作文范文之走进苏轼作文800字
走近宋代词人苏轼作文
走近宋代词人苏轼作文走近宋代词人苏轼作文在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的走近宋代词人苏轼作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“大江东去浪淘尽千古风流人物”坐在书桌旁，读着苏东坡的这首词《念奴娇·赤壁怀古》，我的心灵受到了震荡。
为这首词的豪迈，更为这首词作者苏轼的一生而感动。
这是怎样的豪情能写出如此激情澎湃的大江东去？这是怎样的沧桑才能写出悲凉的人生如梦？我们知道苏轼是四川人，他出生在一个“书香门第”家庭，良好的家庭教育使得苏轼从小就熟读经书史文，并在二十二岁的时候与弟弟同登进士。
在苏轼的有生之年（1036年—1101年），宋朝经历了仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝。
在朝廷中，变法派诬陷他，他没有为自己辩解，只求离开朝廷，出任地方官。
其后，他又在各地做了一些州官。
任职期间，他在各地兴修水利，救济灾民，为人民做出了很多好事，深受百姓的爱戴。
后来，他又辗转一生，奔波于朝廷与各地之间。
苏轼那段时期的生活可以用“筋力疲于往来，日月逝于道路”来形容，他的很多诗词就是在那时写下的。
这位旷世奇才在腐朽的宋朝，根本无法展示自己的政治抱负。
大家都知道，苏轼是一个豪放派的词人。
不过他可不只会写豪放类的词哦，在他现存的三百多首东坡词中，各种风格的豪放词仍居少数，苏东坡的词现存的大多数仍属婉约词。
苏轼不仅创立了豪放派的词，而且发展了婉约词。
可以说，苏轼既有李白那样豪放不羁的浪漫主义特征，又有杜甫的`现实主义沉郁讽刺的风格，他还有婉约词人的儿女柔情另外，苏轼是如此热爱生活的一个人，纵使被安排到偏远的“不毛之地”任职，他也能自得其乐，想法设法让自己的生活过得不惨淡。
“东坡肉”的来历就能说明这一点。
我被苏轼感动，感动于他的才情；感动于他的不畏强权，在遭受打击的情况下仍能为百姓办实事；感动于他面对挫折时的那种坚韧与乐观，不论身处何时何地，都能将自己的生活过得有滋有味。
与苏轼相遇作文(精选11篇)
与苏轼相遇作文（精选11篇）与苏轼相遇作文 1熙宁十年，苏东坡出任徐州知州。
在他到任不足三个月的一天，澶州的黄河大堤决口，水汇集在城下，不停上涨不能及时梳理，城就要被冲垮了。
因为洪水，城中的命中都着急忙慌地收拾好自己的东西，身上背着一个包袱便往城门口赶，待我赶到城楼上时，城下人声鼎沸，大家争着要往外走，要出城避水。
苏轼站立在城头，我快步走到他旁边站好，只见他个子高大，身姿挺拔，他的颅骨很高，眼睛在浓密的眉下显得很有神，他清了清嗓子，本来十分混乱的人群瞬间安静下来，苏轼的声音略带着严肃：“大家都冷静下来，不要出城，大家想一想出城后能比在城中安全多少？如果这么多人都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝对不会冲了城。
”城中百姓听后安静了几秒钟后都纷纷回到了各自的家中，我站在城楼上看着，心中不禁感慨万分，下定决心全力守城。
苏轼转过身，看着我和其他官役说道：“河水就要冲进城里，时间紧迫了。
”我向前跨了一步，作揖说道：“我们必将全力守城。
”苏东坡望向我们，面露赞赏地点了点头，看起来十分欣慰。
在接下来的几天中，滚滚浊浪如山呼海啸般直扑徐州而来，徐州城下水涨了将近三丈，并且迅速渗入城中。
在此危机关头，苏东坡临危不乱，在城上搭起帐篷指挥抗洪，每天几乎每时每刻都会有人来报洪水的最新消息，我们坐在帐篷中议事，一坐就是好几个小时，人人脸上尽是严肃的神情，每个人在苏东坡的指导下都拼尽自己的全力，绞尽脑汁想对策。
苏东坡本人也是尽职尽责，每天与我们商讨完后，自己又在帐篷中独自沉思，好几天晚上我路过他的帐篷，里面还能透出细微的亮光。
一个早晨，苏东坡召集全城百姓说道：“洪水的情势迫在眉睫，需要大家的力量一起抗洪。
”虽然在生死存亡的关头，众人的`士气却十分高昂，大家异口同声地喊道：“愿与知州一起抗洪！”“好！好！”苏东坡举着手，大声地说道：“我苏东坡在此立誓，与徐州共存亡。
”于是他亲临抗洪第一线，亲自率领众人穿短衣赤着脚拿着簸箕铁锹出城，从东南方向筑起长堤，一直到城门口。
走进苏轼作文 写苏轼的作文800高中
走进苏轼作文写苏轼的作文800高中走进苏轼作文写苏轼的作文800高中和历史上为数不多的几个天才一样，苏轼是位跨界高手。
他是文学家、书法家、画家、诗人，还是一位美食家。
在填词作诗方面，苏轼的风格一向豪迈乐观。
给人一种积极向上的情绪。
当然要说豪迈的宋朝著名词人，能跟苏轼匹敌的，就唯有辛弃疾了。
不同之处是，辛弃疾是真上过战场，在表达豪迈方面有着自己独特的体会。
苏轼则以其天生辖达乐观形成了自己的豪迈诗风。
当然，苏轼的慷慨豪迈个性也与自己的人生经历有关，苏轼虽然少年成名，但整个一生其实并不顺隧。
中年时，曾因上书谈论王安石变法的弊病而受人排挤，无奈之下，自己请求出京任职，被授为杭州通判。
按道理来说，这并不是一件好事，但苏东坡有着自己的活法。
他修苏堤，兴水利，忙得不亦乐乎，故而深受百姓爱戴。
大家都知道苏轼爱吃猪肉，于是大家便抬猪担酒来感谢他。
苏轼则让家人把猪肉切成方块，与黄酒一起炖了，分给民众吃。
当地百姓为了传颂苏轼的为人，便将这道菜称为“东坡肉”。
于是乎，一道名菜就此诞生了，至今还非常的受大众喜爱。
毫无疑问，忙乎苏轼是个少有通才，但最为人津津乐道的还是他写的词。
这里说说他的代表作之一：《江城子·密州出猎》。
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
这首词是苏轼在地方官的陪同下外出打猎时创作出的，豪放派词风精髓尽在其中。
开头一个狂“狂”字，铺排出整首词的“狂”。
你看他左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，看上去格外的英勇。
随从武士也都“锦帽貂裘”，作打猎装束。
他们千骑奔驰，腾空越野，“卷”过了一座座山冈。
为了报答全城士民盛意，苏轼也要像当年孙权射虎一样，一显身手。
上半段主要描写的是打猎时的狂气，而后半段则是进一步描写了苏轼的“少年狂”。
苏轼本来就乐观、豪迈，喝了酒就更放得开了。
就算已步入中年，那又怎么样呢?然而，苏轼毕竟是个有抱负的人，内心还是有所渴求的。
作文读苏东坡800字集锦四篇
作文读苏东坡800字集锦四篇作文读苏东坡800字我眼中的苏轼作文（一）你是否明白“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含深刻的人生道理？你是否知道“故国神游，多情应笑我，早生华发。
”中对国家战事的担忧和付出？你是否懂得“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
”对时光流逝的感慨及惋惜？你可曾了解过我国历史上一个叫做苏轼的文学家。
很多人都知道苏轼，他的一首《水调歌头》流芳百世，他的一词《念奴娇·赤壁怀古》流传千古，可他们只知道他的作品，却从未真正了解过苏轼。
苏轼是北宋最杰出的文学家，为什么说他是文学家？因为如果只说他是一位诗人，但他在写诗方面的造诣是非同凡响的；如果只说他是一个词人，可他在最作诗方面的才华也是无可否认的，所以说他是文学家是最为恰当的。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山眉州人，曾经担任过翰林院学士、礼部尚书等职位，后来因党争而多次遭遇贬职。
苏轼与弟弟苏辙、父亲苏洵合称“三苏”，入唐宋八大家之列。
他的诗与黄庭坚并称“苏黄”，都是宋诗的代表；他的词与辛弃疾并称“苏辛”，皆是宋词的先锋。
苏轼的诗、词在风格上与李白、李清照等名人大不相同。
李白一生崇尚自由，因此他的诗总是感情炽热，充满丰富想象和鲜明形象，浪漫而自然；李清照晚年凄凉，故而她的词大都是弥漫着颠沛流离的悲惨氛围。
苏轼则不同，在战争不断，杀戮甚多的时代背景下，创作了多首风格豪迈，具有无限英雄气概和雄心壮志的不朽之作。
《江城子·密州出猎》中的“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”表达苏轼作为一代忠臣想要为国效力的真挚心意：酒已酣胆尚开气更壮，鬓边增添几根白发算得了什么？何时能像云中太守那样再受重用，立功边疆？那时我便要亲自挽雕弓如满月，望西北，射下天狼星。
苏轼作为一名优秀的文学家，不但在豪放风格领域大胆开创，抒情、委婉的风格也算是他的“拿手好戏”，如《春夜》：春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
当我与苏轼相遇作文800字高中
当我与苏轼相遇作文800字高中全文共7篇示例，供读者参考当我与苏轼相遇作文800字高中篇1我拨开飘渺的云雾，穿越历史的长廊，在元丰五年的秋天，看到了七月十六的月亮，还看到苏子与客夜游赤壁的场景：清风徐徐吹过，江面水波不兴，主客把酒诵诗，兴之所至，信口吟诵明月之章：“月出皎兮，佼人僚兮。
”我看到苏轼所描述的景象：白茫茫的水汽笼罩江面，水上浮光远接天边，水天一色。
这让苏轼心胸开阔、舒畅，他任由小船随意飘荡，越过茫茫万顷的江面。
他饮酒乐极，扣舷而歌：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客人吹洞箫和之，凄切婉转，气氛由乐转哀，客人感叹世事无常，曹操英雄豪杰，不过过眼云烟，都掩埋在历史的尘埃之中。
我不禁哀从中来，是啊，如客人所说，我们就如同浮游小虫一般，朝生暮死，渺小的如同尘埃一般，我看向苏轼，我猜想他一定想起了坎坷的仕途，“乌台诗狱”对他的影响足以使他郁郁终生，可他吟哦片刻却道：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
”“从事物变化的角度看，天地之间的存在不过转瞬之间；从不变的角度看，则事物和人类都是无穷无尽的，又何必羡慕其他呢？”他的话掷地有声，犹如一把重锤狠狠砸在我的心上，将困惑迷茫的情绪砸得粉碎。
我见客“喜而笑”，想必客人也和我一样被苏轼乐观豁达的人生态度折服，为他身处逆境却能保持超脱随缘的精神状态叹服。
我忍不住开口：“难道你对被贬黄州，人生虚度没有什么怨言吗？就没有记恨过吗？”“何以怨言？为何记恨？”他开怀畅饮，反问我的句子洒脱、豪迈。
我又想起他的话，他从消极哀怨中解脱出来，并未对坎坷的仕途发表多少看法。
我想那些困惑和怨恨也如同烟云一般在他心中消散了吧，那些愁苦最终化成了流传千古的不朽篇章。
我看着他与客“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。
才蓦然想起他是苏轼，是苏东坡。
是只会吟唱“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，是只会唱“老夫聊发少年狂”的苏轼。
他的豪迈与豁达成了他的代名词，他旷达洒脱的人生态度、坦荡的胸襟也成为我们如今待人接物的标杆。
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我所敬佩的词人苏轼作文_我读懂苏轼作文10篇 - 5068儿童网我所敬佩的词人很多，其中尤以苏东坡为最，苏东坡亦名苏轼，我所敬佩的苏东坡，永远是积极向上的，他也是我的榜样，他的形象将永远激励我。
下面是小编为大家整理的我所敬佩的词人苏轼作文_我读懂苏轼作文10篇，以供大家参考借鉴!我所敬佩的词人苏轼作文范文一越来越喜欢苏轼，粗读了遍宋词，辙韵也没有全通，不过喜欢上了苏轼。
他的文章好，是唐宋八大家之一，他菜做的好，自创了东坡肉。
他兴修水利，在西湖边留下了苏堤，既是水利工程，现在又成了西湖的一景，和唐朝的白堤并重。
他宦海沉浮，几经波折，升升降降，走遍了大半个祖国。
很少有人象他，在两种风格中转换。
甚至多重的面目。
他豪放，所以，他的大江东去浪淘尽，须铁板大汉去唱，而一唱近千年，以后虽不会再唱，却定有人会吟颂。
他深情，十年生死两茫茫，发妻死了十年，还在梦到她。
且写词来纪念她,就是被称为千古第一悼亡词的江城子。
他的潇洒，大雨来临，他在竹林游玩，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。
他的科学探索精神，中秋吃月饼时还不忘钻研，明月几时有，把酒问青天。
并且他还是科幻小说的鼻祖，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，他那时就开始了登月之旅。
不过，总归是梦想。
他是如此的浪漫，并且是唯物主义者，看透了阴晴圆缺，面对清冷长空，只的发出千里共婵娟的感叹。
我所敬佩的词人苏轼作文范文二喜欢苏轼，尤其喜欢他的词。
“但愿人长久，千里共婵娟。
”很小的时候就朗朗上口了。
年幼的时候也不懂这一句词有多大的意境，只是月饼盒上总有这么一句，也就记住罢了。
大了一点以后，了解些苏轼的生平，再去念《水调歌头》：“……不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……”虽说还是涉世未深，但还是略微读出了些道理：苏轼的世界观一颗并不是完全超然地对待自然界的变化发展，而是努力从自然规律中寻求“随缘”的生活意义。
很多时候，正是因为看不开、放不下，才会有那么浓的伤感，那么稠的思绪，而作品也就应情而生了。
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遇见苏东坡高中作文800字5篇苏轼，一个响当当的名字，相信每个中国人心中都有一个苏东坡。
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”一个情绪非常落寞的人，在被贬黄州之时作下了这首词。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”这就是宋代诗人苏东坡。
苏东坡多才多艺，它不仅是一个文学家，一个诗人，还是一个政治学家，一个教育家，一个美食家。
他29岁考中殿试第一名，并已得到了皇帝的赏识，与弟弟苏辙一起在文学的战场上连战连捷，在经历了无数波折后，1085年，他45岁的时候，当上了李白梦寐以求的翰林学士。
苏东坡少年成名，年轻有为。
不过一生大起大落，跌宕起伏，一波三折。
如果要问为什么?那就是因为口无遮拦，不会俯首称臣。
在宋神宗在位的时候，也就是1067年，王安石变法开始。
苏轼经历了人生的谷底，也就是乌台诗案。
1080年，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，在高太后垂帘听政的时候，开始了人生的精华部分，也就是他一生的山峰——翰林学士、侍读学士、礼部尚书。
晚期，由于觉得离政治漩涡太近了，便主动出使杭州、颍州、扬州、定州。
晚年，因新党重新执掌主权，而被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦天下，原想与弟弟苏辙一起归隐颖州，谁想，途中于常州病逝。
他处处为民着想，绝对不会因为皇帝的政见而改变自己的看法。
他口无遮拦，不吐不快。
可是，正是因为这样，才造就了自己的一生。
苏轼总是以乐观面对他人。
在被贬谪这么艰苦的条件下，苏轼，这个人物始终没有改变对世事的看法。
相反，在他被贬黄州的时候，他躬自反省，勤勉务实，苦中作乐，著书交友。
更可笑的是，在他被贬黄州的时候，不但没有伤心欲绝，还做出了美味的佳肴——东坡肉。
在这一路山山水水中，在无数个月朗星稀的夜晚中，他褪去了曾经的锋芒和犀利，他变得朗润温和，变得豁达潇洒。
因为他觉得，这难道不是朝廷给他第一次机会让他悔改吗?苏轼，苏东坡，达观自我、超然物外、旷逸气质、热爱生活、诙谐天真、从容不迫，完美的结合成了一个可爱的东坡，一个伟大的东坡，一个在历史长河中永恒不朽的东坡。
我见到了苏轼作文
我见到了苏轼作文哇，你们能想象吗？我居然见到了苏轼！嗯……好吧，也许不是那种真真切切、在现实里触手可及的见面，但那感觉就跟真见着了似的，可神奇啦。
我呀，一直就特迷苏轼。
他那些诗词，什么“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，读起来就觉得特别带劲。
那天呢，我去了趟博物馆，那里面有个苏轼的书法展览。
我一进去，就感觉像走进了他的世界。
我记得我刚走到那一幅幅书法作品跟前的时候，我就愣住了。
那些字啊，就像有生命似的，在纸上“跳舞”。
我心里就想：“苏轼他老人家当年挥毫泼墨的时候，是不是也像我现在这么投入呢？”也许是吧，不过我又想，人家那可是大文豪，我这小老百姓，跟他比起来可差远喽。
我正看得入神呢，旁边有个小孩就问他妈妈：“妈妈，这个苏轼是谁呀？”他妈妈就开始给他讲苏轼的那些故事，什么乌台诗案啦，被贬黄州啦。
我在旁边听着，就忍不住插了句嘴：“小朋友，苏轼可不止这些呢，他还会做菜呢，东坡肉可就是他发明的。
”那小孩就用那种特别崇拜的眼神看着我，我心里还挺得意的呢，哼。
我就这么在展览里晃悠着，看着那些书法，感觉自己好像穿越了一样。
我突然就想到我刚开始读苏轼诗词的时候，那叫一个费劲啊。
好多字都不认识，意思也搞不懂。
我还闹过笑话呢，把“但愿人长久，千里共婵娟”里的“婵娟”当成一个人的名字了，唉，现在想起来都觉得好笑。
不过后来啊，读得多了，也就慢慢懂了。
这就像交朋友一样，刚开始不熟悉，处久了就了解了。
你们知道吗？在我们这行里啊，有个传说，说苏轼写诗词的时候，灵感就像泉水一样，挡都挡不住。
有时候喝得醉醺醺的，还能写出绝妙的好词来。
我以前还不信呢，但是看着这些书法作品，我就有点信了。
说不定他写这些字的时候，也是带着几分醉意呢，哈哈。
我在展览里还遇到了一个同行，也是个作家。
我们就聊起了苏轼。
他说现在的人啊，对古代文人的理解太浅了，就知道背几句诗词，根本不了解他们背后的故事。
我就说：“嗯……也不能这么说吧，现在也有很多人在努力研究呢。
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走进苏轼作文800字【篇一：走进苏轼】《走进苏轼》结题报告玉山二中谢慧敏一、课题名称和课题组成员结题报告内容：问题的提出、课题的理论基础、课题研究目标、课题研究方法、课题研究内容、课题的实施、研究成果、九、结论二、问题的提出、走进苏轼，了解苏轼,可以帮助学生全面把握苏轼的为人,作品风格等。
在学习中,去鉴赏苏轼的文风，学习苏轼的人格。
在活动中,逐步去树立自己良好的人生观。
同时,研究苏轼,还可以帮助学生丰富写作素材。
学生在研究中,势必接触苏轼的大量作品,其优美作品,不但可以陶冶学生的情操,而且可以引入学生习作,让学生作文内容充实。
本课题结合学生学习实际，结合语文、历史、地理等课程，并且能够与常州地方及校本资源相结合，贴近学生学习实际、课程实际、地方资源，又能促进学生个性成长、提高学生人文素养与品格修养；且相关任课教师、指导教师都一定的课题研究和方法指导经验；学校地理位置、重视程度和人文精神更是课题研究和实验的重要保障。
三、课题的理论基础该项研究是探索学科人文素质教育理论的一项探索性研究。
本课题的理论基础是：１、马克思主义关于人的全面发展学说是本课题的哲学基础。
２、中国传统文化历史性传承是本课题的学科理论基础。
３、现代建构主义理论是本课题的教学理论依据。
四、课题研究目标本次课题研究的目标主要是关于对苏轼的更深一层的了解。
苏轼大家都知道，是北宋的一位著名文学家、书画家、文家、诗人、词人，豪放派的词人代表，也许，这些是大家所共同知道的常识，不过，对于苏轼这位伟大的词人来说，我想，这点了解是远远不够的。
苏轼与常州有着密切的关系，“苏东坡”的称号也是在常州得名。
大家都认为，这么一个伟大的文学巨匠，竟然与江苏常州有着千丝万缕的联系，本不是常州人的他，却选择了常州做他的终老之地，常州成了他的第二个故乡。
这难道不是应该好好的更深的挖掘吗？！“出处穷达三十年，未尝一日忘吾州。
”这是宋费补之对苏东坡与常州之缘最确切的概括！对于苏轼的书法，绘画等，也相当有名，但是大多数人对这方面的了解少之又少，只知道苏轼的书法，绘画中融入了诗人的情感，真正看到的东西却模模糊糊，对于苏轼的绘画或者说书法的特点更是不通了。
本课题研究可以提高学生人文素养、语文素质、个性成长；本课题研究可以提高学生团队精神、协作意识的培养；本课题研究可以让学生进一步了解家乡、了解名人、了解自身，有利于学生人生观、价值观的成长；本课题研究可以优化、整合学校相关课程资源，提高教师科研水平与能力。
因此，本次课题研究的目标主要是苏轼，大家要掌握对这位“东坡居士”的了解，对日后的发展也是很有帮助的。
此外，通过这次的研究学习，同样能提高学生收集与处理信息的能力，分工明确，大家工作的非常积极，能培养学生发现问题与解决问题的能力。
五、课题研究方法1、质疑：要学会在学习中发现问题，并对老师或同学提出问题，并对其进行讨论，只有这样，才会进步。
2、搜集：要积极收集有关资料，例如苏轼的个人生平资料，作品等等。
3、分析：通过对苏轼及作品的学习，要学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重点，甚至可以更深层次地进行研究，从而提升自己的鉴赏和分析能力。
4、讨论：可以分为大组讨论和小组讨论，同学之间可以交流自己的研究成果，或者也可以交流问题，并一起解决问题。
5、考察: 为了能够便于研究课题，我们将到一些和苏轼有关的景点进行考察。
例如东坡公园、藤花院等地方。
在考察期间，可以适当截取一些对研究课题有帮助的资料。
6、归纳整理：要学会在学习过程中所收集的资料，所学到的知识，课堂的笔记，考察过程中所截取的资料等多方面进行归纳整理。
从而提高自身归纳整理能力以及加强知识在大脑的巩固。
7、总结撰写：要学会总结和撰写是在语文学习中不可缺少的。
总的来说有三大类，一是开提报告，二是心得体会，三是结题报告。
并且借此来提升写作能力。
六、课题研究内容1、苏轼的生平2、苏轼的文学成就和创作思想3、苏轼的书法、绘画创作成就4、苏轼的人生感知5、名家眼中、笔下的苏轼七、课题的实施（一）成立研究性课题组根据学习和学生实际，我们成立了“走进苏轼”课题研究小组，组长：董萍，副组长：林佳清，组员：徐罗辉、李倩、陈慧敏、赵聪聪、毛梦婷、罗时振、余明玉。
（二）利用周六日时间实施研究性学习1、学生课外自行搜集有关资料，可以包括苏轼的生平和思想，苏轼的诗、词、文、赋、书、画，有关苏轼的轶事、传说，每人准备一篇，用两课时的时间在班上交流或小组交流，尽可能使学生对苏轼有多一些感性的认识，尽可能多一些个性化的阅读。
2、精读主打材料。
主要由学生对作品进行自主体验。
细读、鉴赏尽量让学生实实在在地深入作品中，认真感悟理解作品，再结合苏轼的人生经历、思想谈作品，并且多进行交流评价。
3、阅读辅助材料。
选择的这些思想深刻,见解独到的文章，呈现了后人对苏东坡的不同理解。
这就给学生提供了多角度解读苏轼的启迪。
深悟苏轼作品中饱经沧桑的人生感悟和充满睿智的处世哲理，以期在今后漫漫的人生旅途中少走弯路，登高望远。
4、走向社会，了解苏轼。
东坡公园是苏轼离世后常州人民为纪念所造，而且还有一种风味小吃远近闻名——东坡肉。
苏轼与常州的邂逅，有太多的挫折，走过千道万道的弯沟，最终落脚常州。
所以我们小组多次前往东坡公园采风，进一步了解苏轼，并撰写相关文章。
八、研究成果1、学生对苏轼有了深层次的了解。
通过对苏轼的研究，学生学会分析苏轼与创作的关系，例如苏轼的某些作品与他的某些经历有关，某些作品又与当时的时代背景有关，他的性格又是否与他的写作风格有关等等。
从作品中挖掘出诗人的感情，剖析诗人的思想，并评析作品，通过收集别人的评析对苏轼有了深层次的了解。
2、学生的人文素养得到一定的提高。
走进苏轼”——一次与大师的心灵对话，我们看到的是黄州、惠州、海南儋州那诗人浪迹天涯踽踽独行的背影，我们看到的是倍受迫害、排拒、糟践、毁坏仍珍爱生命关心世事的诗人的不屈的灵魂，我们看到的是大道多歧，人生多艰，历经劫难仍保持着天真淳朴的赤子之心的亲切微笑，我们还看到在封建专制体制和恶俗世态之下一群“文化小人”的百般丑态??正是这样一次对苏轼人生的“解读”，我们的思想获得了一次蒸馏，我们的人格获得了一次升华。
3、学生的写作能力得到了进一步提升。
通过对苏轼作品及古今对其评价和分析，参加研究的学生的写作能力得到一定提升，通过对苏轼作品的阅读和赏析，提升了学生的文学品位，增加了学生的文学底蕴，还同步激发了课题研究的每一个学生主动写作的兴趣，追求作文教学效益的大面积提高，具有重要的现实意义和实践价值。
4、参加研究学生的团队合作精神得以提升。
在课题研究过程中，参加研究的十多位学生坚持团队合作的精神，将互补的技能有效地组合在一起，其效能将超过团队中个人能力的简单叠加，使得整个团队在更大范围内去应对多方面的挑战。
通过团队的合作，团队成员之间展开协作和交流，相互传授技能和经验，使团队的每个成员有更多的机会承担更大的责任，获得更多的锻炼，取得了更大的进步。
在收获成果的同时，我们也收获了教训（或许可以说是另一种成果），当师生一起探究苏轼人生观遭遇困难迷惑，即人生态度表现出来的复杂性多样性让学生认识模糊不清的时候，作为指导者，组织者的教师却没有能从作品中再次深研细究，或是学力不足，或是管理不到位！由此可见，在“专题研究性学习”过程中，我们的重新学习、深入思考和组织是何等重要。
九、结论对苏轼的研究、解读使我们豁然之间步入了一个无比丰富、美丽的世界。
在那里，不仅闪耀着文学的光芒，而且，人性的光辉也烛照出一片迷人的天空。
“人生如梦”的伤感虚无伴着“一蓑烟雨任平生”的潇洒放任；“小舟从此逝，江海寄余生”的孤寂落寞并没有泯灭“老夫聊发少年狂”的冲天豪气。
这是一只“拣尽寒枝不肯栖”的孤鸿，是一个欲将“乘风归去”的谪仙人，这又是一位针砭时弊、经韬纬略的改革家，是大济苍生、体恤民苦的“苏贤良”！对苏轼而言，还有什么痛苦是他没有体验过的呢？乌台诗案，命在旦夕，宦海浮沉，坎坷丛生；七年远谪，困居蛮荒??上苍对苏轼何其不公，又何其青睐，在将劫难痛苦抛给苏轼的同时，又赐予了他一颗坚韧、博大的心灵。
人生最大的恐惧莫过于死亡。
但是，大智者的彻悟恰恰是从人生的终点开始的，他们并没有绕过死亡的阴影，而是以此为起点，在对有限生命的无限性精神超越中为自己营造了一个“诗意的栖居地”。
在人生迢迢的不归路上，苏轼正是以他的磅礴大气、卓绝人格，倾力写下了一个大大的“人”字。
这是一个重新发现、重新开掘的过程。
林语堂先生在《苏东坡传》中谈到苏轼的魅力时说：“就如魔力之在女人，美丽芬芳在于花朵，是易于感受而难于说明的。
”要在三尺讲台上向学生说明这样一个“世间不能无一，难能有二”的凤毛麟角式的人物，也绝非易事。
但令人欣慰的是，学生们不但和我们一起寻找着苏轼，从印有苏轼词文书画的各种古籍中，从方便快捷的网络中??学生深受震撼、深受熏陶，他们纷纷用或许还有些稚嫩笔记下了内心的触动，但这却也是他们成长中重要的一课。
而且，实践证明，学生对这种不仅以获取知识为目的，而且对提高他们的人文素养的学习是有极大的兴趣的。
我们仿佛看到新的一代正在从传统文化中汲取营养，展翅高飞，使源远流长的民族文化的长河越来越波澜壮阔，她越过高山，越过草原，融入蔚蓝色的大海。
附：学生研究感悟我看苏轼董萍苏轼，曾历经千难万险，但最后终老常州的伟大词人。
他的一生是奋斗的一生。
我看苏轼之为官事例。
苏轼一向刚正不阿，他体恤百姓，受万民敬爱，却由此引来官中人士的不满，以“欲加之罪”使他被贬。
但集凛然正气于一身的他仍未放弃他的梦想。
他敢于和王安石抗变法，也敢于直面惨淡的流放。
在流放期间，他看到了人民的压迫，不忍他们受劳累之苦。
于是，教他们挖井，替他们办事，创下不少不朽名篇。
苏轼为官，意不在己而在民。
我看苏轼之文学成就。
他认为作文章应“如行云流水，初无定质，文理自然，姿态横生”。
他自己首先做到。
水调歌头就极好地验证了这一点。
他的文章亦是出新意于法度之中,寄妙理于蒙放之外。
他的文学成就在当代堪称一绝。
全能用于修饰苏轼也不为过,无论是书法,诗,词,赋等,他都胜人一筹。
苏轼之文学成就,无人能敌。
在他刚有所作为时,母亲病逝,他伤心欲绝。
往事不堪回首,他京复职。
后娶妻,但妻命薄,不久也驾鹤西游。
而后不久,其父亦丧。
他不但没有颓废,反而更努力,创下许多佳绩。
苏轼有一妾,曾为歌姬,苏轼曾写到:欲把西湖比西子,直把杭州作卞州。
她对他一往情深。
老年时,苏轼体弱,她不离不弃,跟随苏轼左右,在一次瘟疫中,不辛逝于苏轼之前,苏轼伤痛,葬妻于佛寺,并为她题词于墓碑,后世人多拜之。
苏轼之家中事最多,敬告于世人也。
我看苏轼,一代文豪,举笔能筑长城,出口能吐江海,壮哉!我眼中的苏轼赵聪聪一直认为苏轼只是一个与其他词人并无多大差别的人，而当我这几天查询了他的一些资料之后，才猛然发现他的形象在那么多的文学家中是那么的醒目，那么的熠熠生辉。