“如何提高体育课教学质量”的课题总结
学校体育课的质量如何提升？
学校体育课的质量如何提升？学校体育课才是国民教育的重要组成部分，其质量直接关系到学生体质健康水平和全面发展。
然而，现阶段学校体育课质量参差不齐，学生体质下降问题依然存在，亟待深入讨论提升策略。
本文将从“实现标准化”与“个性化设计”两个维度，增强教育专家视角，探讨一番学校体育课质量提升之路。
一、标准化建设：夯实基础，科学引导1.课程标准的解读与实施：当前，国家已发布新的体育与健康课程标准，强调“健康第一”，并注重学生终身运动能力的培养。
学校应提高对新课标的解读和学习，将课程标准的理念融入日常教学实践，以标准为指引，科学设计课程内容、教学方法、评价体系。
2.体育教师的专业发展：提升体育教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力至关重要。
可以通过组织专业培训、鼓励教师进修、确立校本教研等途径，提高教师对新课标的理解和运用能力，提升教学设计、实施、评价等方面的水平。
3.教学资源的优化配置：学校应根据实际情况，配置合理的体育器材、场地设施，并定期更新维护。
积极探寻利用社会资源，与社区、体育场馆合作，扩大学生运动空间，丰富运动项目，为学生提供更多选择。
二、个性化选择发展：因材施教，激发兴趣1.了解学生个体差异：学生在身体素质、兴趣爱好、学习能力等方面存在差异，学校体育课应了解学生个体差异，制定差异化的教学计划。
比如，对体质较弱的学生，可以安排低负荷、趣味性强的活动，帮助和鼓励其参加；对运动能力较强的学生，可以设置更高难度的目标，帮助其提升运动能力。
2.丰富运动项目选择：单纯的传统项目已无法满足学生的需求，学校应积极引进和整合一些新兴的运动项目，如拓展运动、极限运动、水上运动等，丰富学生运动体验，增强兴趣，培养多元化运动能力。
3.崇尚兴趣引导与情感培养：激发学生的运动兴趣，是提升体育课质量的关键。
教师应通过生动活泼的教学、趣味游戏、竞赛活动等，将运动与学生生活联系起来，引导学生主动参与，培养和训练学生对运动的热爱和积极参与的意愿。
设计提高初中体育教学质量的反思与总结方案
设计提高初中体育教学质量的反思与总结方案导言：初中体育教学是培养学生身心健康、全面发展的重要环节。
然而，当前初中体育教学存在着一些问题，如缺乏针对性的教学内容和方法、缺乏科学的评价方法等。
因此，本文将从以下几个方面进行反思与总结，并提出相应的解决方案。
一、体育课程的目标设置与教学内容的设计近年来，教育部门提出了“素质教育”的理念，将培养学生的全面素质作为教育目标。
然而，很多学校在体育课程的目标设置上忽视了这一理念，过于注重运动技能的教学，忽略了学生身体素质和运动能力的培养。
因此，我们需要在体育课程的目标设置上进行反思。
首先，应明确体育课程的目标是培养学生身体素质、运动技能和健康意识等方面的能力。
其次，在教学内容的设计上，应注重发展多种体育运动技能，如篮球、足球、游泳等，同时重视培养学生的协调能力、团队协作能力等。
二、教学方法的改进与创新当前，许多体育教师仍然采用传统的教学方法，如直接示范、讲解和指导等，而忽视了学生的主体性和积极性。
这种教学方法容易使学生产生厌倦和消极情绪，对体育课程失去兴趣。
因此，我们需要在教学方法上进行改进与创新。
首先，可以采用任务型教学方法，通过设置不同的任务，让学生主动参与到体育运动中。
其次，可以引入互动教学方法，通过小组活动、竞赛等方式，增强学生的参与度和体验感。
最后，可以运用现代科技手段，如虚拟现实技术、智能设备等，增加教学的趣味性和刺激性。
三、评价方法的合理运用当前，初中体育教学的评价方法主要以成绩为导向，过分追求学生的运动成绩，而忽视了学生身体素质和运动技能的综合评价。
因此，我们需要在评价方法上进行反思。
首先，要注重综合评价，包括学生的身体素质、运动技能和运动表现等方面。
其次，要采用多元化的评价方式，如观察评价、记录评价和自我评价等，从而全面了解学生的运动情况。
最后，要注重评价结果的反馈与引导，及时给学生以积极的激励和指导意见，提高学生的学习兴趣和主动性。
结语：初中体育教学是培养学生身心健康的重要环节，但目前存在着一些问题。
体育教学总结与反思
体育教学总结与反思体育教学是教育事业中的重要组成部分，通过体育教学可以培养学生的身体素质，锻炼他们的意志品质，提高他们的团队协作能力和创新能力。
在我从事体育教学的过程中，我深感到教学工作的重要性和不断进步的必要性。
在此，我对自己的体育教学进行总结和反思，以期更好地提高教学质量和效果。
首先，在课堂教学中，我始终坚持以学生为中心的原则，注重培养学生的兴趣和主动性。
我采取了丰富多样的教学方法，如示范教学、团体活动、问题解决等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
通过培养学生的主动性和参与度，我发现学生的学习效果明显提高，他们的合作和沟通能力也得到了充分的锻炼。
其次，在教学过程中，我注重与学生的互动和交流，尊重他们的个性和差异。
通过与学生的互动交流，我了解到每个学生都有自己的特长和兴趣，他们在学习体育的过程中需要得到个性化的指导和帮助。
因此，我更加注重差异化教学，根据学生的实际情况和个性特点，采用不同的教学策略和方法。
这样不仅可以更好地满足学生的学习需求，还可以提高教学效果和质量。
此外，我也意识到在体育教学中，理论与实践的结合是至关重要的。
通过教材和课堂上的理论知识的学习，学生可以建立起对体育运动的基本认识和理解。
然而，光有理论知识是远远不够的，学生需要通过实践锻炼体能，提高技能水平。
因此，我注重体育实践的开展，鼓励学生积极参加各项体育活动，提高他们的身体素质和技能水平。
值得反思的是，在一些教学案例中，我在组织和管理方面还存在一些不足之处。
有时候，我没有充分利用课堂资源和器材，导致课堂效果不佳。
另外，我也发现在评价学生的过程中，我还过于注重学生的表面表现，而忽视了他们的潜在能力和进步。
在今后的教学中，我将更加注重细节和综合评价，以发现学生的优点和潜力，引导他们全面发展。
总之，体育教学是一项复杂而有挑战性的工作，需要教师不断地学习和进步。
通过对自己的教学进行总结和反思，我深感到体育教育工作的重要性和不断进步的必要性。
体育课教学效果小结
在体育课教学过程中，教师需要关注学生的学习评价和反馈，及时了解学生的学习状况， 调整教学策略。教师可以采用多元化的评价方式，如平时成绩、期中成绩、期末成绩、竞
赛成绩等，全面评价学生的学习效果。同时，教师还可以通过学生的反馈，了解教学过程 中的问题和不足，不断优化教学方法，提高教学质量。
五、心理素质分析
心理素质是体育课的重要组成部分。通过体育课的学习，学生应能够提高心理素质，增强 抗压能力。根据调查数据显示，大部分学生能够在体育课中提高心理素质，但在面对困难 时仍有部分学生表现出焦虑、紧张等不良情绪，需要进一步加强心理辅导。
六、改进措施
针对上述问题和不足，教师应采取以下改进措施：
1. 提高学生参与度：教师应充分了解学生的兴趣爱好，根据学生特点设计有趣、有挑战的 体育活动，激发学生的兴趣，提高学生参与度。
体育课教学效果小结通用文档第 4 篇
体育课教学效果小结
【摘要】本文旨在总结体育课的教学效果，从学生参与度、运动技能掌握、身体健康指标 和心理素质等方面进行分析和讨论，并提出相应的改进措施。通过调查研究，发现体育课 教学效果总体较好，但仍存在一定的问题和不足，需要进一步提高。
【关键词】体育课；教学效果；学生参与度；运动技能；身体健康；心理素质
2. 加强运动技能训练：教师应注重运动技能的系统训练，使学生能够在体育课中掌握运动 技能，并在比赛中运用。
3. 提高身体健康水平：教师应针对学生的身体素质，制定合适的锻炼计划，加强学生的体 能训练，提高学生的身体健康水平。
4. 加强心理素质培养：教师应关注学生的心理健康，定期开展心理辅导，帮助学生提高心 理素质，增强抗压能力。
体育课教学效果小结通用文档第 2 篇
体育课教学效果小结
体育课程教学总结8篇
体育课程教学总结8篇篇1一、引言本学期体育课程在全校师生的共同努力下，取得了一系列显著的成果。
为了更系统地反思与总结教学经验，更好地促进教学质量提升，本文就此进行体育课程教学的总结报告。
二、课程概述本学期体育课程围绕“健康第一”的教学理念展开，旨在通过多样化的体育活动和锻炼方式，提高学生的身体素质和团队协作能力。
课程内容涵盖了田径、篮球、足球、乒乓球等多个项目，针对不同年级的学生制定了相应的教学计划和教学要求。
三、实施过程1. 课堂教学本学期体育课程注重理论与实践相结合的教学方法。
在理论课上，教师详细讲解各项运动的基本知识和技术要领，引导学生在实践中加以运用。
同时，根据学生的学习情况，灵活调整教学进度和难度，确保教学质量。
2. 实践教学在实践教学环节，我们采用了分组教学与合作学习的方式。
通过小组合作，让学生在互助互学中提高技能水平，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
同时，组织多种形式的比赛和体育活动，让学生在实践中锻炼自己的竞技能力。
四、特色亮点1. 多元化的课程内容本学期体育课程增加了多项新的运动项目，如瑜伽、跳绳等，丰富了课程内容，满足了不同学生的兴趣爱好。
2. 个性化教学针对不同学生的特点和需求，我们实施了个性化教学策略。
对于体育基础较好的学生，提供更多的挑战和竞技机会；对于基础较弱的学生，采取因材施教的方式，耐心指导，鼓励进步。
五、成效评价本学期体育课程取得了显著的成效。
首先，学生的身体素质得到了明显提高，各项体能测试数据均有所增长。
其次，学生的团队协作能力得到了锻炼和提升，课堂氛围活跃，师生关系融洽。
最后，通过多样化的教学活动和比赛，培养了一批体育特长生和优秀运动员。
具体数据如下：（此处可插入具体的教学数据、学生反馈等）六、存在问题及改进措施1. 课程资源不足：部分体育设施和资源仍需进一步补充和完善。
2. 部分学生参与度不高：需加强引导和激励措施，提高学生参与度。
针对这些问题，我们将加大投入力度，进一步完善体育设施；同时，丰富教学方法和手段，提高学生的参与度和兴趣。
总结与反思：提升体育教学质量
总结与反思：提升体育教学质量2023年了，回头看我们以前的体育教学时，不免让人感慨万千。
过去的这些年，虽然我们一直努力提升体育教学质量，但效果并不是十分显著。
面对这种情况，我们不仅要总结经验教训，更要从根本上思考如何才能提升体育教学质量。
首先，我们需要明确一个问题：提升体育教学质量不是一朝一夕之功，需要长期持续的努力。
首先，我们要从课程内容入手，增加学生体育知识量和技能水平。
要想让学生们在体育上取得更好的成绩，就需要在课程内容的设计上下功夫。
我们可以将其分为三个方面：第一，注重理论知识的讲解。
体育虽然是一门实践课程，但它同样需要一定的理论知识。
这些理论知识包括身体结构、锻炼原理等方面的知识。
只有学生对这些知识有了更深刻的理解，才能更好地将其运用到实践中。
第二，注重技能训练的强化。
在体育课中，绝大多数时间都应该花在技能训练上。
这些技能训练不仅包括各种基本技能的练习，还应该包括一些复杂技巧的训练。
例如篮球运球、手球传接等方面的技术训练。
第三，注重团队合作的培养。
体育不仅需要个人能力的发挥，更需要全队的配合。
我们在体育课中，应该鼓励学生之间的合作，培养团队精神。
让他们在体育课上学会一起协作、一起搭档的技能。
其次，我们在体育教学过程中，还应该注重对学生个人能力的培养。
一方面，我们应该注重对学生身体素质的提升。
另一方面，我们也应该注重对学生性格、思维能力等非身体因素的培养。
只有将身体发展与精神发展相结合，才能让学生在体育课上取得更好的成绩。
针对这一点，我们可以在体育课上采用一些活动，例如军事训练、野营、攀岩等。
这些活动不仅能够培养学生的身体素质，还能够让学生体验困难与挑战，让他们发挥出自信、勇敢、坚毅等个性化的优点。
同时，这些活动还能让学生感受到团队合作的重要性，让他们在协作中感受到成就感，从而提升他们的自我价值感。
最后，我们在提升体育教学质量的过程中，还应该注重教师的素质提升。
一个好的体育教师，不仅应该有过硬的专业知识，还应该有丰富的实践经验和教育思想。
提升中学生体育课的教学质量
提升中学生体育课的教学质量体育课在中学生的学习中占据重要的位置，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够促进学生的全面发展。
然而，当前中学生体育课的教学质量还存在一些问题，需要采取措施来提升。
本文将从教师素质、教学方法和教学资源三个方面探讨如何提升中学生体育课的教学质量。
教师素质是提升中学生体育课教学质量的关键因素之一。
首先，教师应具备扎实的专业知识和运动技能，以保证教学内容的准确性和教学方法的科学性。
其次，教师还应具备较强的组织能力和沟通能力，能够有效地组织和管理学生，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应具备良好的师德师风，以身作则，树立正确的学习态度和价值观念。
教学方法是提升中学生体育课教学质量的重要手段。
首先，教师应运用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
其次，教师可以采用多样化的教学方法，如小组合作学习、实践教学等，以培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
此外，教师还应注重个性化教学，根据学生的兴趣和特点，为其提供相应的教育资源和学习环境。
教学资源是提升中学生体育课教学质量的重要保障。
学校应加大对体育设施和器材的投入，以提供良好的学习环境。
同时，学校还应积极引进优秀的体育教材和教具，为教师和学生提供全面、科学的教学资源。
此外，学校还可以组织丰富多彩的体育活动，如运动会、趣味运动等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
除了教师素质、教学方法和教学资源的改进外，家庭和社会的配合也是提升中学生体育课教学质量的重要因素。
家长应积极支持学校的体育教育工作，关注学生的体育学习情况，鼓励学生积极参与体育活动。
社会应加大对中学体育教育的宣传和支持力度，提升社会对体育课程的重视程度。
综上所述，提升中学生体育课教学质量需要教师、学校、家庭和社会多方面的努力。
通过提高教师素质，改进教学方法，优化教学资源，加强家庭和社会的配合，将能够有效提升中学生体育课的教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
提升体育课堂质量提高体育教学实效
提升体育课堂质量提高体育教学实效体育课是中小学生体育锻炼与竞技水平提升的重要途径，如何提升体育课程的教学效果，让学生在体育课堂中能够获得更好的锻炼效果，是每一位体育教师所关注的问题。
本文从提升体育课堂质量和提高体育教学实效两个方面进行探讨。
提升体育课堂质量1.合理制定教学计划获得优秀的课堂效果，需要在教学准备中投入大量的精力。
制定合理的教学计划是成功的第一步，教师可以从以下几个方面抓手：•考虑学生实际状况，制订针对性的计划•在计划中合理安排每个环节的时间•重点突出，把握中心思想2.引导学生积极参与在体育课堂中，教师应鼓励并引导学生积极参与到各个环节中来。
学生积极参与可以让课堂氛围更加活跃，课堂效果更好。
•设计活动性强的环节，让学生参与到体育活动中•创设情境，引发学习兴趣•鼓励学生分享心得，积极展示3.建设多元化教学环境教学环境是影响体育课堂效果的重要因素，教师需要在教学环境上下功夫。
多元化教学环境可以让学生体验到不同的学科背景下的知识和技能，提高他们的体育技能水平。
•建立多样化的体育场地、体育器材等教学资源•为教学提供更多元化的体育器材和技术支持•创设更舒适的体育教学环境，增强学生学习体验提高体育教学实效1.落实分层管理在体育课程教学中，每一个学生的体育基本素质和能力都有所不同，教师应根据学生的体育水平制订不同的教学计划和教学活动，达到因材施教的教学目的。
•把学生分为不同水平层，针对性实施不同的课程和训练方案•关注每个学生的学习情况，制订每个学生的学习计划•定期检测学生的学习进度，适时进行调整2.注重激发学生激情体育课程需要注重激发学生的激情，增强学生的体育自信心和体育兴趣，进而提高学生的学习积极性。
•提供丰富多彩的体育教学资源和活动，让学生的体育选择有更多的可能性•注重心理疏导，提高学生的自信•鼓励学生参加体育赛事和比赛，提高学生的信心和体育水平3.做好家校联动家校联系的重要性无需赘言，在体育教学中，教师需要与家长和学生紧密联系，保持沟通与交流，做到“三方共建，协同推进”。
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课堂教育教学的实践与反思
《如何提高体育课教学质量》——课题总结
单位：幸福中心学校王秀岩
课堂教学是学校的生产第一线，教学工作是一个学校的中心工作，要提高教学工作水平，就必须开展经常性的教学研究，以理论衡量、评价实践，指导实践。
经历了这一课题的实验，学生在各方面都得到了成足的发展和培养。
在体育这一学科的教学中，学生能够真正的在“身、心”双方面得到充分的锻炼和优质的教育。
那些脸上充满稚气和青春的孩子们不再厌学、弱学，并开始了新的“捉学”生活。
五年的课题实验历程，我校体育教学工作在学校的大力支持下，在全体老师的参与下，以及体育组全体成员的共同努力、团结协作下。
体育教学工作开展的有声有色，成果辉煌，努力诠释着新的教学理念。
各方面的工作都做得有条不紊，井然有序，较好地完成了本学期工作。
现从以下几个方面作简单总结：一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作体育新课程
建设一支具有良好素质的师资队伍，是搞好体育教学工作的有力保证。
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。
有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。
在学校组织的教研活动中六位体育教师，认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，每月体育组组织教研活动同时积极参加开发区教研室的各项培训活动，通过学习全组教师在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教科研意识和气氛浓厚，教学质量有明显的提高。
本组教师能认真做到经常性地对教
学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。
根据所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。
有力地推动了体育课堂教学的开展。
我积极参加了由教育局组织的《体育新课程标准》培训，同时，体育组还经常利用科组活动时间，采集各种信息,自学等形式，认真学习，研究、探讨新课标在我们学校如何开展。
1、灵活选编各水平教学内容
在学校体育组正积极对新课标进行实验，各水平教师都根据体育课程标准“健康第一”的指导思想，构建五个领域，三个层次的课程目标体系，结合我校和各水平阶段学生的特长、性别、兴趣、爱好等选编教学内容，各教学内容的时数也可根据教学过程中的具体情况作灵活调整。
对不同水平阶段学生制定的体育课程知识与技能、过程与方法、情感、价值等方面的基本要求，所选用的教学内容，是绝大多数学生经过努力都有能达到的。
所以，我校各水平阶段教师是根据新课标的精神、指导思想。
2、改变教学组织形式
传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式，以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式等，还有一成不变的课堂教学程序。
既严重束绑了教师的手脚，也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。
用比较坦诚和理性的思想来思考一下，当在教室里久坐的学生来到操场上的时候，他们需求的是什么？不就是想舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下绷紧的大脑。
有那位学生想一来到操场就“立正、稍息”，面对体育教师的讲解示范等，学生能喜欢这样的教学法组织形式吗？答案是否定的。
3、教师科研组队
我们进行新课标试验的教学组织的基本情况是基本由教师、活动组长组织各种形式，各种各样的体育课上课内容，在大部分时间里教师巡视、检查、辅
导和一起参与学生的各项活动（有目的的准备活动也在其中完成）。
真正把教师在传统教学组织的指挥者角色，转变为学生成长的引导者、激励者和帮助者角色。
这种教学组织形式学生很喜欢，更能达到师生之间，学生之间的全方位的沟通，学生只当作教师是一位可信赖、有知识、肯帮助人的兄长来相处。
4、教学方法实效简练
传统的教学方法主要有二种；一种是传统式教学法；另一种是系统教学法。
这两种中小学体育教学方法主要是为教师设计的，根本不考虑学生的需求和兴趣。
我校在体育新课标教学方法实验中，转变灌输式教学方法，采用启发式，探究式和合作式的教学方法，在教学过程中多表扬体育成绩不理想的学生，进步一点点也给予认真表扬和激励。
关注学生的个体差异，使每一个学生都在原有的基础上提高。
同时，在教学过程中高度重视体育课程标准五领域，三层次的递进关系，课程目标统领一切的基本原则。
以学生为中心，师生一起设定学习目标，鼓励学生努力实现已定目标，在体育活动中提供更多更大的空间让学生相互交流、合作、展示，帮助和提高。
5、学生体育成绩评价有突破
以往我们习惯地对学生体育学习的成绩评价内容，基本局限于体能和运动技能的评定。
忽视了对学生的学习态度、情感、合作、身心、社会适应等方面的平价。
现今我们在学生体育成绩的评价方式上有很大的突破，既注重终结性评价；也注重过程性评价；总体的评价方法是：教师评学生，学生互评和学生自评。
学生期末体育成绩=运动参与+运动技能+上课行为+身心健康+社会适应。
这种多元化的学生体育学习成绩的评价方法，开始动员阶段时，学生不敢相信，期末学生体育成绩出来后（加上一系列各种方面的评定），学生很高兴，真是新鲜事，才真正体验到学生的主体地位。
同时，这种评价方法对发展学生的体能，增进健康，娱乐身心，调节情绪，减少压力，乐于接爱不同观点，分享自己和
他人的快乐，会评价他人和自己所获得的成功感，对进一步促进完善新课标的评价方法起着积极的意义。
二、常抓不懈，推动“二操一活动”有序开展体育新课程
学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。
抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。
中心小学体育组配合少先队大队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。
不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。
陈家小学在于校长的带动下每位教师每天必须出操，无论年老还是年少，亲自示范动作规范给学生们起了榜样作用。
在体育教师的号召下，进行操列评比使学校大课间质量有了明显的提高。
三、以体育活动为载体，争创校体育项目特色。
如果说课堂教学是丰富多彩,富有成效的.那么群体工作就更加有声有色,
充满乐趣.群体工作是学校体育工作的又一项主要内容。
我校体育群体工作的宗旨是“以竞赛促活动，以活动促素质”，积极开展丰富多彩的校园体育特色活动，促进学生健康成长。
师生的身体素质是他们正常工作、学习的物质保障，为了在校内掀起参与体育活动的热潮，体育组全体教师的精心策划下，我校举行一系列有益于师生身心健康的体育活动，让学生体会到竞争与合作的乐趣，让他感受到身为幸福学子的光荣与骄傲。
每学期初制订课外活动表，按排学生开展丰富多彩的课外体育活动，组织学生开展形式多样的课外活动内容，有小组的，班级的，年级的为单位，在班主任的带领下开展体育课外活动，体育教师为技术指导，场地安排，体育委员为组织人员，人人参与体育课外活动，定时间，定地点，定活动内容，保证活动时间，保证活动质量，丰富学生的课余时间，学生喜欢体育课外活动是体育教师最大的快乐。
我校成功地举办了趣味运动会、三——六年级足球赛、一二·九长跑赛、跳绳踢毽比赛等各项阳光体
育活动，通过竞赛,充分地调动了师生的积极性和责任心,极大地丰富了学生的课余生活,不断地提高了学生的体育竞技水平。
四、继续加大课余体育训练力度，积极备战各级各类体育竞赛。
学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。
本学期各分校体育教师教师继续不遗余力地开展课余体育训练工作。
两位体育教师分别负责学校田径队一学期来，体育教师利用早晚课余时间，带领运动员坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效。
用辛勤的汗水换回了优异的体育成绩。
五、继往开来，迎接更大胜利。
五年来，我们学校的体育工作按照工作计划进行，并取和预期的效果。
随着新课程标准的实施，我校学校体育工作要紧跟形势，加强体育科研、教研活动，研究新标准，实施新标准，积极开展对教材内容、学生情况、校内师资实际等方面的研究和整合，全方位地抓好体育科研、课程教学、训练、竞赛、各项工作，加快学校校本教材的研究步伐，凸现我校体育教育的特色，确保我校体育工作的长盛不衰。
虽然是辛苦的，但是收获的笑声是爽朗的，成功的喜悦荡羡在每一个人的脸上。
目光中我们展望未来，明天的学校体育工作将色彩更亮、声音更响。