武岭中学地理学科组建设方案
武岭中学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校于2023年3月15日至3月17日举办了为期三天的教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、专家讲座、经验交流等形式，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先开展了集体备课环节。
各学科组根据学期教学计划和课程安排，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨。
各备课组充分发挥团队协作精神，共同制定了详细的教学方案，为接下来的课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩课堂观摩是本次活动的重要组成部分。
各学科组精心准备了观摩课，邀请校内外专家、优秀教师进行点评。
观摩课上，教师们展现了各自的教学风格和特色，充分体现了新课程改革的精神。
观摩课后，专家和教师们进行了热烈的讨论，对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
3. 专家讲座为了帮助教师们更好地理解和把握新课程改革的精神，本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
专家们从课程改革、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。
4. 经验交流在经验交流环节，各学科组选派优秀教师代表分享了他们在教学实践中的成功经验和心得体会。
这些经验交流不仅为其他教师提供了宝贵的借鉴，也进一步激发了教师们投身教育教学的热情。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对新课程改革有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新，教学方法和技巧得到了提高，专业素养得到了显著提升。
2. 教学质量得到提高本次活动促进了教师之间的交流与合作，为课堂教学注入了新的活力，使得我校教学质量得到了进一步提高。
3. 学校教研氛围更加浓厚本次活动激发了教师们参与教研活动的积极性，使学校教研氛围更加浓厚，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
武岭中学地理学科组建设方案
武岭中学地理学科组建设方案中学地理教育在学校教育中担负着对学生进行国情国策教育、环境教育、人口教育、国防教育等方面的任务，对培养学生的全球意识、可持续发展意识以及正确的人生观、人口观、资源观和环境观有着独特的教育功能和作用，是其它学科所不能替代的。
正如《地理教育国际宪章》中指出的那样：“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责的公民所必需。
”为了充分发挥我校地理名教师、骨干教师的示范辐射作用，加强青年教师的培养力度，拓宽教师成长空间，强化地理学科的功能，发挥学科组整体优势，提高学科组工作实效，我们地理学科组的各位教师在学科教学、业务学习、教育改革、教学质量、教师素质等方面都在积极进取。
通过几年的探索和调整，我们地理学科组逐步形成了以“学生学习自主型、教师工作反思型、教研活动创新型”为体系的富有我校特色的可持续发展型的地理学科教学组。
一、学科课程建设1、方案：按照新课程理念和上级教育行政部门有关“减负”的规定，我们地理学科组在高中各年级开齐开足了应开的课程，即100%的必修课（湘教班地理必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）和应开的选修模块(选修ⅠA《城乡规划》、《环境保护》和选修ⅠB《自然灾害》)。
2、实施情况：我们地理学科组在高中各年级开齐开足了应开的课程的基础上，为了激发学生学习兴趣，发展学生个性，培养实践能力和创新精神，高三开设了地理兴趣班，高一、高二开设了研究性学习课程、走班式选修ⅠB《自然灾害》的选修课，高一、高二还开设了校本课程和宁波的地方性课程。
如校本课程-----《生活中的地理》，研究性学习课程《溪口芋艿头和雷笋培育与发展的初步研究》等。
3、存在的困难：①对必修课教学内容的广度、深度、难度的把握问题；②研究性学习课程只能停留在“纸上谈兵”，在具体实施过程中存在资料搜集困难、外出活动开展困难等问题；③选修课的走班制造成对学生的管理方面的困难；二、学科队伍建设1、现状：我们地理备课组共有教师6人，既有宁波市骨干教师、奉化市名师——江补能老师，也有刚走上工作岗位的不久的年青教师——曹光辉老师和赵丽娜老师；既有老教师——江补能、陈贤伦、王传吉老师，也有日趋成熟的地理教坛新秀——斯唯娜老师。
皮山农场中学全面推进地理教学工作实施方案
皮山农场中学全面推进地理教学工作实施方案背景随着教育改革的不断深入，地理教学在中学教育中的重要性日益凸显。
为了更好地推进地理教学工作，提高学生的地理素养，我们制定了以下全面推进地理教学工作的实施方案。
目标1. 提高学生地理知识和技能的掌握程度。
2. 培养学生地理思维和地理观念的培养。
3. 激发学生对地理学科的兴趣和热爱。
4. 培养学生的地理实践能力。
实施步骤1. 教师培训：组织地理学科教师参加培训课程，更育理念和教学方法，提高教师的地理教学水平。
2. 教材更新：结合最新的地理学科发展动态，及时更新地理教材，确保教材内容的科学性和有效性。
3. 教学资源建设：加强地理教学资源的建设，包括地理实验室的建设和地理教学设备的更新。
4. 课程设计创新：鼓励地理教师进行课程设计创新，采用多媒体教学手段，提高教学效果。
5. 实地考察：组织学生进行地理实地考察，加深对地理现象的实际认识，提升地理实践能力。
6. 激发学生兴趣：组织地理知识竞赛和地理科普讲座，激发学生对地理学科的兴趣和热爱。
7. 教学评估：建立科学的地理教学评估机制，评估学生的地理研究成果和教学效果，及时调整教学策略。
预期效果通过全面推进地理教学工作，我们期望达到以下效果：1. 学生的地理知识水平和技能得到提升，能够熟练运用地理知识进行分析和解决问题。
2. 学生的地理思维能力和地理观念得到培养，具备科学的地理思维方式和地理意识。
3. 学生对地理学科的兴趣和热爱得到激发，主动参与到地理研究中来。
4. 学生的地理实践能力得到提升，能够独立进行地理实践活动并取得良好的效果。
协调与监督学校地理学科组将负责协调和监督全面推进地理教学工作的实施情况。
定期组织会议，交流教学心得和经验，并及时跟进教师培训和教学资源建设的进展情况。
结论通过全面推进地理教学工作的实施，我们相信能够提高学生的地理素养和实践能力，为培养优秀地理学子打下坚实的基础。
希望全体师生共同努力，共同推进地理教学工作的实施。
地理教研组工作计划
荣成九中2017-2018学年度地理教研组工作计划周秀娟为了更好地开展好本学期地理组的工作，根据学校计划安排，针对本组本学期的工作特点,结合本组本学期的实际情况,特作计划如下:一、进一步端正思想,提高认识，为创造向上和谐公平健康的学校环境做出本组应有的努力.在解放思想的基础上,在学校和地理组之间搭起一个畅通而强有力的桥梁。
本学期我们将在学习这两位典型的基础上，进一步培养本组老师积极向上，任劳任怨的工作态度，力争让全组老师都成为先进典型。
本着团结互助的精神，在组内的杂务活动中给予一定的照顾。
严格执行学校及本组的工作计划，尽职尽责完成我们的工作任务。
同时也要根据本组实际，努力用最正确的方法和态度解决工作中出现的突发事件。
对于我们解决不了的问题我们也会本着对学校、组及个人都负责的态度，积极向学校建言献策。
发扬传统在各项工作中更好地体现团结互助的精神。
在组内公务中倡导认真自觉、不计个人得失的精神。
在教学工作方面倡导先集体后个人，在保证集体的荣誉的基础上开展个人之间的竞争的这种精神。
取得了成绩，多想一想别人的帮助；失败了，多从自身找原因。
二、总结经验，寻找差距，努力探索最高效的教学措施，争取教学工作的新的更大进步。
（一）几年来，我校初二年级的地理会考成绩以及初一的期末测试成绩是有共睹的。
经过总结我们觉得，本学期我们在教学上还要坚持做好以下几点：1.坚持集体备课、打整体战的思想不动摇。
根据目前的考评机制，要想让老师真正的放开手脚去集体备课有一定困难，但是几年来我们一直在这方面做的不错。
在教学进度、教学内容、难点重点的确定、检测试题的使用的处理都保持着高度一致。
至于教学方法，大家也能互通有无，相互参考和借鉴，也能让每一位老师不断充实发展自己的教学方法，使之更加灵活而有效。
由于大家有一个以学校为整体的这样一个奋斗目标，所以大家一直是智者见智、仁者见仁，不藏不腋，共同提高和进步。
在新的学期，我们将努力保持这一光荣传统。
地理学科课程建设实施报告
滕州市第五中学地理学科课程建设实施报告课程名称地理学科综合实践课程课程目标一、总体目标1、学生初步掌握地理基本知识和基本原理；2、获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；3、增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
二、具体要求1.获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2.调动和运用地理知识、基本技能能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
能够运用地理基本技能。
如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。
4.论证和探讨地理问题能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。
能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。
课程内容一、综合社会实践1、滕州五中学校平面图测绘2、官桥镇周边环境调查3、“绿色地球”宣传周---废旧电池收集4、学校水资源浪费情况调查5、官桥文化旅游初探（北辛遗址、薛国故城、古薛河遗址、掌大遗址、毛遂墓、孟尝君养士遗址、丰山遗址、十字河遗址）二、乡土教材目录第T寄生*-.至拉曲--------------------------------------------- 3葬主盘尊三事----------------------------------- <三城梃片--------------------------------------------- 5备行stzs --------------------------------------- 7w至主江 --------------------------------------------- &第二完自蒙地三-X W=x气潜母 ------------------------------------------- 10三上毒球------------------------------------------- I fl匹.粒就-------------------------------------------- I fl或在添--------------------------------------------- .11第三堂器主文支-药克泄击------------------------------------------- 12言今起人 ---------------------------------------- U三箕加比---------------------------------------------W宣二充生9 -------------------------------------- WW --------------------------------- IB第四空区位箕势-x tatt* -------------------------------------------- 22二碇优电------------------------------------------- 23第五重底溺妾近 2 —x SJzAAAAfi^Z------------------ 25二手正AA工会运------------------------------------- 参三. -------------------------------------------------- W课程实施地理学科课程实施以地理教研组牵头成立的学生社团“绿野协会”为载体，教师指导进行。
2024学年中学地理教学创新与实践能力提升计划
2024学年中学地理教学创新与实践能力提升计划一、教学内容创新1.引入跨学科教学。
地理学科涉及自然、人文等多个领域，我们计划与其他学科教师合作，设计跨学科课程，让学生在多角度、多层次理解地理知识。
2.注重时事热点。
将地理知识与当前时事热点相结合，使学生能够更好地理解地理知识在现实生活中的应用。
3.强化实践教学。
通过组织学生进行实地考察、调研，使学生更加深入地理解地理知识。
二、教学方法创新1.利用现代教育技术。
运用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高课堂教学的趣味性和互动性。
2.推行案例教学。
选择具有代表性的地理案例，引导学生进行深入分析和讨论，提高学生的地理思维能力。
3.开展小组合作学习。
鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教师队伍建设1.加强师资培训。
组织教师参加各类地理教学培训，提高教师的教学水平和科研能力。
2.开展教学研讨。
定期组织教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。
3.建立教师激励机制。
对在地理教学创新与实践能力提升中表现突出的教师给予奖励，激发教师的教学积极性。
四、学生评价体系改革1.多元化评价。
结合学生的考试成绩、课堂表现、实践成果等多方面，全面评价学生的地理学习水平。
2.注重过程评价。
加强对学生学习过程的关注，及时发现和解决学生在学习中的问题。
3.鼓励学生自主学习。
对学生自主学习的能力和成果给予充分肯定，培养学生的自主学习意识。
在2024学年，我们中学地理教学团队将全力以赴，以培养具有创新精神和实践能力的学子为己任。
我们将地理教学与现实生活紧密结合，让学生在掌握知识的同时，能够更好地理解和运用地理知识。
比如，在教学内容创新方面，我们会引入更多的跨学科案例，让学生在地理课堂上也能接触到数学、物理、历史等学科的知识点，这样既能拓宽学生的知识视野，也能锻炼他们的思维能力。
同时，我们还会关注时事热点，将地理知识与实际生活中的热点事件相结合，让学生学会用地理知识分析现实问题。
中学地理学科教研工作计划：目标、任务和具体实施方案
中学地理学科教研工作计划：目标、任务和具体实施方案中学地理学科教研工作计划：目标、任务和具体实施方案地理学科是一门关乎人类生存与发展的重要学科，它深刻地影响着人们的认识和践行可持续发展的理念。
为了更好地推动我国中学地理学科的发展与创新，我们制定了一个详实的教研工作计划，旨在为中学地理学科的教师提供更好的指导和支持。
一、目标继续推进中学地理学科创新教学模式、增强中学生地理素养和地理实践能力，全面提升中学地理学科教师教学质量和教学水平，形成一支高素质、能力强的中学地理学科队伍。
二、任务（一）中学地理学科改革：1.以“立足人文、服务全球，多元化、创新性”为宗旨，构建与中学学生人文精神相适应的地理学科课程。
2.通过改革教材和考试制度，注重学生地理实践能力的培养。
3.推进中学地理学科理论研究，尝试在教育科技和虚拟现实技术等方面尝试创新，探索中学地理学科更适应未来可持续发展的课程和教学模式。
（二）中学地理学科教师培训：1.通过不同形式的培训来提高中学地理学科教师的专业水平和教学技能。
2.开展国内交流和国际合作，为中学地理学科教师赋予更多多元化、全球化和创新化的教育视野。
3.通过多种渠道推广成功的教学模式，引导中学地理学科教师积极参与本学科教学研究，推进教学改革。
（三）中学生地理知识应用和实践技能能力提升：1.开展中学地理实践性教学，培养中学生地理实践能力和对地理环境、地理资源的理解和认知。
2.开展中学地理教育科技创新和地理数计技术等交叉学科的研究和应用，培养中学生信息素养和综合应用能力。
（四）中学地理学科教育文化宣传：1.加强中学地理学科的活动宣传和推广，深化对中学地理学科教学和后续职业发展的理解和认知。
2.邀请优秀地理学家和教育专家来校举办学科讲座和培训，扩大中学地理教育的影响。
三、具体实施方案1.教学改革与研究在教学改革与研究方面，我们计划通过如下四个方面来推进：（1）加强中学地理学科的专业建设，推出包含人文、自然和可持续发展的课程，同时注重与国内外高校和企业合作，推广跨学科教学和实践性教学等模式。
武岭中学教研活动(3篇)
第1篇正文：一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养教育理念逐渐成为教育界的热点。
为贯彻落实核心素养教育理念，提升教师教育教学水平，武岭中学于近日组织开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，推动教师专业成长，促进教育教学质量的提高。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，为教师们解读核心素养教育理念，分析核心素养在教育教学中的具体体现，并就如何在实际教学中落实核心素养提出建议。
讲座内容丰富，实用性强，使教师们对核心素养教育有了更深入的理解。
2. 课堂教学展示为提高教师课堂教学水平，本次活动还安排了优秀教师的课堂教学展示。
展示课涵盖了语文、数学、英语等多个学科，展示了教师们在核心素养教育背景下的教学实践。
展示课后，听课教师进行了热烈的讨论，共同探讨如何将核心素养融入课堂教学。
3. 教学研讨教学研讨环节是本次活动的重要部分。
教师们围绕核心素养教育理念，结合自身教学实践，就如何优化教学设计、提升学生核心素养等问题进行了深入探讨。
研讨过程中，教师们积极分享经验，共同寻找解决教学难题的方法。
4. 教学反思为促进教师专业成长，本次活动要求教师们在课后进行教学反思。
教师们结合展示课和研讨内容，对自己的教学进行了全面剖析，找出了自身在核心素养教育方面的不足，明确了今后努力的方向。
三、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对核心素养教育理念有了更深入的认识，教育教学能力得到了显著提高。
2. 教学质量得到提高。
教师们在活动中学习到了新的教学方法，将核心素养教育理念融入课堂教学，有效提升了教学质量。
3. 教师团队凝聚力增强。
本次活动为教师们提供了交流、学习的平台，增进了教师之间的友谊，增强了团队凝聚力。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，武岭中学将继续以核心素养教育理念为指导，深入推进教育教学改革，不断提升教师教育教学水平，为培养具有核心素养的优秀人才贡献力量。
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武岭中学地理学科组建设方案中学地理教育在学校教育中担负着对学生进行国情国策教育、环境教育、人口教育、国防教育等方面的任务，对培养学生的全球意识、可持续发展意识以及正确的人生观、人口观、资源观和环境观有着独特的教育功能和作用，是其它学科所不能替代的。
正如《地理教育国际宪章》中指出的那样：“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责的公民所必需。
”为了充分发挥我校地理名教师、骨干教师的示范辐射作用，加强青年教师的培养力度，拓宽教师成长空间，强化地理学科的功能，发挥学科组整体优势，提高学科组工作实效，我们地理学科组的各位教师在学科教学、业务学习、教育改革、教学质量、教师素质等方面都在积极进取。
通过几年的探索和调整，我们地理学科组逐步形成了以“学生学习自主型、教师工作反思型、教研活动创新型”为体系的富有我校特色的可持续发展型的地理学科教学组。
一、学科课程建设1、方案：按照新课程理念和上级教育行政部门有关“减负”的规定，我们地理学科组在高中各年级开齐开足了应开的课程，即100%的必修课（湘教班地理必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）和应开的选修模块(选修ⅠA《城乡规划》、《环境保护》和选修ⅠB《自然灾害》)。
2、实施情况：我们地理学科组在高中各年级开齐开足了应开的课程的基础上，为了激发学生学习兴趣，发展学生个性，培养实践能力和创新精神，高三开设了地理兴趣班，高一、高二开设了研究性学习课程、走班式选修ⅠB《自然灾害》的选修课，高一、高二还开设了校本课程和宁波的地方性课程。
如校本课程-----《生活中的地理》，研究性学习课程《溪口芋艿头和雷笋培育与发展的初步研究》等。
3、存在的困难：①对必修课教学内容的广度、深度、难度的把握问题；②研究性学习课程只能停留在“纸上谈兵”，在具体实施过程中存在资料搜集困难、外出活动开展困难等问题；③选修课的走班制造成对学生的管理方面的困难；二、学科队伍建设1、现状：我们地理备课组共有教师6人，既有宁波市骨干教师、奉化市名师——江补能老师，也有刚走上工作岗位的不久的年青教师——曹光辉老师和赵丽娜老师；既有老教师——江补能、陈贤伦、王传吉老师，也有日趋成熟的地理教坛新秀——斯唯娜老师。
总的来看，地理教师老中青结合，结构合理，有利于年教师的培训，组内教师以老带新，以新促老，互帮互助，协同作战，勇于进取，团队合力不断增强，教师的整体素质和技能不断提高。
年长的教师精益求精，永不满足。
在2005年中，新晋级高级教师1人（陈贤伦老师）。
年轻的教师都具有很好的素质，又能严格要求自己，虚心好学、刻苦钻研，进步喜人，取得了一定的成绩。
2、困难与困惑：教师之间的发展不平衡。
中老年教师有一定的理论水平和科研能力,但对教学的创新能力不够。
青年教师理论知识比较多,但教学经验欠缺，对教材和学生的分析还要提高，对教学的难重点把握也有点欠缺。
三、学科制度建设和资源建设1、方案：（1）、学科教学管理工作：①每学期开学初制定好学科活动计划，逐月安排学科活动，且做好记录。
②组织教师进修学习，做好学科青年教师的教学指导工作。
③定时完成必修课的教学评估检查制度和学分认定工作。
④根据教学进度和内容，按时向学校网站上传相关内容：备课的电子稿、试卷、经验总结、练习题等学科资源，以便组内人员共享。
（2）、学科教学工作：①组织教师学习考纲以及教学理论，钻研教材，研究高考应对策略等，每月活动两次。
②组织学科组内每月开设一次示范课或研究课，搞好评教评学活动。
③参加有关部门组织的教学活动，推广优质课、精品课程。
④积极参与和完成市县分配的有关地理学科方面的任务。
（3）、学科教研工作：①围绕“提高课堂教学的质量”这一策略，组织教师开展各种教研活动，改进课堂教学，构建自主、合作、探究的课堂教学模式。
②组织教师开展专题研究。
③总结推广教学经验，组织教改实验，积极开展教育教学论文的撰写、交流和评比。
（4）、学科课外活动：①结合学科特点，有计划地开展学科课外活动。
每学期组织一至二次学科竞赛活动。
②每学期举行1至2次专题讲座或刊出黑板报。
2、实施情况：许多制度我们基本上能落实到位，如：①每学期开学初制定好学科活动计划，并逐月安排学科活动，按时完成教学内容和教学进度；②做好青年教师的教学指导工作，实行师徒结对：江补能老师带徒曹光辉老师、王传吉老师带徒赵丽娜老师，定期和不定期进行备课、听课指导，问题探讨和指导，试卷检查等；③定时完成必修课的教学评估检查、模块考试和学分认定工作；④按时向学校网站上传地理教学计划、备课组活动状况、公开课和优质课课件及资料、优秀教学设计等内容；⑤积极学习“浙江省地理学科教学指导意见”、高考考纲以及教学理论等，不断钻研教材，研究会考及高考策略；⑥认真听课，并及时搞好评教评课活动；⑦积极参加有关部门组织的教学活动；⑧积极参与和完成市县分配的有关地理学科方面的任务；⑨积极开展教育教学论文的撰写、交流和评比；⑩在条件允许的情况下，曾组织学生到野外观察地形、地质和地貌，观察星空，进行溪口镇交通流量和交通污染调查、剡溪水污染调查、溪口旅游资源的利用与规划等课外活动。
3、困难：①因许多教师课时紧张、工作繁忙，再加上学校设备、经费投入有限，在上传学科备课的电子稿、试卷、练习题等资源时，因缺少地图而无法实行，就是上传了也是不能得到组内人员的充分利用和共享；②在开展地理课题研究、撰写地理教育教学论文方面还不够；四、学科组织建设和文化建设1、方案：我们地理学科组在组织建设和文化建设中，主要围绕“立足课堂，争创一流”这一主题来展开的，始终抓住质量建设不放松，创建良好的教风学风，勇于承担教学科研任务，形成积极进取、团结合作的团队精神，追求创新和丰富多彩的文化活动等，力争在教学质量、资源建设、队伍建设、教科研活动等方面取得了较好的成绩，提高我们地理学科的知名度。
2、现状：（1）、学科教学成绩优良：高考：2006年、2007年高考文综成绩居奉化市同类学校第一；会考：2006年、2007年会考成绩平均分、A级率、合格率等各项指标均居第二。
高一、高二年级：在奉化市统考中居第二。
（2）、重视教学资料的积累教学资料的积累是学科建设的重点内容之一，它关系到教学质量的高低与学科建设的好坏。
我们非常重视教学资料的积累与编写，为提高教学质量打下了一个坚实的基础，同时也有利于提高我们地理组的知名度。
我们地理学科组已经在学校网站上积累了许多资源。
（3）、突出课堂教学的研究为了提高地理教学质量，我们地理备课组在学科建设中，抓住课堂教学研究这一关，开展了以下几方面的工作：①突出教法研究，提高教学技能，以最佳方法达成最佳教学目的；②突出教材研究，提高教学的针对性，以最佳时间分配达成最佳教学目的；③突出高考研究，提高教学的时效性，以最新高考停息、最新改革精神指导高考复习；④突出命题研究，提高命题水平，以高质量的试题来检测教学效果、提高学生能力；⑤突出时事地理研究，提高教师的学科敏感性，以最佳教学素材打造地理课堂的生命力。
本学年度我们地理组的进行的课堂教学研究重点是“师生互动”教学。
（4）、强化对学生学习方法的指导我们对学生的学习方法指导主要有：①具体指导地理学习方法：指导学生合理安排学习时间、协调好各门功课的学习；指导学生培养良好的学习习惯，养成课前预习、课堂笔记、课后及时复习的好习惯；指导学生处理听课、作业与自我归纳、反思、总结的关系，指导学生从图中提取信息、应用信息的的方法，指导学生运用所学知识进行知识迁移的方法等，提高学生自主学习的能力。
②强化学生对学习过程的反思：我们高三的地理教师在三月份统一布置了一个“高三学生复习的看书计划”，要求每位学生计划好三月份每一天看书的任务，格来引导学生进行反思的。
如我们某次考试后，我们在对试卷进行分析讲评之后，给每位学生下发一份“××考试试题的自我分析”表（整表见附2），表格主要分题号、失分情况、考查内容、教材页码、错误原因等五列，要求学生逐一填写，并在整个表格最后部分设立一个“本次考试的经验与教训”的栏目，引导学生对习的讲评过程中，我们要求备课组各教师必须把解题方法的提炼和渗透作为重中之重。
如我们在指导07届学生高考复习过程中，对近几年的高考试题作了全面分析，总结出了两三种文综第36题的解题方法和技巧，形成文字供学生参考。
（5）、根据各年级学生特点，确定不同年级教学工作重点：①高一年级的教学工作重点是地理学习习惯、学习兴趣和学习方法的培养；②高二年级的重点是地理学习方法、读图能力、解题技巧的指导和培养，逐渐形成比较系统的地理学科知识网络，同时帮助和指导学生克服畏难、厌学等情绪，注重个别辅导；③高三年级学业繁重，面临高考，容易产生心理问题，因此我们高三地理教师在传授知识的同时关注每一个学生的心理，及时调整学生的不良心态。
五、项目（课题）建设情况1、方案：地理学科建设的好坏，关键在教师，而教学研究又是教师发展的重要途径。
我们地理学科组全体老师扎根于平常的教学教育实践，勤于反思，善于总结，脚踏实地解决教学实际问题，以科研促教学。
具体要求是：①不断进行教学反思：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思能成为教育行家。
”教学反思对教师的专业成长起着至关重要的作用。
开展教学反思已日渐成为我们地理教师的一种自觉行为：对自己的教学活动过程进行自我分析与思考，对自己所作出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析。
但由于教师个人受知识、观念、动机、情绪、情感等个人因素的影响，个人反思往往具有局限性。
为此，我们在学科建设中经常开展一些集体反思。
②认真总结教学经验，撰写教学论文：教师的职责是教书育人，并不是专职的科研人员。
但教师要在教学中取得更大的成绩，应该在教学实践的基础上进行教学研究，认真总结教学经验，把教学研究和教学实践结合起来，做到在教学中进行科研、以科研来促进和带动教学的发展。
这样，既有理论来指导教学，又能不断提高自己的业务水平。
③积极开展课题研究：日常教学是每一个教师的常规性工作，是提高和促进教师教学和科研工作的起点与入门，而开展课题研究则是一项最能锻炼人、最能提高人的教学科研能力的工作，也是最需要团队合作、最能提高团队整体素质的一项工作。
我们地理备课组在积极开展日常教学工作的同时，十分重视课题的研究。
2、现状：（1）、积极开展集体备课和反思活动我们在学科建设中经常开展一些集体备课和反思活动，以各级各类公开课、教学比武、集体备课活动为载体，进行集体评课说课，通过集体备课和反思，促发教师思维的碰撞、灵感的激发，从而弥补个人的不足。
通过集体备课，取得了不少的成绩，其中在2007年11月份奉化市《洋流》说课评比中，曹光辉、赵丽娜二位教师分别获得一等奖和二等奖，2008年4月份在学校举行的教学比武中，我们地理组教师扎根于教学实践，不断总结教学经验，积极开展教学研究，取得了较好的成绩。