九年级语文：《陌上桑》教案
九年级上册语文《陌上桑》教案、教学设计
6.个性化指导，关注差异
-针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-关注学困生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高语文素养。
7.课后拓展，提升素养
-布置与《陌上桑》相关的课后作业，如搜集与诗歌主题相关的其他作品，进行对比阅读。
-鼓励学生参加课外活动，如诗歌朗诵、文学社团等，提升语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：教师通过多媒体展示一幅田野风光，让学生在欣赏美丽景色的同时，引导他们思考这幅画面给他们的感受。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道这幅画面中的植物是什么吗？”学生回答后，教师揭晓答案：“这是桑树，今天我们要学习的诗歌《陌上桑》就是以桑树为背景创作的。”
3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，并针对学生的疑问进行解答。
（四）课堂练习
1.诗歌背诵：学生自主背诵《陌上桑》，加深对诗歌的理解和记忆。
2.课堂写作：教师给出一个与《陌上桑》相关的主题，如“大自然的美好”，让学生运用所学的修辞手法，创作一首小诗。
3.互评互改：学生相互评价写作成果，提出建议和修改意见，共同提高写作水平。
-通过诗歌背景的介绍，激发学生对作者的好奇心，为深入理解诗歌内容奠定基础。
2.自主学习，合作探究
-学生自主阅读诗歌，初步感知诗歌内容，提出疑问。
-分组讨论，引导学生从不同角度解读诗歌，共同探究诗歌的意境和情感。
3.精讲精练，突破难点
-教师针对学生提出的疑问，进行有针对性的讲解，帮助学生理解诗中的难点。
（五）总结归纳
1.诗歌主题：教师引导学生回顾本节课学习的《陌上桑》，总结诗歌的主题思想，如人与自然的和谐共生、尊重劳动等。
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景和文化内涵，对文学作品有一定的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
（3）培养阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的描绘和对人物性格的刻画，培养对文学作品的兴趣。
（2）培养对传统文化和历史的尊重和理解。
（3）通过课文学习，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）深入分析人物性格和情感变化。
（3）联系课文背景和文化内涵，进行批判性思考。
三、教学准备1. 教材：《陌上桑》课文文本。
2. 参考资料：关于《陌上桑》的背景资料、相关文学评论和解析。
3. 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾课文《陌上桑》的内容，回顾作者和作品背景。
（2）提问学生对课文的理解和感受，引发对课文主题的思考。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读或个人朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）引导学生进行课文背诵，加深对课文的理解和记忆。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，引导学生运用到实际情景中。
（2）通过例句和练习，巩固生词和短语的学习。
4. 细节分析：（1）引导学生关注课文中的细节，如人物描写、场景描绘等。
（2）通过小组合作和讨论，分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
五、作业布置1. 完成生词和短语的练习题。
2. 写一篇关于课文《陌上桑》的读后感，包括对课文的理解、感受和启示。
陌上桑九年级上册语文教案设计
陌上桑九年级上册语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌内容，背诵并默写《陌上桑》。
掌握诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
分析人物形象，体会诗歌的审美情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立阅读、理解诗歌的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
教育学生树立正确的人生观、价值观，学会欣赏美、追求美。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵并默写《陌上桑》。
分析人物形象，体会诗歌的审美情感。
2.教学难点：诗歌的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）播放《陌上桑》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的美感。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗歌内容。
（2）引导学生关注诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
3.合作探究（1）分组讨论，分析诗歌中的人物形象，体会诗歌的审美情感。
（2）每组选代表进行分享，全班交流。
4.课堂讲解（1）解析诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
（2）分析人物形象，体会诗歌的审美情感。
5.课堂小结（2）鼓励学生在课后进行自主学习，深入挖掘诗歌内涵。
6.课后作业（1）背诵并默写《陌上桑》。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等方式，让学生深入理解《陌上桑》的内涵，培养了学生的阅读理解能力和审美情感。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
1.导入新课（1）播放《陌上桑》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的美感。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗歌内容。
（2）引导学生关注诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
3.合作探究（1）分组讨论，分析诗歌中的人物形象，体会诗歌的审美情感。
①诗歌中描绘了哪些人物？分别具有什么特点？②诗歌中的环境描写对表现人物形象有什么作用？③诗歌中的修辞手法和表达技巧对表现主题有什么作用？（2）每组选代表进行分享，全班交流。
(初中语文教案)陌上桑 教学设计初中语文教案
陌上桑教学设计学校语文教案陌上桑教学设计例如一、教学目标〔一〕学问目标1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读学问反复读这首民歌。
2．通过咀嚼民歌的语言，体会所表达的思想情感。
3．把握“汉乐府〞常识。
〔二〕力量目标1．通过对“汉乐府〞常识的了解和语言文字的品尝，培育同学观赏诗歌的力量。
2．通过对诗歌意境的再加工，培育同学肯定的想象力量。
3．通过诗歌的诵读，培育提高对语言美的感知力量。
〔三〕情感目标1．通过诗歌的学习，培育同学宠爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。
2．通过领悟诗歌的语言，培育同学对祖国文学的感情。
二、学法引导诵读品尝、点拨引导。
三、重点·难点·疑点及解决方法通过反复吟咏，领悟我国古代诗歌的美丽韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容供应牢靠的根底。
四、课时支配l课时。
五、教具学具预备投影仪。
六、师生互动活动设计1．反复朗读，从朗读中观赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。
2．同学自学．老师质疑点拨。
七、教学步骤〔一〕明确目标1．同学把握肯定的汉乐府的常识。
2．反复诵读，课堂上能够背诵。
〔二〕整体感知这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她秀丽、擅长劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且擅长斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
〔三〕教学过程1．介绍“汉乐府〞的文学常识“汉乐府〞原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府〞，就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。
这个官署相当浩大，成帝时“女乐近千人〞。
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府〞或“乐府诗〞，就成了一种音乐性的诗体名称了。
其中属于汉代的叫“汉乐府〞。
2．老师范读课文，同学跟读，正音。
出示投影片。
给以下加点字注音：东南隅yú倭堕髻wō duò襦rú下担捊髭须lǚ zi脱帽著峭头zhuó qiào踟蹰chí chú谁家姝shū骊驹lí缃绮qǐ鬑lián3．同学对比解释，弄懂课文意思。
《陌上桑》教案
《陌上桑》教案《陌上桑》教案1一、教法建议抛砖引玉：本课的教学可采用朗读教学法。
通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。
重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。
可以结合第一题的答案适当讲讲描写人物的知识，从中学习一些描写方法。
可以设计几个问题，帮助学生学习本诗。
如：1、课文是怎样刻画罗敷形象的？2、罗敷的美丽体现在哪些方面？3、罗敷的丈夫真的身居高位吗？4、这首诗歌的主题是什么？5、罗敷的故事反映了汉代怎样的现实？6、罗敷的形象体现了人民怎样的思想感情？7、你对汉乐府有哪些了解？你还能背几首汉乐府？指点迷津：（一）教学目的1、学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
2、学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、了解主人公罗敷反抗强暴的形象。
（二）重点难点突破1、重点体会罗敷形象的刻画罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。
从诗的第一节写她的`美貌可知。
诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。
在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。
她不仅敢于斗争，而且善于斗争。
第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。
她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。
2、难点理解罗敷究竟是什么身分的妇女罗敷作为一个经常要采桑养蚕的劳动妇女，她当然不会穿上课文中所写的那样华丽珍贵的服饰，写她的服饰是为了衬托她的美丽动人。
同样，罗敷盛夸她的丈夫，也只是为了表现她机智聪明善于斗争的性格。
同时，这也和民歌惯用的夸张手法分不开。
二、学海导航学法指要：（一）掌握字词1、注音敷ｆū倭ｗō髻ｊì缃某ｉāｎg绮ｑǐ驹ｊū冉ｒáｎ陌ｍò2、词句补释日出东南隅：太阳在东方升起。
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，尊老爱幼的美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
（2）运用课文中的词语和短语到实际情景中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《陌上桑》的作者及创作背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文的主题思想和写作手法。
（2）学生分享自己的观点和感受，互相交流学习。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师举例说明课文中的生词和短语在实际情景中的应用。
5. 课堂练习（1）学生进行朗读和背诵课文的练习。
（2）学生进行造句练习，运用课文中的词语和短语。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 测验评价：定期进行测验，评估学生对课文知识的掌握程度。
五、教学资源1. 课文文本《陌上桑》。
2. 相关历史背景和文化内涵的资料。
3. 朗读和背诵的音频或视频素材。
4. 课堂练习用的造句模板和参考例句。
六、教学延伸1. 小组活动：组织学生进行小组活动，以课文《陌上桑》为基础，创作一个小故事或对话，展示对课文主题思想的理解和运用。
《陌上桑》教案设计
《陌上桑》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）了解作品的背景，分析作品的主题思想和艺术特色；（3）掌握文言文的基本阅读方法和鉴赏技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较分析法，分析作品中的人物形象、情节安排和表现手法；（3）结合现实生活，学会批判性地思考和评价作品。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和对封建社会的批判；（2）培养学生热爱文学、珍惜文化遗产的价值观；（3）提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《陌上桑》全文；（2）分析作品的主题思想和艺术特色；（3）掌握文言文的基本阅读方法和鉴赏技巧。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和阅读障碍；（2）作品中的象征手法和深刻内涵；（3）对作品进行批判性思考和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《陌上桑》的作者、背景和文学地位；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，熟悉文本；（2）布置课后作业，要求学生熟读并背诵课文。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解文言文的语言特点和阅读方法；（2）分析作品中的象征手法和人物形象；（3）阐述作品的深刻内涵和审美价值。
5. 实践拓展：（1）让学生结合现实生活，思考和评价作品；（2）进行课堂小练笔，提高学生的写作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和学习态度；（2）评估学生的讨论成果和课堂练习。
2. 课后作业：（1）检查学生作业的完成情况，包括熟读、背诵和练习；（2）对学生的作业进行点评，提出改进建议。
3. 单元测试：（1）组织单元测试，检验学生的学习效果；（2）分析测试结果，了解学生的掌握程度。
陌上桑 教案教学设计
陌上桑教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）分析并掌握文中的人物形象、情节结构、表达技巧等；（3）了解中国古代文学常识，如诗骚、汉乐府等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强民族自豪感；（2）树立正确的审美观，热爱祖国优秀文化；（3）学会关注人生、关注社会，培养人文素养。
二、教学重点1. 《陌上桑》的诗意美和韵律美；2. 人物形象的塑造和特点；3. 文中的象征意义和深层含义。
三、教学难点1. 《陌上桑》的背景知识和古代文学常识；2. 文中某些诗句的深刻含义和修辞手法；3. 学生对文学作品的个性化解读和批判性思维。
1. 讲授法：讲解《陌上桑》的背景知识、人物形象、情节结构等；2. 自主学习法：让学生自主阅读、分析《陌上桑》，提高自学能力；3. 合作探讨法：分组讨论，共同探讨作品的主题思想和艺术特色；4. 案例分析法：选取典型的诗句进行分析，帮助学生理解文意；5. 审美教育法：引导学生感受古代文学的魅力，培养审美情趣。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《陌上桑》的背景知识，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗文内容，体会诗韵；3. 讲解分析：讲解诗中的人物形象、情节结构、表达技巧等，引导学生深入理解；4. 合作探讨：分组讨论，共同探讨作品的主题思想和艺术特色；5. 案例分析：选取典型的诗句进行分析，帮助学生理解文意；6. 审美教育：引导学生感受古代文学的魅力，培养审美情趣；7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；8. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生互动；2. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境地感受作品的意境美；3. 比较教学：与其他古代文学作品对比，突出《陌上桑》的独特之处；4. 实践教学：组织学生进行诗歌创作、表演等活动，提高实践能力；5. 信息技术辅助教学：利用多媒体等手段，丰富教学手段，提高课堂效果。
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初中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《陌上桑》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、导入
1．乐府及《乐府诗集》简介：
乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。
辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
2．关于《陌上桑》，可以让学生收集，再适当补充。
这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。
过去有人对
诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。
罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。
还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。
秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。
路上，见到一个漂亮的女子在采桑。
下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。
便要娶她为妻，女子不从。
秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。
妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。
今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。
欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
二、正课
1．朗读课文，注意语音准确，节奏分明，读出感情。
2．请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青丝] 青色的丝绳。
[笼]装桑叶的竹篮。
[系]系物的绳子。
[笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。
[倭堕髻] 种发髻名。
其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时髦的发式。
[明月珠]宝珠名。
[缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。
[孺] 短袄。
[行者]过路的人。
[下担]放下担子”[捋］抚摸。
[髭须]胡须。
［著（zhuo2]戴。
[帩头］包头的纱巾。
[但]只。
[坐]因为，由于。
3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
[使君]汉代对太守或刺史的称呼。
[五马]指使君所乘的五匹马拉的车。
汉朝太守出行用五匹马拉车。
[踟蹰]徘徊，停滞不前的样子。
[殊]美丽的女子。
[谢]这里是“请问”的意思。
[宁可]愿意。
4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
[一何]怎么这样。
[东方]指夫婿当官的地方。
[千余骑］泛指跟随夫婿的人。
[上头]前列。
意思是地位高，受人尊重。
[何用] 凭什么。
[识] 辨认。
[脑] 深黑色的马。
[驹] 两岁的马。
这句说骑着白马，后面跟着骑着小黑马的大官是我的丈夫。
[络] 这里指网状物兜住。
这句说马头上戴着金色的笼头。
[鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。
[千万余]成干上万（钱）
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫］朝廷中大夫的官职。
[侍中郎] 出入宫禁的亲近官员。
[专城居] 一城之主，如太守在史一类的官。
[专]独占。
[晰] 白。
指皮肤洁白。
[羹]须发疏薄的样子。
[颇] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。
[殊] 出色，与众不同。
5．请学生翻译全文。
6．再次朗读课文。
7．提问：作品是怎样表现罗敷美貌的？
讨论并归纳：
1）写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了罗敷之美。
2）写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬产托了罗敷之美。
3）写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
”借服饰描写罗敷的外貌美。
4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的美。
8．提问：课文第2段写什么？
讨论并归纳：写使君被光艳照人的罗敷所吸引，打起了鬼主意，仗着权势，想诱使罗敷
跟他走。
先写使君权势显赫，坐着五马大车，带着随从，威风凛凛地从南方而来，一见到美貌的罗敷就徘徊不前了。
接着派出随从去打听，得知罗敷正值青春妙龄，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙亲自走向前去对罗敷提出无理要求，要罗敷跟他一道回去。
这段诗歌形象地表现了封建官僚使君这个好色之徒的丑态，揭露了他肮脏的灵魂。
9．提问：课文第3段写罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理，表现罗敷的什么性格？
讨论并归纳：“罗敷前致词‘使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫”’斥责、嘲讽使君的愚蠢，贪婪，表现了罗敷不慕权势、不畏威逼的勇敢性格、高贵的品质。
10．提问：罗敷如何夸耀自己的夫婿的？
讨论并归纳：
1）夸耀夫婿官高位显：“东方干余骑，夫婿居上头。
”
2）夸耀夫婿赫赫威势：“何用识夫婿，白马从骊驹。
3）夸耀夫婿雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。
”
4）夸耀夫婿接连升迁，前程远大：“十五府小吏……四十专城居。
”
5）夸耀夫婿堂堂仪表：“为人洁白晰，鬑鬑颇有须。
”
6）夸耀夫婿风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。
”
7）众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。
11．提问：罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？
讨论并归纳：无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以夸耀夫婿椰输压倒对方，使他自形惭愧。
这是“以其人之道还治其人之身”的策略。
12．提问：罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？
讨论并归纳：表现她机智勇敢，善于斗争。
13．提问：请概括本诗的中心思想。
讨论并归纳：本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精神。
14．提问：本诗在写作上有什么特点？
讨论并归纳：
1）现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。
罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。
但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，富有浪漫主义色彩。
作者把现实主义的描写和浪漫主义的夸张结合起来，使罗敷的形象更加光彩照人，从而突出了中心。
2）正面描写和侧面烘托相结合的手法。
诗中写使君是用正面描写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，又给读者留下了想象的空间，达到很好的艺术
效果。
三、小结
《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。
这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。
同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。
通篇用五言，挥洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致；特别是采用了对话的形式，给人以亲切、逼真的感觉。
这些都是值得我们学习和借鉴的。
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