坐井观天第二课时教案
部编版语文二年级上册12 坐井观天 第二课时 教学设计
部编版语文二年级上册12 坐井观天第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行复述。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得看待问题要全面，不能片面，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：坐井观天2. 相关知识：寓言故事的特点、寓意以及作者背景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能够正确地朗读和复述课文。
2. 教学难点：引导学生理解寓言故事的寓意，培养学生全面看待问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并标记生字词。
3. 合作学习：分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 探究学习：引导学生探讨寓言故事的寓意，发表自己的观点。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：坐井观天2. 课文结构：引言、故事情节、寓意3. 重点词汇：坐井观天、寓言、寓意等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 用自己的话复述课文。
3. 写一篇关于寓言故事的读后感。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解课文内容，正确地朗读和复述课文。
2. 教学方法：是否采用了多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 学生反馈：关注学生的课堂参与度和学习效果，及时调整教学策略。
以上为部编版语文二年级上册12 坐井观天第二课时教学设计的主要内容，如有不足之处，敬请指正。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
12坐井观天(第二课时)(教学设计)-2023-2024学年语文二年级上册统编版
②体会课文道理
③学习课文语言表达
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识的应用。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“坐井观天”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
八、课后拓展
1.阅读材料推荐：
-《青蛙王子》：让学生通过阅读这个故事，进一步了解青蛙这一角色，同时体会故事中的道理。
-《狐狸和葡萄》：通过这个故事，让学生认识到对待事物的正确态度，避免犯类似的错误。
-《愚公移山》：让学生了解坚持不懈的精神，培养克服困难的勇气。
-《精卫填海》：让学生了解神话传说中的勇敢与智慧，激发学生的想象力。
-《乌鸦喝水》：通过这个故事，让学生认识到解决问题的方法有很多种，要学会变通。
2.视频资源推荐：
-《青蛙王子》动画版：让学生通过观看动画，更加直观地理解故事情节和角色特点。
-《狐狸和葡萄》动画版：通过动画形式，让学生更好地体会故事中的寓意。
-《愚公移山》动画版：通过观看动画，让学生了解愚公移山的精神内涵。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
《坐井观天(第二课时)》教案
《坐井观天（第二课时）》教案配套习题一、给下列各字选择正确的读音,画上“”。
(4分)1.寒号．(hào háo)鸟把石崖上的缝．(fènɡfònɡ)当作自己的窝。
2.周总理端着盛．(shènɡchénɡ)满清水的银碗,拿了柏树枝蘸了水向人们洒水,为人们祝．(zhùzù)福。
二、看拼音,写词语。
(16分)三、照样子,换偏旁组新字,再组词语。
(10分)四、把每组中不同类的词语画上“”。
(6分)1.摩托车自行车轿车消防车救护车2.货船客船科考船渔船宇宙飞船3.蛇青蛙老虎猛兽乌龟五、选择恰当的成语填空。
(4分)自言自语千言万语坐井观天无边无际1.天,不是像青蛙说的那样只有井口那么大,只不过青蛙天天坐在井里,看到的天只有井口那么大。
所以我们不能学青蛙,要走向大自然。
2.妈妈出门打工了,每次打电话回来,我总是觉得有要说。
3.小勇很少和同学玩,经常一个人坐在座位上。
六、试着把下面的句子写具体。
(8分)1.的葫芦藤长满了绿叶,开出了几朵的小花。
2.她迎着的北风,踏着的鲜血,走到铡刀前。
3.的北风地刮着,像,我冻得直。
七、给下列句子加上恰当的标点符号。
(8分)1.2.3.4.八、把下面的名言或诗句补充完整。
(8分)1.有志者事竟。
——《后汉书》2.高远。
——诸葛亮3.穷且益坚,不坠。
——王勃4.山鸟飞绝,径人踪灭。
——《江雪》九、回忆课文,选择正确说法,并将正确说法的序号填到“()”里。
(8分)1.毛主席在八角楼上写文章是发生在()。
①井冈山艰苦斗争的年代②延安的艰苦岁月里2.葫芦叶长蚜虫,我们()。
①不用管,我们要的是葫芦而不是葫芦叶②应该赶紧治蚜虫,因为葫芦叶和葫芦有很大关系3.朱德在扁担上刻上自己的名字,是为了()。
①不让别人藏他的扁担②不让别人偷他的扁担4.周总理和傣族人民一起过节,表现了()。
①周总理对少数民族的关爱②周总理很喜欢过节日十、课外阅读我能行。
坐井观天第二课时教案(汇总)
坐井观天第二课时教案(汇总)一、教学目标1.1 知识与技能1.掌握坐井观天的含义与相关典故；2.熟悉一些使用坐井观天思维解决问题的方法；3.能够分析并解决实际问题。
1.2 过程与方法1.理解如何使用坐井观天思维；2.学会如何分析问题；3.培养团队合作精神。
1.3 情感态度1.能够正确对待缺乏信息及小见大情况；2.学会从多个角度看待问题；3.培养发散思维，激发创新意识。
二、教学过程2.1 导入1.介绍故事《列子•汤问》；2.介绍坐井观天的含义；3.引入本课教学内容。
2.2 阐述坐井观天思维1.介绍坐井观天思维的定义；2.详细解释坐井观天的盲点；3.分析坐井观天的优劣势。
2.3 常用的坐井观天思维方法1.概念梳理法；2.想象推演法；3.反向思考法；4.突破偏见法。
2.4 组团练习1.随机分组；2.让每组选择一个问题；3.引导每组使用坐井观天思维解决问题。
2.5 课堂互动1.随机抽取一两个小组分享解决问题的过程和结果；2.讨论在使用坐井观天思维时遇到的困难；3.交流可行的解决方案。
2.6 总结1.回顾本课所学内容；2.总结坐井观天思维的重要性；3.鼓励学生在日常生活中多使用坐井观天思维，并学会发散思维。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.熟悉坐井观天思维的概念；2.掌握使用坐井观天思维解决问题的方法。
3.2 教学难点1.学生可能对坐井观天思维理解不足；2.学生可能在使用坐井观天思维解决问题时遇到困难。
四、课堂讲义4.1 什么是坐井观天思维？“坐井观天”，一般指没有走出自己所处的小圈子，视野很窄，并且完全不考虑周围的其他环境，仅凭自己的经验和感性认知来决策。
4.2 坐井观天的盲点坐井观天思维的盲点主要包括以下几点：1.缺乏情报掌握和了解，导致视野狭隘；2.没有全面的数据信息，难以做出正确的决策；3.过度肯定自己的实力，忽视外部环境的影响。
4.3 坐井观天的优劣势坐井观天的优势：1.省时省力；2.相对容易；3.常常有经验和做法可依。
《坐井观天》优质教案(第二课时)
3.课堂演练。
4.课后作பைடு நூலகம்。
（1）给家人讲讲《坐井观天》的故事，并谈谈自己的想法。
【板书设计】
【教学反思】
《坐井观天》作为一则寓言故事，是引导学生初步掌握思维方法的好材料。因此，在教学中，我重点引导学生在熟读的基础上，理解课文，掌握寓意。在初读课文时，引导学生在多轮朗读、识字认字的基础上扫清阅读障碍，整体感知课文内容，同时注重质疑问难，设置阅读期待。在精读课文阶段，充分利用分角色朗读和重点句对比朗读，引导学生结合实际，理解课文内容。最后在学生理解课文的基础上适当拓展，根据寓言故事的特点，创设了续编故事的环节，启发学生想象，充分体会课文所包含的寓意。
提示学生“哪”在句尾读轻声，但感情强烈。
（2）理解“大话”的意思。
预设：就是认为别人是在吹牛。
①教师明确：“大话”就是吹牛、夸张、不切实际的话。
②分清“谎话”和“大话”。
（3）理解“无边无际”的意思。
①教师讲解：“无边无际”就是没有靠边的或分界的地方。
②想象拓展说话：还有什么可以说是无边无际的？预设：大海、沙漠、田野......
教学过程设计
《坐井观天》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.会写生字“话、际”，掌握多音字“哪”，理解“大话、无边无际”等词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学过程】
一、复习回顾，引出故事
（6）指导朗读。
朗读青蛙的话时，要适当重读“天天、一……就……、不会”等词语，表现出青蛙是在非常自信地强调自己的理由。小鸟说的话中，“你就是弄错了”中的“是”要重读，表示强调，加强语气。
第12课 坐井观天第二课时公开课一等奖创新教案
第12课坐井观天第二课时公开课一等奖创新教案《坐井观天》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级上册第五单元第12课【教学目标】1.回顾第一课时，巩固生字词，辨析“渴"“喝”。
2.通过读懂对话，提取青蛙和小鸟的观点，辨析理由；改编对话，探索寓意；续编对话，感悟寓言哲理。
3.通过朗读课文，角色扮演等方式让学生喜爱寓言故事。
【教学重点】通过读懂对话，提取青蛙和小鸟的观点，辨析理由；改编对话，探索寓意；续编对话，感悟寓言哲理。
【教学过程】一、激趣引入（一）激趣引入1.师：上课前，老师给大家带来了几位朋友，可是看到这么多人，它们有点儿害羞，都躲在了屏幕后面，现在让我们保持安静，不要吓到它们，然后竖起小耳朵认真听，看看你能不能根据声音猜出它们分别都是谁？牛-狗-鸡-猪师：看来大家都很喜欢这些小动物，瞧，是哪两位动物朋友也来到了我们的课堂（蛙、鸟）师：那今天这节课，让我们继续学习课文《坐井观天》，了解它们身上的故事（师引读标题）（二）复习课文内容1. 小朋友们，通过上节课的学习，关于这个故事，你知道些什么？（2、3个）刚才小朋友都说到了青蛙和小鸟围绕着天有多大在争论，那它们在哪里争论呢？谁来帮老师摆一摆？是啊，小鸟站在——引说（井沿），它认为天——板贴（无边无际）；青蛙坐在——引说（井底），它认为天——板贴（只有井口那么大）（认读生字：井）4.来，用手比划比划，井口那么大的天有多大？无边无际呢？有多大？5.明明看到的是同一片天空，青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢？今天我们继续走进故事，去找找原因吧。
二、精读对话，梳理理由（一）通读全文，整体感知1.配乐引读课文——师生合作2.故事中，为什么青蛙认为天（引说）只有井口那么天，小鸟认为天有无边无际呢？你能帮他们找找理由吗？（二）梳理青蛙观点1.赶紧到故事当中去读读青蛙的话，找找原因，把你的发现用“——"画出来2.你找到的原因是？3.青蛙天天坐在井里，看到的天是怎么样的啊？知识迁移：小蝌蚪找妈妈的变化4.你们觉得读青蛙说这句话的时候应该要用怎么样的口气来读？5.你们还从哪里找到它很自信——6.我们一起当当自信地青蛙——齐读（三）梳理小鸟的观点1.小鸟认为天是——引说:无边无际的。
课文《坐井观天》第二课时教案
课文《坐井观天》第二课时教案课文《坐井观天》第二课时教案（通用8篇）课文《坐井观天》第二课时教案篇1课时目标：1、理解“坐井观天”的含义。
2、辩证地认识“井底之蛙”。
3、懂得对有缺点的人，应当给予帮助。
教学过程：一、引出青蛙1、同学们，昨天王老师已经带着我们痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常有意思的课文。
谁来读读课题：坐井观天。
2、什么叫“坐井观天”，你知道吗？这一口井里有水吗？（这是一口枯井，只有下雨时才有那么一点儿水。
）3、“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。
我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。
当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语——井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公——青蛙。
（板书：青蛙）今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。
二、认识青蛙1、请大家自由地大声地朗读这篇课文，想站起来读的同学自己站起来。
2、下面俞老师要做一个小小的调查：喜欢这一只青蛙的同学请举手，不喜欢这一只青蛙的同学请举手。
喜欢这只青蛙的同学读青蛙说的话，不喜欢这只青蛙的同学读小鸟说的话，俞老师读作者的话。
3、你觉得这是一只怎样的青蛙？（板书：这是一只的青蛙）4、交流，引导学生联系课文谈自己的见解。
并将自己的“理解”写在黑板上，学生不会写的教师写。
（如：自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）5、在同学们（大多数同学）看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，不受大家欢迎的青蛙，因为他……（根据板书），咱们就带着这样的感情再来读读这篇课文。
哪些同学愿意读小鸟说的话？请站起来（估计比较多）。
俞老师读青蛙说的话，坐着的同学读作者的话。
三、理解“坐井观天”1、同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。
2、俞老师这儿就有几个例子（出示）：（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。
坐井观天第2课时教案教案教学设计
坐井观天第2课时教案教学设计一、教学目标1.通过多种阅读形式，理解课文内容，感受青蛙和小鸟的个性特点。
2.学习生字词，能流利地朗读课文，背诵课文。
3.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生课外阅读的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受青蛙和小鸟的个性特点。
2.教学难点：培养学生观察、思考和表达能力。
三、教学过程1.导入新课联系上一课时的学习内容，引导学生回顾青蛙和小鸟的故事情节。
2.学习课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生朗读课文，重点体会青蛙和小鸟的心情。
学生分角色朗读课文，进一步感受角色性格。
3.理解课文内容教师提问，引导学生思考：青蛙为什么说“天不过井口那么大”？小鸟是如何回应的？4.分析角色性格教师引导学生讨论：青蛙和小鸟分别具有哪些性格特点？5.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读、组词。
学生自主练习书写生字词，教师巡回指导。
6.背诵课文教师指导学生背诵课文，注意节奏、语气。
学生自主背诵，教师检查背诵效果。
7.拓展活动学生分组讨论：如何才能避免像青蛙一样坐井观天？四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课后实践：观察生活中的事物，尝试用课文中的方法去分析、思考。
五、教学反思1.对学生的个别辅导要更加细致，关注学生的个体差异。
2.在拓展活动中，引导学生更深入地思考，提高学生的思维品质。
3.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解课文内容的基础上，教师可以通过提问引导学生深入思考青蛙和小鸟的对话背后的深层含义，如：“青蛙为什么认为天只有井口那么大？这反映了什么问题？”教师可以通过角色扮演活动，让学生亲自体验青蛙和小鸟的对话，从而更好地理解角色的心理状态和性格特点。
2.教学难点补充：教师可以设计一些互动环节，如小组讨论，让学生探讨如何克服“坐井观天”的心态，并将讨论结果与实际生活联系起来。
对于背诵课文这一难点，教师可以采用逐步引导的方法，先让学生背诵自己认为容易的部分，再逐渐过渡到较难的部分。
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小学二年级语文坐井观天教学设计
一、学习目标
1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题
为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解“坐井观天，井沿，无边无际，说大话”等词的意思。
三、教具准备：
本课生字卡。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：
第一课时
课时目标：
1．认识本课要求会认和会写的的生字。
2．理解坐井观天，井沿，说大话的含义。
3．初读课文。
教学过程：
一、揭示课题
1.板书课题：坐井观天
2提问：有谁知道“观”是什么意思？（学生自由回答）讲解字形、字义。
3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家
听我读课文。
二、范读课文
1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
2.要求学生听准生字的读音。
三、指导学生初读课文
1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名让学生分段朗读课文。
四、教学生字、词
1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信
2.要求读准字音，认清字形。
3.用生字练习组词。
五、课堂练习
1）.指导书写生字。
2）.比一比，再组成词语：
井( ) 观( ) 沿( ) 百( )
开( ) 现( ) 没( ) 白( )
3）.齐读课文。
要求读准字音，读得流利。
第二课时
课时目标：
1．复习生字，理解课文内容
2．分角色朗读课文，理解本课课文说明了什么道理。
教学过程：
一、引入课题
1.张挂教学挂图，读题。
2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。
今天，我们来细读、理
二、讲读课文
1.学习第一自然段。
对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。
板书：井沿。
讲解生字。
井沿：井沿，就是井口的边沿。
沿，读第二声，不要读成第四声。
2.讲读第二、三自然段。
(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)
(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)
(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里
说明小鸟飞了很远，天很大)
(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。
3.讲读第四、五自然段。
(1)朗读第四、五自然段。
(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)
(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本
没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大
(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。
天无边无际，大得很哪！)
板书：无边无际
(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。
在这
里用来形容天非常大)
(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)
(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来) 4.讲读第六、七自然段。
(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)
(2)指导朗读“我不会弄错的。
”(自信、肯定、自以为是的语气)
(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一
小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)
(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了) (5)指导朗读“你是弄错了。
”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)
5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。
以后，人们就用“坐井观天”这个成语来
形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
三、课堂练习
1.指名学生分角色朗读课文。
2.填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。
小鸟站在( )看天，看到的天( )。
3.把课后的字写在田字格里。
一株紫丁香教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情
重难点：
1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学过程：
一创设情景，导入新课
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。
2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。
但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）
二、初读感知，了解大意
1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。
3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。
6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。
7、谁有不懂得地方可以提出来？
三、细读课文，感悟诗的意境
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。
现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。
（板书：我们）
（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）
（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？
（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二小节：
（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）
我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。
（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。
（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。
）
谁能举一个老师挂牵你的例子？
（5）、用“当……时，老师……”练习说话。
指导朗读三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？
3、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！
4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。
那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么
方式表达你对老师的感情？
四、指导背诵
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）
2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。
（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。
五、指导写字
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。
今天，我们来学两个字：
消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
六、自主作业，拓展感悟。