四年级语文上册第四单元课件
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统编(部编)版语文四年级上册 第四单元 普罗米修斯 课件(共22张PPT)
部首：亻 书写指导：右边起笔为竖撇，左右两边高低差不多。第六画
竖写在竖中线上，第七画中的横写在横中线上。 组词：佩服 敬佩 玉佩
造句：我十分佩服他的毅力。
易错字指导
jì
既
结构：左右结构
部首：旡 书写指导：书写“旡”时，短撇要注意避让，最后一画竖弯
钩要舒展。 组词：既然 既定 一如既往
造句：既然他不在家，我只好下次再来。
大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终 于获得了自由。（故事的结果）
妙解课文
学习课文第一部分
读第1～2自然段，了解普罗米修斯取 火的原因、取火的方法及给人们带来的改 变，初步感知普罗米修斯的形象，同时体 会故事中神奇的想象。
妙解课文
取火原因
很久很久以前，地面上没有火，人们 只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一 个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫 普罗米修斯的天危险， 到天上去“盗”取火种。
我会认
sī cǎn dào pèi huán shù jiān
斯惨 盗 佩 还恕坚
yā suǒ zāo è zàng fèn
押锁遭恶 脏愤
我会写
bēi
悲
pèi
佩
cǎn
惨
jiān
wéi
坚违
shòu
兽
kàng
抗
我会写
huán
环
hěn
狠
suǒ
锁
zhù
fèn
著愤
jì
既
huò
获
易错字指导
pèi
佩
结构：左右结构
没有火，人们只能 吃生的东西，只能 在黑暗中度过漫漫 长夜。（生活悲惨）
取火的原因是：同情 人们悲惨的生活，想 把人们从苦难中解救 出来。（善良勇敢）
竖写在竖中线上，第七画中的横写在横中线上。 组词：佩服 敬佩 玉佩
造句：我十分佩服他的毅力。
易错字指导
jì
既
结构：左右结构
部首：旡 书写指导：书写“旡”时，短撇要注意避让，最后一画竖弯
钩要舒展。 组词：既然 既定 一如既往
造句：既然他不在家，我只好下次再来。
大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终 于获得了自由。（故事的结果）
妙解课文
学习课文第一部分
读第1～2自然段，了解普罗米修斯取 火的原因、取火的方法及给人们带来的改 变，初步感知普罗米修斯的形象，同时体 会故事中神奇的想象。
妙解课文
取火原因
很久很久以前，地面上没有火，人们 只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一 个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫 普罗米修斯的天危险， 到天上去“盗”取火种。
我会认
sī cǎn dào pèi huán shù jiān
斯惨 盗 佩 还恕坚
yā suǒ zāo è zàng fèn
押锁遭恶 脏愤
我会写
bēi
悲
pèi
佩
cǎn
惨
jiān
wéi
坚违
shòu
兽
kàng
抗
我会写
huán
环
hěn
狠
suǒ
锁
zhù
fèn
著愤
jì
既
huò
获
易错字指导
pèi
佩
结构：左右结构
没有火，人们只能 吃生的东西，只能 在黑暗中度过漫漫 长夜。（生活悲惨）
取火的原因是：同情 人们悲惨的生活，想 把人们从苦难中解救 出来。（善良勇敢）
部编人教版四年级语文上册《第4单元【全单元】》精品PPT优质课件
炎帝的女儿 女娃 在 东海 游玩溺水 死亡，化为精卫鸟，常年衔树枝和石子填 塞东海。
再想一下，课文先写什么，再写什么， 最后写什么？
课文先写（ 炎帝的女儿的名字），再写 （ 填海的原因 ），最后写（ 填海的经过 ）， 表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。
互动课堂
精卫是谁？女生齐读第一句话， 说一说这句话的意思，并找到答案。
造句：在重重的困难下,科技人员凭着精 卫填海的精神，终于把“嫦娥四号”送 上月球。
整体感知
按照下面的节奏划分，试着读一读课文。 （课后第一题）
dì shào yuē 炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游
nì 于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/
yīn 西山之木石，以堙于/东海。
想一想：课文主要讲了一件什么事?
nì
fǎn
xián
帝曰溺 返衔
炎帝 子曰
溺水
返回 衔着
帝曰 溺 返 衔
左右 结构 半包围 结构
上下 结构
独体字
左中右 结构
加一加： 氵＋弱＝溺
板
换一换： 饭
返
贩
xián
衔
造句
不要写成“氵”
衔着
喜鹊衔着树枝在造巢呢。
识字游戏
返回 少女 溺水 炎帝 堙灭 子曰
精卫填海
精卫填海：比喻仇恨极深，立志报复。 后比喻意志坚决，不畏艰难。本课指 精卫衔来木石，决心填平大海。
归纳学法
读文
了解字义
明确句意
你还有哪些 学习古文的 好方法吗？
精卫为什么要填海？男生 齐读第二句。小组合作讨论这 句话的意思，并找到答案。
溺水
返回
原 文：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。
再想一下，课文先写什么，再写什么， 最后写什么？
课文先写（ 炎帝的女儿的名字），再写 （ 填海的原因 ），最后写（ 填海的经过 ）， 表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。
互动课堂
精卫是谁？女生齐读第一句话， 说一说这句话的意思，并找到答案。
造句：在重重的困难下,科技人员凭着精 卫填海的精神，终于把“嫦娥四号”送 上月球。
整体感知
按照下面的节奏划分，试着读一读课文。 （课后第一题）
dì shào yuē 炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游
nì 于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/
yīn 西山之木石，以堙于/东海。
想一想：课文主要讲了一件什么事?
nì
fǎn
xián
帝曰溺 返衔
炎帝 子曰
溺水
返回 衔着
帝曰 溺 返 衔
左右 结构 半包围 结构
上下 结构
独体字
左中右 结构
加一加： 氵＋弱＝溺
板
换一换： 饭
返
贩
xián
衔
造句
不要写成“氵”
衔着
喜鹊衔着树枝在造巢呢。
识字游戏
返回 少女 溺水 炎帝 堙灭 子曰
精卫填海
精卫填海：比喻仇恨极深，立志报复。 后比喻意志坚决，不畏艰难。本课指 精卫衔来木石，决心填平大海。
归纳学法
读文
了解字义
明确句意
你还有哪些 学习古文的 好方法吗？
精卫为什么要填海？男生 齐读第二句。小组合作讨论这 句话的意思，并找到答案。
溺水
返回
原 文：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。
部编版小学语文四年级上册第四单元《语文园地》说课课件(共32张PPT)
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，这一单元我们学习了中外神话故事，知道了很多神话人物， 现在，就让我们进入语文园地四，学习一下有关这一单元的重要知识吧 。 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得 了什么？ 2．指名朗读。说说获取了什么信息？ 3．同桌、小组交流各自的发现。 4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。 4．教师向学生推举有关神话故事。
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课环绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.在本课的教学中，我重视了知识的落实，在扎实上下了工夫，进行 了拓展，并设计了公道的练习情势，降低了学生学习的难度。 2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通 过朗读、讲授，让他们身临其地步去体会，去感悟，这样学生们自然 而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。
(二)读下面的句子，感受想象的神秘。 1．老师范读，领读。 2．学生齐读。 3．同桌交流、讨论这三个句子神秘的地方。 4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。 5．学生代表汇报，师生评议。 6．指名谈谈从课外书中读到的感到神秘的句子。
板块五、日积月累 1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句 读通顺。 2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。 4．指名再读诗句，师生评议。 5．练习背诵，指句背诵。 6．鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。
四年级语文上册第四单元复习课件(共62张PPT)
单元梳理
盘古开天地
了解盘古开天地的故事内容，激发阅 读神话故事的兴趣，培养想象力.
精卫填海
初步懂得什么是勇敢， 知道精卫的不畏艰巨，
持之以恒的精神。
神话故事
普罗米修斯
体会普罗米修斯的勇敢和为 人类献身的精神.
女娲补天
了解女娲冒着生命危险,克 服重重困难补天的过程。
习作：我和XX 过一天
通过丰富的想象、空想、运用夸张和拟人的 手法把一天中产生的事情写清楚、写具体。
滋：①生出，长。增益，加多。③汁液，润泽。④味道。 ⑤喷射。⑥浊。 著：①明显，显出。②写文章，写书。③写作出来的书 或文章。 获：①打猎得到的禽兽。②得到，取得。③古代对奴婢 的贱称。④能得到机会或空闲。⑤收割庄稼。
多音字
shǎo（少量）
hái（还有）
少
还
shào（少年）
huán（归还）
è（凶恶）
句子积累
2.排比句 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他 的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成 了广阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔 流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨 露…… 排比句使得文章行文气势极足,同时也让我们感受到了盘古的伟大贡献。
生字组词
曰(yuē)：子曰诗云 美其名曰 溺(nì)：溺死 沉溺 溺爱 溺水身亡 返(fǎn)：返回 返航 往返 流连忘返 返老还童 衔(xián)：衔接 头衔 军衔 燕子衔泥 日已衔山 悲(bēi)：悲惨 悲痛 悲观 慈悲 悲欢离合 惨(cǎn)：凄惨 悲惨 惨烈 惨败 惨无人道 兽(shòu)：猛兽 野兽 兽医 兽行 人面兽心
统编(部编)版语文四年级上册 第四单元 女娲补天 课件(15张PPT)
反义词快乐——难过 熄灭——点燃幸福——痛苦 艰难——容易
方法目标
重点方法
写作方法
阅读方法
神奇的想象
阅读中感受神话故事的神奇
对比的方法
其他方法
四年级语文（部编版）上册
课文讲解篇
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。【句解：“欢声笑语”的意思是又说又笑，表示气氛欢快热烈。它的近义词是“谈笑风生”。从“快乐幸福”中体会到人们生活安定，过得舒适。】【段解】女娲创造人类后，人类过着幸福的生活。 有一年，不知道什么原因，水神共工和火神祝融忽然打了起来。他们打得异常激烈，从天上一直打到了人间。结果水神共工惨败（bài） ① ，他又羞又恼 ② ，觉得没有脸活在世上，就对着西边的不周山一头撞了过去。要知道，不周山本是一根撑天的大柱子，共工这么一撞，这根撑天的柱子被撞断了。【句解：水神共工和火神祝融打起来了，共工惨败，怒撞不周山。】天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝（yǒu）黝的深沟，洪水从地下喷涌而出 ③ ，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措（cuò） ④ ，四处奔逃，整个世界陷（xiàn）入了一片混（hùn）乱和恐怖（bù）之中。【句解： 天塌地裂，洪水泛滥，野兽出没，人类生活在混乱和恐怖中，为女娲补天和拯救人类埋下伏笔。】【段解】水神共工和火神祝融打架，共工怒撞不周山，山倒，天上出现了个大窟窿，人类生活在混乱和恐怖之中。第一部分（第１～2自然段）：写共工撞不周山，天上露出一个大窟窿，地上也裂开了深沟，人类的幸福生活被毁灭，处在混乱和恐怖之中。
⑤黏稠：液体浓度高，有黏性，不易流动。造句：在太阳的炙烤下，森林里的松树渗出了黏稠的油脂。⑥坍塌：山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。本文指天塌下来。造句：汶川的许多房屋都因地震而坍塌了。⑦传颂：传播颂扬,多用于事迹。造句：他的事迹广为传颂。
方法目标
重点方法
写作方法
阅读方法
神奇的想象
阅读中感受神话故事的神奇
对比的方法
其他方法
四年级语文（部编版）上册
课文讲解篇
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。【句解：“欢声笑语”的意思是又说又笑，表示气氛欢快热烈。它的近义词是“谈笑风生”。从“快乐幸福”中体会到人们生活安定，过得舒适。】【段解】女娲创造人类后，人类过着幸福的生活。 有一年，不知道什么原因，水神共工和火神祝融忽然打了起来。他们打得异常激烈，从天上一直打到了人间。结果水神共工惨败（bài） ① ，他又羞又恼 ② ，觉得没有脸活在世上，就对着西边的不周山一头撞了过去。要知道，不周山本是一根撑天的大柱子，共工这么一撞，这根撑天的柱子被撞断了。【句解：水神共工和火神祝融打起来了，共工惨败，怒撞不周山。】天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝（yǒu）黝的深沟，洪水从地下喷涌而出 ③ ，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措（cuò） ④ ，四处奔逃，整个世界陷（xiàn）入了一片混（hùn）乱和恐怖（bù）之中。【句解： 天塌地裂，洪水泛滥，野兽出没，人类生活在混乱和恐怖中，为女娲补天和拯救人类埋下伏笔。】【段解】水神共工和火神祝融打架，共工怒撞不周山，山倒，天上出现了个大窟窿，人类生活在混乱和恐怖之中。第一部分（第１～2自然段）：写共工撞不周山，天上露出一个大窟窿，地上也裂开了深沟，人类的幸福生活被毁灭，处在混乱和恐怖之中。
⑤黏稠：液体浓度高，有黏性，不易流动。造句：在太阳的炙烤下，森林里的松树渗出了黏稠的油脂。⑥坍塌：山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。本文指天塌下来。造句：汶川的许多房屋都因地震而坍塌了。⑦传颂：传播颂扬,多用于事迹。造句：他的事迹广为传颂。
部编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧课件(共21张PPT)
不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在
[唐]李商隐
一起，人们都敬慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。 一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死
药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死
药交给嫦娥收藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
一起来发现
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百
姓眼看无法再生活下去。
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气
cháng é嫦娥 Nhomakorabea射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和热爱，不少志士慕名前来 投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
讲一讲
仓颉造字
仓颉
结绳记事法
字
一边读，一边想 你了解哪些和中国神话相关的成语、古诗和纪念活动呢？ 开天辟地、精卫填海
《嫦娥》
纪念黄帝的活动
一起背一背
精卫填海
dì shào
yuē
炎帝之少女，名曰女娃。
nì
fǎn
女娃游于东海，溺而不返，故
为精卫，常衔西山之木石，以
yīn
堙于东海。
一起背一背
cháng é
在月宫里爱恋着自己的嫦娥。
百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纭在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥
平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
互相讲一讲
对照
互相讲一讲
[唐]李商隐
一起，人们都敬慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。 一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死
药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死
药交给嫦娥收藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
一起来发现
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百
姓眼看无法再生活下去。
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气
cháng é嫦娥 Nhomakorabea射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和热爱，不少志士慕名前来 投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
讲一讲
仓颉造字
仓颉
结绳记事法
字
一边读，一边想 你了解哪些和中国神话相关的成语、古诗和纪念活动呢？ 开天辟地、精卫填海
《嫦娥》
纪念黄帝的活动
一起背一背
精卫填海
dì shào
yuē
炎帝之少女，名曰女娃。
nì
fǎn
女娃游于东海，溺而不返，故
为精卫，常衔西山之木石，以
yīn
堙于东海。
一起背一背
cháng é
在月宫里爱恋着自己的嫦娥。
百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纭在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥
平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
互相讲一讲
对照
互相讲一讲
统编版语文四年级上册第四单元复习课件(共28张PPT).ppt
《精卫填海》通过
变成精卫鸟填海的故事，
表现了她
的精神品质，反映了人类
与
不屈抗争的精神。
《精卫填海》通过女娃变成精卫鸟填海的故事， 表现了她勇敢无畏、坚韧执着的精神品质，反映了人 类与大自然不屈抗争的精神。
炎帝的小女儿，名字叫女娃。（有一次）女 娃去东海游玩，淹死在了大海里就再也没有返还 ，所以化成了精卫鸟。（为了报仇）（它）常常 叼衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海（想把 它填平）。
赏析：写出普罗米修斯盗取火种的原因，衬 托了他的善良。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄 悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误， 归还火种，我一定请求他饶恕你。”
赏析：语言描写，从火神的语言中可以看出， 普罗米修斯是在做正义的事，因此火神敬佩他 。
nǚ wā
女娲
hōng lōng lōng
轰隆隆
zhēng zhá
地而
的精神。
这个神话讲述了盘古开天地的故事，塑造了盘古 魁伟、高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的 精神。
天地分开以后，盘古怕它们还会 合在一起，就头顶天，脚踏地，站在 天地当中，随着它们的变化而变化。
赏析：对盘古的动作描写，生动地塑造了， 盘古的高大形象。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨 大的变化。
dì
yuē
nì
帝 （炎帝） 曰（名曰） 溺（溺水）
fǎn
xián
返（往返） 衔 （衔泥）
词语解释
1．炎帝：传说中上古时期的部落首领。 2. 少女：小女儿。 3. 曰：叫做。发鸠之山，山名。 4 ． 溺 （ n ì） ： 淹 没 。 衔 （ x i án ） ： 用 嘴 含 或 叼 。 5．堙（yīn）：填塞。 6．东海：中国东部的大海。
统编(部编)版语文四年级上册 第四单元 普罗米修斯 课件(79张PPT)
为民造福信念的坚定
为民造福信念的坚定
感受人物形象的方法有哪些？
关键词句 关联词语 标点符号 借助插图
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
火的应用，在人类文 明史上具有极其重要的意 义。在西方神话中，火是 怎样来到人间的？这节课 我们就走进这个故事吧。
普罗米修斯是古希腊神话传 说中的神。普罗米修斯与智慧女 神雅典娜共同创造了人类，并教 会了人类很多知识和技能。那时 候，人和神是生活在一起的。
普罗米修斯拿了火星。
课后作业
1.按照起因、经过、结果的顺序，把这个故事 讲给自己的家人听。
2.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？
第二个惨不忍睹的画面： 普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏 又重新长了出来。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！”
课文小结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这 个神话故事的大概内容，知道了普罗米修 斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇 敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地 幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我 们下节课再继续学习。
第二课时 复习导入
点击图标，听写字词
听写生字，巩固识记。
互动课堂
为民造福信念的坚定
感受人物形象的方法有哪些？
关键词句 关联词语 标点符号 借助插图
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
火的应用，在人类文 明史上具有极其重要的意 义。在西方神话中，火是 怎样来到人间的？这节课 我们就走进这个故事吧。
普罗米修斯是古希腊神话传 说中的神。普罗米修斯与智慧女 神雅典娜共同创造了人类，并教 会了人类很多知识和技能。那时 候，人和神是生活在一起的。
普罗米修斯拿了火星。
课后作业
1.按照起因、经过、结果的顺序，把这个故事 讲给自己的家人听。
2.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？
第二个惨不忍睹的画面： 普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏 又重新长了出来。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！”
课文小结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这 个神话故事的大概内容，知道了普罗米修 斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇 敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地 幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我 们下节课再继续学习。
第二课时 复习导入
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多音字
xuè
xiě
这血（ ）淋淋的教训，是用生 命和鲜血（ ）换来的，我们必须时 刻谨记，警钟长鸣。
词语解释
混沌 茂盛 奔流不息 滋润
(植物)生长得多而茁壮。 增添水分，使不干枯。 古代传说中指宇宙形成以前
模糊一团的景象。 水流奔腾而不停止。
第1课时 第2课时
第1课时 什么是神话故事？
神话故事是民间文学的一种， 是关 于神仙或神化的古代英雄的故事，是古 代人民对自然现象和社会生活的一种天 真的解释和美丽的向往。
我会认 炎 帝
shào
少女
nì
溺水
fǎn
返回
yuē
子曰
我会写
dì
yuē
nì
fǎn
xián
帝曰溺 返衔
炎帝 子曰
溺水
返回 衔着
我会写
dì
帝
组词：帝王 炎帝
造句：炎帝和黄帝是我们中华民族的祖先。
yuē
曰
组词：子曰 名曰 造句：小明鬼点子最多，又名曰“小诸葛”。
nì
溺
组词：溺爱 溺水 造句：游泳时要特别注意不要溺水。
xuè
血
组词：血浆 血液 造句：江河日夜奔腾，那是祖国流淌不息的血 液。
yè
液
组词：液体 输液 造句：我得了重感冒，医生说需要输液治疗。
bēn
奔
组词：奔走 奔流不息 造句：站在奔流不息的黄河边，我不禁感慨大
自然的神奇。
mào
茂
组词：茂密 茂盛 造句：这片树林长得非常茂盛。
zī
滋
组词：滋补 滋润 造句：一场春雨滋润着大地，万物生机盎然。
混沌 咔嚓
lón
ɡ隆隆
zhī
四肢
翻身 缓缓
pī
劈开
qū
躯干
撑起
zhu
ó浊
yè
血液
é
巍峨
zhàn
一ɡ丈
精疲力竭
劳累 奔流不息 茂盛 滋润
我会写
fān pī huǎn zhuó zhàng chēng jié
翻劈缓浊丈撑竭
lèi xuè yè bēn mào zī
累血液 奔茂滋
hùn dùn kā chā
zhuó
浊
组词：污浊 浑浊 造句：这桶子里的水太浑浊了。
zhànɡ
丈
组词：万丈 一丈 造句：小明在离我一丈远的地方停下了。
chēnɡ
撑
组词：撑腰 支撑 造句：这根柱子支撑着快要塌陷的房顶。
jié
竭
组词：竭力 精疲力竭 造句：到达终点时，我已经累得精疲力竭。
lèi
累
组词：劳累 累倒 造句：连续干了好几天农活，爷爷累倒了。
下降，变成了地。
读出惊喜 的情感。
读了课文想一想天地形成的过程。 “宇宙混沌一片” “把天地分开”
“盘古身体随着天地长高” 神话故事中想象的丰富
读课文第5自然段，边读边想象人类的老 祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大 的变化。他呼出的气息变成了四季的风和 飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷 声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周 围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲 翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋” 裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人 见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大
语速：略快。
鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上
升，变成了天；重而浊的东西，慢慢
课文精讲
精精卫卫 填 海 炎炎帝帝之 少少女 ， 名曰女娃。女娃游 于 东 海 ， 溺溺而 不 返 ， 故为精卫，常衔西 山 之 木 石 ， 以 湮湮于 东海。
我们看到的蓝天、山川、河流和湖泊， 这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考 这样的问题。那时科学技术不发达，人们只能 通过想象去进行解释，于是，就出现了各种各 样的神话故事。
古时候的人们是如何解释天地的形成的 呢？今天我们就一起走进深神话事《盘古开天 地》。
12 盘古开天地
hùn dùLeabharlann kā chā混沌 咔嚓lón
ɡ隆隆
zhī
四肢
翻身 缓缓
pī
劈开
qū
躯干
撑起
zhu
ó浊
yè
血液
é
巍峨
zhàn
一ɡ丈
精疲力竭
劳累 奔流不息 茂盛 滋润
我会写
fān
翻
组词：翻开 翻身 造句：他听到这个好消息，立马翻身下床。
pī
劈
组词：劈柴 劈过去 造句：猎人用刀劈过去，恶狼吓跑了。
huǎn
缓
组词：缓慢 缓缓
造句：随着嘹亮的国歌，五星红旗缓缓升起。
讲一讲你听过或看过的神话故事。
牛
女
郎
娲
织
补
女
天
愚公移山
夸父逐日
研读课文
请同学们自由读课文，自读提示: 读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？为 什么会留下这样的印象？
分小组自由讨论，并交流。
1.读课文第2～3自然段，读出盘古开天 辟地的紧迫感，读出感情。
2.朗读时注意语速的快慢，注意抓住重 点词语。
的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的 四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛 变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋 润万物的雨露……
盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？
呼出的气息——四季的风和飘动的云 发出的声音——隆隆的雷声 左眼——太阳 右眼——月亮
我们看到了盘古做出的贡献，那么盘古 是个怎样的人？
雄伟高大，勇于献身
文章中的哪些情节让你感到神奇？
板书设计
盘 古 开 天 地
盘古醒后 天地分开 盘古倒下
开天辟地 头顶天 脚踏地
化作万物
斧身 头体 劈创 开造 天世 地界
课堂演练 一、根据课文用自己的话填空。
盘古的气息变成 风和云 ，他的声音变 成了 雷声 ,他的双眼变成了日月 。
fǎn
返
组词：返工 返回 造句：同学们从原路返回学校。
xián
衔
组词：衔接 衔来 造句：小燕子衔来泥巴与干草搭窝。
整体感知
按照下面的节奏划分，试着读一读课文。 （课后第一题）
dì shào yuē 炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游
nì 于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/
yīn 西山之木石，以堙于/东海。
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山 血液——奔流不息的江河 汗毛——茂盛的花草树木 汗水——滋润万物的雨露 ……
该段运用了什么修辞手法，有什么作用？
这段话运用了排比的修辞手法，写 盘古倒下后，他的身体变成了世界万 物，反映了我国劳动人民丰富的想象 力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢 献身的精神。
二、请仿照例句写一段话。
例：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了 美丽的世界。
美丽的妈妈，用她的微笑温暖了我的心灵。
13 精卫填海
初读课文，读准字音
精卫填海
dì shào
yuē
炎帝之少女，名曰女娃。女娃
nì
游于东海，溺而不返，故为精卫，
yīn
常衔西山之木石，以湮于东海。
朗读课文 扫清障碍
dì