小学二年级语文《坐井观天》原文、
小学二年级上《坐井观天》课文原文
小学二年级上《井底之蛙》课文原文井底之蛙青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀 ?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别吹牛了 !天可是井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天一望无际，大得很哪! ”青蛙笑了，说：“朋友，我每日坐在井里，一仰头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”《井底之蛙》教课方案一、教课目的1.知识与技术目标：认识三个字 (沿、际、信);能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：能够通畅水畅的朗诵课文。
3.感情态度价值观目标：理解松开目光，乐于去探究世界的道理。
二、活动重难点理解井底之蛙的意义，理解松开目光、乐于探究世界的道理。
三、活动准备情境教课法、角色饰演法四、活动过程(一)导入联合图画理解题目“井底之蛙”，引入小鸟和青蛙之间会发生如何的故事，导入新课。
(二)新课1.初读自由高声朗诵课文，在朗诵的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，理解字的意思。
2.细读分角色朗诵课文。
指引思虑：大家一同想一想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的?(小鸟：一望无际;青蛙：井口大)进一步指引：为何在它们眼中天不同样大呢 ?(联合课本插图，找出原由在地点不同)(三)拓展角色饰演游戏： 6 个学生围城一个圈饰演“井”，一名学生饰演“青蛙”坐在井里，一名学生饰演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
经过不同回答，让学生体验井底之蛙的限制性，进而得出“只有跳出来，才能松开目光看得更远”的道理。
(四)总结与作业总结：今日学生什么字词，理解了什么道理。
作业：把井底之蛙的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计井底之蛙小鸟站在井沿天空一望无际青蛙坐在井底天空井口那么大地点不同，目光不同——跳出来，松开目光，看的更远。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否准确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方能够看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
坐井观天课文二年级上册
坐井观天课文二年级上册一、课文原文。
青蛙坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”二、生字学习。
1. 会认的字。
- 沿：yán，井沿，指井口的边缘。
可以通过图片展示井和井沿的位置，帮助学生理解。
- 答：dá，回答。
可以让学生用“答”字进行组词，如“答案”“问答”等。
- 渴：kě，口渴。
与“喝”字进行对比学习，“渴”是三点水，因为口渴与水有关；“喝”是口字旁，因为是用口喝水。
- 喝：hē，喝水。
- 话：huà，说话、话语。
可以让学生说一句话，用上“话”字。
- 际：jì，无边无际。
用“无边无际”这个词来形容大海、草原等广阔的地方，加深对“际”字的理解。
2. 会写的字。
- 井：笔顺为横、横、撇、竖。
共4画。
可以让学生观察“井”字的形状，像井口的样子。
- 观：笔顺为横撇/横钩、点、竖、横折、撇、竖弯钩。
共6画。
“观”有观看、观察的意思，可以结合课文中青蛙和小鸟的观察角度来理解。
- 沿：笔顺为点、点、提、撇、横折弯、竖、横折、横。
共8画。
- 答：笔顺为撇、横、点、撇、横、点、撇、捺、横、横、竖、横折、横。
共12画。
- 渴：笔顺为点、横、点、撇、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横、横、竖折折钩、竖、横折、横。
共12画。
- 喝：笔顺为竖、横折、横、竖、横折、横、横、撇、横折钩、撇、点、竖折。
共12画。
- 话：笔顺为点、横折提、撇、横、竖、竖、横折、横。
共8画。
- 际：笔顺为横折折折钩/横撇弯钩、竖、横、横、竖钩、撇、点。
共7画。
三、词语学习。
1. 井沿：井口的边缘。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
【导语】《坐井观天》通过青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩的争论，阐明了⼀个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要⾼，看得要全⾯，不能像青蛙那样⽬光短浅，犯了错误还⾃以为是以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
”2.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。
教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。
2、理解课⽂内容。
懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。
寓言故事坐井观天_寓言故事
寓言故事坐井观天坐井观天是一个很有意义的寓言故事，下面是小编为大家准备的寓言故事坐井观天，希望大家喜欢!寓言故事坐井观天原文有一只青蛙住在井底，他从来没有去过井外面。
他以为天空就和井口一样大。
一天，一只乌鸦飞到井边，看见青蛙，就对它说："青蛙，咱们聊聊吧。
"青蛙就问他："你从哪里来?""我从天上上来。
青蛙惊讶了，就说："天空就只有这井口这么大，你怎么会从天上飞呢?"乌鸦说："天空很大。
只不过你一直呆在井里，所有不知道世界很大。
"青蛙说："我不相信。
"乌鸦说："你可以出来，自己看看嘛。
"于是青蛙来到井外。
他十分惊讶，原来世界这么大!寓言故事坐井观天英文There is a frog. He lives in a well and he never goes out of the well. He thinks the sky is as big as the mouth of the well.One day a crow comes to the well. He sees the frog and says, "Frog, let's have a talk." Then the frog asks, "Where are you from?" "I fly from the sky," the crow says. The frog feels surprised and says, "The sky is only as big as the mouth of the well. How do you fly from the sky?"The crow says, "The sky is very big. You always stay in the well, so you don't know the world is big."The frog says, "I don't believe." But the crow says, "You can come out and have a look by yourself."So the frog comes out from the well. He is very surprised. How big the world is!寓言故事坐井观天读后感《坐井观天》通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远;看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
小学二年级上《坐井观天》课文原文
小学二年级上《坐井观天》课文原文坐井观天青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”《坐井观天》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字(沿、际、信);能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。
3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。
二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。
三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程(一)导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。
(二)新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。
2.细读分角色朗读课文。
引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的?(小鸟：无边无际;青蛙：井口大)进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢?(结合课本插图，找出原因在位置不同)(三)拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。
(四)总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。
作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。
小学二年级上《坐井观天》课文原文
小学二年级上《坐井观天》课文原文坐井观天青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”《坐井观天》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字(沿、际、信);能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。
3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。
二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。
三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程(一)导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。
(二)新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。
2.细读分角色朗读课文。
引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的?(小鸟：无边无际;青蛙：井口大)进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢?(结合课本插图，找出原因在位置不同)(三)拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。
(四)总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。
作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
《坐井观天》课文原文：
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”
赏析：
《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟的对话，展示了两种截然不同的世界观和认知方式。
故事寓意深刻，引导读者反思自己的观念和眼界，具有很强的教育意义。
故事中的青蛙身处井底，只能看到井口那一块天空，因此它的认知受到了严重的限制。
而小鸟则能够从天空中飞翔，看到更广阔的世界。
青蛙和小鸟的对话中，青蛙对自己的认知坚信不疑，认为天只有井口那么大，而小鸟则通过耐心的解释，让青蛙认识到自己的错误。
故事通过寓言的形式，让读者明白了一个道理：一个人的认知和眼界是有限的，只有不断拓宽自己的视野，才能认识更广阔的世界。
同时，故事也提醒我们要保持谦虚和开放的心态，不要轻易否定他人的观点，而是要通过交流和思考，不断完善自己的认知。
总之，《坐井观天》是一篇寓意深刻、富有教育意义的寓言故事，能够引导读者反思自己的观念和眼界，提高自身的认知水平。
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小学二年级语文〈〈坐井观天》原文、
知识点及练
习题
青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
观gudn （观看）（景观）（观察）（观望）（外观）（壮观）（改观）（参观）
沿y a n（沿着）线）
（边
沿）
（沿
路）
（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿
答dd （回答）（问答）（答案）（答复）（答应）（报答）（答谢）渴ke （口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饥渴）（干渴）喝he （喝下）（喝水）（喝茶）（喝汤）（喝粥）（吃喝）
话hu a（说话）
（讲
话）
（俗
话）
（对
话）
（话
别）
（白
话）
（电话）
际j i（无边无际）（国际）（天际）（边际）（交际）（一望无际）我能认这些字：
弄错犯错天哪抬头
词语解释：
大话：浮夸而不切实际的言论。
弄错：估计错误或理解错误。
大得很：形容非常大。
无边无际：没有边际。
指极为辽阔广大。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
近义词：观一看弄错一搞错无边无际一一望无际
反义词：错一对坐一站朋友一敌人抬头一低头
课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。
wtibi d n w u j 1 zu o j 1 ng g ud n ti d nk o u k e
二、选字填空。
坐座渴喝
1. 青蛙（）在井里。
2. 乘公共汽车要主动为老人让（）。
3. 上完体育课，我很（），想（）水。
三、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
吞吞吐吐大得看不到边。
坐井观天形容说话不通快，想说又说不出的样子。
无边无际坐在井里看天。
比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还白认为正确
四、造句。
1. ------------------ 无边无际
2. 那么一一
五、按顺序把下面的句子连成一段话，在()中写出序号。
()放学了，xx和同学们一同打扫卫生。
()最后把桌子排好，关上门窗(chud n^。
()他们先洒水，再扫地。
()然后倒脏，抹(md)桌椅(y〕。
()大家xx回家去。
六、读下面一段话，回答问题。
知了学飞
传说在很古很古的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中白由地飞翔，十
xi a nmd
分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。
ji d n
学飞是一件很艰苦的事情。
知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬
去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：知了! 知了！”
大雁教给它本领，它只试几下，就白满地嚷着：知了！知了！”
秋天到了，大雁要飞到南方去啦！知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可
是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。
ao
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁远飞，真懊悔白己当初没有努力学习！可这时已经晚了，只好叹着气说：迟了！迟了！”
问题：
1. 读短文，思考，知了为什么想学飞，在短文中画出来
2. 知了没学会飞是因为它、。
3. 知了为什么叹着气说：迟了！迟了！”。