第2节电功率优秀公开课教案
电功率公开课教案(优秀4篇)
电功率公开课教案〔优秀4篇〕电功率公开课教案篇一〔一〕教学目的1．掌握电功率的概念〔物理意义、定义、计算公式，单位〕。
2．理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
〔二〕教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V〞的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线假设干，“220V40W〞白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
〔三〕教学过程1．复习，引入新课问：〔l〕怎样比拟物体运动的快慢？〔物体在单位时间内通过的路程棗速度。
〕〔2〕怎样比拟力对物体做功的快慢？〔物体在单位时间内完成的功棗一功率。
〕〔3〕怎样比拟电流做功的快慢？〔挂出写有例题的小黑板。
〕例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？〔通过洗衣机电动机〕②电流通过哪个电动机做功快呢？告诉学生，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比拟运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率〞来表示电流做功的快慢。
2．进行新课〔1〕电功率〔师生共同讨论以下的内容〕①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
说明：电功率等于电压与电流的乘积。
〔注意：上述两个公式适用于任何电路〕④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦／秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦某I时=1千瓦时=1000瓦某3600秒=3.6某106焦。
⑥例题〔本节课本上的〔例题〕〕：通过该例题的讲评，向学生强调要正确使用W=Pt这个公式，注意公式中各量的单位。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
电功率公开课教案(
电功率公开课教案(一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第12章《电能与电功率》的第二节“电功率”，内容包括：1. 电功率的定义和计算公式；2. 串联和并联电路中的电功率特点；3. 实际功率与额定功率的区别；4. 探究电功率与电流、电压的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 使学生能够分析串联和并联电路中的电功率特点；3. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算方法和应用。
难点：电功率与电流、电压关系的探究；实际功率与额定功率的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图、演示用电器、实验器材（电流表、电压表、电阻、导线等）；2. 学具：电流表、电压表、电阻、导线、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用一个实际电器（如电风扇）的额定功率和实际功率进行对比，引发学生对电功率的兴趣。
2. 知识讲解（1）电功率的定义和计算公式；（2）串联和并联电路中的电功率特点；（3）实际功率与额定功率的区别。
3. 例题讲解（1）计算给定电路的功率；（2）分析串联和并联电路的功率特点；（3）根据实际电器参数，判断其工作状态。
4. 随堂练习（1）计算练习：给出不同电路参数，让学生计算电功率；（2）分析练习：分析串联和并联电路的功率特点；（3）应用练习：根据实际电器参数，判断其工作状态。
5. 实验探究（1）探究电功率与电流、电压的关系；（2）测量实际电器的功率。
六、板书设计1. 电功率的概念和计算公式；2. 串联和并联电路的功率特点；3. 实际功率与额定功率的区别；4. 电功率与电流、电压关系的实验探究。
七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：计算给定电路的功率；（2）分析题：分析串联和并联电路的功率特点；（3）应用题：根据实际电器参数，判断其工作状态。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略；2. 拓展延伸：引导学生了解电功率在实际生活中的应用，如节能减排、电器选型等。
物理人教版九年级全册第十八章第2节电功率教案
物理人教版九年级全册第十八章第2节电功率教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心、探索精神和创造力都应得到充分的尊重和引导。
在这样的理念指导下，我设计了这一节幼儿园科学活动——探究电功率。
一、设计意图本节课的设计采用情境导入、实践操作、互动讨论的方式，引导幼儿了解电功率的概念，并通过实际操作，让幼儿感受电功率的作用。
活动的目的是培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.让幼儿了解电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2.通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。
难点：让幼儿通过实践操作，理解电功率的计算方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡、电阻等）。
学具：每个孩子准备一个笔记本，用于记录实验数据和感受。
五、活动过程1.情境导入：通过多媒体课件，展示日常生活中常见的用电场景，引导幼儿观察并思考：电流在做功时有什么特点？2.实践操作：分组进行实验，测量不同电压和电流下灯泡的亮度，并记录数据。
3.互动讨论：引导幼儿根据实验数据，探讨电流做功的快慢与电压、电流的关系。
5.课后拓展：让幼儿回家后，观察家中的用电器，尝试分析它们的电功率，并记录下来。
六、活动重难点重点：让幼儿了解电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。
难点：让幼儿通过实践操作，理解电功率的计算方法，并能够运用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿通过实践操作，了解了电功率的概念，掌握了电功率的计算方法。
同时，他们的观察力、动手能力和解决问题的能力得到了锻炼。
但在活动中，我也发现部分幼儿对实验操作还不够熟悉，需要在今后的活动中多加引导和练习。
物理九年级苏科版第二节电功率教案
教案：物理九年级苏科版第二节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级上册第二节《电功率》。
本节主要介绍电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流做功的快慢程度，单位是瓦特（W）。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算：根据给定的电压和电流值，计算电功率。
二、教学目标1. 让学生了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的思考。
2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或黑板，详细讲解电功率的概念，让学生理解电功率是指电流做功的快慢程度。
3. 公式讲解：教师讲解电功率的计算公式P = UI，让学生理解电功率与电压、电流的关系。
4. 例题讲解：教师通过出示一些典型例题，如给定电压和电流值，让学生运用电功率公式进行计算。
5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对电功率公式的掌握程度。
6. 合作学习：教师可以将学生分成小组，让学生合作解决一些实际问题，如给定一个家庭电路的电压和电流值，计算家庭电路的电功率。
六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电功率是指电流做功的快慢程度，单位是瓦特（W）。
计算公式：P = UI七、作业设计a) 一盏台灯，电压220V，电流0.3A。
b) 一台电视，电压220V，电流0.7A。
a) 家庭电路的电压是220V，电流是5A，求家庭电路的电功率。
b) 某用电器的电压是110V，电流是2A，如果将电压提高到220V，电流变为1A，求用电器的实际电功率。
人教版九年级上册物理教案：第2节电功率
教案：人教版九年级上册物理——第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版九年级上册物理教材，第14章第2节“电功率”。
本节课主要介绍电功率的概念、计算方法以及电功率在实际应用中的意义。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。
4. 实际应用中的电功率：家用电器的额定功率、实际功率以及功率与电能、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能够运用电功率的公式解决实际问题，如计算家用电器的功率、电能消耗等。
3. 培养学生的动手实践能力，提高学生对物理知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算方法。
2. 电功率在实际应用中的意义。
3. 电功率公式的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路中各种用电器，让学生观察并思考：这些用电器工作时有什么共同特点？它们消耗的电能与什么有关？2. 概念讲解：介绍电功率的概念，通过示例让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P = UI，让学生了解电压、电流与电功率的关系。
4. 实例分析：分析家用电器的额定功率、实际功率，让学生理解功率与电能、电流的关系。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用电功率公式计算实际问题，如：一个100W的电灯工作30分钟，消耗的电能是多少？6. 动手实践：让学生用计算器计算实际生活中遇到的电功率问题，如：一部手机的充电器输出功率是多少？六、板书设计板书内容主要包括：电功率的定义、计算公式、单位以及实际应用。
七、作业设计(1) 一盏220V、40W的日光灯工作30分钟，消耗的电能是多少？(2) 一部手机的充电器输出功率约为5W，工作1小时，消耗的电能是多少？2. 家庭电路中，一个110V、200W的电风扇工作2小时，消耗的电能是多少？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电功率的概念和计算方法。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
九年级物理第十八章第2节电功率教案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据《九年级物理第十八章第2节电功率》的内容设计的教学计划。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论结合实践的方式，让学生在理解电功率概念的同时，能够通过实验直观地观察到电功率的变化。
活动的目的是让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验观察电功率的变化，并能够解释变化的原因。
3. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如判断用电器的电功率大小等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、灯泡、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 讲解：讲解电功率的概念和计算公式，让学生理解电功率的定义和计算方法。
3. 实验：学生分组进行实验，测量不同灯泡的电流和电压，计算出电功率，并记录实验数据。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析电功率与灯泡亮度的关系。
5. 练习：让学生运用电功率的知识，判断不同用电器的电功率大小。
六、活动重难点1. 活动重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
2. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认为学生对电功率的概念和计算公式的理解有所提高，但在实验操作方面还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究电功率在实际生活中的应用，如节能灯的电功率等。
重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电功率的概念和计算公式的理解是学生必须掌握的知识点，实验操作的规范性和观察分析能力是学生在实践中需要提高的能力，如何引导学生运用电功率的知识解决实际问题也是教学的重要目标。
教科版九年级物理上册第六章第二节《电功率》教案
教科版九年级物理上册第六章第二节《电功率》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。
因此，在设计本节课的教学方案时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们探索和发现身边的科学现象，激发他们对科学的热爱和好奇心。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习法，通过设置生动有趣的情境，让孩子们在实际操作和探究中，掌握电功率的概念和计算方法。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和创新能力，让他们在实践中体验科学的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养孩子们的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的热爱和好奇心，培养他们积极探索的精神和团队协作的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材（电灯、电流表、电压表等）。
学具：笔记本、彩笔、实验记录表。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过电脑和投影仪，展示一些与电功率相关的图片和视频，如闪电、照明灯等，引导孩子们观察和思考这些现象背后的科学原理。
2. 实验探究（10分钟）将孩子们分成小组，每组配备一套实验器材，让他们在实验中观察电流表和电压表的变化，探究电功率的计算方法。
3. 成果分享（5分钟）各小组分别汇报自己的实验结果，分享电功率的计算方法和心得体会。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）布置一道与电功率相关的实际问题，让孩子们在课后思考和解决。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和探究式学习法，让孩子们在实际操作和探究中，掌握了电功率的概念和计算方法。
在活动中，孩子们积极参与，表现出强烈的求知欲和创新精神。
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第2节电功率优秀公开课教案
共1课时
第2节电功率初中物理人教2011课标版
1教学目标
知识目标
1.知道电功率及其单位.
2.理解额定功率.
能力目标
了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.
情感目标
使学生获得解决实际用电的初步知识.
2重点难点
1．重点：掌握电功率的概念、公式及其应用.
2．难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.
3教学过程3.1 一学时教学活动活动1【讲授】电功率
一．引入新课
方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出电功率的定义.
方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出电功率的概念.
二、电功率：
电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普遍适用公式是P=U·I，比较电功率大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大.
电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.
三、额定功率：
方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.
方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.
例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：
这个电热煮水器的功率多大？
【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度．根据P=W/t=500瓦
例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[]
A．甲图亮B．乙图亮 C．同样亮D．无法判断
【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.
板书设计：
探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】
教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V40W”白炽灯泡一只. (1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作. (3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化. (4)讨论,分析.
第2节电功率
课时设计课堂实录
第2节电功率
1一学时教学活动活动1【讲授】电功率
一．引入新课
方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出电功率的定义.
方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出电功率的概念.
二、电功率：
电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普遍适用公式是P=U·I，比较电功率大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大.
电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.
三、额定功率：
方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.
方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.
例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：
这个电热煮水器的功率多大？
【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度．根据P=W/t=500瓦
例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[]
A．甲图亮B．乙图亮 C．同样亮D．无法判断
【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.
板书设计：
探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】
教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V40W”白炽灯泡一只. (1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作. (3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化. (4)讨论,分析.。