形式推行）（3+2= 3+3= 3-3= 4+3=（2+5= 4-2= 5+1= 1+6=（3-1= 5-3= 4-3= 3-3=（2、学生说出6和7的分与合。
（3、小结学生口算状况，提出要求。
（二、创建情形（礼拜天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。
（只需我们平常多察看，就会发现生活中到处都有数学识题。
（三、自主研究（1、学生察看情形图（挂出）。
（1）图上的小朋友在干什么？你从中获得什么信息？（2）一共有6人，男同学有4人，女同学有几人？女同学有2人，男同学有几人？如何列式？（3）小组内议论，沟通各自的想法。
（4）小组报告议论结果。
师板书：6-4=26-2=45）察看算式：学生说出每道算式表示什么意思，再比较两道算式有哪些同样和不同的地方？、“试一试”让学生看图列式，并简单表述想法。
议论沟通，总结看图列式方法：假如去掉左侧如何列式？假如去掉右侧如何列式？初步学会看一幅图列两道减法算式。
师板书：7-2=5 7-5=2四、应用拓展同学们方才学得真好！智慧爷爷很快乐，他要奖给你们一些礼品只需你们答对问题，礼品就属于你们。
1、“想一想做做”第 1题，看图列式。
1）让学生独立达成后，集体沟通。
2）沟通时要点商讨第2幅图。
2、“想一想做做”第 2题。
让学生先填写得数，再集体沟通。
3、“想一想做做”第 3题。
让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。
小组沟通。
4、“想一想做做”第 4题。
限制学生时间，独立口算在书上，集体反应，小结学生的计算状况。
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新苏教版小学数学一年级上册10以内的加法和减法--被减数是6、7的减法（一年级）同步
测试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】口算。
( )-3=3 ( )-5=2 7-( )=2 6-( )=1
( )-0=6 7-( )=2 7-( )=6 ( )-3=0
5-( )=2 ( )-5=1 7-( )=7 ( )-3=4 ( )-4=3
7－7＝ 7－3= 6－3= 5－4= 7－2＝ 7－1＝ 6－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 7－2＝ 7－4＝ 7－4＝
【答案】3；7；5；5；6；5；1；3；3；6；0；7；7；0；4；3；1；5；6；4；5；2；5；3；3
【解析】被减数是6、7的减法表：
6-1=5； 6-2=4； 6-3=3； 6-4=4； 6-5=5； 6-6=0； 6-0=6；
7-1=6； 7-2=5； 7-3=4； 7-4=3； 7-5=2； 7-6=1； 7-7=0； 7-0=7。
考点：被减数是6、7的减法。
总结：被减数6、7的减法要熟练掌握；理解其意义，注意书写格式，认真书写。
【题文】口算。
7－5＝ 4－2＝ 7－4＝ 5－3＝ 7－7＝
6－5＝ 5－1＝ 6－4＝ 3－3＝ 7－5＝
4－3＝ 7－3＝ 7－7＝
6-( )=0 ( )-5=1 ( )-3=3
( )-4=3 7-( )=4 ( )-5=1
( )-2=5 6-( )=2 ( )-1=4
( )-4=2 7-( )=2 6-( )=1
【答案】 2；2；3；2；0；1；4；2；0；2；1；4；0；6；6；3；7；3；6；7；4；5；6；5；5
【解析】被减数是6、7的减法表：
6-1=5； 6-2=4； 6-3=3； 6-4=4； 6-5=5； 6-6=0； 6-0=6；。
7-1=6； 7-2=5； 7-3=4； 7-4=3； 7-5=2； 7-6=1； 7-7=0； 7-0=7
考点：被减数是6、7的减法。
总结：被减数6、7的减法要熟练掌握；理解其l( )-6=1
( )-3=4 6-( )=2
【答案】0；3；4；1；3；4；5；2；4；5；3；1；2；2；2；；2；7；3；4；1；2；7；4；6；2；7；7；4
【解析】被减数是6、7的减法表：
6-1=5； 6-2=4； 6-3=3； 6-4=4； 6-5=5； 6-6=0； 6-0=6；
7-1=6； 7-2=5； 7-3=4； 7-4=3； 7-5=2； 7-6=1； 7-7=0； 7-0=7
考点：被减数是6、7的减法。
总结：被减数6、7的减法要熟练掌握；理解其意义，注意书写格式，认真书写。
【题文】口算。
7－3＝ 6－3＝ 5－4＝ 7－2＝
7－2＝ 6－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 7－4＝
6－4＝ 5－4＝ 7－5＝ 6－2＝ 7－7=
7－4= 5－3= 6－5＝ 5－1＝
7－4＝ 3－3＝ 7－5＝ 7-( )=5 ( )-3=2
( )-0=6 6-( )=1 ( )-6=1
【答案】 4；3；1；5；5；4；5；2；3；2；1；2；4；0；3；2；1；4；3；0；2；2；5；6；5；7 【解析】被减数是6、7的减法表：
6-1=5； 6-2=4； 6-3=3； 6-4=4； 6-5=5； 6-6=0； 6-0=6；
7-1=6； 7-2=5； 7-3=4； 7-4=3； 7-5=2； 7-6=1； 7-7=0； 7-0=7；
考点：被减数是6、7的减法。
总结：被减数6、7的减法要熟练掌握；理解其意义，注意书写格式，认真书写。
【题文】口算。
6－5＝ 5－1＝ 7－1＝
7－4＝ 3－3＝ 7－5＝
4－1＝ 6－3＝ 6－4＝
7－7＝ 7－2＝ 7－6＝
7－3＝ 6－3＝ 5－4＝
6－2＝ 7－2＝ 7－3＝
7－4＝ ( )-4=2 6-( )=2
( )-3=4 6-( )=3 7-( )=3
【答案】1；4；6；3；0；2；3；3；2；0；5；1；4；3；1；4；5；4；3；6；4；7；3；4
【解析】被减数是6、7的减法表：
6-1=5； 6-2=4； 6-3=3； 6-4=4； 6-5=5； 6-6=0； 6-0=6；
7-1=6； 7-2=5； 7-3=4； 7-4=3； 7-5=2； 7-6=1； 7-7=0； 7-0=7。
考点：被减数是6、7的减法。
总结：被减数6、7的减法要熟练掌握；理解其意义，注意书写格式，认真书写。
【题文】看图填空。
7 -（）=（）
7 -（）=（）
【答案】7 -（3）=（4）；7 -（4）=（3）
【解析】共7个三角形，可以分成4个和3个；减去4个，剩下3个；减去3个，剩下4个。
考点：被减数是6、7的减法。
总结：共7个，两个式子都是从7个里面减去几。