高考古诗词鉴赏炼句
2023届高考专题复习：诗歌鉴赏之炼句+课件31张
【答案】高峻山峰在一片积云中突现，‖基于这种观感，
作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的
高峻挺拔，造语新奇； ‖一个“出”字，作者运用了以
动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸
与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦”表现了作者
清高独立、人格坚守的精神整气理pp质t 。
4
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 夏日游山家同夏少府
机鸥不惊”。(1)“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两
句写出了山水的变化,请分析其巧妙之处。
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(1)“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化, 请分析其巧妙之处。 答:__________________________________________________ 【解析】本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力。内容上题干已 点明——写出了山水的变化,题干主要是要结合诗歌分析其表达 效果。写了什么?怎样写的?按照这样的思路来答,会更好。 答案(示例):运用比拟写出了山水的变化。“瘦”字形象地写出 了晓云散去后山峰的清秀,并侧面写出晓云弥漫时山峰的壮 阔;“肥”形象地写出一场夜雨后水面的宽阔,又侧面写出下雨之 前谷溪的窄浅。此处巧用比拟，生动形象，造语新颖、简约，含 蕴丰富隽永。
返照下层岑,物外狎招寻。 兰径薰幽珮,槐庭落暗金。 谷静风声彻,山空月色深。 一遣樊笼累,唯馀松桂心。
骆宾王
请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。
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5
解题步骤
1.解释该句的含义,理解诗句的表层含义。注意找出
句中的关释键句字义词—并—解绘释景其象语—境—义明。作用 2.展开联想,把该句放入原诗描述的景象或情状中,体
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2024届高考诗歌鉴赏专题复习：赏析语言之炼句+课件52张
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 【注释】武均州：武巨。当时武巨
的手法。（表现手法） ②诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝
任果州团练使，知均州，兼管内安抚 廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛
使，节度忠义军。十二月，知均州武 开的驿道而到达洛阳。（解释句子）
钜派乡兵总辖杜隐北进，曾一度收复 西京洛阳。这时陆游在杭州任大理司
③“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意， 形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原
直兼宗正簿，闻报兴奋不已，挥笔喜 的喜悦之情，令人回味无穷。（表达效果和情感）
赋此诗。朝陵使：朝祭陵墓的使者。
北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京。收复
西京后即可派朝陵使前往祭扫。
关注单个角度
闻武均州报已复西京 陆游
【题目1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项
高考对炼句的考查主要有两个方面： 一是浅层面上对句意的理解。 二是较深层面上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。
炼句题型——掌握高考常见设问方式
1、诗中某联或某句最生动传神，为什么？ 2、某句历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、请赏析某句的妙处。 4、诗中某联写景精细，请简要分析。 5、某句对表情达意有什么作用？请简要分析。 6、请赏析某句诗的艺术特色。
关（注或多情个感角）度
请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散
望月有感
作九秋蓬”两句进行简要赏析。
白居易
【步骤与答案二】： ①颈联运用了比喻的修辞手法，
（自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在②一“千里雁”，将与亲人分离后孤单的自己比
处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、作於在千里迁徙中落单的孤雁，形象生动地表现
一、炼句题答题步骤 角度三 根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句对全诗结构所起的作用。
高考诗歌鉴赏之炼句专题
礼部贡院阅进士试 欧阳修 紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。
15、本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请 赏析这一句的精妙之处。
三、常见提问方式
1、诗中某一句或某一联历来为人称道，请赏析它的妙处。 2、请赏析某诗句的精妙之处。 3、请结合全诗赏析某句。
五、以例作解
思路点拨——
1、整体把握。词不离句，句不离篇。首先大致了解全诗的意
阅读下面的古诗，按要求作答。
思及作者情感。
骤雨 华岳
2、局部分析。所考查诗句写了什么？（步骤一）与前后诗句
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
有何关系？是否运用特殊的艺术手法？（步骤二）又表达了作
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
表达作用
增加表达效果，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。 把物人格化，使描绘生动形象，表意更加丰富。 把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想情感区分得更加鲜明。 使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明、生动、深刻的印象。 借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使语言简练、含蓄。 从形式上使作品对称；从内容上使作品意义集中含蓄。语言简练，整齐 用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回味。 疑问的形式表达确定的意思，加强语气，表达强烈感情。
者怎样的思想感情？（步骤三）
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
3、按步骤，分点作答。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
请结合全诗，赏析诗的最后一句“雨势骤晴山又绿”。
参考答案—— ①末句写山雨骤歇，雨后日出，周围山色更加苍翠。（步骤一：解释诗句 内②容此）句以景结情，由前面写牧童的活动转而写雨晴山绿，夏日阴晴瞬息变 化的奇观。，更是突出了诗题“骤雨”，暴雨来的“骤”，去的也“骤”。 （步骤二：分析艺术手法及效果） ③隐含了牧童因雨停而轻松的心情。（步骤三：思想感情）
高考语文诗歌鉴赏《赏析炼句之美》
炼句“五角度”
炼句题答题“四步骤” 第一步,结合全诗,理解诗句含意,描述诗句的具体内容。 第二步,指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是运用了什么 表现手法,并分析其作用及表达效果。 第三步,根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句对全诗所起的结构作用。 第四步,点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的情感。
诗歌中句子的位置及作用 1.首句 或开篇点题、统领全诗,领起下文的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某 种基调;或首句设问,引出后面的内容。 2.中间句 或承前面什么内容,引出后面什么内容;或借景抒情,表达诗人什么感情。 3.尾句 或总结全诗,深化或升华主题;或卒章显志,表现诗人什么样的情感;或以景 衬情,用某种景衬托某种情。尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。
4.互文 古诗因受字数的限制,或从章节、对仗等方面考虑,常把一个完整的意思拆 开分置。读时必须前后互为补充,或互相拼合。如“秦时明月汉时关”(王昌 龄《出塞》)、“主人下马客在船”(白居易《琵琶行》)、“迢迢牵牛星,皎皎 河汉女”(《迢迢牵牛星》),都是互文见义。
5.列锦 由于篇幅的制约,诗人要想表达复杂的思想感情,往往会将几个相互关联的 名词罗列出来,构成意象的组合与叠加,营造特定的情景和境界,让读者去 感知画面间的流动和联系,从而使读者把握作者所描绘的复杂事物和抒发 的复杂感情。如“烟柳画桥,风帘翠幕”(柳永《望海潮》),“枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家,古道西风瘦马”(马致远《天净沙·秋思》),“鸡声茅店月,人 迹板桥霜”(温庭筠《商山早行》)。
3.倒装 为了适应格律的要求,或者为了取得特殊的效果,诗句里常有句式倒装的现 象:①定语与中心词倒置,如“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”(林逋《山 园小梅》),“水清浅”即“清浅水”,“月黄昏”即“黄昏月”;②主语与宾语倒置, 如“泉声咽危石,日色冷青松”(王维《过香积寺》),上句即“危石咽泉声”,下 句即“青松冷日色”;③动词和宾语倒置,如“故国神游,多情应笑我”(苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》),即“神游故国,应笑我多情”。
高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之炼字炼句(附练习答案解析)
高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之炼字炼句（附练习答案解析）【考点解读】这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。
有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
分为两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如“从虚实结合角度赏析某句”；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某联”。
【技巧点拨】1．解释该句的含意，写出表达的情感。
2．指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。
3．根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。
4．点出其对表达主旨和情感所起的作用。
【经典例题】一、2019年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家。
问题：15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。
结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。
万里江山，如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空。
画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
许道宁，北宋画家。
生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。
(完整版)高考诗歌鉴赏炼句类
高考诗歌鉴赏炼句类(2015 四·川卷 ) 阅读下边这首唐诗，然后回答下列问题。
夏季游山家同夏少府骆宾王返照基层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
(3 分)解题思想(1)解答此类题，考生要从诗歌内容、手法运用、作用等方面论述。
关于此题而言，考生第一要找出该句中最能表现光景特点的词语，即“ 静” 和“ 空” ，归纳出光景的特点。
(2) 而后剖析诗句中所用的表达技巧。
“ 谷静” 和“ 风声彻” 之间显然组成烘托关系，以山谷的清静烘托出风声分外之响，即便用了动静联合的表现手法；依据上下句之间的对仗关系，“山空” 与“ 月色深” 也组成烘托关系，即以山谷的空阔烘托出月色分外之浓；上下句中的“ 风声” 和“月色” 又形成视听联合的关系。
(3)最后要剖析这两句的作用，即表现了山间空阔、静寂的美好景致。
答案：“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷的清静、空阔烘托风声分外之响与月色分外之浓，视听兼具，动静联合，突出表现了山间空阔、静寂的美好景致。
(意思对即可，共3分。
)(2014 广·东卷 ) 阅读下边这首词，而后回答下列问题。
望江怨送别[清 ]万树春江渺，葬送扁舟过林杪① 。
愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
【注】① 杪：树梢。
如何理解“怪人催去早”？请联合全词剖析。
(4 分)解题思想(1)要理解词中某句话的含意，一般需要正确理解句中的重点字，同时还要思虑这句词句的含意、运用的表达技巧，合表达技巧来理解句的意思和含的思想感情。
(2)理解“ 怪人催去早” 一句，关在于正确理解“ 怪” 字，在怪，怪什么，什么会怪，又表达了什么的感情，明确了些便不得出答案。
答案：句委婉地表达了人友人的不舍之情。
(2 分 )人在友人走开后，仍立在江痴痴望，斜阳将落，有人催人回家，人却以“ 有一竿高” 由，“ 怪”那人么“早”就催他回去。
高考常考古诗词鉴赏大全
高考常考古诗词鉴赏大全高考常考古诗词鉴赏1.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫?解读：人的主观愿望和客观效果有时并不是一致的。
哲理分析：唯物辩证法认为，人要正确发挥主观能动性就必须以尊重客观规律为基础。
“有意栽花花不发”是指人们违背了客观规律，无法得到预期的效果。
“无心插柳柳成荫”是指人的行为顺应了客观规律，收到了良好的效果。
2.心病终须心药治，解铃还是系铃人?解读：要想治好心头之病，必须用治心病的药;要想把铃铛解掉，还要请来拴铃铛的人。
哲理分析：唯物辩证法认为，每个事物的具体矛盾各不相同，各有其特点，即矛盾具有特殊性。
这要求我们一切从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，并找到正确解决矛盾的方法。
该名句体现了具体问题具体分析的哲学道理。
3.桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦解读：面对干旱的天气，种田人焦急万分，吹打着乐器到龙王庙去祈雨。
而那些朱门富户却在家中欣赏歌舞，还害怕真的春阴下起雨来使乐器受潮，发不出清脆的声音。
哲理分析：人们的利益立足点不同，阶级立场不同，对同一客观事物的评价也会不同。
4.“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍”解读：没有“跬步”的积累，就不能到达“千里”外的目的地;没有“小流”的汇聚，就不能形成浩瀚的“江海”。
骏马飞奔，也要一步一步地跑;劣马虽然走得慢，但只要不停地走下去，同样能够到达目的地。
哲理分析：事物的变化发展始于量变，量变达到一定程度必然引起质变。
我们不能忽视那些看起来不显著却有着重要作用的量变。
5.江山代有才人出，各领风骚数百年?解读：国家每一代都有才华出众的人出现，他们都可以凭自己卓越的才能名扬数百年。
哲理分析：唯物辩证法认为，物质世界是运动变化和发展着的，发展是新事物代替旧事物的过程，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，我们必须用发展的观点看问题。
“江山代有才人出，各领风骚数百年”正是发展观点的体现。
高考语文古诗词鉴赏之炼字炼句专项练习(附详细答案)
高考语文古诗词鉴赏之炼字炼句专项练习（附详细答案）一、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
春远①杜甫肃肃②花絮晚，菲菲③红素轻。
日长惟鸟雀，春远独柴荆。
数有关中乱，何曾剑外清。
故乡归不得，地入亚夫营④。
【注】①此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。
②肃肃：花落的声音。
③菲菲：花落的样子。
④亚夫营：指戒备森严的军营。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首诗描写了暮春之景，体现出诗人的忧国思乡、感时伤己的情怀。
B．首联运用叠词“肃肃…'菲菲”，音律谐调，渲染了内心的感受，与”飘飘何所似”句有异曲同工之妙。
C．颈联”数有”表现了关中战乱的频繁，而”何曾”则表明只有剑外一带曾经清静过，从而表达出诗人乱中求静的心意。
D．后两联写春日感怀。
时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居在偏僻之地。
16．此诗颔联被后人盛赞，鸟雀、柴荆都是寻常之景，却写出了独特意蕴。
请结合具体词语赏析该联写景的独特之处。
（6分）二、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
轮台歌奉送封大夫出师西征岑参轮台城头夜吹角，轮台城北旄头①落。
羽书昨夜过渠黎，单于已在金山西。
戍楼西望烟尘黑，汉兵屯在轮台北。
上将拥旄西出征，平明吹笛大军行。
四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。
虏塞兵气连云屯，战场白骨缠草根。
剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。
亚相勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。
古来青史谁不见，今见功名胜古人。
【注】①“旄（máo）头“是二十八宿中的昴星，古人认为它主胡人兴衰。
15.下列对诗歌相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）A.开篇两句连用“轮台城”一词，造成连贯的语势，烘托出围绕此城的战时气氛。
B.三至六句写敌军大举进犯且来势迅疾，渲染出两军对垒、剑拔弩张的紧张局势。
C.本诗末四句之前皆两句转韵，节奏短促；末四句一韵而下，传递出奏捷的轻快。
D.本诗既表达送别时对友人的担忧与不舍，也表达出英勇报国、建功立业的豪情。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之炼字炼句语言风格+课件
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点 到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明 的立体节奏感。
红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿 “ 着色的思绪” ．
三、炼数量词
古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使 诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力 ，含意丰富。数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染；或具有 动词意义，凸显动态往往可以产生丰富隽永的诗情。
并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。 第三步，点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点，烘托
了怎样的意境，表达了怎样的感情等。 微记 简要概括为：某字在这首诗(词)中的意思是( )，它生动形象地写出了 ( )的情景，表达了作者( )的情感。
当堂训练（10分钟）
阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
五、拟声词 • 作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 (《浪淘沙》李煜)译：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又 要凋残。即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “萧萧”状落叶之声，已写出秋声之肃杀，再着“无边”二 字，更见落木飒飒、一望无垠的浩大声势;“滚滚”状江波之 势，已写出长江之雄迈，再着“不尽”二字，更见长江源远 流长、江涛滚滚扑面而来的磅礴气势。
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称 道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （亮观点并比较比较鉴赏）
2025年高考古诗词鉴赏之炼字
答案展示:
“横”，横浮的意思。晚潮加上春雨，水势更加湍急。郊野渡口，行人无 多，此刻更其无人，连船夫也不在了，只见空空的渡船横在涧中，自在浮 泊，悠然漠然。“横 ”准确地写出了空空的渡船自如自在，恬然悠悠的形 象特征，从而以这种清幽自在的场景，较好地表现了诗人恬淡的胸襟。
七律 长征
毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 毛泽东的《七律 长征》充满革命英雄主义和乐观主义精神，请简析“五岭 逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中“腾”“走”二字的妙处。
的前提
的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹
语言特点句 表达技能句 行文结构句
倒装，有错位之美；对仗，有整饬之 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，
美
早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调
整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”
一般而言，高考选取的句子，都是在 李清照《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》：“莫道不销魂，
见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。 别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。 【注】“靖康”之变后，宋室南迁，定居临安一带（今浙江杭州），部分 士人不忘故国，时发感慨。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A．词作开头运用征鸿和归燕进行比兴，表达了词人郁结在胸中的思乡之情。 B．“一春”是指词人对故乡的怀念从春分、春社，直到寒食，经历了整个 春天。
表达上有特色的句子，鉴赏时要看出 帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示
其在表达上的特别之处
出相思之苦，耐人寻味
高考所选句子的位置一般有三处：首 白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花 句，有点题、开篇、奠定基调之妙； 秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征， 中间句，有转折文意、承上启下之用； 渲染出一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调 尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤 其是以景结情句，有含蓄隽永之妙
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第二课时
诗歌炼句题型的考查，选的句子多 是有代表性的句子。这类句子或者是含 蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形 象有趣，或者是揭示作者情感，或者是 含意深刻的句子。一句诗可能是写景的， 可能是抒情的，可能是写人的。
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 二、对某个句子进行赏析 三、炼有特殊句式的语句
最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能 维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一） 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象， 诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足。（步骤二） 但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了 分析作用、效果、 多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在 表达的主旨、情 “故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下， 艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 感 “喜幸”之说。
望月有感
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合 全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋 蓬”两句进行简要赏析。
手足离情，各在一方，犹如那纷 描述诗句描绘 飞的千里孤雁，只能吊影自怜； 抓住最突出的一 的景象 又像深秋中断根的蓬草，随风飘 点（或诗眼或写 飞。（步骤1） 法）简析 诗人用比喻的手法，以“雁”、 点出该句营造了 “蓬”比喻离散的手足。（步骤 2） 怎样的意境，或 从而营造出一种孤苦凄凉的意境， 表达了怎样的感 情。 抒发了饱经战乱的零落之苦。 （步骤3）
——高考古诗词鉴赏炼句专题
提问方式： 1、某句历来为人称道，请作简 要赏析。 2、某句妙在何处？ 3、请结合全诗赏析某句。
答题步骤：
1、点明该句的句式特点 （构思技巧、修辞手法、描写手法等） 2、分析诗句内容 （展开联想描述景象） 3、点意境/表感情/谈效果作用 （点出该句描绘了怎样的意境，或表 达了怎样的感情或在表情达意中有何 效果或作用）
初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭 贬谪。
问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何 处？
步骤一：此句运用了拟人手法。 步骤二：以“清瘦”形容山峰，突出山峰高峻 挺拔；一个“出”字，作者运用以动写静的手 法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸 与广阔、跃动与静态相结合的画面。 步骤三：作者造语新奇，给人一种新鲜感，不 只赋予嵩山以人的品格，更生动地表达出诗人 初见嵩山的喜悦心情。
• 我感到人生衰老，早年的情怀、趣味全减，面对 着送别酒，怯惧年华流变。何况屈指计算中秋佳 节将至，那一轮美好的圆月，偏不照人的团圆。 无情的流水全不管离人的眷恋，与西风推波助澜， 只管将归舟送归。祝愿你在这晚秋的江面，能将 莼菜羹、鲈鱼脍品尝，回家后与儿女团聚在夜深 的灯前。 • 趁旅途的征衫未换，正好去朝见天子，而今朝廷 正思才访贤。料想在深夜的承明庐，正留下来教 你检视翰林院草拟的文件，还派遣筹划边防军备。 长安故友倘若问到我，只说我依然是愁肠满腹借 酒浇愁愁难遣。遥望秋天的云霄里一只落雁消逝 不见，我沉醉中听到有谁奏响了空弦！
虞美人•梳楼
蒋 捷
Байду номын сангаас
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿 忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。
天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠 红近绿阑杆。才卷朱帘却又、晚风寒。
请赏析上片中的“楼儿忒小不藏愁”。
①运用了拟人和夸张的手法。 ②词人不说自己思归，却说愁苦太多， 楼儿忒小，藏不胜藏； ③更强烈的表现了词人对家乡的怀念之 情。
浣溪沙 姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头 风浪恶禁持②。 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝；一 年灯火要人归。
[注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束 了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。 ②恶：猛烈，很；禁持：摆布。③亚：接近。
首句“雁怯重云不肯啼”在上阕中起何作用?
首句起兴，写出了归雁无声穿过重云 时的紧张情状，引出了对自己回家路 途艰难的描写； 营造了压抑的气氛； 作者以归雁自比，委婉地写出近乡情 更怯的心理。
• 词句写得十分工整，“浮云”对 “落日”，“游子意”对“故人 情”。同时，诗人又巧妙地用“浮 云”、“落日”作比，来表明心意。 天空中一抹白云，随风飘浮，象征 着友人行踪不定，任意东西；远处 一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎 不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋 友依依惜别的心情。这里既有景， 又有情，情景交融，扣人心弦。
三、炼有特殊句式的语句
还原颠倒的语序，把握诗人的真实意 图与情感侧重点。
例3.
送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
请说说“浮云游子意，落日故人情。”的 妙处
省略了谓语动词“像”，理解应是浮云 飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕 阳傍山徐徐而下，依依不舍，犹如老朋 友惜别之情。
(步骤一)“雁引愁心去”好。 (步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心， 下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜 来，互相映衬。 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦 的高兴心情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感 情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句 对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 (回答“雁别秋江去”，言之成理亦可) 。
简析句意
结合文意赏析
二、赏析类题
答题步骤： （1）描述诗句描绘的景象。 （2）抓住最突出的一点（或诗眼或写 法）简析。 （3）点出该句营造了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。
例2.
白居易 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因 望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江 十五兄，兼示符离及下邽弟妹。
四、比较那一句更好（或那个 版本更好）
【步骤分析】
一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等 方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感 三、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）
四、比较那一句更好（或那个版本更好）
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 【答题思路】 1、简析句意 2、结合文意赏析 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感
例1.
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一联为喜幸之词， 你同意吗？为什么？
例4. 与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一 句，有的版本写作“雁别秋江去”。 你认为哪一句更妙， 为什么？
参考答案