大自然的语言(公开课)
《大自然的语言》公开课教案
《大自然的语言》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握大自然中常见的自然现象和规律。
（2）培养学生观察大自然、发现大自然语言的能力。
（3）通过实践活动，提高学生运用大自然语言进行创新和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究大自然的语言。
（2）运用案例分析法，让学生通过分析真实案例，掌握大自然语言的特点和规律。
（3）利用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生尊重生命、关爱生命的价值观。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。
二、教学内容第一课时：大自然的奇观1. 导入：让学生欣赏大自然的奇观视频，引发学生对大自然的兴趣。
2. 讲解：介绍大自然的奇观，如极光、火山喷发、地震等。
3. 讨论：让学生分享自己了解的大自然奇观，引导学生关注大自然的现象和规律。
第二课时：大自然的信号1. 导入：让学生思考大自然中的信号，如鸟鸣、蝉鸣等。
2. 讲解：介绍大自然中的信号及其意义，如鸟鸣表示求偶、警告等。
3. 实践：让学生观察周围的大自然信号，记录并分析其含义。
第三课时：大自然的节奏1. 导入：让学生感受大自然的节奏，如潮汐、昼夜更替等。
2. 讲解：介绍大自然的节奏及其产生的原因。
3. 实践：让学生调查并记录周围的大自然节奏，分析其规律。
第四课时：大自然的启示1. 导入：让学生思考大自然给予人类的启示，如天气预报、地震预警等。
2. 讲解：介绍大自然给予人类的启示及其在科技、生活等方面的应用。
3. 实践：让学生举例说明大自然给予人类的启示，并进行小组讨论。
第五课时：大自然的艺术1. 导入：让学生欣赏大自然中的艺术，如山水、花草等。
2. 讲解：介绍大自然中的艺术形式及其美感。
3. 实践：让学生到大自然中寻找艺术灵感，创作一幅自然艺术作品。
三、教学评价1. 学生对大自然现象和规律的掌握程度。
《大自然的语言》优质公开课获奖教学设计(15篇)
《大自然的语言》优质公开课获奖教学设计(15篇) 《大自然的语言》教学设计1这是一首文笔优美、语言生动的科普儿童诗。
全诗共十小节，从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥妙。
作者把大自然拟人化了，读起来生动有趣。
能够吸引学生情不自禁地一遍一遍地读下去，在读中思考、想象、感悟、理解；在读中走进神奇的大自然，去感知大自然的美妙，产生对大自然的兴趣。
教学通过指导学生朗读课文，引导他们理解课文内容，同时感悟诗歌语言文字运用之巧妙，感受祖国语言的独特魅力；通过启发学生思考“‘准是’还可以用哪个词代替？仿照第二小节内容自己编写第三小节”等问题加强对学生言语分析的训练，突出语文学科的特点。
本班学生具有良好的预习习惯，朗读能力还有待进一步的提高，大多数学生能够在教师的启发引导下，有目的、有计划、有组织地进行集体学习，也能够进行自学活动，自主学习。
1、在朗读课文的过程中认读本课生字、理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从读中懂得大自然的语言是什么。
3、初步感知大自然的美妙神奇，激发学生积极探索大自然语言的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
正确流利地朗读课文，理解大自然的语言是什么。
朗读法1．利用多媒体课件让学生初步感知“大自然的语言”。
2．通过朗读诗歌，思考交流“从诗中你又了解到哪些大自然语言”？指导学生增强对诗歌的理解。
多媒体课件。
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们在上课之前老师想向大家提个问题可以吗？（可以）那谁来回答一下，我们人与人之间进行交流是通过什么进行的？（语言）师：别以为只有人才说话，大自然也有语言。
不信吗？大家看——出示课件：看云识天气等一些由自然现象揭示自然奥秘的图片，并配以解说。
2、师：这种语言到处都有，睁开眼就能看见。
同学们，你们想了解更多大自然的语言吗？今天我们就一起来学习《大自然的语言》。
出示课件：课文题目，板书课题（大家齐读课题）二、走进文本，初读正音。
1、教师范读（出示课件）师：老师相信这首小诗你们也一定读的很棒，大家看自读提示a、用自己喜欢的读书方式，把每个字音读准，遇到难读的句子多读几遍。
《大自然的语言》公开课教案
《大自然的语言》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握大自然中常见的自然现象及其背后的科学原理；（2）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生观察自然、探索自然的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验大自然的奇妙；（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）引导学生感受大自然的语言，增进对自然界的敬畏之心。
二、教学内容第一章：引言1. 大自然的语言概念介绍2. 课程目标与意义第二章：天空的信号1. 天气现象的认识2. 云、雨、风、雷电的形成原理第三章：大地的印记1. 地形地貌的特点2. 地壳运动与地貌形成的关系第四章：生命的律动1. 生物的生长与繁殖2. 食物链与生态平衡第五章：水的世界1. 水资源的认识2. 水的循环过程三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频、实地观察等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣；2. 实验教学法：组织学生进行实验，让学生亲身体验大自然的奥秘；3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 反思教学法：通过提问、思考等方式，引导学生反思自己的行为，培养学生的环保意识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与程度；2. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和解决问题的能力；3. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果；4. 学生情感态度：通过学生的表现、发言等，评价学生对大自然的态度和价值观的认同。
五、教学资源1. 教材：《大自然的语言》公开课教材；2. 课件：根据教学内容制作的课件；3. 实验器材：进行实验所需的器材和物品；4. 视频资源：与教学内容相关的视频资料。
六、教学进度安排1. 第一章：引言（1课时）2. 第二章：天空的信号（2课时）3. 第三章：大地的印记（2课时）4. 第四章：生命的律动（2课时）5. 第五章：水的世界（2课时）6. 第六章：季节的变换（2课时）7. 第七章：动植物的奥秘（2课时）8. 第八章：自然界的声音（2课时）9. 第九章：人与自然（2课时）10. 第十章：大自然的保护（2课时）七、教学实践活动1. 组织学生进行户外观察，记录不同季节的自然现象；2. 开展校园植物调查活动，了解植物的生长特点；3. 引导学生进行家庭节水小实验，培养节约用水的好习惯；4. 邀请专家进行环保讲座，提高学生的环保意识；5. 组织学生参与校园绿化活动，增强学生的环保责任感。
幼儿园大班科学公开课教案《大自然的语言》
2.难点的设定是因为大自然中的信号往往抽象且复杂，幼儿需要通过具体、直观的教学活动来理解和掌握。
二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解
实践情景引入：
1.通过播放大自然声音，让幼儿在闭上眼睛的状态下，专注于听觉体验，培养他们的倾听能力。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的设定。
2.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3.作业设计，尤其是作业题目的答案示例。
4.课后反思及拓展延伸的实际操作建议。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点：培养幼儿倾听大自然、观察大自然的能力。难点：让幼儿理解大自然中的信号，并能够运用到生活中。
补充说明：
-信号：季节变化、天气变化等
七、作业设计
1.作业题目：画出你最喜欢的大自然声音，并描述它的特点。
答案示例：
我喜欢风声。风声听起来很舒服，像是在耳边轻轻地吹过。风声还可以让我们感受到空气的流动，很神奇。
2.作业题目：观察家里的植物，记录一周内它的变化，并分析原因。
答案示例：
我观察了家里的绿萝，这一周它的叶子变得更绿了。原因是妈妈经常给它浇水，让它得到了充足的水分。
（1）播放大自然中的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，并说出自己听到的大自然声音。
（2）讨论：这些声音都是大自然发出的，它们有什么特点？我们如何去倾听大自然的声音？
2.例题讲解（10分钟）
（1）展示图片，讲解风声、雨声、鸟鸣声等大自然声音的产生原因。
（2）引导幼儿观察大自然中的信号，如树叶变色、天气变化等，并讨论这些信号的意义。
本节课程教学技巧和窍门：
《大自然的语言》公开课教案
《大自然的语言》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握自然界中常见的自然现象及其科学解释；（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；（3）使学生能够运用科学知识解释生活中的自然现象。
2. 过程与方法：（1）观察自然现象，培养学生的观察能力；（2）分析自然现象，培养学生的思维能力；（3）实践操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（3）培养学生团结合作、积极进取的精神。
二、教学内容第1课时：引言1. 自然现象及其分类2. 大自然的信息传递第2课时：声音的世界1. 声音的产生与传播2. 动物的声音通讯第3课时：光与色彩1. 光的传播与反射2. 动物的色彩通讯第4课时：植物的气味1. 植物的香气来源2. 植物的气味通讯第5课时：动物的行为1. 动物的行为分类2. 动物的行为通讯三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自然现象及其分类；（2）声音、光、色彩、气味在自然界中的信息传递作用；（3）动物的行为及其通讯方式。
2. 教学难点：（1）声音、光、色彩、气味在自然界中的传播原理；（2）动物行为的科学解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自然现象；2. 利用多媒体辅助教学，直观展示自然现象及其科学解释；3. 创设情境，让学生亲身体验和感受自然现象；4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察、思考、分析和解决问题的能力；2. 作业完成情况：对自然现象的理解和运用科学知识解释；3. 实践操作：动手操作能力；4. 情感态度价值观：对自然科学的兴趣、热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学准备1. 教具准备：多媒体设备、自然现象实物或图片、实验器材等；2. 教学资源：自然现象相关视频、音频、文字资料等；3. 课前调查：了解学生对自然现象的认知程度，为教学提供依据。
《大自然的语言》04省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
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古代流传下来许多农谚就包含了丰富物 候知识:
“清明前，开秧田” “柳毛开花，点豆种瓜” “雨中闻蝉叫，预告晴天到” “朝霞不出门，晚霞行千里” 龟背潮，下雨兆。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨很快到。
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雨中闻蝉叫, 预告晴天到。 麻雀囤食要落雪。 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水, 有雨来。 燕子低飞要落雨。
物候 ——大自然语言
物候学 ——利用物候知识来研 究农业生产科学
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小结： 1.2 段文字好在哪里？
⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐 渐从沉睡中清醒过来。”采取拟人修辞 方法写春天到了，很形象。为下文描写 定了基调。
下文“冰雪融化，草木萌发，各种花 次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟 也来了”这些自然现象展现了“清醒” 详细内涵。
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⑵.描写生动形象,用词典雅、简练、生动, 富有表现力:
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准 确地反应了草木开始生长情况；
如“繁花次第开放”，“次第”贴切地 表现了花开次序，渲染了春天气息；
如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表 示了叶子枯黄过程； 如“簌簌地落 下”，“簌簌”摹拟风吹落叶声音，使人 感到秋天肃杀；
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一 正音
翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ）
载途（ ） 连翘（ ) 萌生（ ） 农谚（ ） 纬度（ ） 悬殊（ ）
侵害（ ） 竺可桢（
）
草长莺飞（ ） 二 多音字
销声匿迹（ )
载 （登载） （转载） （一年半载）
（载重） （载人 ）
翘 （连翘）
（翘起来）
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《大自然的语言》公开课优秀教学设计范文（通用5篇）
《大自然的语言》教学设计《大自然的语言》公开课优秀教学设计范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《大自然的语言》公开课优秀教学设计范文（通用5篇），欢迎大家分享。
《大自然的语言》教学设计1教学目标：1、解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。
（重点）2、学习概括文章内容要点的方法。
学习准确、生动、简洁的语言。
（重点难点）3、了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。
课时安排：两课时。
课前预习：①阅读课文，疏通文意。
②扫除字词障碍。
教学过程：一、导入新课，简介作者竺可桢，我国现代卓越的科学家。
他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。
我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
二、预习检测，读准下面的字音：萌发翩然风雪载途销声匿迹簌簌农谚孕育连翘草长莺飞纬度；衰草连天—鬓毛衰；连翘—翘尾巴；差异—差遣—差劲—参差；观测—道观；播种—耕种；落叶—丢三落四—落枕三、整体感知，归纳课文提纲：第一部分（第1——3段）：说明什么叫物候和物候学。
第二部分（第4——5段）：说明物候观测对农业的重要意义。
第三部分（第6— 10段）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（第11—12段）：说明研究物候学的意义。
四、分析课文：（一）研读第1自然段。
1、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？试说一说。
明确：春天——“冰雪融化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏天——“植物孕育果实”；秋天——“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”；冬天——昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。
2、我们学过的诗句，都有明显季节特征，请写出描写这四个季节的一两句诗句。
《大自然的语言》公开课课件
3
文化和社会影响
探讨大自然语言对人类文化和社会的深远影响。
大自然语言的演化
演化和变化
研究大自然语言的演化和变化过程。
文化传承的关系
探究大自然语言与文化传承之间的紧密联系。
进化历程和趋势
分析大自然语言的进化历程及未来的发展趋势。
结论
特点和价值
总结大自然语言的特点和对人类及自然界的重要 价值。
未来发展方向
大自然语言的结构
结构和组成方式
深入研究大自然语言的结构和它是如何的构建与语 言的联系。
语法差异
比较不同大自然语言之间的语法差异。
大自然语言的功能
1
功能和意义
初步探索大自然语言的功能和对人类和自然界的重要意义。
2
应用场景
深入了解大自然语言在自然界中的应用场景。
展望大自然语言未来的发展方向，以及我们应该 如何保护和研究它。
《大自然的语言》公开课 课件
大自然的语言公开课课件将带您深入探索自然界中神秘而美丽的语言，介绍 其定义、结构、功能和演化。让我们一起探索大自然的沉默背后隐藏的奥秘！
概述
定义和意义
探索大自然语言的定义，以及它对人类和自然环境的重要意义。
与人造语言的区别
比较大自然语言与人造语言之间的差异以及各自的特点。
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明事理
问：观测物侯对农业有什么重要性？
物候观测的数据反映气温、温度等气候条件 的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以 广泛应用在农业生产上。
探实例
问： 对某一个具体的地方来讲，是 不是每年的物侯现象出现的时间都 一样呢？举例说明。
寻奥秘 思考： 物侯现象的来临决定于那些因素？
《大林寺桃花》 作者: 白居易 四月胶东梨花雪， 秋风吹来榕新叶， 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 五月玉门望春风。 燕山染红漫山枫。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 属于哪种因素？ 属于哪种因素？ 属于哪种因素？
大自然的语言
竺可桢
富安中学L
学习目标：
1、了解物候知识，分析物候现象来 临的因素。 2、培养探索科学奥秘的兴趣。
品标题
大自然的
语言
找依据
自然（气候）现象
物 候
得问题
一 . 什么是物候 草木荣枯 候鸟来去等自然现象，古代劳动人民 称它为物候。
二 . 什么是物候学
利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
作业： 1，完成“导练”中基础训练与课外阅读。 2，预习《奇妙的克隆》。
①纬度的差异 ③高下的差异
②经度的差异 ④古今的差异
得结论
研究物候学有什么意义？
1. 预报农时，安排播种日期。 2.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期。 3.引种植物到气候条件相同的地区。 4.避免或减轻害虫的侵害。 5.便利山区的农业发展。
小归纳
思考： 本文是事物说明文还是事理说明文？ 说明顺序是什么？ 事理说明文 逻辑顺序
字词积累：
萌（méng）发 次第 翩（piān）然
销声匿（nì 迹 ） 衰（Shuāi）草连天 周而复始 连翘(qiáo) 风雪载(zài)途
草长莺飞
你了解下列词语吗？
冰雪融化 次第开放 孕育果实 销声匿迹 衰草连天 周而复始 草长莺飞 草木萌发 翩然归来 簌簌落下 北雁南飞 风雪载途 花香鸟语
说明文相关知识点点拔 1，说明对象及特征。 2，说明方法及作用。 3，说明顺序。 4，说明语言的准确性。
你积累多少关于农业上的谚语吗？ 它与物候有什么关系呢？ 1，蚯蚓路上爬，出门要赤脚。 2，蚱蜢扑脸，大雨不远。 3，泥鳅疯癫，大风暴雨在眼前。 4，蜘蛛添丝天放晴，蜘蛛结网大风起。 5，腊梅花向下开，大风卷雪登门来。 6，燕低飞，披蓑衣。 7，蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。 8，蜻蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。
拓视野—探科学
请你从观看的视频中分析 一下，引起物侯现象变化的 原因是什么，你有解决的办 法吗？
气象 农业
我归纳
总 结
作业： 1，完成“导练”中阅读训练一。 2，课外积累一些有关农业方面的谚语。
第二课时
作者简介
竺可桢，气象学家、地理学家、 教育家。中国近代地理学和气象 学的奠基者。在台风、季风、气 候变迁、农业气候、物候、自然 区划等方面有开拓性的研究。主 编了《中国自然区划》、《中国 自然地理》等丛书，是我国地理 学和气象学界的一代宗师。