对外汉语综合课教学
对外汉语综合课教学ppt课件
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3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
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三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
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四、语法教学的基本原则 1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
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1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
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二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训
练为中心，进行必要的语言知识、 文化背景知识和语用规则的教学， 培养学生的言语交际能力。
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三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
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四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
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第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
特点的多种题材、体裁、语体、风 格的文章； 2、继续进行听说读写等全方位、高要 求的语言技能的训练；
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3、逐步培养运用汉语进行思维的的习 惯；
4、学习2800个高级阶段的词语； 5、学习100个左右高级阶段的语言点； 6、学习相关的文化知识及语用知识； 7、培养成篇表达的能力。
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对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
对外汉语教学教案讲练综合课
对外汉语教学教案讲练综合课语音阶段教案语音教学(学习en—eng，an…ang，“是”字句)1．教学目标：通过大量模仿，练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中正音正调。
能运用学过的词汇、句型进行问答、对话。
2．教学重点：如：en…eng，an…ang，“是”字句3．教学方法：对比、声韵拼合4．教学环节：(1)组织教学(2)复习检查(三分之一的时间)快速认读声母、韵母、声韵拼合……复习汉字读音……听写(3)学习新课(三分之二的时间)1．练习四个声调：写出音节后领读，如ren，再写出相应的汉字“人”后重读。
与以前学过的拼音进行对比，如in…～ing。
2．认读新字、新词：先借助拼音读出汉字，再擦掉拼音读汉字，再做扩展练习，如“工人”，扩展为“他是工人。
”3．操练各种不同的短句，进行会话或对话：把生词放入问句，擦掉拼音，反复领读与跟读……脱开汉字，用图片灵活进行问答，如指图问“她是老师吗?”4．进行小结：新学习的声母、韵母、声韵拼合，“是”字句。
5．做书上“练习”部分的口头练习。
(4)布置课后作业综合课语法阶段教案(“时间表达法”，刚学完语音阶段的学生，课时为100分钟)课文：问时间一．生词：现在、点、分、刻、半、差、起床、饭、早饭、午饭、晚饭、上课、下课、睡觉、早上、上午、中午、下午、晚上二．课文：(一)A：现在几点了?B：现在十一点了。
替换词：十一点五分、十二点一刻、两点十二分……(二)A：你什么时候起床?B：我早上六点起床。
替换词语：早上7：00 吃早饭、上午8：00 上课一．教学目标：学习19个生词，掌握时间表示法，了解时间词的句法功能及句式中的句重音，并能运用表示时间的句式进行会话。
二．教学重点：时间的表示法、时间词的句法功能与位置。
三．教学方法：运用图片、钟表等直观手段进行教学。
四．教学环节：(一)组织教学(2分钟)：(二)复习旧课(12分钟)：1．用指定词语结合图片内容会话(如：说“日期”)。
对外汉语综合课优秀教案
对外汉语综合课优秀教案教案标题：《购物与交流》教学目标：1. 学习并掌握与购物相关的汉语词汇和表达方式。
2. 练习运用所学词汇和表达方式进行购物交流。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们在日常生活中的语言运用能力。
教学重点：1. 学习购物相关的词汇和表达方式。
2. 进行购物交流的实践。
教学难点：1. 运用所学词汇和表达方式进行购物交流。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教学PPT或教学课件。
2. 购物相关的图片或实物。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些购物图片或实物，引起学生对购物话题的兴趣。
然后与学生进行简单的问答对话，引导学生讨论购物的目的和方式。
Step 2: 词汇学习（15分钟）通过教师的示范和学生的跟读，逐个教授与购物相关的词汇，如购物中心、商场、超市、商品、价格、付款等。
并通过图片、实物或教学PPT等多种形式进行词汇呈现和巩固。
Step 3: 句型练习（20分钟）教师通过示范和学生的跟读，逐句教授与购物交流相关的句型，如“我想买……”、“这个多少钱？”、“你能给我打个折吗？”等。
然后，让学生两人一组进行练习，模拟购物交流的情境。
Step 4: 对话表演（20分钟）将学生分成小组，让他们根据所学词汇和句型编写一段购物对话。
每个小组派出两名代表进行对话表演，其他学生进行评价和提出改进建议。
Step 5: 拓展活动（10分钟）教师提供一些与购物相关的情境，让学生进行口头或书面表达。
例如，假设他们是导购员，向顾客介绍商品；或者假设他们是顾客，向导购员咨询商品信息。
Step 6: 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结今天所学的词汇和句型，让学生回答一些问题，巩固所学内容。
然后，教师引导学生反思今天的学习过程，让他们提出自己的感受和改进建议。
教学延伸：1. 学生可通过实地参观购物场所，进一步了解购物文化和实际应用。
2. 学生可通过观看与购物相关的视频或听取真实购物对话，提高他们的听力和口语能力。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语语法和词汇。
提高学生的听说读写能力，使他们能够进行简单的日常交流。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语法、词汇和交际能力。
确定学生的学习需求和兴趣，以便更好地设计课程内容。
第二章：汉语拼音与声调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则。
培养学生正确发音和辨别声调的能力。
2.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母和声调。
练习发音和声调的组合。
2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则。
学生跟读和模仿发音。
练习声调的辨别和运用。
第三章：基本语法与句型3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语语法结构。
培养学生能够运用基本的句型进行交流。
3.2 教学内容汉语的基本句型结构，如主语+谓语+宾语。
常用的动词、形容词和副词的用法。
3.3 教学活动讲解和示例基本的句型结构。
学生进行句型练习，如填空、改写等。
角色扮演和小组讨论，运用句型进行交流。
第四章：常用词汇与表达4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇和表达方式。
培养学生能够运用词汇进行准确的描述和交流。
4.2 教学内容常用词汇的分类和用法。
常见的表达方式和习惯用语。
4.3 教学活动展示和讲解常用词汇和表达。
学生进行词汇练习，如填空、匹配等。
小组活动，运用词汇进行描述和交流。
第五章：日常对话与交流5.1 教学目标让学生能够进行简单的日常对话和交流。
培养学生运用汉语进行实际沟通的能力。
5.2 教学内容常见的日常对话场景和主题。
交际策略和常用表达。
5.3 教学活动展示和模拟日常对话场景。
学生进行角色扮演和小组讨论。
实际交流练习，如购物、问路等。
第六章：听力训练6.1 教学目标提高学生的听力理解能力，使他们能够理解日常生活中的对话。
培养学生通过听力获取信息的能力。
6.2 教学内容不同场景的对话和独白材料。
听力技巧的培养，如预测、抓取关键信息等。
6.3 教学活动播放听力材料，让学生练习听写和回答问题。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确地发音和拼读词语。
2. 让学生掌握基本的汉字书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 让学生能够用简单的汉语进行自我介绍、询问和回答日常生活中的问题。
4. 让学生了解中国的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和拼读词语。
2. 第二课：基本笔画和汉字书写教学重点：学习汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 第三课：简单的日常用语教学重点：学习一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际生活中。
4. 第四课：家庭成员和职业教学重点：学习家庭成员的称谓和职业名称，能够用汉语描述自己的家庭成员和职业。
5. 第五课：中国的节日教学重点：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，并能够用汉语介绍节日的习俗和活动。
三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习汉语，提高综合语言能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
2. 书写测试：定期进行书写测试，评估学生的汉字书写能力。
3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对单元知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》初级上册2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等3. 辅助材料：汉语拼音挂图、汉字书写练习本、语音磁带等六、教学计划：1. 每周安排两次课，每次课时长为90分钟。
2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时时长为45分钟。
3. 每个教学单元结束后进行一次单元测试，检查学生对该单元知识点的掌握情况。
4. 每个学期进行一次中期测试，评估学生半个学期的学习成果。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和表达能力。
收集学生学习汉语的目的和兴趣点，以便更好地设计教学内容。
第二章：汉语语音与语调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本音节和声调。
培养学生正确的发音和语调。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声调。
常用词汇的语音和语调练习。
2.3 教学方法通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生掌握语音和语调。
使用语音示例和模仿练习，提高学生的发音准确性。
第三章：基本词汇与语法3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。
培养学生能够运用基本的词汇和语法进行简单的日常交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、形容词和副词的使用等。
3.3 教学方法通过情景模拟和对话练习，帮助学生理解和运用词汇和语法。
使用图片、实物和动作等多种教学辅段，提高学生的理解和记忆能力。
第四章：听力理解与表达4.1 教学目标培养学生具备基本的听力理解能力。
提高学生的汉语口头表达能力。
4.2 教学内容简单的日常会话和对话。
常用的表达方式和句型。
4.3 教学方法通过听录音、观看视频等教学资源，提高学生的听力理解能力。
组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与口头表达练习。
第五章：阅读理解与文化介绍5.1 教学目标培养学生具备基本的阅读理解能力。
增加学生对中国文化的了解和认识。
5.2 教学内容简单的中文文章和故事。
中国文化的基本知识和特点。
5.3 教学方法通过阅读练习和讨论，帮助学生理解和分析文章内容。
结合文化介绍，增加学生对中国文化的兴趣和认识。
第六章：写作技巧与练习6.1 教学目标让学生掌握基本的汉语书写能力。
培养学生通过写作表达自己的观点和感受。
6.2 教学内容常用汉字的书写规范。
简单的文章结构和写作技巧。
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对语言材料中的文化因素进行 适当讲解。
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（二）技能训练
1、听说训练 重点加强语段的听说能力。
2、读的训练 读后查找答案、归纳语段或篇章
大意。 3、写的训练
除了单句外，重点训练写语段 。
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二、教学重点 （一）词语教学
侧重于多义词、兼类词、用法特 殊的词、副词、连词及国俗词语的 教学。
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1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
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二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的
训练为中心，进行必要的语言知识 、文化背景知识和语用规则的教学 ，培养学生的言语交际能力。
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三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
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国俗词语
（1）名物词语：华表、旗袍、元宵、四合 院、麻将、京剧
对外汉语综合课教学
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第一章 概论 第二章 初级汉语综合课的教学 第三章 中级汉语综合课的教学 第四章 高级汉语综合课的教学 第五章 汉语课堂教学技巧
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第一章 概 论
一、综合课的性质 汉语综合课是一门集语言知
识和必要的语言文化背景知识、 语言技能以及交际技能为一体的 课型，又称为汉语课、精读课、 读写课，其主要特点是综合性和 基础性。
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三、语音阶段的教学要求
1、汉语普通话的声母、韵母及声 调的发音基本正确； 2、掌握三声变调及“一”、“不 ”变调的规律； 3、了解轻声音节在不同声调后的 读音及儿化现象，并能正确地读出 ；
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4、能进行简单的日常交际会话并能听 懂教师的课堂用语；
5、能认读100~150个初级阶段的词 语以及相应的汉字；书写时要做到 笔画、笔顺正确。
系
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第二节 语法阶段的综合课教学
一、主要教学内容 （一）语言知识
1、语音教学（开始语调训练） 2、词语教学（1000个左右初级阶 段词语） 3、语法教学
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（1）词类
（2）结构成分
（3）句类：陈述句、疑问句（是非问 、特指问、正反问等）、祈使句、 感叹句；
（4）句型：动词谓语句、形容词谓语 句、主谓谓语句、名词谓语句及非 主谓句等；
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错句示例
1、 ﹡我们参观了一个束鹿县的学校。 2、 ﹡女飞行员练习飞行多次。 3、 ﹡照相完了以后，我们就上车了。 4、﹡我现在跟一个中国学生叫赵成昆住
在一起。 5、 ﹡我随着他走，因为他认识路到那儿
。
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3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
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四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
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第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
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（5）句式：“是” 字句、“有” 字 句、“是…的” 句、连动句、兼语 句、比较句 、“把” 字句、 “被 ” 字句、存现句等；
（6）其他：一些固定格式、表达法以 及一些复句。
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（二）语言技能
1、听说训练 听懂教师指令，按要求完成操练
项目。 2、阅读训练
能阅读板书、例句、练习与课 文。
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三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
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四、语法教学的基本原则 1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
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他一下子（﹡连忙）全明白了。 你赶紧（﹡连忙）来一趟。
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“把”字句句型
1、他把书包放在桌子上。 2、他把旅行包发给大家。 3、他把那个水瓶捡起来扔到垃圾箱里。 4、他把黑板擦干净了。 5、他把那句话告诉了老师。 6、他把葱切成丝。
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第三节 词汇阶段的综合课教 学
一、主要教学内容 （一）语言知识
1、语音教学 2、词语教学
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3、语法教学 学习一些句型更深入的用法；
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错句示例
1、 ﹡他每次给妹妹写得信都很长。 2、 ﹡我们要干干净净迎接春节。 3、 ﹡他说着一声 “我走了”就匆匆忙忙
跑出门去。 4、 ﹡放假的时候，她年年去游览了各处
的名胜古迹。 5、 ﹡上午，他一直坐着在办公室。
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2、结构成分中的重点与难点 （1）语序 （2）动补结构 （3）动词结构作定语
汉语词类与句法成分对应关系
名词 动词 形容词 副 词
主宾语 状语
谓语 定语实用文档来自二、教学重点与难点1、词类中的重点与难点 （1）实词：代词及其引申用法、量词、常
用动词（含离合词）及其搭配、助动词 的用法等。 （2）虚词：常用副词、常用介词、常用连 词、常用助词。
难点：“的、地、得”的区别、“着 、了、过”的语义及用法等。
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3、写的训练 听写、听后写、抄写例句、改写课
文等。
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汉语语法的主要特点
1、汉语语序对语义表达有重要作用 2、虚词的运用对汉语语义也有重要作用 3、汉语词类与句法成分间不存在简单的一
一对应关系
实用文档
印欧语词类与句法成分对应关系
名词 动词 形容词 副 词
主语 谓语 定语
状
语
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的交际需要； 4、适当介绍中国国情和文化知识。
实用文档
二、初级综合课的教学阶段 （一）语音阶段 （二）语法阶段 （三）词汇（短文）阶段
实用文档
第一节 语音阶段的综合课教学
一、主要教学内容 （一） 声母、韵母、声调 （二）语流音变
实用文档
二、教学重点与难点 （一）声母中的难点 （二）韵母中的难点 （三） 声调中的难点
实用文档
四、语音阶段的一般教学环节
1、组织教学 2、复习检查 3、学习新课语音 4、学习新课生词 5、学习课文 6、课堂练习
实用文档
五、语音教学的基本原则
（一）充分重视学生学习兴趣的培养 （二）短期教学与长期要求相结合 （三）正确处理音理讲解与发音训练的关
系 （四）合理安排音素教学和语流教学 （五）正确处理语音教学与汉字教学的关