2019秋人教部编版八年级语文上册作业课件：单元写作指导三 学习描写景物
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八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
部编版八年级语文上册第3单元 写作：学习描写景物 课件(共32张PPT)
部编版八年级语文上册第3单元写作：学习描写景物课件(共32张PPT)(共32张PPT)大自然中，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。
古往今来，多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。
激趣导入同学们从图片中看到了什么？湖水、植物、太阳、房屋、蒲苇……描绘一下这幅图中的景物特征？此种景色下，你的心情是怎样的？写作学习描写景物统编版·语文·八年级上册1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。
（重点）2.明确叙述与描写的区别。
（难点）3.学习如何在写作中进行景物描写。
（素养）学习目标学习描写景物抓住特征调动感官，用心感受：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉定点观察，移步换景：远观、近看、仰视、俯视、平视常常表现在形状、色彩、声音等方面。
写作指导确定顺序空间顺序、时间顺序、逻辑顺序从上到下、从远到近，从四周到中间……讲究方法运用修辞手法、表现手法季节、早晚……比喻、拟人、排比等。
动静结合、正侧面描写、对比、衬托、虚实结合等。
融情于景把主观感情投射到景物上，写出特定心境下看到的景色选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。
例如陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，真切地感受到景物的魅力。
1.定点观察走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。
2.移步换景观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如朱自清的《春》：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
人教部编版八年级语文上册《写作 学习描写景物》教学课件
心里藏着小星星，生活才会亮晶晶。
心里裹着光，盛着美，带着爱去观察生活,入眼 皆是风景。
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株 桂花开了！远远望去，它宛若披着轻 柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥 实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的 米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸 的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火， 煞是好看！
定向自学 1、什么是景物描写？ 所谓的景物描写，是指用准确、 鲜明、生动的语言文字，对自然环 境和社会环境中的风景和物体进行 具体、形象地描绘和刻画. 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 社会环境是指反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民风民俗等。
⑥明月又藏在云层中，婆娑月光照着前方的 路，虽不足以完全看清，但又有什么关系呢？
写作训练（二选一）
1、请你根据今天所学的写景方法，就你家乡的某一 处风景，写一篇不少于700字的文章。 2、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四 季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一 个季节，以《我爱_季》为题，写一篇作文。不少 700字。
这些文字极具个性，或朴实无华，或生动形象，都写 出了景物的特点，给读者一个具体、鲜明的印象
经典引路
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
感谢聆听
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏 醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你 从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂 花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂 花的芳香在花的王国里是出了名的。
第三单元写作指导学习描写景物导学课件—秋八年级语文上册部编版(共16张PPT)
树枝上，那尚未落下的叶片上面挂着晶莹的水珠，真是美极了！ 请看一位同学写《游老鼠潭》的感受：“我们乘着船游老鼠潭……我低头看，只见水里倒映着蓝天白云，神奇的山峰，活灵活现的老鼠岩，我仿佛走进了连绵不断的画卷，真有 ‘舟行碧波上，人在画中游’的妙趣呀!”小作者看到老鼠潭倒映的美景，产生了联想，表达了自己对景物的喜爱之情。
这一段描写就是在窗户边看到的场景，引发了自己的思考。 三、以《我爱_______季》为题，写一篇作文。
这是一个半命题作文，这个半命题隐含的是让同学们在写作时，先 从春、夏、秋、冬四个季节进行选择。这个季节一定是自己最为熟悉的， 最有感触的。这样在写作的时候才能够写出季节的特点，写出自己的真 情实感。
4. 运用传说，状物绘景。 状物写景要富有活力，可巧妙采用传说。我们在描写景物时，插
入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景 和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能丰富文章内容，而且能使文章情趣 横生。
文题导写
一、围绕“校园一景”，写一个片段。 这个题目，我们写景时可以按方位顺序，由近及远，由远及近，由
样倾盆而至。它无声无息地降落下来，轻柔地洒在我们身上，使衣服潮 例 这如样“在原 写野 作上 的的 时青 候草 才， 能换够上 写青 出翠 季的 节衣 的服 特” 点，作 写者 出这 自样 己一 的比 真拟 情， 实就 感把 。春去夏来的意思委婉地表达出来了。
你要瞧抓， 住红这彤处彤景的物苹独果特压的弯地了方枝，头首，先黄要灿观灿察的景稻物谷变汇化成的了全一过片程金。色的海洋，在风中微微摇曳着，还有红通通的柿子、小红灯笼似的山楂，以及枣、橘子等水果。 将请作看者 一的位感同受学融写于《景游物老描鼠写潭中》，的即感情受景：交“融我。们乘着船游老鼠潭……我低头看，只见水里倒映着蓝天白云，神奇的山峰，活灵活现的老鼠岩，我仿佛走进了连绵不断的画卷，真有
这一段描写就是在窗户边看到的场景，引发了自己的思考。 三、以《我爱_______季》为题，写一篇作文。
这是一个半命题作文，这个半命题隐含的是让同学们在写作时，先 从春、夏、秋、冬四个季节进行选择。这个季节一定是自己最为熟悉的， 最有感触的。这样在写作的时候才能够写出季节的特点，写出自己的真 情实感。
4. 运用传说，状物绘景。 状物写景要富有活力，可巧妙采用传说。我们在描写景物时，插
入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景 和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能丰富文章内容，而且能使文章情趣 横生。
文题导写
一、围绕“校园一景”，写一个片段。 这个题目，我们写景时可以按方位顺序，由近及远，由远及近，由
样倾盆而至。它无声无息地降落下来，轻柔地洒在我们身上，使衣服潮 例 这如样“在原 写野 作上 的的 时青 候草 才， 能换够上 写青 出翠 季的 节衣 的服 特” 点，作 写者 出这 自样 己一 的比 真拟 情， 实就 感把 。春去夏来的意思委婉地表达出来了。
你要瞧抓， 住红这彤处彤景的物苹独果特压的弯地了方枝，头首，先黄要灿观灿察的景稻物谷变汇化成的了全一过片程金。色的海洋，在风中微微摇曳着，还有红通通的柿子、小红灯笼似的山楂，以及枣、橘子等水果。 将请作看者 一的位感同受学融写于《景游物老描鼠写潭中》，的即感情受景：交“融我。们乘着船游老鼠潭……我低头看，只见水里倒映着蓝天白云，神奇的山峰，活灵活现的老鼠岩，我仿佛走进了连绵不断的画卷，真有
部编版语文八年级上册第三单元单元写作指导学习描写景物课件
翩然起舞的花 满树娇艳欲滴的粉色桃花，引得蜜蜂“嗡嗡”绕在枝头不走，蝴蝶 也蹁跹起舞，美丽的舞姿在花簇里翻飞盘旋。树下的小野花，白的、黄的、 红的、蓝的，竞相开放，彰显着自己妖娆而妩媚的身姿，桃花咧开了笑脸， 等待你来欣赏她的美丽。在树下轻摇，满树粉色的花瓣悠然落地，那片片 花瓣在阳光温顺的照耀之下，泛着点点光芒，那光芒毫无保留地泼洒而下， 和那粉交集在了一起，在我面前亦真亦幻地闪烁着，好像想要吐露些什么， 用心倾听，本来是桃花对春日浓浓的恋情。花的舞蹈，真靓！
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥 边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”作者抓住南方的春雨的特 点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾画出一幅南方春雨图，清新自然， 意境优美。
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意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。例如《春》： “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖 弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短 笛，这时候也成天嘹亮地响着。”作者写春风的柔和，先从触觉的角度 写春风的温暖、柔和，又从嗅觉的角度写春风传味的特点，再从听觉的 角度写春风传声的特点。作者从多个角度描写春风，把这个本来不易表 现的事物写得栩栩如生。
子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更加 美丽。而且，它们还开始散发出芳香，使校园里充满了秋天成熟的气息。 【选取典型】选取最能代表校园秋景的柿子树进行详细的描写，展现了 成熟的秋景。
统编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件
确定角度
（1）定点观察
如：《三峡》素湍绿潭，回清倒影，俯视；绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间，仰视
仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石，五色交辉”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状也会各不相 同，从而写出了景物的不同特点。所谓：横看成岭侧成峰
确定角度
（2）移步换景
走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物 的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整 个校园都熏醉了！（从视觉、嗅觉、味觉 写桂花的动态）吸一口，甜津津的；掬一 把，清爽爽的。（从味觉、感觉写花的香 味）只要你从这儿经过，准会给你染上一 身浓浓的馨香。怪不得古人称赞桂花： “月中有客曾分种，世上无花敢斗香。” （在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受）
例如：《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代 表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争 奇斗艳的感觉。
多种感官 声……
形色…… 香 臭……
组合 情
质地、温度……
酸甜苦辣咸……
些红色来。那黄中带红的柿子像小灯笼一般挂在
比喻 对秋天的喜 爱
树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更 2.蓝色句子运用
加美丽。”在这时候，它们开始散发出芳香，使校 了( )的修辞手
园里充满了秋天成熟的气息。
法，借柿子表现 出作者( )之情。
早晨，小草上透明的露水闪耀着，仿佛 3.红色的句子运用 天上的白云变成颗粒状撒了下来，清新而明 的修辞手
净。”太阳出来了，阳光渐渐漫了过来，露水 法，细腻生动地写 消逝了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。 出露珠的
部编版八年级上册语文第三单元习作《《学习描写景物》课件
我想写校园里的爬山虎。不知同学们发现没有，爬 山虎的叶子在秋天要变好几次颜色呢！初秋时节， 爬山虎的叶子碧绿碧绿的，在阳光的照耀下亮闪闪 的，充满了生机。中秋节前后，爬山虎的叶子变得 五颜六色，美丽极了！有的变成橘黄色，有的变成 粉红色，有的变成红色，还有的变成深紫色。当深 秋到来时，爬山虎的叶子全都变得火红火红的，像 晚霞一样美。
站在我家的窗前眺望窗外，可以看到一座水 库。那儿水域辽阔，波澜不兴，水平如镜，是 可以入画的一景。睛晴天时，波光粼粼的水面 上，常能看到几艘渔船在水面上行驶，近处的 水呈浅蓝色，远一点儿的呈深蓝色，再远一点 儿便是水天相接了。
我家楼下有个荷花池，推开窗就可 以看到。荷花池不大，用汉白玉栏杆围 绕起来。盛夏时，荷花池中碧绿的荷叶 亭亭玉立，风一吹，荷叶摇动，极像芭 蕾舞女孩穿的小裙子，看着雅致可爱。 荷叶中间，挺立着大大小小的粉色或白 色的荷花，有的含苞待放，有的娇羞盛 开。微风拂过，送来缕缕清香，令人心 旷神怡。
我家在海边，推开窗就可以看到蔚 蓝的大海。有很多游客光着脚丫走在沙 滩上，捡拾美丽的贝壳，挖小螃蟹玩。 再往远处看，白色的浪花一波波涌来， 撞击着岸边的礁石，若是碰到风浪大的 夭气，还可以感受惊涛骇浪的气势。当 然大多数时候，大海像一个沉思中的哲 人，平静而包容，让你忍不住想扑入她 的怀中，做回撒娇的宠儿。
作文题目一要求聚焦“校园一景”，写一个300字 以内的片段。
“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选 取校园的一个局部进行细致具体的描写。写“一景” 时，除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活 动，展现出校园景色的特点。写作时可按一定顺序， 例如由远及近、由高到低等。
作文题目二要求以《窗外》为题写一篇不少于500字 的作文，属于命题作文。
部编八年级语文上册课件：第三单元 写作 学习描写景物 (共15张PPT)
（1）抓住景物特征。从景物的形、色、声等方面 进行描写。
（2）调动多种感觉器官。描述视觉、听觉、触觉 等多种感受。
写作指导
（3）多角度观察。可以俯视、仰视，远望、近观。
（ 4）动静结合。所谓动静结合，就是指描写景色 时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态， 使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔 下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
写作指导
渲染气氛，烘托人物（心情/性格）
景物描写的 推动故事情节的发展 一般作用
反映人物性格形象，表现中心主旨
写作指导
课件PPT
2.如何进行景物描写
范文展示
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我眼中的四季 一 年四季，风水流转，每一个季节都有迥 然不同的风格。 春天，就像一个才高八斗的小姑娘，她用古琴 弹奏出一首首曲子。化为阵阵春雨让万物复苏。她 用手指一点，花儿睁开了朦胧的睡眼，小草探出那 嫩绿的小头睁着眼好奇的看着这个奇幻的世界。大 树张开长长的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。 夏天，知了在树上叫着好像在说好热，好热。 大黄狗在地上趴着吐出长长的舌头，火热的太阳
写作指导
（5）要在景物描写中融入自己独特的感受。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在 的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己 热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对 自然的热爱，这就是寓情于景。
写作指导
课件PPT
原文：
改文：
我呆呆坐在
我呆呆坐在窗前,望着窗外
窗前,望着窗外天 上的月亮……我 和妈妈又吵架了，
人教部编版语文八上第三单元写作学习描写景物课件
首句：拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。
连用 三个比喻写出了花朵的繁茂。花朵的娇艳。
运用多种修辞，能使景物描写更生动，更富有感染力。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
说一说属于什么表达方式。
天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
描写
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
进行详细地刻画
冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷
2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（ ）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
三、写景时注意融入情感
教你几招：描写景物的方法
1、加修饰语2、运用修辞手法3、融入作者的感受
（ ）天空飘着一朵（ ）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。
1、加修饰语
3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地 ）。
连用 三个比喻写出了花朵的繁茂。花朵的娇艳。
运用多种修辞，能使景物描写更生动，更富有感染力。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
说一说属于什么表达方式。
天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
描写
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
进行详细地刻画
冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷
2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（ ）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
三、写景时注意融入情感
教你几招：描写景物的方法
1、加修饰语2、运用修辞手法3、融入作者的感受
（ ）天空飘着一朵（ ）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。
1、加修饰语
3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地 ）。
人教部编版八年级语文上册《写作 学习描写景物》示范教学课件
技法指导
元丰六年十月十二日夜， 作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欣喜之
解衣欲睡，月色入户，欣然 起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝，相与步于中庭。庭下如
情，溢于言表。 “念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作
者微妙的感情变化。 结尾更是用点睛之笔表达了作者虽遭贬谪仍强作
技法指导
小组交流： 景物描写作用重大，那么如何进行 景物描写呢？
技法指导
（一） 悉心观察：突出特征
如何观察呢？
请同学们读下面这个例句： 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一 层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
——朱自清《春》 这段描写中，朱自清抓住春雨特征，巧用比喻，突出春 雨既细且密、闪闪发亮的特点，生动形象地突出了春雨 特征。
这一联对仗工整，形象传神地描绘出了落日时分的大漠 景象，画面开阔，意境雄浑，表现了诗人孤寂的情感。
作文试题
(一）
写作实践
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么 风景？校园里的风景有什么独特之处？想想可以从哪些角度来观察，从不同的角 度观察会有什么新发现。围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
三单元写作专题 ——学习描写景物
写作目标
学习描写景物的方法，培养细心观察的习惯。 通过写作实践，掌握多角度描写景物的方法，
使景物鲜活起来。
技法指导
什么是景物及景物描写？ ➢ 所谓景物，是指可供观赏的景色和事物。 ➢ 景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。好的作
品离不开成功的景物描写，它可以起到交代背景，渲染气氛，表现人 物性格，烘托人物心情，推动情节发展等作用。 茅盾曾经说过：“作品中的景物描写 ,不论是社会环境和自然环境 , 都不是可有可无的装饰品 , 而是密切地联系着人物的思想和活动， 为文章中心服务。”
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方法二：移步换景观察。古语有云：“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同”。“移步换景”观 察有两种方式：①对同一景物作不同角度、不
方法三：时间变换观察。因为同一处的风 景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景 色的变化。
描写时可采用的方法有：分类描写；动静 结合；点面结合；正面描写与侧面描写相结合； 远近高低相结合。语言表达方面要注意炼字炼 句，学会运用多种修辞手法。这些方法的综合 运用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明
单元写作指导三 学习描写 景物
【文题展示】 文题一：要选取校园的一个局部进行细致
的描写，不能面面俱到。除描写景物外，还可 写师生在其中的活动，可以体现校园景色特点。
文题二：要选择好“窗外”的描写范围，抓 住其主要特点，定一个基调，然后或局部或整 体描绘。还要注意调动多种感官，从而生动地
文题三：要抓住四个季节鲜明的景色特点 进行描写，写景时要做到寓情于景，情景交融。 【写作导航】
二、写作时还要注意以下几个方面： 1.选择景物，抓住特征。写景时要有所取舍， 要抓住最能代表家乡秋天特征的景物加以描写。 2.合理想象，丰富画面。家乡的秋天的画卷上 景物丰富，我们的描写不能只是“拍照片”，还 要借助多种修辞方法进行想象、联想，让画面 “活”起来，“动”起来。
3.以景促情，情景交融。描写时也要渗透浓烈 的情感，做到寓情于景，才能更好地打动读者。
一、为了让景物特点展现得更充分、鲜明， 让读者如身临其境，更真切地感受到景物的魅 力，写作时可通过多种角度来描写景物。
方法一：定点观察。定点观察要分为三个 步骤：①选择最佳位置；②锁定中心景物；③ 抓住中心景物的中心特点。在观察景物的时候 还要注意：①捕捉景物的颜色、姿态、气味等； ②变换各种视觉；③调动各种感觉器文章《家乡的秋天》
【名师点评】文章选择家乡有代表性的景物， 抓住它们的特点，多角度地观察、描写，并运 用比喻、拟人的修辞手法，展示了家乡秋天的 生机与活力，充分表达出作者对家乡秋天的热 爱之情。
方法三：时间变换观察。因为同一处的风 景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景 色的变化。
描写时可采用的方法有：分类描写；动静 结合；点面结合；正面描写与侧面描写相结合； 远近高低相结合。语言表达方面要注意炼字炼 句，学会运用多种修辞手法。这些方法的综合 运用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明
单元写作指导三 学习描写 景物
【文题展示】 文题一：要选取校园的一个局部进行细致
的描写，不能面面俱到。除描写景物外，还可 写师生在其中的活动，可以体现校园景色特点。
文题二：要选择好“窗外”的描写范围，抓 住其主要特点，定一个基调，然后或局部或整 体描绘。还要注意调动多种感官，从而生动地
文题三：要抓住四个季节鲜明的景色特点 进行描写，写景时要做到寓情于景，情景交融。 【写作导航】
二、写作时还要注意以下几个方面： 1.选择景物，抓住特征。写景时要有所取舍， 要抓住最能代表家乡秋天特征的景物加以描写。 2.合理想象，丰富画面。家乡的秋天的画卷上 景物丰富，我们的描写不能只是“拍照片”，还 要借助多种修辞方法进行想象、联想，让画面 “活”起来，“动”起来。
3.以景促情，情景交融。描写时也要渗透浓烈 的情感，做到寓情于景，才能更好地打动读者。
一、为了让景物特点展现得更充分、鲜明， 让读者如身临其境，更真切地感受到景物的魅 力，写作时可通过多种角度来描写景物。
方法一：定点观察。定点观察要分为三个 步骤：①选择最佳位置；②锁定中心景物；③ 抓住中心景物的中心特点。在观察景物的时候 还要注意：①捕捉景物的颜色、姿态、气味等； ②变换各种视觉；③调动各种感觉器文章《家乡的秋天》
【名师点评】文章选择家乡有代表性的景物， 抓住它们的特点，多角度地观察、描写，并运 用比喻、拟人的修辞手法，展示了家乡秋天的 生机与活力，充分表达出作者对家乡秋天的热 爱之情。