今日歌
中华字经 习字册
《今日歌》今日复今日，今日何其少。
今日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
（作者：文嘉朝代：明）日期：2019年月日时开始练习天气：心情：qián kūn yǒu xù♦yǔzhòu wújiāng♦xīng chén mìbù♦dǒu bǐng zhǐhang乾坤有序,宇宙无疆,星辰密布,斗柄指航。
zhòu bái yèhēi♦rìmíng yuèliàng♦fēng chíxuěwǔ♦diàn shǎn léi xiǎng 昼白夜黑,日明月亮,风驰雪舞,电闪雷响yún téng zhìyǔ♦lùjiéchén shuāng♦hóng níxiáhuī♦wùchén báo jiàng 云腾致雨,露结晨霜,虹霓霞辉,雾沉雹降。
chūn shēng xiàzhǎng♦qiūshōu dōng cáng♦shílìng yīng hòu♦hán lái shǔwǎng 春生夏长,秋收冬藏,时令应候,寒来暑往。
《今日歌》今日复今日，今日何其少。
今日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
（作者：文嘉朝代：明）日期：2019年月日时开始练习天气：心情：yuǎn gǔhóng huāng♦hǎi tián cāng sāng♦lùdìpiāoyí♦bǎn kuài pèng zhuàng 远古洪荒,海田沧桑,陆地漂移,板块碰撞。
《今日歌》
原唱与翻唱在情感表达方面有何差异，哪个更能打动人心。
05
歌曲的社会价值与文化意义
社会价值
弘扬中华传统文化
歌曲以中国传统诗词为载体，传承和弘扬了中华传统文化 ，有助于增强人们对传统文化的认同感和自豪感。
传递积极向上的人生态度
《今日歌》以明快的旋律和积极向上的歌词，传递了珍惜 当下、积极向上的人生态度，能够激励人们勇敢面对生活 中的挑战和困难。
歌曲传达了人与人之间要和谐相处、共同发展的理念，呼吁人们在日常生活中多关心他人、帮助他人，营造一个和谐友爱的社会环境。
积极向上，永不放弃
《今日歌》中的积极向上、永不放弃的精神，对现代人也有很大的启示作用，鼓励人们在面对困难和挫折时保持乐观心态，不断追求进步和发展。
06
歌曲的演绎与评价
不同版本演绎的比较
然。
和声运用
通过运用和声，丰富了歌曲的层次 感和音乐性，使得歌曲更加立体和 有深度。
演奏技巧
在演奏方面，运用了一些独特的技 巧，如弹拨、滑音等，使得歌曲更 加生动有趣。
与其他歌曲的比较
与传统歌曲的比较
《今日歌》与传统歌曲相比，在旋律和编曲上都有所创新和突破，更加符合现 代人的审美和听感。
与现代歌曲的比较
《今日歌》虽然具有现代感，但又不失传统音乐的元素和特点，与其他现代歌 曲相比独具特色。
04
歌曲演唱技巧与表现力
发声技巧
呼吸控制
歌手在演唱过程中，需要运用正确的呼吸技巧，以实现音色的稳 定和歌曲情感的表达。
音色塑造
歌手通过调整音色，表现出歌曲的不同情感，如激昂、悲伤等。
高音与低音的转换
歌手在演唱过程中，需要自如地转换高音和低音，以展现歌曲的韵 律和情感。
励志劝学类古诗词
《昨日歌》佚名昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒烦恼。
世人但知悔昨日，不觉今日又过了。
水去汩汩流，花落日日少。
万事立业在今日，莫待明朝悔今朝。
《今日歌》文嘉（明）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
《明日歌》钱泳（清）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
勤学汪洙（北宋）学向勤中得，萤窗万卷书。
三冬今足用，谁笑腹空虚。
翻译学问是需要勤奋才能得来的，就像前人囊萤取光，勤奋夜读，读很多书。
苦学几年，“三冬文史足用”，学问也就有了，那时候谁还会笑话你胸无点墨，没有学问呢？劝学颜真卿（唐）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
劝学孟郊（唐）击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
劝学朱熹（南宋）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
冬夜读书示子聿（其一）陆游【南宋】古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
晓窗（清）少闻鸡声眠，老听鸡声起。
千古万代人，消磨数声里。
《晓窗》赏析由少到老，世上千千万万代人，他们的岁月与生命，都无一例外地消磨在报晓的鸡鸣中，无志者消沉，蹉跎岁月；有志者奋发，建功立业。
人生短促，时不我待。
书院刘过（宋）力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
四时读书乐翁森（宋）春山光拂槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
夏修竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱晖。
古诗《今日歌》拼音版的原文译文
【导语】⽂嘉（1501年～1583），字休承，号⽂⽔，湖⼴衡州府衡⼭县（今属湖南）⼈，系籍长州（今江苏苏州）。
⽂徵明仲⼦。
吴门派代表画家。
下⾯是⽆忧考分享的古诗《今⽇歌》拼⾳版的原⽂译⽂。
欢迎阅读参考！《今⽇歌》拼⾳版 jīn rì fù jīn rì ， jīn rì hé qí shǎo ！ 今⽇复今⽇，今⽇何其少！ jīn rì yòu bù wéi ， cǐ shì hé shí liǎo ？ 今⽇⼜不为，此事何时了？ rén shēng bǎi nián jǐ jīn rì ， jīn rì bù wèi zhēn kě xī ！ ⼈⽣百年⼏今⽇，今⽇不为真可惜！ ruò yán gū dài míng zhāo zhì ， míng zhāo yòu yǒu míng zhāo shì 。
若⾔姑待明朝⾄，明朝⼜有明朝事。
wèi jūn liáo fù jīn rì shī ， nǔ lì qǐng cóng jīn rì shǐ。
为君聊赋今⽇诗，努⼒请从今⽇始。
【译⽂】 总是今⽇⼜今⽇，今⽇能有多少呢！ 今天⼜没做事情，那么这件事情何时才能完成呢？ ⼈这⼀⽣能有⼏个今⽇，今⽇不做事情，真是可惜啊！ 假如说姑且等到明天到了再去做，但是明天还有明天的事情啊！ 现在为诸位写这⾸《今⽇》诗，请从今⽇就开始努⼒⼯作吧！ 扩展阅读：三⽇歌 【昨⽇歌】 昨⽇兮昨⽇，昨⽇何其好！昨⽇过去了，今⽇徒烦恼。
世⼈但知悔昨⽇，不觉今⽇ ⼜过了。
⽔去汩汩流，花落⽇⽇少。
今日复今日,今日何其少的意思
今日复今日，今日何其少的意思
“今日复今日，今日何其少”出自明朝诗人文嘉的古诗作品《今日歌》之中,其古诗全文如下：
今日复今日，今日何其少！
今日又不为，此事何时了。
【翻译】
总是今日又今日，今日能有多少呢！今天又不做事情，那么OrG 这件事情何时才，能完成呢？人这一生能有几个今日，今日不做事情，真是可惜啊！假如说姑且等。
【鉴赏】
《今日歌》，进一步说明了今日之重要。
李大钊指出：“你能够把握的就是今天”。
昨天已成历史，明天尚不确实，只有今日，才是属于自己的：昨日若有不足，今日尚可弥补；明日有何目标，今日也可谋划。
“姑云此日足可惜，吾辈更应惜秒光阴”。
董必武同志的告诫，更为我们指明了“赶快做”的方向。
---来源网络整理，仅供参考
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三年级下册《古诗二首(今日歌)(明日歌)》(语文a版)
语
文
多
媒
体
三年级下册
29 古 诗 二 首
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认
写
文
字
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序言
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晨昏滚滚水东流，今古悠悠悠日西坠。 坠
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
写字
何惜言姑
至昏滚坠
今日歌
[明]文 嘉
今日复今日，今日何其少！
liáo
今日又不为，此事何时了？
聊
人生百年几今日？今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始！
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册，具体章节为《今日歌明日歌》。
本课详细内容主要包括两首诗歌《今日歌》和《明日歌》的学习。
通过这两首诗歌的学习，让学生了解时间的重要性，学会珍惜时间，勤奋学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵两首诗歌，掌握生字、生词，理解诗句的含义。
2. 过程与方法：通过学习诗歌，培养学生对时间观念的认识，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，体会诗歌的节奏与韵律。
2. 教学重点：掌握生字、生词，朗读、背诵诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间重要性的思考，从而引出课题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《今日歌》，讲解生字、生词，理解诗句含义。
（2）学生自主阅读《明日歌》，交流讨论诗句含义。
（3）教师引导学生对比两首诗歌，体会时间观念。
3. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解诗句。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜时间，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 《今日歌》生字、生词：今日、努力、进取、成功诗句含义：今天的事情今天做，努力进取才能成功。
2. 《明日歌》生字、生词：明日、拖延、懒惰、失败诗句含义：明天的事情不要拖到后天，懒惰会导致失败。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《今日歌》和《明日歌》。
（2）用诗歌中的生字、生词造句。
（3）结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜时间。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：今天我一定要把作业做完，不能拖延到明天。
（3）开放性答案，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生对时间观念的认识。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于时间珍惜的诗歌、文章，提高学生的语文素养。
《古诗二首(今日歌)(明日歌)》课件(语文A版三年级下册)PPT课件
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义务教育课程标准实验教科书 语文多媒体课件
三年级下册
29 古 诗 二 首
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认
写
文
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字
2020年10月2日
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今日歌
[明]文 嘉
今日复今日，今日何其少！
liáo
今日又不为，此事何时了？
聊
人生百年几今日？今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始！
2020年10月2日
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明日歌
[明]文 嘉
gǔn
明日复明日，明日何其多！
滚
yōu
日日待明日，万事成蹉跎！
悠
世人皆被明日累，明日无穷老将至。 zhuì
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。 坠
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
2020年10月2日
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明朝文嘉的今日歌、译文
明朝文嘉的今日歌、译文
明朝文嘉是明朝时期著名的文学家和音乐家，他以其卓越的才华和独特的创作风格而闻名于世。
他的作品《今日歌》是一首描写自然景色和人生哲理的诗歌，被誉为中国文学史上的经典之一。
下面是《今日歌》的原文和译文。
《今日歌》原文：
今日雨霏霏，天凉风也痴。
台榭花繁绿，池塘草婀娜。
胸臆黯苍苍，忧思如浩渺。
何必经营事，一片心自销。
《今日歌》译文：
今天的雨纷纷扬扬，天空里的风瑟瑟发抖。
台榭上的花朵盛开繁茂，池塘旁的草儿柔美婀娜。
内心黯淡而苍凉，忧虑和思念如同浩渺无边。
何必执着于琐事烦忧，让心灵自由舒展。
《今日歌》这首诗歌以简洁的文字和深邃的意境展现了作者对自然景色的敏锐观察和对人生的思考。
通过描绘雨天的景象，文嘉不仅表达了对自然界的赞美，还借此展示了他对人生哲理的思考。
这首诗歌中的'胸臆黯苍苍'表达了作者内心的郁闷和忧虑，暗示着无尽的烦恼和困惑。
而'一片心自销'则是表达了作者的一种无奈和无力感，意味着他不愿意再为琐碎的事情而烦恼，宁愿让内心自由自在地流淌。
通过这首诗歌，明朝文嘉展现了他独特的艺术才华和对人生的独特见解。
他的作品不仅具有文学价值，更是一面镜子，让读者可以从中找到共鸣，并思考人生的意义和价值。
古诗今日歌翻译赏析
古诗今日歌翻译赏析
《今日歌》作者是明代文学家文嘉。
其古诗全文如下：
今日复今日，今日何其少！
今日又不为，此事何时了。
【前言】
《今日歌》是明代著名才子文征明的儿子文嘉所作。
诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
【翻译】
总是今日又今日，今日能有多少呢！今天又不做事情，那么这件事情何时才，能完成呢？人这一生能有几个今日，今日不做事情，真是可惜啊！假如说姑且等。
【鉴赏】
《今日歌》，进一步说明了今日之重要。
李大钊指出：“你能够把握的就是今天”。
昨天已成历史，明天尚不确实，只有今日，才是属于自己的：昨日若有不足，今日尚可弥补；明日有何目标，今日也可谋划。
“姑云此日足可惜，吾辈更应惜秒光阴”。
董必武同志的告诫，更为我们指明了“赶快做”的方向。
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1、复：又。 2、何其：多么。这句说：今日是何等 的少啊。 3、待：等待。 4、不为：没有作为。 5、何时：什么时候。 6、姑：姑且。 7、朝(zhāo)：早晨。
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一天又一天, 时间是这样的少, 今天又没有作为, 这些事什么时候能做好! 人的一生能有几天, 今天没有作为真是可惜! 假如说姑且放到明天做, 明天又有明天的事做. 和你说起今日诗, 是为了让你从今天开始努力!
总结
• 《今日歌》进一步说明了今日之重要。李 大钊指出：“你能够把握的就是今天”。 昨天已成历史，明天尚不确实，只有今日， 才是属于自己的：昨日若有不足，今日尚 可弥补；明日有何目标，今日也可谋划。 “姑云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴”。 董必武同志的告诫，更为我们指明了“赶 快做”的方向。
• • • • •
今日复今日， 今日何其少！ 今日又不为，此事何时了。 人生百年几今日，今日不为真可惜。 若言姑待明朝至， 明朝又有明朝事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始
• 文嘉(1501～1583) 字休承，号文水，明湖广衡山 人，系籍长州（今江苏苏州）。文徵（zhēng） 明仲子。吴门派代表画家。初为乌程训导，后为 和州学正。能诗，工书，小楷清劲，亦善行书。 精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。画得 徵明一体，善画山水，笔法清脆，颇近倪瓒 （zàn） ，着色山水具幽澹 [dàn]之致，间仿王 蒙皴 [cūn] 染，亦颇秀润，兼作花卉。明人王世 贞评：“其书不能如兄，而画得待诏（文徵明） 一体。”詹景凤亦云：“嘉小楷轻清劲爽，宛如 瘦鹤，稍大便疏散不结束，径寸行书亦然，皆不 逮父。”