人教版四年级语文上册主题阅读教学全册教案

教学设计

语文

四年级上

第一单元

《自然景观》单元导读

本组教材是以“自然景观”为专题编写的，4篇课以具体形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。整组教材安排的各种语文活动，让学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。

学习本组教材及丛书，学习作者按顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。

《自然景观》单元备课目录

课时课时主备人

整体预习 2课时李晓燕

基础阅读 4课时李晓燕

整合阅读 2 课时李晓燕

拓展阅读课 2 课时李晓燕

第一单元

《自然景观》

课型：整体预习课主备人：李晓燕

第一课时

学习内容：

四年级教材上册第1课《观潮》、第2课《雅鲁藏布大峡谷》两篇课文。

学习目标：

1、认识掌握生字新词，会认14个，会写13个，并会理解运用。

2、理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。

学习流程：

一、通过导读，整体感知。

通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：

（1）（人文方面）

（2）（知识方面）

二、默读课文，画出生字词，填写学习单。

《自然景观》词语学习单

三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。

1、自主学习生字新词。

笼罩屹立人声鼎沸横贯江面浩浩荡荡马蹄涓涓细流花卉皑皑

雪山美誉呈现人迹罕至滔滔江水薄雾昂首东望

（借鉴：借助查字典、词典，联系上下文或结合生活实际等方法。）

2 、抽生读，及时纠错。

3、出示易读锗的词语，师生共同学习。

咫尺为邻涓涓细流皑皑雪山人迹罕至滔滔江水昂首东望风号浪吼入声鼎沸薄雾漫天卷地

4、汉字听写。

5 、词语理解。

笼罩屹立颤动风号浪吼入声鼎沸山崩地裂

6、我的发现（识字方法：词语归类随文识字、词语说话接龙等）我也发现了哪些词语可以归类？

四、学习“词语盘点”，填写“学习单”。

《自然景观》词语学习单文章题目生字新词词语盘点会一读记（8）读写

五、再读课文，梳理内容。

A、小组成员分工朗读课文重点段，并说明理由。我喜欢读第（）课的第（）段，理由是（）

B、默读课文1 概括课文的主要内容。

《观潮》

《雅鲁藏布大峡谷》

（提示：我们不仅可以用归并段落大意的方法来概括课文的主要内容，

还可以抓住课文中的重点词语概括出主要内容。）

C、小组交流，理顺课文层次。

D、填写“我的发现”

六、自由读课文,整体感知，填写“学习单”

《自然景观》整体感知学习单

第一单元

《自然景观》

课型：整体预习课主备人：李晓燕

第二课时

学习内容：

四年级教材上册第3 课《鸟的天堂》、第4课《火烧云》两篇课文。

学习目标

1、认识掌握生字新词，会认13 个，会写14个，并会理解运用。

2、理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。

学习流程：

一、通过导渎，整体感知。

通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是

（1）（人文方面）

（2）（知识方面）

二、默渎课文，画出生字词，填写学习单。

《自然景观》词语学习单

三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。

1、自主学习生字新词。

灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂榕树应接不暇一模一样恍恍惚惚紫檀色笑盈盈红彤彤金灿灿

（借鉴：借助查字典、词典主联系上下文，或结合生活实际等方法。）

2、汉字听写。

灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫船桨榕树应接不暇

3、词语理解。

应接不暇不可计数静寂繁茂不禁恍恍惚惚紫檀色笑盈盈镇静威武

4、我的发现（识字方法：词语归类随文识字、词语说话接龙等）

我也会给词语归归类。

涓涓细流帘帘飞渌滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚（联想记忆法）

四、学习“词语盘点”，填写“学习单”。

《自然景观〉词语学习单

五、再读课文，梳理内容。

A、小组成员分工朗读课文重点段，并说明理由。

我喜欢读（），理由是（）。

B、默读课文，概括本单元课文的主要内容。

《鸟的天堂》：

《火烧云》：

（提示：先粗读课文，对课文内容有大致了解；再细读文章，弄懂每个自然段的段落大意；把自然段大意连接起来，就抓住了课文的主要内容）

C、小组交流，理顺课文层次。

D、填写“我的发现”

六、自由读课文，整体感知，填写“学习单”《自然景观》整体感知学习单

第一单元

《自然景观》

课型：基础阅读课主备人：李晓燕

第一课时

学习内容：

四年级教材上册第1课《观潮》，四年级丛书上（1）《慧眼观天下》中《天下第一潮》。

学习目标：

1、让学生体会课文中的有关语句，引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，受到自然美的熏陶。

2、学习作者按顺序、抓住景物特点进行写作的方法。

学习流程：

一、谈话引入

1、中央电视台和浙江电视台曾联合现场直播过钱塘江大潮，同学们看到过吗？你看到什么潮？感受如何？

2、对于钱塘潮，你还了解些什么？

3、生自由畅说。

4、小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）

二、学习“潮来前”

第一自然段有一个词概括了全文的主要内容，是什么？（天下奇观）小组交流讨论。

小结：从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观。

三. 学习“潮来之时”