大班语言活动故事《孔融让梨》教案反思
大班礼仪活动教案：《孔融让梨》教学设计与反思
教案名称：大班礼仪活动优秀教案：《孔融让梨》教学设计与反思一、活动目标1. 了解《孔融让梨》的故事内容，理解礼让、尊重他人的重要性。
2. 通过故事讨论，培养幼儿换位思考、关爱他人的品质。
3. 能够主动礼让，并在日常生活中践行礼仪行为。
二、活动准备1. 故事课件：《孔融让梨》2. 水果（梨、苹果等）3. 礼仪贴纸4. 记录表三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关礼仪的故事。
2. 讲述故事：《孔融让梨》，引导幼儿关注孔融礼让的行为。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何在生活中体现礼让精神，并分享讨论成果。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事角色，体验礼让的过程。
5. 总结提升：引导幼儿认识到礼让是一种美德，能让人际关系更加和谐。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的礼仪学习，共同培养幼儿的礼让意识。
2. 环境创设：在班级环境中布置“礼仪角”，展示幼儿的礼仪行为。
3. 定期评价：开展礼仪小明星评选活动，激励幼儿持续践行礼仪。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言，增强他们的表达能力和思考能力。
2. 在情景模拟环节，教师要关注幼儿的角色扮演，引导他们真实地体验礼让的过程。
3. 教师要注重家园共育，与家长携手共同培养幼儿的礼让意识。
4. 活动结束后，教师要认真总结反思，不断调整和完善教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极发言，主动分享自己的观点。
2. 评估幼儿在情景模拟环节的表现，是否能够真实地体验礼让的过程，并能够主动礼让。
3. 关注幼儿在家庭和园所环境中的礼仪行为，是否能够在日常生活中践行礼让。
七、家长工作1. 邀请家长参与幼儿的礼仪学习，共同培养幼儿的礼让意识。
3. 鼓励家长在家中也营造礼仪氛围，与幼儿共同践行礼让。
八、环境创设1. 在班级环境中布置“礼仪角”，展示幼儿的礼仪行为，让幼儿时刻感受到礼仪的重要性。
大班语言活动教案及反思《孔融让梨》含课件
大班语言活动教案及反思《孔融让梨》含课件教学目标：1.学生能够听懂和理解故事《孔融让梨》的含义。
2.学生能够齐声朗读故事《孔融让梨》。
3.学生能够模仿角色表演故事《孔融让梨》中的角色。
4.学生能够简述故事情节《孔融让梨》。
教学准备：故事《孔融让梨》广播剧角色扮演服装黑板、白板教学活动：Step 1: 唤醒学生兴趣1. 教师引导学生谈论孔融是谁？2. 教师播放孔融的歌曲《歌唱祖国·孔融》。
3. 教师通过图片、视频等多媒体展示，让学生进一步了解孔融。
Step 2:听广播剧《孔融让梨》1. 教师播放广播剧《孔融让梨》，学生认真听。
2. 教师在播放结束后，指导学生一起复述故事情节，确保学生理解。
Step 3: 角色扮演1. 将角色扮演服装拿出来，让学生自由选择服装进行角色扮演。
2. 教师指导学生模仿角色配音，让学生感受到角色情感的表达。
3. 学生在表演中慢慢体会故事中孔融让出梨子的道理。
Step 4: 齐声朗读故事《孔融让梨》1. 教师先示范一遍，然后鼓励学生跟着朗读。
2. 学生齐声朗读多次，提高对故事《孔融让梨》的记忆和理解。
Step 5: 故事情节复述1. 教师指导学生，让其依据理解重新简述故事情节。
2. 学生自由表达，教师在黑板上进行梳理，以便温故知新。
Step 6: 反思1. 教师引导学生反思本节课的重要内容，让学生知道课程目标是否达成。
2. 教师指导学生积极思考，并就如何提高自己的表现提出建议。
教学思路：本节课主要是从故事《孔融让梨》出发，让学生在模仿角色表演、齐声朗读等活动中提高对故事的理解和记忆，从而更好地明白“让梨”这一道理。
本节课的思路是让学生在愉快的氛围下学习，使学生在轻松的环境下更好地掌握故事的内容。
《孔融让梨》教案及反思
《孔融让梨》教案及反思一、教学目标1、让学生理解《孔融让梨》的故事内容，明白谦让的道理。
2、培养学生倾听故事的能力和语言表达能力。
3、引导学生在生活中学会谦让，养成良好的品德。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，体会孔融谦让的品质。
2、难点如何引导学生将谦让的品质运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些水果的图片，提问学生如果有一堆水果，他们会怎么分配，引发学生的兴趣，从而导入《孔融让梨》的故事。
2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《孔融让梨》的故事：“从前，有个叫孔融的小朋友。
他有一个哥哥和一个弟弟。
有一天，家里人买了一些梨，让他们兄弟几个分着吃。
孔融拿了一个最小的梨，把大的梨让给了哥哥和弟弟。
爸爸看到了，就问孔融：‘你为什么拿最小的梨呢？’孔融说：‘我年纪小，应该吃小的，大的留给哥哥和弟弟吃。
’爸爸听了，笑着夸奖孔融是个懂事的好孩子。
”3、讨论与理解（10 分钟）（1）提问学生：孔融为什么要拿最小的梨？（2）引导学生思考：在生活中，我们有没有遇到过类似需要谦让的情况？4、情境模拟（10 分钟）设置一些生活中的情境，如分玩具、排队等，让学生进行角色扮演，体验谦让的重要性。
5、总结与拓展（5 分钟）（1）总结故事的道理：谦让是一种美德，我们要学会为他人着想，关心他人。
（2）布置作业：让学生回家后，把《孔融让梨》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论在生活中如何做到谦让。
五、教学反思在本次《孔融让梨》的教学中，我通过多种教学方法，努力让学生理解谦让的道理。
从导入环节开始，我就试图引发学生的兴趣和思考，为后续的故事讲述和讨论打下基础。
在讲述故事时，我尽量做到生动形象，让学生能够沉浸其中。
然而，在这个过程中，我发现部分学生可能因为年龄较小，对于故事中的一些细节理解不够深入。
这也让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重根据学生的年龄和认知水平，调整讲述的方式和内容。
大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案【含教学反思】
大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案【含教学反思】1. 故事简介《孔融让梨》是一篇家喻户晓的古文名篇。
故事中，孔融是个聪明孩子，他见到市集上一些其他孩子分争一块大西瓜，就来主持公道。
孔融将西瓜切成了两半，其中一半明显较大，但孔融却选择了另一半，让给其他孩子。
后来，这件事得到了市民的赞扬和称赞。
这个故事告诉我们在平等的处境下，要学会让利于人。
这也是社会公平正义的表现。
2. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•了解《孔融让梨》这个经典故事的内容和意义•理解“让利于人”的精神，树立“大公无私”的价值观•提高阅读理解、语言表达及写作技能3. 教学准备•书本《孔融让梨》•大型画图纸、马克笔、橡皮擦•小板凳4. 教学过程4.1 导入教师可以通过口述、展示图片、问答等形式向学生介绍《孔融让梨》的情节和主题，引起学生的兴趣和思考。
4.2 讲解教师利用书本向学生全文讲解，让学生了解全文的情节及深层含义。
4.3 教学重点1.学习理解“让利于人”的精神学生在全文朗读、翻译和小组讨论中，理解“让利于人”的精神，体会孔融的大公无私、坚持公正的品质，并在生活中付诸行动。
2.提高阅读理解、语言表达及写作技能教师引导学生根据故事情节，细节描述和人物描写等，理解古文的结构和用词技巧，并培养正确、准确、规范的语言表达和写作能力。
4.4 活动设计1.绘画作业学生利用画图纸，绘制孔融和其他孩子分争西瓜的场景。
教师可以让学生在绘画时，思考孔融让梨的故事主题，画出孔融坚持公正为每个小朋友分到一份果子的场景。
2.朗读和表演学生分组进行朗读和表演。
假设每个小组有三名学生，一名小朋友饰演孔融，另外两名饰演参与争吵的孩子，根据全文情节把自己所分的西瓜，进行分享。
4.5 反思在课堂结束前，教师组织学生进行反思。
学生结合本节课的学习内容，反思课堂上的表现。
是否积极参与课堂活动；是否乐意分享自己的观点和听取别人的意见；在学习过程中是否理解“让利于人”的精神等问题进行深度思考。
孔融让梨教案反思
孔融让梨教案反思“孔融让梨”是一个家喻户晓的传统美德故事，在教学过程中，通过对这一故事的讲解和引导，能够培养孩子们的道德观念和行为习惯。
然而，在完成“孔融让梨”的教案教学后，进行深入的反思，发现了一些值得思考和改进的地方。
首先，在教案的设计上，虽然以故事为切入点能够吸引孩子们的注意力，但在引导孩子们理解故事内涵时，可能存在方式不够灵活多样的问题。
在教学过程中，只是简单地讲述了故事的情节，然后直接提问孩子们从中学到了什么。
这种方式可能导致一些孩子只是机械地回答，而没有真正深入地思考。
其次，对于“让梨”这一行为背后的价值观挖掘不够深入。
仅仅强调了谦让是一种美德，但没有充分联系孩子们的实际生活，让他们明白在日常生活中如何具体地践行这种美德。
比如，在与小伙伴分享玩具、在学校排队时，如何体现谦让的精神。
在教学方法上，过多地依赖教师的讲解，而没有给孩子们足够的时间进行讨论和交流。
应该组织小组讨论，让孩子们分享自己对于谦让的看法和经历，这样能够激发他们的积极性和主动性，同时也能让他们从同伴的分享中获得更多的启发。
在教学过程中，还发现对于不同性格和认知水平的孩子，教学效果存在差异。
有些性格开朗、善于表达的孩子能够积极参与讨论并理解教学内容，但对于一些内向、不太善于表达的孩子，可能没有给予足够的关注和引导，导致他们在理解和接受上存在困难。
另外，在教学评价方面也存在不足。
只是通过简单的提问和回答来判断孩子们的学习效果，没有设计多样化的评价方式，比如观察孩子们在课后的实际行为表现、让孩子们写一篇关于谦让的小短文等。
针对以上问题，在今后的教学中，可以做出以下改进。
在教案设计上，增加更多与孩子们生活实际相关的案例和情境，让他们能够更加直观地感受到谦让的重要性和具体应用。
比如，设计一些角色扮演的活动，让孩子们在模拟的情境中做出选择和行动，从而更好地理解和掌握谦让的内涵。
在教学方法上，减少教师讲解的时间，增加孩子们自主思考、讨论和交流的环节。
大班语言活动教案及反思《孔融让梨》
大班语言活动教案及反思《孔融让梨》一、教案概述1.1 教学背景本教学活动是在大班级别幼儿园中进行，主要面向3至4岁的幼儿。
此次教学活动主要以语言活动为主，内容为《孔融让梨》故事相关知识的掌握。
1.2 教学目标•了解故事中的人物及其形象；•理解故事的主题及寓意；•通过故事让幼儿树立正向的价值观；•培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
1.3 教学内容1.故事讲解2.人物形象认知3.语言表达能力训练1.4 教学准备•视频播放器或翻阅故事书籍•讲解故事的PPT或手绘幻灯片•预先准备好的词卡及榜样卡1.5 教学方法•讲解故事•绘本阅读•观看短片•互动游戏1.6 教学时长本教学活动时长为60分钟。
二、教学过程2.1 导入活动•讲师带着家长和幼儿一同进行热身活动，如唱歌跳舞，为接下来的学习做好准备。
2.2 讲解故事•教师向幼儿们讲解故事内容，重点讲解人物形象及故事主题，启发幼儿们理解、思考，明确目标。
2.3 绘本阅读•教师呈现故事的绘本，带着幼儿们一起读绘本，由教师或幼儿园园长操作PPT幻灯片。
2.4 观看短片•教师播放短片，带领幼儿们理解故事意义和内涵。
2.5 互动游戏•教师通过课件呈现绘本中出现的人物形象和场景，让幼儿们通过举手或者协作的方式回答问题，并加深记忆。
2.6 词卡游戏•教师准备好词卡，带领幼儿阅读并翻译出每个词汇的意思，同时也通过这样的形式来培养幼儿词汇记忆能力。
2.7 总结反思•教师与幼儿们一起讲解故事的寓意和核心价值观，培养幼儿们的合作精神、奉献精神以及对自己实行自我反思、自我提升与发现。
三、教学反思•教学过程中幼儿表现积极，参与热情高涨，大家都高度认可这个故事。
•需要增加针对幼儿不同特点因材施教的过程，并课程设计更科学高效的综合性教学计划。
•在下一次教学时，需要更加精心的准备及计划有话题质量更加优秀的互动游戏，以提高幼儿的视感体验和荣誉感激天分。
幼儿园大班教案《孔融让梨》含反思
幼儿园大班教案《孔融让梨》含反思一、教学目标：1.了解中国传统文化中的孔融让梨故事。
2.培育孩子们的合作意识和团队精神。
3.提高孩子们的品德素养和道德观念。
二、教学内容：《孔融让梨》三、教学准备：绘本、果汁盛器、杯子、水果、分组卡片四、教学过程：1.课前导入老师问孩子们，你们爱好吃梨子吗？梨子的皮是黄色的，里面有白色的果肉，味道很好，营养很丰富。
但是有的人不爱好吃梨子的皮，你们知道为什么吗？2.教学内容①阅读绘本：老师给孩子们叙述孔融让梨的故事，并带领孩子们一起读绘本。
②分组讨论：老师将孩子们分成几组，分别调配卡片，让孩子们自发构成小组，讨论故事中的问题。
③角色扮演：老师让每个小组选出一位代表演员，进行现场角色扮演，重现故事情节。
④游戏：梨汁传递老师将孩子们分成几组，每组站成一排，用果汁盛器盛满果汁，第一个孩子将果汁倒入本身的杯子里后将杯子递给下一个孩子，一直传递到队尾，最后一名孩子将杯子里的果汁倒入另一个果汁盛器中。
该组最早完成任务的孩子将获得嘉奖。
3.课后反思本次课程紧要是通过讲故事、分组讨论、角色扮演和游戏等多种教学方式来引导孩子们了解传统文化中有关道德和品德的故事，进而培育孩子们的合作意识和团队精神，提高孩子们的品德素养和道德观念。
在教学过程中，孩子们表现活跃，互动频繁，讨论的内容丰富多样，全班同学都参加其中，收获很大。
但本次课程也存在一些问题。
首先，教学方法还需要不断改进和完善，以适应孩子们不同的认知和学习方式；其次，时间管理还需更加精细，合理布置每个教学环节的时间，让教学过程更加流畅高效。
总之，今后的教学工作中，我会不断总结反思，不断进步提高，为孩子们带来更好的教学效果。
大班语言活动教案及反思《孔融让梨》含课件
大班语言活动教案及反思《孔融让梨》含课件一、教案1. 教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的团队合作意识；•培养幼儿的品德修养。
2. 教学内容《孔融让梨》故事3. 教学准备•大型投影仪•幼儿绘本《孔融让梨》•繁体字和简体字的孔融让梨故事比较表格4. 教学活动第一部分：导入1.播放《孔融让梨》的动画片，引起幼儿的兴趣。
第二部分：故事阅读1.请一名幼儿将绘本《孔融让梨》带到讲台上，将故事的大致情节与幼儿分享。
2.进行分角色朗读。
教师指导幼儿分成若干小组，每个小组分别扮演故事中的不同角色，进行反复朗读。
第三部分：角色扮演1.组织幼儿进行角色扮演，让不同小组的幼儿分别扮演故事中的孔融、官员、村民等角色，进行现场表演。
2.教师适时引导幼儿在表演中体验到孔融的品德。
第四部分：讨论与总结1.教师引导幼儿围绕以下问题展开讨论： - 孔融为什么愿意让梨给曹操吃？ - 孔融的行为展示了哪些美德？ - 学习孔融的品德对我们有什么启示？第五部分：反思与小结1.教师对本节课的教学进行反思，总结幼儿的表现以及教学过程中的不足之处。
2.幼儿展示他们在课堂中的学习心得和一些自己演绎孔融让梨故事的想法。
二、反思本节课中，幼儿们对《孔融让梨》的故事表现出浓厚的兴趣。
通过角色扮演和讨论，幼儿们对孔融的品德有了更深入的理解。
在教学中，教师应适时引导幼儿思考，在小组讨论环节充分发挥幼儿的主体性。
然而，在教学过程中，教师对幼儿的角色扮演和讨论引导不够到位，导致幼儿在表达自己观点时显得有些犹豫不决。
这需要在今后的教学中加以改进。
附：孔融让梨故事比较表格繁体字简体字孔融孔融如是如此梨梨曹操曹操票离票离官员官员村民村民以上是大班语言活动教案及反思《孔融让梨》含课件的内容。
希望对您有所帮助！。
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大班语言活动故事《孔融让梨》教案反思
大班语言活动故事《孔融让梨》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过理解故事内容，懂得谦让的道理，培养幼儿良好的倾听习惯，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看故事《孔融让梨》教案吧。
活动目标
1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备
食物两个梨子，动画视频，ppt课件
活动过程
1、导入新课
导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。
师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。
2、老师完整讲述故事提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？
3、结合图片，讲述故事
（1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。
提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的
吗，为什么？
（2）结合图片完整的讲述故事的后半段内容。
提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？
提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？
提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。
）
提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么？
小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。
4、完整观看《孔融让梨》视频
5、创设情景，情感迁移
提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢？
提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做？
提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？
总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。
如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？（幼儿自由说）。
那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！（在音乐声中，带领幼儿走出教室。
）
附故事：
从前，有一个四岁的男孩子叫孔融，他有五个哥哥，一个弟弟。
有一天，家里吃梨，大家坐到一起来，哥哥先让孔融挑一个，孔融想了想，到底要挑哪一个梨呢，于是他就拿了一个最小的梨子。
爸爸看见了也觉得奇怪，就问孔融，这么
多的梨子，又让你先挑，你为什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一个最小的呢。
孔融说，我年纪小，应该把大的让给哥哥吃。
爸爸又问孔融，弟弟比你小，为什么不把最小的留给他呢?孔融又说：我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。
爸爸听了特别的高兴，他对孔融说，好孩子，好孩子，真是个好孩子。
孔融四岁时就知道让梨，上面让着哥哥，下面让着弟弟，大家都很称赞他。
活动反思
经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。