谐音记忆法记忆教育学知识
运用谐音记忆法记忆历史知识案例选编
运用谐音记忆法记忆中学历史知识的创新案例选编中学历史学习中最难的就是过记忆关，如何指导学生以最短的时间把重要的知识点记住、记牢，是历史教师应该着力研究的课题。
我自进入工作岗位以来，就特别注重对记忆方法的研究，我查阅了各种资料，对记忆方法本身讲得很多，相应的案例却很少。
于是，我开始尝试自己和学生一起创造尽量多的巧记的案例。
经过几年的探索，我发现大多数知识点都可以用比较巧妙的方法来记忆。
下面我把我指导学生运用谐音记忆法的部分成果介绍如下，希望对同行有所益处。
一、时间类：中国古代史：公元前2070年——早上吃2个蛋，晚上吃7个蛋——吓人——夏朝建立公元前1600年——要留洞洞——身上被捅了几刀——受伤了——商朝建立公元前1046年——要冻死牛——身上起鸡皮疙瘩——姬昌、姬发——西周建立公元前770年——气气您——春秋诸侯争霸令周天子生气——春秋开始、东周开始公元前475年——死七虎——战国战争破坏性更大，打死了7只老虎——战国开始公元前356年——三母牛——商鞅变法中承认土地私有，有的人土地增多了，要3头母牛一起耕地才耕得完——商鞅变法开始公元前221年——按按腰——秦始皇统一六国太辛苦，做做按摩——统一六国，建立秦朝公元前207年——20个妻——刘邦攻入咸阳后娶了20个妻（假想）——刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡公元前202年——20个儿——刘邦的20个妻子为他生了20个儿子（假想）——稀罕——西汉建立公元前138年——要上马——张骞骑上马出使西域581年——五蚂蚁——蚂蚁在身上很痒——杨坚建立隋朝618年——努一把力（李）——李渊建立唐朝960年——96个蛋——赵匡胤当上皇帝，有人白送96个蛋给他表示祝贺——北宋建立（“白送”也符合北宋政权的政策，多次送给少数民族岁币）1069年——要动牛厩（关牛的圈）——要在牛厩下面安石头，所以要动牛厩——王安石变法1127年——依依不舍而去——靖康之变中，北宋皇帝被俘，望着自己的国都依依不舍而去——靖康之变，北宋灭亡，南宋开始1271——方案一：幺儿吃药丸（四川话中“丸”读作“元”）——元朝建立方案二：忽必烈为建立元朝太忙了，没照顾好自己的幺儿，幺儿生病了，叫“幺儿吃药”——元朝建立1276——幺儿骑牛——忽必烈灭掉南宋后陪“幺儿骑牛”表示庆祝——南宋灭亡1368——要上路吧——把“明”想象成天亮了，一个人在问自己“要上路吧？”——明朝建立1644——一路死尸——清军入关，一路厮杀留下很多死尸——清军入关世界史：１７７５年——一起骑虎——北美独立战争爆发（敌人强大，骑虎难下）１７７６年——一起骑牛——召开第二届大陆会议，发表独立宣言（有组织，有斗志，战争难度减小，由“骑虎”变为“骑牛”）１７７７年——一起骑鸡——萨拉托加大捷（战争发生转折，战争难度大大减小，由骑牛变为骑鸡）１７８３年——一起爬山——独立战争取得完全胜利（“爬山”以示庆祝）１７８９年——要吃罚酒——法国国王路易十六敬酒不吃吃罚酒——法国大革命爆发１７９４年——一气就死——热月政变，法国革命高潮结束（罗伯斯庇尔上了断头台，其家人一气就死）１７９９年——一气就走——雾月政变（拿破伦夺取了政权，旧的统治者一气之下就出走了）１８６１年——要发奴衣——俄国农奴制改革（假想改革中解放了农奴，每人发一件衣服）１８６５年——要把路铺——美国内战结束（为资本主义进一步发展铺平了道路）二、名词类：夏商西周的开国和末代君主：鱼（禹）汤（商汤）无（周武王），节（桀）奏（商纣王）有（周幽王）——鱼汤无，节奏有春秋主要霸主：一起（齐）进（晋）出（楚）吴越——一起进出吴越隋朝大运河的四段：懒（江南河）汉（邗沟）通（通济渠）用（永济渠）——懒汉通用三省六部制中的三省名称及其职能：上（尚书）中（中书）下（门下），心（执行）里（草拟）黑（审核）——上中下，心里黑四大名著及其作者：梦（红楼梦）游（西游记）山（三国演义）水（水浒传），炒（曹雪芹）硬（吴承恩）螺（罗贯中）丝（施耐庵）——梦游山水，炒硬螺丝近代史的侵华战争及相应的条约：二丫（两次鸦片战争）嫁吾（甲午中日战争）八哥（八国联军侵华战争），蓝（南京条约）天（天津条约）白（北京条约）马（马关条约）心丑（辛丑条约）——二丫嫁吾八哥，蓝天白马心丑第一次鸦片战争后的三个条约及相应国家：英男（英国，南京条约）望美（望厦条约，美国）黄发（黄埔条约，法国）——英俊的男人如果希望更美的话，就把头发染黄洋务运动的代表人：一心（奕忻）到洞（张之洞）里（李鸿章）翻（曾国藩）糖（左宗棠）——一心到洞里翻糖洋务运动军事工业及其创办人：后（崇厚）天（天津机器制造局）国（曾国藩）庆（安庆内军械所），江（江南制造总局）里（李鸿章）坐（左宗棠）船（福州船政局）——后天国庆，江里坐船洋务运动民用企业及其创办人：李鸿章在天（天津）上（上海）开（开平煤矿）船（轮船招商局），张之洞在湖北做铁（汉阳铁厂）布（湖北机器织布局）——李鸿章在天上开船，张之洞在湖北做铁布中国民族资本主义产生的代表企业及其所在地区：冬（广东）季（继昌隆缫丝厂）到天津来（贻来牟机器磨坊）看法（发昌机器厂）海（上海）——冬季到天津来看法海八国联军中的八国：鹰（英国）日（日本）夜（意大利）咬（奥匈帝国）我（俄国），没（美国）得（德国）法（法国）——鹰日夜咬我，没得法新文化运动的代表人：葫（胡适）芦（鲁迅）里（李大钊）盛（陈独秀）菜（蔡元培）——葫芦里盛菜资产阶级革命派领导的部分武装起义名称及其领导人：想留你（萍乡、浏阳、醴陵起义）到（刘道一）晚（浙皖起义）秋（秋瑾）——想留你到晚秋实践证明，只要肯努力，就会有创新的火花不断迸发出来。
《谐音联想记忆法》课件
在这个PPT课件中，我们将介绍谐音联想记忆法的效果、定义和原理。通过谐 音联想记忆法，您可以轻松记忆各种信息，并在实际应用中发挥作用。
效果介绍
提高记忆力
通过谐音的联想来记忆信息，加强记忆效果。
激发创造力
培养联想思维，开拓想象空间，激发创造力。
提升学习效率
通过谐音联想记忆法，减少记忆负担，提高学习效率。
通过谐音联想记忆法， 我成功记住了100个与 人名相似的关键词，轻 松辨认身边的人。
通过谐音联想记忆法， 我记住了电话号码、日 期和价格等重要数字， 再也不会忘记。
通过谐音联想记忆法， 我成功记住了一系列事 件的顺序，轻松应对各 种场景。
注意事项
1 选择合适的关键词
关键词要与要记忆的信息相关，同时与谐音词易于联想。
2 创造生动的联想场景
结合谐音词和关键词，构建形象化的联想场景，提高记忆效果。
3 多次重复记忆
通过多次重复记忆，巩固谐音联想记忆法的效果，将信息长期记忆。
总结
通过谐音联想记忆法，我们可以提高记忆力、激发创造力，并提升学习效率。 在实际应用中，可以应用于演讲口才、语言学习和考试备考等方面。
将谐音词与关键词构建联想场景，通过场景来记忆。
谐音联想记忆法的实际应用
演讲口才
利用谐音联想记忆法记忆演讲 内容，提高口才表达能力。
语言学习
考试备考
通过谐音联想记忆法记忆生词， 加快语言学习进度。
通过谐音联想记忆法记忆知识 点，提高复习效率和考试成绩。
案例分享
1 记忆人名
2 记忆数字
3 记忆事件顺序
联想记忆法的定义和原理
谐音联想记忆法是一种基于谐音相似性的记忆技巧。它利用语言的发音特点，将要记忆的信息与已知的 谐音词联系起来，以增加记忆的效果。
谐音记忆法记忆教育学知识
谐音记忆法记忆教育学知识通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆，这有利于提高记忆效果，帮助我们记忆知识，这就是谐音记忆法。
下面由店铺给你带来关于谐音记忆法记忆教育学知识，希望对你有帮助!谐音记忆法记忆教育学知识一、“全民多现身”在第一章“教育与教育学”当中，20世纪以后的世界教育的特征包括以下几个：1.终身化;2.全民化;3.民主化;4.多元化;5.现代化。
这一知识点通常以多选题或简答题的形式考查，简单谐音记忆即“全民多现身”。
二、“内”、“外”之代表人物在“教育与个人的发展”一章中，关于个体身心发展的动因，历史上不同教育学家形成不同的观点，包括内发论、外铄轮和多因素相互作用论，其中，前两者的代表人物是历年考试的重点。
(一)内发论代表人物有弗洛伊德、威尔逊、格赛尔和孟子。
可用谐音记忆法“内服威力大，格外爱做梦”来记忆。
“内”指内发论，“服”指弗洛伊德，“威”指威尔逊，“格”指格赛尔，“梦”指孟子。
(二)外铄论的代表人物有墨子、荀子、洛克和华生。
可用谐音记忆法“在外莫寻落花生”来记忆。
“外”指外铄论，“莫”指墨子，“寻”指荀子，“落”指洛克，“花生”指华生。
此类代表人物一般仅以单选题的形式出现，用谐音口诀可以帮助大家看到选项之后能够回忆出知识点。
三、“研友管饭”在“学生与教师”一章中，教师的常规角色包括以下六种：1.“传道者”角色;2.“授业解惑者”角色;3.管理者角色;4.示范者角色;5.朋友角色;6.研究者角色。
前两个可用《师说》中“师者，传道授业解惑也”来记忆;后面四个可以利用谐音记忆法简略记为“研友管饭”。
“研”即研究者，“友”即朋友，“管”即管理者，“饭”即示范者。
四、“三支一教”在“教学”这一章当中，教学过程的基本规律包括以下四点：1.直接经验与间接经验相结合;2.掌握知识与发展智力相统一;3.掌握知识与提高思想相结合;4.教师主导与学生能动性相结合。
简称“三支一教”：“三支”分别为“直”接经验、知识与“智”力、“知”识与思想相结合;“一教”指“教”师主导和学生主动性相结合。
2-谐音记忆1,2
内容：第四、五课谐音记忆1、2一、谐音记忆11. 学习记忆力宝盒2. 放松与想象1）学习数字密码21-302）引导学生做深呼吸3）想象数字密码3. 谐音记忆数字1）根据课件提供的谐音记忆数字串（1），让学生体验谐音记忆法2）简单提问：有没有其他的谐音？3) 练习一（数字串2-4）4）练习二（圆周率小数点后20位）○1熟读圆周率谐音○2把谐音与圆周率数字一一对应○3记忆，提问检查记忆效果4.谐音记常识11）读句子2）读谐音3) 练习句子与谐音4）记忆5）提问5.谐音记常识21）读句子2）读谐音3) 练习句子与谐音4）记忆5）总结：压缩——谐音6）回忆6. 课件练习1）提问步骤：压缩——谐音2）讨论：如何压缩和谐音记忆3) 在教材相应位置记忆7. 课堂总结二、谐音记忆21. 学习记忆力宝盒2. 放松与想象1）复习习数字密码21-302）引导学生做深呼吸3）想象数字密码4）图片闪现：看图片说密码对应的数字3. 体验数字密码中的谐音1）数字闪现：抢答或是按座位回答数字对应密码2）打开学生用书P9，让学生快速完成书面联系3) 边提问边核对答案4.谐音记单词1）逐个朗读单词2）闪视单词，让学生迅速朗读单词或谐音，并说出汉语意思。
5.谐音记朝代1）朗读朝代，列出朝代简称。
2）把朝代的简称用谐音连成句子3) 一边背诵谐音，一边想象谐音描述的情景4）把谐音与朝代一一对应，一边回想谐音，一边说出朝代5）练习6. 练习册练习三、课堂总结四、布置作业。
历史知识的要点记忆方法—谐音
历史知识的要点记忆方法—谐音
使用谐音法记忆历史知识的关键是找到与所要记忆的内容相关的词语或短语，然后确保它们的谐音与所要记忆的内容相似或关联。
以下是一些使用谐音法记忆历史知识的例子：
2.声音字母代替：使用谐音替代需要记忆的词语或名字。
例如，如果要记住世界历史上的一位重要人物“伊丽莎白一世”的名字，可以将其谐音为“一里吱胆爹”，这样会更容易记忆。
3.韵律记忆：将历史信息以韵律的方式进行歌唱或朗诵，以便更容易记忆。
例如，可以将历史事件、人物和概念编成一首简单的歌曲，每次唱的时候都会激活记忆。
使用谐音法记忆历史知识的好处之一是，它可以帮助学生更快地记住重要的事件和人物，而不必花费太多的时间和精力在记忆上。
此外，这种方法还可以帮助学生更好地理解历史事件和概念之间的关联和相互影响，从而增加对历史的整体理解和把握。
然而，谐音法也有一些限制和不足之处。
首先，这种方法可能会造成一些混淆和错误，因为谐音可能与原词的意义和概念相差甚远。
其次，对于学习历史的学生来说，还是需要通过其他途径来深入了解历史事件和人物的背景和意义，以避免片面和肤浅的理解。
总之，谐音法是一种记忆历史知识的有效方法，可以帮助学生更快地理解和记忆历史事件和人物。
然而，应该注意谐音法的限制，确保学生对历史的理解是准确和深入的。
使用谐音法记忆历史知识可以提高学习历史的兴趣和效率，也可以促进对历史的整体理解和把握。
教育学知识记忆方法
在教师资格考试或是教师招聘备考中，很多考生会出现知识点记不住，或背完很快就遗忘的现象，尤其是对一些细小琐碎的知识点，比如教育学中国内外著名教育学家的名字、及其对应的教育思想和著作背诵起来非常麻烦，又容易混淆。
针对这些问题，建议考生改变机械式，简单重复式的记忆方法，运用一些技巧，通过精细加工赋予机械琐碎的知识点一些意义，这样可以大量减轻我们的记忆负担，使我们的备考更加轻松。
方法一：谐音替换法这种方法适用于一些易混淆的知识点，而且知识点之间可以通过谐音进行联想，使之相关，把所属的知识点变成整体进行记忆。
例如，中国第一个颁布的学制是壬寅学制;，第一个实施的近代学制是癸卯学制;第一次规定了男女可同校的学制是壬子癸丑学制;以美国为蓝本，沿用时间最长的学制是壬戌学制。
以上是我们教育学经常考到的有关学制的知识点，我们就能把每个学制中最具代表性的的一个字替换成它的谐音，进而赋予新的意义进行记忆。
即：人(壬)颁布，鬼(癸)实施，(丑)男女，(美)长戌。
这样记忆起来就郎朗上口且不易忘记。
方法二：比较记忆法这种方法适用于类似的知识点。
例如，教育学、心理学、教育心理学中很多“之父”越是这种相似度大容易混淆的知识点，我们越要下功夫，把他们总结在一起，相互比对着记忆，加强效果。
我们可以利用表格，把这些知识点组织在一起，让我们在复习的时候一目了然。
方法三：缩减编歌诀记忆法这种方法是将实际材料中的每条内容简化成一个关键性的字，然后将这些字根据自己过去的经验联系起来，串联成自己熟悉的事物。
例如，教育学中教学原则共有八个，分别是直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、科学性与教育性相结合的原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则。
我们把这八个原则中，依次找出关键词，然后把它们联系起来，组成一句我们能够理解的话，即“直启公寻找一英里以外的狐狸”。
谐音记忆法记忆知识点
谐音记忆法记忆知识点用谐音法记忆数字谐音可以使枯燥无味的材料(尤其是数字)变为生动有趣的材料，使人愉快地进行记忆。
早先一家出租汽车公司有一只电话778888，当然很是好记，为了加深人们的印象，公司的广告词里写道：“要汽车、找出租：778888，请接叭叭叭叭。
”另外，记=1.41421，就读作：“意思意思而已。
”许多学习材料很难记忆，在它们之间不易找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等。
如果对这些学习材料利用谐音加某种外部联系，这样就便于贮存，易于回忆。
接下来，我们就来看下面各个方面的谐音记忆的例子，这些例子的目的是给读者一个启发，掌握谐音记忆法的精髓，从这些例子中得到领悟，找出适合自己的方法，在以后的记忆中熟练应用谐音记忆法。
用谐音法记忆历史年代李渊618年建立唐朝，可记作：“李渊见糖(建唐)搂一把(618)。
”清军入关是1644年，可记作：“一溜死尸。
”因为清军入关尸横遍野。
中日甲午战争爆发于1894年，可用谐音记作：“一拔就死。
”中日《马关条约》1895年签订，可记作：“马关的花生——一扒就捂(霉变)。
”1898年6月11日至9月21日，历时103天的戊戌变法，可记作：“戊戌变法，要扒酒吧;路遥遥，酒两舀。
”要扒酒吧，即1898年;路遥遥，即6月11日;酒两舀，即9月21日。
1900年8月14日，八国联军进北京，可记作：八国联军进北京时正赶上光绪皇帝的亲爸爸——慈禧要死，即爸要死(8月14日)，喝了两瓶药酒没顶用。
两瓶即两“0”，药酒即“19”，合起来为1900。
用谐音记忆历史谐音法有时可以同其他记忆方法结合起来运用，这样会效果更好。
举例来说，1901年清政府同帝国主义列强签订了丧权辱国的《辛丑条约》，其主要内容为：(1)清政府赔款白银4.5亿两;(2)清政府保证严禁人民的反抗斗争;(3)允许帝国主义在中国驻兵;(4)修建使馆，划分租界。
我们可以把上述四点概括为“钱”、“禁”、“兵”、“馆”四字，这四个字可以读作“前进宾馆”。
怎样利用谐音记忆法记忆各科知识
怎样利用谐音记忆法记忆各科知识1.用谐音法记忆公式一次绝对值不等式的解集|x|>a x>a或x<-a|x|可用谐音法记作："大鱼取两边，小鱼取中间"。
同时联想到吃大鱼只吃两边的肉，吃小鱼掐头去尾只吃中间。
2.用谐音法记忆数字气体的摩尔体积22.4升/摩，可记作："二二得四"。
得与点谐音。
3.用谐音法记忆物理公式电功的公式W=UIt，可用谐音法记作："大不了，又挨踢"。
同样道理，电流强度公式I=Q/t，可记**神丘比特"。
4.用谐音法记忆氧化—还原反应相关知识氧化—还原反应中氧化剂与还原剂的判断可记作："杨家将"，即"氧价降"。
意为氧化剂中的元素化合价降低；反之，还原剂中的元素化合价升高。
5.用谐音法记忆化学现象物质溶解于水，通常经过两个过程：一种是溶质分子(或离子)的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另一种是溶质分子(或离子)和水分子作用，形成水合分子(或水合离子)的过程，这种过程是化学过程，放出热量。
可用谐音记作："无锡花伞"，即"物吸化散"。
6.用谐音法记忆地理数据长江的长度6 300km，可用谐音法记作："溜山洞洞"。
同理，地球的表面积为51亿km2，可记作："地球穿着有污点的衣服"。
7.用谐音法记忆历史年代(1)李渊618年建立唐朝，可记作："李渊见糖(建唐)搂一把(618)"。
(2)清军入关是1644年，可记作："一溜死尸"。
因为清军入关尸横遍野。
(3)中日甲午战争爆发于1894年，可用谐音记作："一拔就死"。
(3)中日《马关条约》1895年签订，可记作："马关的花生——一扒就捂(霉变)"。
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谐音记忆法记忆教育学知识
下面由给你带来关于谐音记忆法记忆教育学知识，希望对你有帮助!谐音记忆法记忆教育学知识一、“全民多现身在第一章“教育与教育学当中，20世纪以后的世界教育的特征包括以下几个：1.终身化;2.全民化;3.民主化;4.多元化;5.现代化。
这一知识点通常以多选题或简答题的形式考查，简单谐音记忆即“全民多现身。
二、“内、“外之代表人物在“教育与个人的发展一章中，关于个体身心发展的动因，历史上不同教育学家形成不同的观点，包括内发论、外铄轮和多因素相互作用论，其中，前两者的代表人物是历年考试的重点。
(一)内发论代表人物有弗洛伊德、威尔逊、格赛尔和孟子。
可用谐音记忆法“内服威力大，格外爱做梦来记忆。
“内指内发论，“服指弗洛伊德，“威指威尔逊，“格指格赛尔，“梦指孟子。
(二)外铄论的代表人物有墨子、荀子、洛克和华生。
可用谐音记忆法“在外莫寻落花生来记忆。
“外指外铄论，“莫指墨子，“寻指荀子，“落指洛克，“花生指华生。
此类代表人物一般仅以单选题的形式出现，用谐音口诀可以帮助大家看到选项之后能够回忆出知识点。
三、“研友管饭在“学生与教师一章中，教师的常规角色包括以下六
种：1.“传道者角色;2.“授业解惑者角色;3.管理者角色;4.示范者角色;5.朋友角色;6.研究者角色。
前两个可用《师说》中“师者，传道授业解惑也来记忆;后面四个可以利用谐音记忆法简略记为“研友管饭。
“研即研究者，“友即朋友，“管即管理者，“饭即示范者。
四、“三支一教在“教学这一章当中，教学过程的基本规律包括以下四点：1.直接经验与间接经验相结合;2.掌握知识与发展智力相统一;3.掌握知识与提高思想相结合;4.教师主导与学生能动性相结合。
简称“三支一教：“三支分别为“直接经验、知识与“智力、“知识与思想相结合;“一教指“教师主导和学生主动性相结合。
对于难记忆的知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性，收到“记中乐，乐中记的艺术效果。
许多学习材料很难记忆，在它们之间不易找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等等。
如果对这些学习材料利用谐音加某种外部联系，这样就便于贮存，易于回忆。
谐音记忆法的利弊谐音记忆法只适于帮助我们记忆一些抽象、难记的材料，并不能推而广之，用于记忆所有的材料。
谐音记忆法是针对那些琐碎、散乱、抽象知识才“稍微用一些，但它又是十分见实效的记忆方法。
我们现在许多速记班，他们的速记表演，没有一个不是针对那些，
你平时认为难记但又是散乱或抽象的知识，如数字，三十六计，扑克、百家姓，日历等等。
谐音记忆法只能包打这些散乱的知识，我也真的希望它能包打一切!我希望不要让那些速记班的主持人引诱你出题目，而是你自己敢于出题目，而且是“冷门的，如几乎从没有人读过的文言文!速记班是为了经济利益，而我完全没有为了你什么利益，因而我真希望你相信我说的话。
谐音需要自己编，要经过一段时间运用后，你才会见效，或对部分知识“惊人地见效!速记班的表演的确是带有一定欺骗性的，因为绝大多数知识不可能用谐音，就是适合谐音的年代数字，也是有的见效，有的不那么见效，有的甚至无效反而浪费了时间!当然最后你硬是要记住还是能计住的，在这个挫折过程也就是你不断提高谐音记忆技巧的过程。