部编版四年级语文上册《1.观潮》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本节课主要通过描述作者观看钱塘江大潮的景象，让学生感受大自然的壮丽，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，但对于描绘自然景象的课文可能还有一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受大自然的壮丽。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.难点：理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，帮助他们理解课文内容。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现课文的细节和特点，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.生词卡片：准备生词卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发他们学习课文的欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师适时解释生词和难点，帮助学生理解课文。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。
同时，教师引导学生运用生词和短语进行口语表达，提高他们的语言能力。
4.巩固（10分钟）教师利用生词卡片，对学生进行听力、口语和阅读的操练，确保他们对课文内容的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的景象给你留下了怎样的印象？你还能想到其他大自然景象吗？学生分享自己的感受和想法，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
部编版语文四年级上册1观潮教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。
二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。
(二)新课教学1.初读课文，读准字音。
(1)同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
2.导读课文，理解字词。
(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。
(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。
3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。
4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
(3)齐读课文，感受壮观。
5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮(第1课时)》教案
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
部编版四年级语文上册1《观潮》教案
部编版四年级语文上册1《观潮》教案
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握主要情节和人物。
2.掌握课文中的生字词，并能正确理解、使用。
3.提升阅读理解能力，能够回答问题和进行简单分析。
二、教学重点
1.理解课文内容，包括主要情节和人物。
2.掌握生字词的意思和用法。
三、教学准备
1.课文《观潮》教材
2.黑板、粉笔
3.教具：图片、词卡等
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引出海浪潮声和海洋景观，引起学生的兴趣。
2.出示海浪照片，让学生描述海浪的样子和声音。
第二步：学习课文
1.朗读课文《观潮》，学生跟读。
2.解释课文中的生字词，让学生理解。
3.分角色朗读课文，深入理解情节和人物。
第三步：课文理解
1.提问学生关于课文的问题，引导学生分析。
2.讨论课文的主题和故事背景。
3.老师与学生一起分析课文中的人物形象和情感。
第四步：课文运用
1.分组讨论课文中的相关问题，提高学生合作能力。
2.师生共同绘制课文内容的思维导图，加深对课文的理解。
第五步：课后作业
1.完成课后练习，巩固新学内容。
2.写一份读后感，表达对课文的理解和感受。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对课文内容有了更深入的理解和掌握，提高了阅读理解能力。
需要继续加强学生的课文运用能力，培养学生的思维逻辑能力和文字表达能力。
以上为本节课《观潮》的教案，希望能有效帮助学生理解和掌握课文内容。
部编版语文四年级上册1《观潮》教案
部编版语文四年级上册1《观潮》教案一、教学目标1.了解诗歌《观潮》的作者和创作背景。
2.理解诗歌《观潮》的主题和情感表达。
3.掌握诗歌《观潮》中的关键词汇和句子。
4.能用自己的话表达对诗歌《观潮》的理解和感受。
二、教学重点1.理解诗歌《观潮》的主题和情感表达。
2.掌握诗歌《观潮》中的关键词汇和句子。
三、教学难点1.能用自己的话表达对诗歌《观潮》的理解和感受。
四、教学内容分析本课教学的重点是让学生通过阅读诗歌《观潮》，感受作者对大自然的赞美之情，培养学生对自然的热爱和对诗歌的欣赏能力。
通过学习本课内容，学生能够感受到诗歌的力量，提高语文素养。
五、教学过程1. 导入•让学生观看海浪拍打礁石的视频，引发他们对大自然的思考。
2. 学习《观潮》•讲解诗歌《观潮》的背景知识和作者信息。
•分段解读诗歌内容，让学生理解诗歌的主题和情感表达。
•带领学生学习诗歌中的关键词汇和句子，进行诗歌朗读。
3. 情感表达•让学生用自己的话表达对诗歌《观潮》的理解和感受，展示诗歌的表达方式和力量。
4. 总结•综合课堂学习内容，让学生总结诗歌《观潮》的主题和内涵，加深对诗歌的理解。
六、教学反思本节课设计较为简单，希服能够引导学生对诗歌产生兴趣，培养学生的审美情趣和语文表达能力。
在以后的教学中，可以加大对诗歌的欣赏和理解的深度，激发学生更多的感悟和想象。
七、扩展阅读•让学生自行选择一首诗歌进行朗读和理解，提升语文素养和阅读能力。
以上是关于《观潮》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解诗歌内容，培养对诗歌的欣赏能力和表达能力。
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受，品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案(1)
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文第一课《观潮》，详细内容包括：1. 学习生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。
2. 理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。
3. 学习作者通过观察、联想和想象来描绘自然景观的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、联想和想象来描绘自然景观的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然壮观景象的热爱和敬畏之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。
2. 教学重点：学习生字词，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大潮的壮观景象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 讲解生字词，引导学生体会作者观察自然景观的方法。
c. 举例讲解观察、联想和想象在课文中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用观察、联想和想象的方法，描绘一种自然景观。
5. 互动交流：学生展示自己的描绘作品，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 板书课题：《观潮》2. 板书内容：a. 生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。
b. 课文结构：总分总。
c. 观察方法：观察、联想、想象。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一种你喜欢的自然景观。
答案示例：我喜欢夏天的傍晚，夕阳西下，天边泛起了一片金黄色的晚霞。
这时，微风轻拂，树影婆娑，让人感受到大自然的宁静与美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于自然景观的诗歌、文章，进行阅读欣赏。
2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。
下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。
观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
（二）初读课文，自学生字新词观：观看。
潮：指钱塘江大潮”。
：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
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1观潮
【教学目标】：
1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确读写“奇观、农历、据说、大堤、宽阔、笼罩、人山人海、闷雷、顿时、逐渐、形成、犹如、齐头并进、飞奔、山崩地裂、余波、依旧”等词语，摘抄描写潮来之前、潮来之时、潮来之后的优美句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3—4自然段。
4.抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象，领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
5.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物，注意积累素材的习惯。
教师提示：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。
海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
二、背景介绍
1.钱塘潮：
是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
2.钱塘潮的形成：
到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。
海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
3.钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？
潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。
特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
4.学生观看《资料袋》，进一步了解钱塘潮的形成。
三、初读感知
1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
）
（2）梳理课文思路
练填空：课文先写（潮来之前）；再写（潮来之时）；最后写（潮头过后）。
（3）画出自己喜欢的句子，读一读，感受大潮的雄伟、壮观。
四、学习“会写字”
潮据堤阔笼罩盼滚顿逐渐犹崩震余
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“据、堤、盼、滚、犹”都属于“左窄右宽”；“罩、崩、震、笼、余”它们都是上下结构的字，都是上小下大；“阔、逐”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺。
“顿”是左右结构的字，书写时左右要匀称。
“潮、渐”是左中右结构的字，书写时左右要匀称。
）（2）老师范写,重点指导上下结构的字“罩、震”和左右结构的字“滚”，学生练写。
罩：上短下长，下边部分笔画多而紧凑。
上边的四字底要写的扁一些。
滚：右边部分笔画较多，左后一笔是捺，撇捺要舒展。
震：上扁下长，上半部不要错写成“雨”，左边的撇要长一些。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。
另外，读完这篇课文，我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
六、当堂检测
建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
七、课后作业
请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
第二课时
【学习目标】：
1.有感情地朗读课文。
背诵第3-4自然段。
2.带领学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
（重点）
3.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
（重点）
4.体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。
（难点）
板书设计
课后反思
成功之处
1.我比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生自学字词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。
2.我还充分重视朗读。
学生自由朗读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒己见。
并在教学中充分发挥多媒体的直观教学优势，如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，播放大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到了大潮涌动的速度。
透过朗读课文，再观看钱塘江大潮的视频，更进一步使学生验证了自己的感受，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。
3.背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂
气氛非常积极。
不足之处：
我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中，激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达，只是学生过于沉浸于视频中，不容易尽快进入后边的教学环节。
在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。