初中数学教研组教学研讨活动发言稿
初中数学集体教研发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们初中数学教研组，就初中数学集体教研工作发表一番发言。
首先，请允许我简要介绍一下我们教研组的基本情况。
我们初中数学教研组是一个团结、务实、充满活力的团队。
组内共有12位教师，其中包括高级教师2名，一级教师6名，二级教师4名。
教研组以“提高教学质量，促进教师成长”为目标，积极开展各项教研活动，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
一、教研组工作目标1. 提高教学质量：以学生为中心，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效率，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养学生的数学思维和创新能力。
2. 促进教师成长：通过开展教研活动，提高教师的专业素养和教学水平，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
3. 加强课程建设：深入研究教材，挖掘教材内涵，创新教学方法，提高课程教学质量。
4. 开展课题研究：围绕教学实际，开展教育教学研究，推动教育教学改革。
二、教研组工作措施1. 加强理论学习，提高教师素养我们教研组注重教师的理论学习，定期组织教师参加各类培训、讲座，拓宽教师的知识视野，提高教师的专业素养。
同时，鼓励教师撰写教育教学论文，参加各类教育教学竞赛，提升教师的教学水平。
2. 优化课堂教学，提高教学质量（1）集体备课：我们教研组实行集体备课制度，充分发挥集体智慧，共同研讨教材、教法，确保课堂教学质量。
（2）教学观摩：定期组织教师进行教学观摩，相互学习、取长补短，提高课堂教学水平。
（3）课后反思：要求教师认真撰写课后反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
3. 开展课题研究，推动教学改革我们教研组积极申报和参与各级各类课题研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。
目前，我组正在进行“初中数学核心素养培养策略研究”课题研究，旨在探索适合学生发展的数学教育模式。
4. 加强家校合作，共同促进学生成长我们教研组注重家校合作，定期与家长沟通，了解学生在家学习情况，共同关注学生成长。
同时，开展家长学校活动，提高家长的教育素养，形成家校共育的良好氛围。
初中数学教研活动讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开初中数学教研活动，旨在进一步提高我们初中数学教育教学质量，探讨新课程改革背景下的教学策略，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
在此，我代表学校对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们初中数学组全体教师在教育教学工作中取得了丰硕的成果。
以下是我对过去一年工作的简要回顾：1. 教学成绩稳步提升。
通过全体教师的共同努力，我校初中数学成绩在全市范围内名列前茅，为学校赢得了良好的声誉。
2. 教研活动丰富多彩。
我们开展了形式多样的教研活动，如公开课、示范课、教学观摩等，为教师提供了相互学习、共同提高的平台。
3. 教学方法不断创新。
老师们积极探索新的教学方法，运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
4. 教师队伍建设成效显著。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高了教师的专业素养和教学能力。
二、分析现状，明确方向在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到当前初中数学教学中存在的问题：1. 部分教师对新课程改革的理解不够深入，教学观念陈旧，教学方法单一。
2. 学生对数学学习的兴趣不高，基础薄弱，学习效果不佳。
3. 教学评价方式单一，不能全面、客观地反映学生的学习情况。
针对以上问题，我们要明确以下工作方向：1. 深入学习新课程改革理念，更新教育观念，改进教学方法。
2. 加强学生兴趣培养，提高学生数学素养。
3. 完善教学评价体系，关注学生全面发展。
三、强化措施，确保成效为了确保初中数学教学质量持续提升，我们将采取以下措施：1. 加强教师培训。
组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 优化课堂教学。
注重启发式教学，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 开展丰富多彩的课外活动。
通过数学竞赛、兴趣小组等形式，激发学生学习数学的兴趣。
4. 强化教学评价。
建立科学、全面的教学评价体系，关注学生个体差异，促进每个学生的发展。
5. 加强家校沟通。
初中数学组教研发言材料(3篇)
第1篇大家好！我是初中数学教研组的代表，很荣幸能在这里与大家分享我们组近期的一些教研成果和思考。
一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展，提高学生的数学素养，我们教研组紧紧围绕以下几个方面展开工作：1. 深入研究新课标、新教材，把握课程改革的方向和重点；2. 关注学生发展，以学生为本，探索有效的教学方法；3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力；4. 促进学科间的融合，培养学生的综合素质。
二、教研成果1. 教学方法创新（1）以问题为导向，培养学生的探究能力。
在教学过程中，我们注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
（2）运用信息技术，丰富教学手段。
通过多媒体教学、网络教学等方式，提高学生的学习兴趣，增强课堂互动性。
（3）实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
针对学生的个体差异，我们采取分层教学策略，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
2. 教学资源建设（1）编写校本教材，补充和丰富教学内容。
结合我校学生的实际情况，我们编写了校本教材，使教学内容更加贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。
（2）收集整理优秀教学案例，分享教学经验。
通过开展教学研讨活动，收集整理优秀教学案例，为教师提供借鉴和参考。
3. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
我们组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
（2）开展教学交流活动，促进教师共同成长。
通过开展教学交流活动，教师之间相互学习、取长补短，共同提高。
三、教研思考1. 进一步深化课程改革，关注学生核心素养的培养。
在今后的教学中，我们要更加注重培养学生的数学思维、创新能力、实践能力等核心素养。
2. 深入研究学生，关注学生个体差异。
我们要关注每个学生的成长，因材施教，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的教学能力。
数学教研活动发言稿初中(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们初中数学教研组，就近期我们的教研活动进行一次发言。
首先，请允许我向大家简要介绍一下我们教研组的基本情况。
我们初中数学教研组是一支充满活力、团结协作的团队，共有教师15人，其中高级教师5人，一级教师8人，二级教师2人。
我们教研组始终坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，以培养学生数学素养为核心，以提高教学质量为目标，积极开展各类教研活动。
一、教研活动开展情况1. 专题研讨为了提高课堂教学质量，我们教研组定期开展专题研讨活动。
近期，我们围绕“如何提高学生数学思维能力”这一主题进行了深入研讨。
通过集体备课、听课评课、教学反思等形式，老师们对如何培养学生的数学思维能力有了更深刻的认识，并在实际教学中取得了显著成效。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，我们教研组定期组织教学观摩活动。
活动中，老师们共同观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，并结合自身教学实际进行反思。
通过观摩学习，老师们在课堂教学中不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 课题研究为了推动教育教学改革，我们教研组积极参与课题研究。
目前，我们正在进行“初中数学核心素养培养策略研究”这一课题。
通过课题研究，我们旨在探索一条培养学生数学核心素养的有效途径，为提高学生综合素质奠定基础。
4. 教学交流为了拓宽教师视野，我们教研组定期组织教学交流活动。
活动中，老师们分享自己的教学经验，交流教学心得，共同探讨教学难题。
通过教学交流，老师们在教育教学方面取得了丰硕的成果。
二、教研活动取得的成效1. 教学质量稳步提升通过开展各类教研活动，我们教研组的教学质量得到了稳步提升。
近年来，我校数学成绩在全市范围内一直名列前茅，这离不开我们教研组全体老师的共同努力。
2. 教师队伍素质不断提高在教研活动的推动下，我们教研组教师的业务水平得到了显著提高。
许多教师在各类教学比赛中获奖，成为学校的骨干教师。
3. 学生数学素养得到培养通过开展丰富多彩的教研活动，我们教研组成功地将数学素养的培养融入到日常教学中。
初中数学组教研会发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表初中数学组，向大家汇报我们组的教学工作及教研活动开展情况。
以下是我对本次教研会发言的总结，希望能对大家有所启发。
一、教学工作回顾1. 严谨治学，提高教学质量初中数学组全体教师始终坚持以学生为本，严谨治学，不断提高教学质量。
在教学中，我们注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学针对学生个体差异，我们实施分层教学，根据学生的学习成绩、学习兴趣和潜力，将学生分为A、B、C三个层次，制定相应的教学计划和教学方法，确保每个学生都能在数学学科上取得进步。
3. 加强课堂管理，提高课堂效率我们注重课堂管理，要求教师严格遵守教学纪律，认真备课、上课，关注学生的课堂表现，及时纠正学生的不良行为，提高课堂效率。
4. 开展丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣为激发学生学习数学的兴趣，我们开展了丰富多样的教学活动，如数学竞赛、数学游戏、数学小论文等，让学生在活动中感受数学的魅力，提高学习积极性。
二、教研活动开展情况1. 定期开展教研活动初中数学组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、教学经验交流等，通过集体智慧，共同探讨教学中的问题，提高教学质量。
2. 开展课题研究，提升教师专业素养我们组积极参与课题研究，如“基于核心素养的初中数学教学策略研究”、“初中数学教学中信息技术应用研究”等，通过课题研究，提升教师的专业素养和教学水平。
3. 举办数学讲座，拓宽教师视野我们组定期邀请专家学者举办数学讲座，如“数学教育发展趋势”、“数学教学方法创新”等，拓宽教师视野，提高教育教学能力。
4. 组织教师参加各类培训，提升教师综合素质我们组鼓励教师积极参加各类培训，如国家级、省级、市级等教育教学培训，提升教师的综合素质。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教学研究投入不足，教学水平有待提高。
（2）课堂管理有待加强，个别学生纪律松散，影响教学秩序。
中学数学教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX中学的数学教师，很荣幸能在这里参加中学数学教研活动，并借此机会发表一些关于数学教学的看法。
首先，我要感谢学校为我们提供了一个交流、学习、提升的平台。
在这个平台上，我们可以分享教学经验，探讨教学方法，共同进步。
今天，我想从以下几个方面谈谈我对中学数学教学的一些思考。
一、关注学生的个体差异在数学教学中，我们经常会遇到这样的问题：同一个知识点，有的学生掌握得很好，有的学生却怎么也学不会。
这种现象的背后，其实反映了学生的个体差异。
因此，在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
1.了解学生的认知特点。
每个学生的学习能力、思维方式、兴趣爱好都有所不同。
我们要了解学生的认知特点，根据学生的实际情况调整教学策略，让每个学生都能在数学学习中找到自己的兴趣点。
2.关注学生的学习需求。
每个学生的学习需求都不尽相同。
我们要关注学生的学习需求，针对学生的需求设计教学活动，让学生在数学学习中感受到乐趣。
3.尊重学生的个性。
每个学生都有自己的个性，我们要尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的创新精神和实践能力。
二、创新教学方法传统的数学教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受。
这种教学模式不利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
因此，我们要创新教学方法，提高教学质量。
1.情境教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学、理解数学。
例如，在教授“三角形面积”时，可以让学生测量生活中的三角形物体，计算其面积，从而理解三角形面积的计算方法。
2.探究式教学。
鼓励学生自主探究，通过观察、实验、分析等活动，培养学生的思维能力。
例如，在教授“勾股定理”时，可以让学生通过实验验证勾股定理的正确性。
3.合作学习。
组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
例如，在教授“函数”时，可以让学生分组研究不同类型的函数，总结函数的性质。
4.信息技术辅助教学。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
初中数学教研会发言搞(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中数学教育教学中的问题与对策。
近年来，随着教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈对初中数学教学的一些思考。
一、当前初中数学教学存在的问题1. 学生学习兴趣不高在教学中，我们发现很多学生对数学学习缺乏兴趣，认为数学枯燥乏味，难以理解。
这种现象在一定程度上影响了学生的学习效果。
2. 教学方法单一部分教师在教学中仍然采用传统的灌输式教学，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识，难以激发学生的思维和创造力。
3. 评价方式单一当前，很多学校对学生的评价仍然以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价，不利于学生全面发展。
4. 数学教师专业素养有待提高部分数学教师对教材、教法、学生心理等方面的研究不够深入，导致教学效果不尽如人意。
二、针对问题的对策1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境，激发学生好奇心。
在教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，引导学生主动探索数学知识。
（2）注重实践，提高学生动手能力。
组织学生参加数学实验、数学竞赛等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）开展合作学习，培养学生的团队精神。
鼓励学生互相讨论、互相帮助，共同解决问题。
2. 优化教学方法（1）采用多元化教学方法。
根据教学内容和学生的特点，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
（2）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
（3）培养学生的自主学习能力。
引导学生通过查阅资料、自主探究等方式，提高自主学习能力。
3. 完善评价方式（1）多元化评价。
将学生的考试成绩、课堂表现、实践能力、综合素质等方面纳入评价体系。
（2）注重过程评价。
关注学生在学习过程中的努力程度、进步情况，给予及时反馈。
（3）鼓励学生自我评价。
引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，不断提高自身素质。
初中数学教研会发言材料(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨初中数学的教学问题，分享一些我在教学实践中的心得和体会。
在此，我主要从以下几个方面进行发言：一、初中数学教学现状分析近年来，随着新课程改革的不断深入，初中数学教学取得了显著成果。
但在实际教学中，我们仍然面临着一些问题：1. 学生学习兴趣不高。
部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
2. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍然采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
3. 基础知识掌握不牢固。
部分学生对基础知识的掌握不够扎实，影响了后续学习。
4. 教学评价体系不完善。
传统的考试评价方式过于单一，不利于全面评价学生的学习成果。
二、提高初中数学教学质量的方法针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手提高初中数学教学质量：1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境，激发学生好奇心。
教师在教学中要善于运用情境教学法，让学生在情境中体验数学、感受数学。
（2）开展趣味活动，提高学生参与度。
组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
针对学生的兴趣爱好，设计个性化教学方案。
2. 改进教学方法（1）注重启发式教学。
引导学生主动思考、积极探索，培养学生的自主学习能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用多媒体课件、网络资源等手段，提高教学效果。
（3）加强师生互动，提高课堂效率。
鼓励学生提问、发言，营造民主、和谐的课堂氛围。
3. 加强基础知识教学（1）注重基础知识的教学，让学生掌握数学概念、公式、定理等。
（2）引导学生进行复习巩固，提高学生的记忆能力。
（3）关注学生的个性化需求，因材施教。
4. 完善教学评价体系（1）采用多元化的评价方式，如过程性评价、结果性评价等。
（2）注重学生综合素质的评价，关注学生的思维品质、学习能力、情感态度等方面。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步和成长。
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初中数学教研组教学研讨活动发言稿各位老师：大家好！今天我代表八门成中学数学组发言，感到非常荣幸，对此，首先要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同仁，现在我把我们开展的教研情况介绍给大家，借此，我们一起来探索、研讨如何优化教研，提高我们教育教学的能力、水准，为数学教学做得更好。
八门成中学数学教研组是中学部教学工作的中坚力量，是一支由高学历、高职称，充满活力的数学教师组成的专业队伍，“教学研究是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。
”这是我组首先确立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变，才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研；“以生为本，根植课堂，强师为基，优化教研”是我组教研的宗旨；“案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习”为我组教研的主要平台。
近几年来，数学教研组在上级领导的热情关怀下，学科组成员的密切配合下，结合本学科的特点，扎扎实实地、有计划地、有针对性地、定期地开展教研活动，渐渐地形成了我组的教研特色。
具体体现在以下五个方面：1.深入学习课标，积极参与课改理论指导实践。
几年来，数学组开展经常性教研活动，组织全体老师，集体学习新课标等先进教学理念。
为了帮助教师们节省时间，教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料，便于教师学习，提高教师的理论水平。
如在本学期，本组开设了一次关于“学会听课、学会评价”的教研活动，然后再深入课堂听同一节课，进行评析。
大家都说这样的培训效果显著。
就这样，先学习后实践，边学习边实践。
每一学期，教研组还倡导每位老师认真阅读一本教育教学类著作，写好读书笔记。
利用各种机会，多参与各级教研活动，多与各类专家、教研员交流。
通过系列学习，本组教师，特别是新教师，从教研活动中的教材分析、学情分析、教学设计、课堂教学组织和教学评价等方面得到很大提高。
再从案例、论文撰写角度看，教师们对新课标理解已经融会贯通落到实处，教学理论水平也有较大提升。
2.开展主题教研，提高课堂效率课堂是教育教学的主阵地，也是开展教研的主阵地，教研组深化校本教研，以“课例研究”，“课堂观察”为契入口，通过每学期举行大型全组性主题研讨活动，来提高课堂教学效率。
如上学期期初举行了初三复习课观摩探讨，为了提高效果，活动前教研组对各教师进行了系列教学理论学习，采用4步法对这节课进行主题探讨：（1）认真听课，认真记录。
本节课教师总共提出了几个问题？学生如何理答？（2）课后分析，问题归类。
教师的每个问题，是用何种方式理答的？（3）组内交流，探讨提高。
以备课组为单位，逐一发言，探讨教师提问的有效性；提出自己对相关提问的建议及理由。
（4）全组集中，交流总结，形成共识。
大家围绕主题准备，并选择中小学密切相关的教学内容各准备一堂研讨课。
活动时，首先展示研讨课，然后围绕主题并结合研讨课，双方畅谈各自的认识。
这样的活动，既有充分准备，又切合校本实际，大家有共同语言，因而大家就有切肤之感，可以落实在今后的教学实践之中，比之空谈收效就大大不同。
每一次研讨做足准备，扎实推进，课后延伸，真正做到一次活动解决一个问题。
3.加强教学反思，提高教研水平多年来，数学组立足校本，开展课改实践，以课题统领教研活动。
以案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习为平台，以专家引领，同伴互助，自我反思为手段，积极开展教学科研，努力提高教师素质。
积极鼓励授课教师认真反思，撰写反思文章，并指导授课老师写出高质量的教学反思论文。
形成了校本化的“敢问、会问、善问”的“情境—问题”课堂教学模式。
针对该模式，从理论和实践两个层面论述数学情境、问题意识、情境问题、问题解决、数学应用在实际课堂教学中的现实性、可行性和必要性；用实际教学案例来说明此教学模式的可操作性；用对比测试、教学评价、实绩反馈来说明校本化的“情境—问题”教学模式有利于改变学生的数学课堂学习方式、教师的数学课堂教学方式，有利于提升师生数学素养、创新能力和可持续发展能力。
课改实施后，数学组提出每一次教研活动，都要有一个研讨主题，都要形成一篇可供发表的论文，这个目标基本达到。
4.注重以生为本，引导学生反思根植课堂搞教研，在课堂上是否以生为本，学生有否得到最大限度的有益发展，是我们观察课堂是否有效的焦点，而学生最好的发展途径就是不断地自我反思，自我纠错，自我提高。
5.抓好学科竞赛，培优补差并进近年来，学校以公费班为依托，各级段培优工作一直常抓不懈。
数学竞赛成绩省市有名。
由于教师重视数学资优生的培养，并采用“情境——问题”教学方法，学生在对待数学学习的“情感、态度、价值观”上变化显著，学生在数学学习中，学习兴趣高涨，参与意识与参与能力明显加强，数学思维的思辨能力、提出问题、钻研问题、解决问题意识提高，使得一大批数学特长生脱颖而出。
在培优的同时，数学组全体老师不忘“补差”。
大家认识到教育面向全体学生就不能丢下任何一个学生。
少部分学生由于社会、家庭、个人意志品质和智力等原因，在小学阶段已是数学学困生，到初中后学习更感吃力。
其实教学困生比教优等生更费劲，但大家并没有气馁，更不言放弃，挤时间为学困生做过细的思想工作，耐心辅导，查漏补缺，排除学习障碍。
在大家的努力下，我校学生数学分化现象不明显，八年中考，在参考率百分之百的前提下，取得平均分100以上（满分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的优异成绩。
培优补差并进，真正实现了让不同的学生在数学素养上得到不同的发展。
以上几点是我组教研的主要特色，教研要有实效还必须有教研的制度、常规来保障。
我们具体可操作的做法是：1.抓住学科特点，制订可行计划教研组在期初，根据学校教育工作安排，以及上级教研部门教研工作计划，针对本校实际，确立学期数学教研工作的指导思想，主要措施，以及主要活动安排。
该计划初成后，报校教科室主要负责人认真审议、修改，在开学第一周教研组会议上，征得全体教师同意后，人手一份发至每一位老师手中，并按计划严格付诸实施。
组织工作做到目标明、思路清、行动实，使全体教师做到有的放矢，脚踏实地地完成本学期教学教研任务。
2.抓好常规工作，确保教学质量几年来，学校加强了备课组建设，并把备课组提升为年级教研组，备课组长提升为年段教研组长，享受教研组长待遇。
为提高教研效果和效率，平时备课教研分段进行，人人自主参与。
一般每周活动一次，由年段教研组长负责，人人事前准备，一人重点发言，大家各抒已见。
统一进度，统一资料，共同探讨新的教学模式，并做好记录。
年段教研组长平时着重做好“五认真”工作，个人备课和集体备课相结合，并按学校备课要求，做好自查、互查，并要求每节课后撰写教学后记或教学案例，进行教学反思。
组内的互相听课，是互相学习的主要形式，除了听有准备、有计划的公开课，更多地听常态课，可以推门听课，也可以跟踪调研性连续听课一星期，向同伴开放课堂在我们组内已达成共识，在我们组内每学期每人听课都能超额完成学校的要求，组内的课堂研讨更趋自然化。
从平时听课情况看，教师们在教学中能准确把握课程标准，许多教师恰当运用现代信息技术手段。
教学中，老师们注重面向全体学生，分层施教，本校研究五年的校本课题“情境—问题”教学模式已基本普及。
学生作业批改和讲评认真，课外辅导及时，数学教学质量一直保持在高水平，各级段学生考试，成绩均能达到或超过学校指标。
3.凝聚集体智慧，搭建成长舞台在新形势下，一个教师的业务上的快速成长，光靠自身的勤奋努力是远远不够的，更需要许多老师的帮助。
数学教研组常采用集体备课，个别交流，听课评课、方法指导、教研点拨、信心鼓励、后勤服务等方式，快速搭建数学教师成长的舞台，特级教师、骨干教师、备课组长更是充当主力。
由于数学组有统领的教研课题，较系统的操作模式，教学研究方向，且运用到各年级数学课堂教学，并能较好地开发教师教学的主观能动性和创新意识。
教龄5年以下的年轻教师都有与一名师傅结对，互相听课，讲评，探讨，要求新教师每学期至少上好一节“成长课”，同时采用“徒弟展示课”、“师徒同上一堂课”，撰写“教学反思”等活动，有效地促进了教师业务水平的提高，特别是新教师成长周期大大缩短，并在全市初中数学教学界脱颖而出，令各校刮目相看。
4.学习观摩先进，提高教研层次全组教师都认识到只有不断学习，才能不断提高。
我们基本上每年都要外出参观学习，吸取兄弟学校教研组的先进经验。
如我们去宁波学习课堂教学，去诸暨学习竞赛辅导等。
上学期为了进一步学习其他教研组的先进教研模式，数学组教研组长（包括年段教研组长）等全程观摩兄弟教研组教研活动。
如观摩社会组“微格研究、主题研究”的活动模式给数学组教研以启发，其中七年级—生活化；八年级—情境化；九年级—案例化，这种活化教材的做法值得借鉴。
活动中，众多专家及领导发言，高屋建瓴，无疑是一次很好的学习机会；再如观摩语文组八年级集体备课活动，围绕“教学目标的确定”为主题开展了“依标施教，张扬个性”的备课、教学探讨。
给人以深刻的印象。
事后，组长认真撰写了观摩体会，力求取长补短，进一步提高本组教研质量。
几年来，数学组团结和谐，同行之间互相帮助，共同提高，不遗余力，工作重担争着挑，有了荣誉大家让。
为了进一步提升数学教研组教科研水平和教师的专业素质，学校对数学组提出了更高要求，对照要求，我们感到仍有差距，很多地方要努力改进，如教研组内教师多，集中安排教研活动难；教学与教研关系的处理上，少部分教师还是重教学轻教研；在备课的规范化操作还要再努力等等，这些都将在以后工作中加以改进。
我们数学组全体成员将立足校本，根植于课堂搞教研，团结一致，虚心向同行讨教，认真学习先进教育理念，不断进行教学实践和教学反思，不断提高素质，争取更大成绩，让全组教师通过教研这条快速成长的途径，在成功学生的同时也成就自己的事业，从而获得职业的幸福！最后，衷心感谢各级各类专家对我校数学组工作的大力支持！衷心感谢教研室数学教研员长期以来对我校不遗余力的指导！衷心感谢全体同行的帮助指导！谢谢！。