中学教育知识与能力章节练习
中学教育知识与能力章节练习
中学教育知识与能力章节练习中学教育是学生成长和发展的关键阶段，对于学生的知识积累、能力培养以及价值观塑造都起着至关重要的作用。
在中学教育中，教育知识与能力涵盖了多个方面，包括教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学实施、教学评价等。
以下将对这些章节进行练习和探讨。
教育基础是中学教育的基石。
它涵盖了教育学、心理学的基本理论，以及教育的发展历程和教育法律法规等内容。
了解教育的本质、目的和功能，对于教师把握教育的方向具有重要意义。
例如，理解教育是培养人的社会活动，目的在于促进个体的全面发展和社会的进步，这能帮助教师在教学中明确目标，不仅仅关注学生的知识获取，更注重其品德、思维能力和社会责任感的培养。
在心理学方面，掌握学生的身心发展规律是教育成功的关键。
中学生正处于青春期，身心发展迅速但不稳定，存在着诸多变化和挑战。
教师需要了解这一阶段学生的认知特点、情感需求和社会交往方式，以便采取合适的教育方法和策略。
比如，青春期的学生开始具有抽象思维能力，但仍以形象思维为主，在教学中就需要通过直观的例子和生动的讲解来帮助他们理解抽象的概念。
学生指导是中学教育中不可或缺的一环。
这包括学习指导、心理健康指导和生涯规划指导等。
学习指导旨在帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率和成绩。
教师要教会学生如何制定学习计划、如何进行预习和复习、如何解决学习中遇到的问题等。
例如，可以引导学生运用思维导图来整理知识，或者通过小组合作学习来培养合作能力和交流技巧。
心理健康指导对于中学生的成长尤为重要。
他们在这个阶段可能会面临学业压力、人际关系困扰、自我认同等问题。
教师需要敏锐地观察学生的情绪变化，及时发现问题并提供心理支持和疏导。
可以通过开展心理健康教育课程、个别辅导等方式，帮助学生树立正确的自我认知，培养积极乐观的心态和应对挫折的能力。
生涯规划指导则帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业目标，为未来的发展做好准备。
教师可以组织职业体验活动、邀请专业人士进行讲座，让学生对不同职业有更直观的认识，从而激发他们的学习动力和明确未来的方向。
中学教育知识与能力章节训练
2012-2013年中学教师资格考试教育知识与能力章节练习试题：教育基础原理第一章教育基础和基本原理一、单项选择题1.“教育”一词最早出现在()。
A.《孟子•尽心上》B.《论语》C.《说文解字》D.《学记》2.心理起源说的代表人物是()。
A.孟禄B.沛西•能C.达尔文D.赫尔巴特3.终身教育的提出者是()。
A.朗格朗B.康德C.杜威D.裴斯泰洛齐4.决定教育目的的因素是()。
A.生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术5.教育为政治经济制度服务，主要是通过()表现出来的。
A.培养人B.参与政治活动C.传播文化与科学知识D.参与经济活动6.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。
”这是“因材施教”一词的来源。
“因材施教”体现了人的身心发展的()。
A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性7.关于影响个体身心发展的因素观，“白板说”的观点属于() 。
A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.能动论8.双轨制在()表现得非常典型。
A.美国B.英国C.苏联D.中国9.我国于()年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。
A.1984B.1986C.1988D. 199010.确定社会主义教育目的的理论基础是()。
A.凯洛夫的《教育学》B.巴班斯基的教学过程最优化思想C.赫尔巴特的《普通教育学》D.马克思主义关于人的全面发展学说二、辨析题11.一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。
12.新课程强调内容要密切关注学生的兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。
三、简答题13.政治制度是如何制约并影响教育的?14.简述教育目的对整个教育工作的指导意义。
四、论述题15.论述遗传素质的含义及其在个体身心发展中的作甩。
16.论述马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论。
【答案解析】一、单项选择题1.[答案]A[考查要点]本题考查的是“教育”一词的最早起源。
教师资格之中学教育知识与能力练习题附答案详解
教师资格之中学教育知识与能力练习题附答案详解单选题（共20题）1. 学校实施德育的基本途径是( ）A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D.品德课与其他学科教学【答案】 D2. 提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威【答案】 A3. 提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是()。
A.赞科夫B.维果斯基C.皮亚杰D.布鲁纳【答案】 D4. 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是( )A.观察法B.实验法C.调查法D.行动研究法【答案】 B5. 看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。
这种自我效能感源自（）。
A.个体自己成功和失败的经验B.替代性经验C.言语说服D.情绪唤起【答案】 B6. 艾里斯的ABC理论中“C”指的是()。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪效果C.事件造成的情绪结果D.个体对A的信念、观点【答案】 C7. 班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为( )A.常规管理B.民主管理C.目标管理D.平行管理【答案】 D8. 我国历史上首次规定中小学采用六三三制的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制【答案】 C9. 下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是( )。
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B.课程与教材、学科的涵义相同C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D.狭义的课程概念是指某一门学科。
如数学课程。
历史课程【答案】 B10. 我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程，高中以( )课程为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科与综合课程相结合D.融合课程【答案】 B11. 2012年单项选择：人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人之间的社会交往而形成的。
(中学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-6 中学生心理辅导
（中学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习第六章中学生心理辅导1.心理健康教育的总目标为()A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力C.提高学生的成绩D.克服学生的厌学情绪答案： A解析：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为()A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查答案： D解析：略。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪结果C.事件造成的情绪结果D.个体对A的信念、观点答案： C解析： ABC理论中，A表示个体遇到的主要事实、行为、事件；B表示个体对A的信念、观点；C表示事件造成的情绪结果。
4.害怕大片的水域、空荡荡的街道的恐怖症被称为()A.广场恐怖症B.单纯恐怖症C.社交恐怖症D.泛化恐怖症答案： A解析：恐怖症可分为单纯恐怖症（对一件具体的东西、动作或情境的恐怖）、广场恐怖症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）、旷野恐怖症（害怕路过旷野，严重时害怕路过任何建筑）、社交恐怖症（害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感）和闭室恐怖症（害怕较小的空间）。
5.学校心理辅导的基本目标是()A.无心理疾病C.提高全体学生的心理素质D.寻求发展答案： B解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。
其中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
6.下列哪种情况属于肯定性训练()A.呈现厌恶刺激B.消除敏感反应C.消除肌肉紧张D.请求他人为自己做某件合理的事答案： D解析：肯定性训练的目的是发展人的自我肯定行为。
自我肯定行为主要表现在三个方面：(1)请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要；(2)拒绝他人无理要求而又不伤害对方；(3)真实地表达自己的意见和情感。
7.根据国内外的研究和实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括()A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理解析：人的心理健康水平大致可划分一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理三个等级。
2024年教师资格之中学教育知识与能力通关题库(附带答案)
2024年教师资格之中学教育知识与能力通关题库(附带答案)单选题（共45题）1、（）是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。
A.备课B.课外辅导C.布置作业D.考试【答案】 B2、做“水下击靶”实验的心理学家是( )A.桑代克B.苛勒C.贾德D.武德沃斯【答案】 C3、学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。
A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.互相协助【答案】 B4、在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。
A.顶叶B.颞叶C.额叶D.枕叶【答案】 D5、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容【答案】 A6、研究显示，中学生品德发展的关键期在( )。
A.初中二年级B.初中三年级C.高中一年级D.高中二年级【答案】 A7、汽车司机应当具有动作灵活敏捷，注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人的（）有一定的要求。
A.兴趣B.能力C.气质D.性格【答案】 C8、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。
A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.顺向迁移与逆向迁移【答案】 A9、教师进修提高最经常、最普遍的形式是( )。
A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B.参加函授、电大课程学习C.参加自学考试D.脱产学习【答案】 A10、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染。
王老师的教学主要体现了下列哪一教学原则？( )A.科学性和思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则【答案】 A11、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有( )。
A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性【答案】 A12、“急中生智”所描述的情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.理智【答案】 C13、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（）A.实验法B.参观法D.实习作业法【答案】 D14、“教学教育过程最优化”理论的创立者是( )。
中学教育知识与能力章节练习题汇总
教育基础知识和基本原理练习题第一章教育与教育学单项选择题1.下列关于广义的教育，叙述错误的是( )。
A.广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育B.广义的教育可以是自觉的、有组织的、系统的C.广义的教育可以是自发的、无组织的、零散的D.广义的教育产生的基本条件是文字的产生、生产力的发展2.对狭义的教育的理解，下列观点错误的是( )。
A.小明：狭义的教育，教育对象是青少年儿童B.小刚：有目的地培养人的社会活动都可称为狭义的教育C.小丽：狭义的教育产生的条件是生产力的发展和文字的产生D.李明：狭义的教育，教育方式主要是通过受专门训练的教师进行3.苏霍姆林斯基：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。
”可见，教育者在教育活动中的作用至关重要，教育活动中最直接的教育者是( )。
A.教育计划B.学校教师C.学生D.教科书设计者4.(2014年真题)人类的教育活动与动物的教育活动存在本质的区别，这主要表现为人类的教育具有( )。
A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性5.学校教育产生的基本条件是( )。
A.阶级的出现、脑力劳动与体力劳动的分离B.生产力的发展、教师职业的出现C.生产力的发展、文字的产生D.文字的产生、教学方法系统化第二章教育的基本规律单项选择题1.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与经济的关系B.教育与人口的关系C.教育与文化的关系D.教育与政治的关系2.教育发展的决定因素是( )。
A.生产力B.人口C.生产关系D.政治制度3.“学在官府”说明决定教育领导权的是( )。
A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科技4.(2014年真题)决定着教育领导权和受教育权的主要因素是( )。
A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度5.(2013年真题)教育能把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的( )功能。
A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能第三章教育制度单项选择题1.国民教育制度的核心是( )。
2023年教师资格之中学教育知识与能力练习题及答案
2023年教师资格之中学教育知识与能力练习题(一)及答案单选题（共30题）1、中学德育工作中常用的奖惩属于（）A.榜样示范法B.品德评价法C.陶冶教育法D.说服教育法【答案】 B2、德育工作者在德育过程中起()A.指导作用B.主导作用C.辅助作用D.决定作用【答案】 B3、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。
该学习理论观点的提出者是( )。
A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.加涅【答案】 B4、晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。
根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（ ）A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因【答案】 C5、苏格拉底的“产婆术”教学原则与()相一致。
A.学而不思则罔，思而不学则殆B.不愤不启，不悱不发C.学而知之D.温故而知新【答案】 B6、校风是学校中()的统一体。
A.物质文化、环境文化、精神文化B.物质文化、制度文化、精神文化C.物质文化、制度文化、环境文化D.环境文化、制度文化、精神文化【答案】 B7、问题解决被看作是思维活动的最普遍形式，突出地表明人的心理活动的智慧性和创造性，其过程通常分为四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和( )A.分析假设B.总结反思C.解决问题D.检验假设【答案】 D8、2013年单项选择：当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。
他们的情绪状态属于（）A.心境B.激情C.应激D.热情【答案】 B9、 小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目—行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（ )A.注意广度B.注意分配C.注意稳定D.注意转移【答案】 A10、明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是 （ ）A.康德B.裴斯秦洛齐C.洛克D.夸美纽斯【答案】 B11、通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的( )。
教师资格考试中学《教育知识与能力》练习题(含答案解析)
教师资格考试中学《教育知识与能力》练习题一、单项选择题1.逆反心理出现在( )阶段。
A.中学B.小学C.幼儿D.大学A【解析】逆反心理指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和行为的一种心理状态。
中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。
2.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
”这体现了( )。
A.遗传决定论B.环境决定论C.教育论D.内发论B【解析】题干的描述出自华生，他是环境决定论的代表人物之一。
3.针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是( )。
A.行为疗法B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法A【解析】针对网络成瘾，当事人本身可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯;教师对网络成瘾的学生可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本身及背后的问题，如学业不良、自卑心理、人际交往障碍等，与当事人进行谈话沟通，探讨如何正确使用互联网，以及网络成瘾的危害。
另外，由家庭功能失调造成的网络成瘾，还可以通过调整家庭成员间的关系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。
4.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( )。
A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢D【解析】艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘进程是先快后慢。
5.在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威B【解析】赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师中心地位，形成传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点，即传统教学的“三中心”。
6.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是( )。
A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应C【解析】食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。
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中学教育知识与能力章节练习第一章教育基础和基本原理一、单项选择题1.“教育”一词最早出现在( )。
A.《孟子•尽心上》B.《论语》C.《说文解字》D.《学记》2.心理起源说的代表人物是( )。
A.孟禄B.沛西•能C.达尔文D.赫尔巴特3.终身教育的提出者是( )。
A.朗格朗B.康德C.杜威D.裴斯泰洛齐4.决定教育目的的因素是( )。
A.生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术5.教育为政治经济制度服务，主要是通过( )表现出来的。
A.培养人B.参与政治活动C.传播文化与科学知识D.参与经济活动6.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。
”这是“因材施教”一词的来源。
“因材施教”体现了人的身心发展的( )。
A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性7.关于影响个体身心发展的因素观，“白板说”的观点属于( ) 。
A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.能动论8.双轨制在( )表现得非常典型。
A.美国B.英国C.苏联D.中国9.我国于( )年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。
A.1984B.1986C.1988D. 199010.确定社会主义教育目的的理论基础是( )。
A.凯洛夫的《教育学》B.巴班斯基的教学过程最优化思想C.赫尔巴特的《普通教育学》D.马克思主义关于人的全面发展学说二、辨析题11.一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。
12.新课程强调内容要密切关注学生的兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。
三、简答题13.政治制度是如何制约并影响教育的?14.简述教育目的对整个教育工作的指导意义。
四、论述题15.论述遗传素质的含义及其在个体身心发展中的作甩。
16.论述马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论。
【答案解析】一、单项选择题1.[答案]A[考查要点]本题考查的是“教育”一词的最早起源。
[名师详解]“教育”一词，在中国最早见于《孟子•尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。
”故正确答案为A。
2.[答案]A[考查要点]本题考查的是心理起源说。
[名师详解]心理起源说的基本观点为：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
代表人物为孟禄。
他在《教育史教科书》中写道：“原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿，儿童对年长成员的无意识模仿就是最初教育的发展。
”故正确答案为A。
3.[答案]A[考查要点]本题考查的是终身教育。
[名师详解]随着社会发展速度的加快、科学知识与技术的进步、人口的增长、闲暇时间的增多，人类的生存与生活空间发生了转变，终身学习成为人的发展需求，阶段性教育正逐渐走向终身教育。
20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局局长、法国的保罗•朗格朗在“第三届促进成人教育国际委员会”会议上提出了终身教育思想，并于l970年出版了《终身教育引论》，在国际上产生了广泛的影响，并日益成为各国开展继续教育的理念和依据。
4.[答案]B [考查要点]本题考查的是影响教育目的的因素。
[名师详解]教育的根本任务是培养人。
至于培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，并体现一定社会的政治经济要求。
社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。
政治经济制度，特别是政治制度，是决定教育目的的直接因素。
故正确答案为B。
5.[答案]A[考查要点]本题考查的是教育与政治经济制度的关系[名师详解]通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
自古以来，任何一种政治经济制度，要想得到维持、巩固和发展，都需要不断有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。
学校在培养人才时，一方面，使其形成一定的思想观点，另一方面，向其传授社会长期积累下来的经验、知识及技能，以使其能对政治经济制度产生直接作用。
故正确答案为A。
6.[答案]C[考查要点]本题考查的是人的身心发展的差异性规律。
[名师详解]因材施教就是指针对不同的学生施加不同的教育，它反映的是个体身心发展的差异性。
7.[答案]B[考查要点]本题考查的是外铄论。
[名师详解]人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。
英国哲学家洛克的“白板说”是此理论典型的代表。
8.[答案]B[考查要点]本题考查的是各国学制。
[名师详解]英国实行双轨制，美国实行单轨学制，苏联与中国为分支型学制。
9.[答案]B[考查要点]本题考查的是我国《义务教育法》的颁布时间。
[名师详解]我国于1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，从法律上保证了受教育者的权利。
10.[答案]D[考查要点]本题考查的是马克思主义关于人的全面发展学说。
[名师详解]马克思主义关于人的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上的，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，又是对共产主义新人的理想蓝图的描绘。
马克思主义关于人的全面发展学说为社会主义教育目的的制定提供了重要的方法论指导和理论上的依据。
故正确答案为D。
二、辨析题11.正确[名师详解]教育不仅与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且还具有相对独立性。
12.正确[名师详解]新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。
三、简答题13.[参考答案](1)政治制约教育的领导权和享受权;(2)政治制约和影响教育目的;(3)政治制约和影响教育内容;(4)政治制约和影响教育制度：①有什么样的政治制度，必然具有与之相适应的教育制度;②政治体制改革推动教育体制改革。
14.[参考答案]教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用来实现的。
(1)导向作用。
教育目的一经确立就成为人们教育行动的指南。
它不仅为受教育者指明了发展方向、预定了发展结果，而且还能对不符合教育目的的发展给予引导，使受教育者的发展与预定的方向相一致，并且也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
因此，教育目的无论是对教育者还是对受教育者来说都具有目标导向作用。
(2)激励作用。
教育目的是对受教育者未来发展的期望，具有目标导向性和一定的理想性，它对教育行为具有一定的激励作用。
它一方面激励教育者通过各种方式把教育目的转化为学生的学习目的;另一方面也激励受教育者积极参加教育活动，为了自己的未来而不懈努力。
(3)评价作用。
教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，而且也是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
教育目的的评价功能可集中体现在现代教育评估或教育督导行为中。
四、论述题15.[参考答案]遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点，包括一些与生俱来的解剖生理特征，如机体的特点、感官和神经系统的特征等。
遗传素质的作用主要表现在：(1)遗传素质为人的发展提供了可能，它是人的身心发展的生理前提;(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;(3)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的水平及阶段;(4)遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。
16.[参考答案]马克思主义关于人的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上的，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，又是对共产主义新人的理想蓝图的描绘。
马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：(1)人的全面发展。
全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
(2)社会条件决定了人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度。
(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。
(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。
我们只有正确地理解马克思主义关于人的全面发展学说，并结合当前社会的实际情况，才能制定出科学的教育目的。
第二章中学课程一、单项选择题1.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )。
A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书2.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。
A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标3.注重培养学生基础学力的课程是( )。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程4.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观5.在我国新的课程结构中，高中阶段以( )为主。
A.综合课程B.分科课程C.综合实践活动课程D.选修课程二、辨析题6.素质教育就是什么都学，什么都学好。
7.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。
8.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。
9.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。
三、简答题10.简述课程标准的构成。
四、材料分析题11.教师在体育课上要求学生动手布置一条“勇敢者的道路”(规定场地和器材，包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道)，障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。
当某一位同学完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。
第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。
第二次练习：选两个障碍做尝试练习。
第三次练习：选三个障碍(留下一个通过最困难的)做尝试练习。
第四次练习：越过四个障碍做尝试练习。
试分析该体育课的设计思路及效果。
【答案解析】一、单项选择题1.[答案]A[考查要点]本题考查的是课程标准的定义。
[名师详解]课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
它规定了学科的教学目的、任务、知识的教学进度以及有关教学法的基本要求。
课程标准是课程计划的分学科展开。
2.[答案]B[考查要点]本题考查的是课程标准的作用。
[名师详解]课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科内容的指导性文件。
学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
3.[答案]A [考查要点]本题考查的是基础型课程。
[名师详解]基础型课程，注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
基础型课程是必修的、共同的课程。
故正确答案为A。