最新人教版-高中数学必修3-第二章-212系统抽样-课件
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人教A版高中数学必修三课件2.1.2系统抽样(共31张PPT)
【解】 (1)系统抽样． (2)本题是对某村各户进行抽样，而不是对某村人口抽样．抽 样间隔：33000＝10，其他步骤相应改为确定随机数字：取一 张人民币，末位数为 2.(假设)确定第一样本户：编号 02 的 住户为第一样本户；确定第二样本户：2＋10＝12,12 号为 第二样本户． (3)确定随机数字：取一张人民币，其末位数为 2.
被剔除的概率是相等的，都是1 0303，每个个体不被剔除的
概率也是相等的，都是11 000003；在剩余的 1 000 个个体中，
采用系统抽样时每个个体被抽取的概率都是1 50000；所以在
整个抽样过程中每个个体被抽取的概率仍相等，都是11
000 003
×1 50000＝1 50003.所以系统抽样是公平的、均等的．
(5)从第一段即1～5号中随机抽取一个号作为起始号，如l. (6)从后面各段中依次取出l＋5，l＋10，l＋15，…，l＋245这 49个号． 这样就按1∶5的比例抽取了一个样本容量为50的样本． 【名师点评】 应用系统抽样时，要看总体容量能否被样本 容量整除，若能，样本容量为多少，就需要将总体均分成多 少组；若不能,要先按照简单随机抽样将多余编号剔除,再对剔 除后剩下的个体进行重新编号，然后按号码顺序平均分段．
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高中数学课件
第二章 统计
2．1.2 系统抽样
学习导航
学习目标
结合实例 ―了―解→ 系统抽样的概念 ―理―解→
系统抽样的思想 ―掌―握→ 系统抽样的方法
重点难点 重点：系统抽样的概念和步骤． 难点：利用系统抽样解决实际问题．
新知初探思维启动
1．系统抽样的概念及特点 (1)系统抽样的概念 在抽样中，当总体中个体数较多时，可将总体分成均衡的几 个部分，然后按照预先制订的规则，从每一部分抽取一个个 体，得到所需要的样本，这样的抽样方法叫做系统抽样． (2)系统抽样的特点 ①适用于_个__体__较__多__，但__均__衡__的总体； ②在整个抽样的过程中，每个个体被抽到的_可__能__性__相__等___.
高中数学必修三课件-2.1.2 系统抽样2-人教A版
简单随机抽样—— 1.抽签法(抓阄法)
把总体中的N个个体编号，并 把号码写在形状、大小相同的号签
上，将号签放在同一个容器里，搅 拌均匀后，每次从中抽出1 个号签，
连续抽取n次，得到一个容量为n的 样本。
抽签法的一般步骤：
（总体个数N，样本容量n）
（1）将总体中的N个个体编号 (号码从1到N)； （2）将这N个号码写在形状、 大小相同的号签上；
A. 相等
B. 不相等
C. 与抽取的次数有关 D. 不确定
2、从总数为N的一批零件中抽取一个容量为30 的样本，若每个零件被抽取的可能性为25℅， 则N=_1_2_0__
3、高一（1）班有49名学生，学号从01到49，数 学老师在上统计课的时候，运用随机数表法选6 名同学，老师首先选定随机数表法从第21行第29 列开始，依次向右读取，这5位同学的号码依次 为__2_6、__0_4_、__3_3、__4_6_、__0_9、__0_7_______
（2）系统抽样适用于总体中个体数较多，抽取 样本容量也较大时；
（3）系统抽样是不放回抽样。
练习：下列抽样中不是系统抽样的是 （ C ）
A、从标有1～15号的15个小球中任选3个作 为样本，按从小号到大号排序，随机确定起点i, 以后为i+5, i+10(超过15则从1再数起)号入样；
B、工厂生产的产品，用传送带将产品送入 包装车间前，检验人员从传送带上每隔五分钟抽 一件产品检验；
个体,使剩下的总体中个体的个数 N ' 能被n整除,这 时, k N ' ，并将剩下的总体重新编号；
n
l （3）在第一段中用简单随机抽样确定起始的个体编号 ；
（4）将编号为 l,l k,l 2k,..., l (n 1)k 的个体抽出。
把总体中的N个个体编号，并 把号码写在形状、大小相同的号签
上，将号签放在同一个容器里，搅 拌均匀后，每次从中抽出1 个号签，
连续抽取n次，得到一个容量为n的 样本。
抽签法的一般步骤：
（总体个数N，样本容量n）
（1）将总体中的N个个体编号 (号码从1到N)； （2）将这N个号码写在形状、 大小相同的号签上；
A. 相等
B. 不相等
C. 与抽取的次数有关 D. 不确定
2、从总数为N的一批零件中抽取一个容量为30 的样本，若每个零件被抽取的可能性为25℅， 则N=_1_2_0__
3、高一（1）班有49名学生，学号从01到49，数 学老师在上统计课的时候，运用随机数表法选6 名同学，老师首先选定随机数表法从第21行第29 列开始，依次向右读取，这5位同学的号码依次 为__2_6、__0_4_、__3_3、__4_6_、__0_9、__0_7_______
（2）系统抽样适用于总体中个体数较多，抽取 样本容量也较大时；
（3）系统抽样是不放回抽样。
练习：下列抽样中不是系统抽样的是 （ C ）
A、从标有1～15号的15个小球中任选3个作 为样本，按从小号到大号排序，随机确定起点i, 以后为i+5, i+10(超过15则从1再数起)号入样；
B、工厂生产的产品，用传送带将产品送入 包装车间前，检验人员从传送带上每隔五分钟抽 一件产品检验；
个体,使剩下的总体中个体的个数 N ' 能被n整除,这 时, k N ' ，并将剩下的总体重新编号；
n
l （3）在第一段中用简单随机抽样确定起始的个体编号 ；
（4）将编号为 l,l k,l 2k,..., l (n 1)k 的个体抽出。
人教版高中数学必修3课件-系统抽样
解析答案
類型三 不能整除的分組方法 例3 在跟蹤訓練2中，如果總體是1 002，其餘條件不變，又該怎麼抽樣？ 解 (1)將每個學生編一個號，由1至1 002. (2)利用亂數法剔除2個號. (3)將剩餘的1 000名學生重新編號1至1 000. (4) 按編號順序均分成50個部分，每部分包括20個個體. (5)在第一部分的個體編號1,2,3，…，20中，利用簡單隨機抽樣抽取一個 號碼l. (6)以l為起始號碼，每間隔20抽取一個號碼，這樣得到一個容量為50的樣 本：l，l＋20，l＋40，…，l＋980.
種抽取樣本的方法是( C )
A.抽籤法
B.亂數法
C.系統抽樣法
D.其他的抽樣法
解析 本題所述抽樣方法是將發票平均分成若干組，每組50張，從第一
組中抽出了15號，以後各組抽15＋50n(n為自然數)號，符合系統抽樣的
特點.
解析答案
1 2345
3.為了解1 200名學生對學校食堂飯菜的意見，打算從中抽取一個樣本容
3.系統抽樣的優點是簡單易操作，當總體個數較多的時候也能保證樣本的 代表性；缺點是對存在明顯週期性的總體，選出來的個體，往往不具備 代表性.從系統抽樣的步驟可以看出，系統抽樣是把一個問題劃分成若干 部分分塊解決，從而把複雜問題簡單化，體現了數學轉化思想.
返回
剔除幾個個體，再
重新編號，然後分段；
(3)在第1段用簡單隨機抽樣 確定第一個個體編號l(l≤k)；
(4)按照一定的規則抽取樣本.通常是將l加上間隔k 得到第2個個體編號 (l＋k)，
再加 k 得到第3個個體編號 l＋2k ，依次進行下去，直到獲取整個樣本.
答案
返回
題型探究
重點難點 個個擊破
類型一 系統抽樣的概念 例1 下列抽樣中不是系統抽樣的是( )
類型三 不能整除的分組方法 例3 在跟蹤訓練2中，如果總體是1 002，其餘條件不變，又該怎麼抽樣？ 解 (1)將每個學生編一個號，由1至1 002. (2)利用亂數法剔除2個號. (3)將剩餘的1 000名學生重新編號1至1 000. (4) 按編號順序均分成50個部分，每部分包括20個個體. (5)在第一部分的個體編號1,2,3，…，20中，利用簡單隨機抽樣抽取一個 號碼l. (6)以l為起始號碼，每間隔20抽取一個號碼，這樣得到一個容量為50的樣 本：l，l＋20，l＋40，…，l＋980.
種抽取樣本的方法是( C )
A.抽籤法
B.亂數法
C.系統抽樣法
D.其他的抽樣法
解析 本題所述抽樣方法是將發票平均分成若干組，每組50張，從第一
組中抽出了15號，以後各組抽15＋50n(n為自然數)號，符合系統抽樣的
特點.
解析答案
1 2345
3.為了解1 200名學生對學校食堂飯菜的意見，打算從中抽取一個樣本容
3.系統抽樣的優點是簡單易操作，當總體個數較多的時候也能保證樣本的 代表性；缺點是對存在明顯週期性的總體，選出來的個體，往往不具備 代表性.從系統抽樣的步驟可以看出，系統抽樣是把一個問題劃分成若干 部分分塊解決，從而把複雜問題簡單化，體現了數學轉化思想.
返回
剔除幾個個體，再
重新編號，然後分段；
(3)在第1段用簡單隨機抽樣 確定第一個個體編號l(l≤k)；
(4)按照一定的規則抽取樣本.通常是將l加上間隔k 得到第2個個體編號 (l＋k)，
再加 k 得到第3個個體編號 l＋2k ，依次進行下去，直到獲取整個樣本.
答案
返回
題型探究
重點難點 個個擊破
類型一 系統抽樣的概念 例1 下列抽樣中不是系統抽樣的是( )
高中数学人教A版必修3第二章2.1.2 系统抽样课件
结束
阅读课本1
阅读课本58页上半部分，我可以看到的内容 是。。。。。
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结束
我发现课本给出的问题是？
某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见, 打算从高一年级500名学生中抽取50名进行调查, 除了用简单随机抽样获取样本外,你能否设计其他 抽取样本的方法?
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(3)在第一部分的个体编号1,2,3,…,50中,利用简单随 机抽样抽取一个号码,比如18.
(4)以18为起始号码,每间隔50抽取一个号码,这样得 到一个容量为20的样本:18,68,118,178…
细读课本我注意到了：
变：某市学有10003名高一学生,打算抽取200名学生调查 他们对奥运会的看法，k=N/n，k不是整数怎么办？
2.1.2 系统抽样
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结束
思考
昭通市有10000名高一学生,打算抽取200名学生调查他们 对数学的看法,可否采用简单随机抽样？出现了什么情况？
可以，由于总体过大，采用简单随机抽样时,无论是抽签 法还是随机数法,实施过程很复杂,需要大量的人力和物力
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【例2】 为了了解参加某种知识竞赛的1 000名学生 的成绩,抽取20名学生作为个体应采用什么抽样方法 较恰当?简述抽样过程.
分析:按照系统抽样的特点可知,应该采用系统抽样.
解:适宜选用系统抽样,抽样过程如下:
(1)随机地将这1 000名学生编号为1,2 ,3,…,1 000.
(2)将总体按编号顺序均分成20部分,每部分包括50 个个体.
分析:由于1003/50不是整数,所以先从总体中随机剔除3个个 体.
解:步骤:
人教版高中数学必修三系统抽样课件PPT
段是编号为 1~10 的 10 人,第 2 段是编号为 11~20 的 10 人,依次下去,
第 62 段是编号为 611~620 的 10 人.
(3)采用简单随机抽样的方法,从第 1 段 10 人中抽出一人,不妨设
编号为 l(1≤l≤10).
(4)那么抽取的职工编号为 l+10k(k=0,1,2,…,61),得到 62 个个体
段间隔
分段(组);
个个体按平均每 5 个为 1 段(组)进行
(3)当 不是整数时,应先从总体中随机剔除一些个体,使剩余个
'
体数 N'能被 n 整除,这时分段间隔 k= ,如 N=101,n=20,则应先用简
单随机抽样从总体中剔除 1 个个体,使剩余的总体容量(即 100)能被
100
20 整除,从而得出分段间隔 k= 20 =5,也就是说,只需将 100 个个体平
个个体;(2)采用系统抽样的方法,每个个体被抽取的可能性均为(n
为样本容量,N 为总体容量),相等.
110
正解:(1)分段间隔 k= 10 =11.
10
(2)相等,均为111.
1 为了了解参加一次知识竞赛的 1252 名学生的成绩,决定采用系
统抽样的方法抽取一个容量为 50 的样本.那么总体中应随机剔除的
解析:A 项中总体中个体间有差异,不适用系统抽样;C 项和 D 项中总
体中个体无差异,但个体数目不多,不适用系统抽样;B 项中总体中个
体间无差异,且个体数目较多,适宜用系统抽样.
答案:B
4 将参加数学竞赛的 1000 名学生编号如下 000,001,002,…,999,
打算从中抽取一个容量为 50 的样本,按系统抽样方法分成 50 个部分,
第 62 段是编号为 611~620 的 10 人.
(3)采用简单随机抽样的方法,从第 1 段 10 人中抽出一人,不妨设
编号为 l(1≤l≤10).
(4)那么抽取的职工编号为 l+10k(k=0,1,2,…,61),得到 62 个个体
段间隔
分段(组);
个个体按平均每 5 个为 1 段(组)进行
(3)当 不是整数时,应先从总体中随机剔除一些个体,使剩余个
'
体数 N'能被 n 整除,这时分段间隔 k= ,如 N=101,n=20,则应先用简
单随机抽样从总体中剔除 1 个个体,使剩余的总体容量(即 100)能被
100
20 整除,从而得出分段间隔 k= 20 =5,也就是说,只需将 100 个个体平
个个体;(2)采用系统抽样的方法,每个个体被抽取的可能性均为(n
为样本容量,N 为总体容量),相等.
110
正解:(1)分段间隔 k= 10 =11.
10
(2)相等,均为111.
1 为了了解参加一次知识竞赛的 1252 名学生的成绩,决定采用系
统抽样的方法抽取一个容量为 50 的样本.那么总体中应随机剔除的
解析:A 项中总体中个体间有差异,不适用系统抽样;C 项和 D 项中总
体中个体无差异,但个体数目不多,不适用系统抽样;B 项中总体中个
体间无差异,且个体数目较多,适宜用系统抽样.
答案:B
4 将参加数学竞赛的 1000 名学生编号如下 000,001,002,…,999,
打算从中抽取一个容量为 50 的样本,按系统抽样方法分成 50 个部分,
《系统抽样》人教版高中数学必修三PPT课件(第2.1.2课时)
课堂练习
例2 一个总体中有100个个体，随机编号为0，1，2，…，99，依编号顺序平均分成10组，组 号依次为1，2，3，…，10，现用系统抽样抽取一个容量为10的样本，并规定：如果在第一组随 机抽取的号码为m，那么在第k（k=2，3，…，10）组中抽取的号码的个位数字与m+k的个位数 字相同.若m=6，求该样本的全部号码.
的样本，用系统抽样法如何抽样？
解: 第一步，随机剔除2名学生，把余下的320名学生编号为1，2，3，…320. 第二步，把总体分成40个部分，每个部分有8个个体.具体分组如下: 1～8,9～16,17～24,…,313～320. 第三步，在第1部分用抽签法确定起始编号（如3号）. 第四步，从该号码起，每间隔8个号码抽取1个号码，得到3,11,19,…315.于是就得到一 个容量为40的样本.
课堂练习
思考7：系统抽样适合在哪种情况下使用？系统抽样公平吗? [注意]:①系统抽样适合于总体的个体数较多的情形.
②系统抽样也是等概率抽样，即每个个体被抽到的概率是相等的,其概率仍为P=n/N,从而 保证了抽样的公平性.
课堂练习
例1 某中学有高一学生322名，为了了解学生的身体状况，要抽取一个容量为40
新知探究
用系统抽样抽取样本时，每段各取一个号码，其中第1段的个体编号怎样抽取？以后各段的个体 编号怎样抽取？
用简单随机抽样抽取第1段的个体编号.在抽取第1段的号码之前，自定义规则确定以后各段的个 体编号，通常是将第1段抽取的号码依次累加间隔k.
新知探究
思考3:上述抽样方法称为系统抽样，一般地，怎样理解系统抽样的含义？
(4)按照一定的规则抽取样本。通常是将m加上间隔k得到第二个个体编号（m+k），再加k得到 第3个个体编号,依次进行下去，直到获得整个样本。
人教版高中数学必修3第二章统计《2.1随机抽样：2.1.2 系统抽样》教学PPT
n
l （3）在第一段中用简单随机抽样确定起始的个体编号 ；
（4）将编号为 l,l k,l 2k,...,l (n 1)k 的个体抽出。
简记为：编号；分段；在第一段确定起始号；加 间隔获取样本。
3、系统抽样的特点：
（1）用系统抽样抽取样本时，每个个体被抽 到的可能性是相等的，个体被抽取的概率等于
2、系统抽样的步骤：
（1）采用随机的方式将总体中的个体编号；
（2）将整个的编号按一定的间隔(设为K)分段,当
N
n (N为总体中的个体数,n为样本容量)是整数 时，k N ;当 N 不是整数时,从总体中剔除一些
nn 个体,使剩下的总体中个体的个数 N ' 能被n整除,这 时, k N ' ，并将剩下的总体重新编号；
知识回顾
1、简单随机抽样包括__抽__签__法__和__随__机__数__表__法__.
2、在简单随机抽样中，某一个个体被抽到的可
能性是（ C ）。
A.与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最大 B.与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最小 C.与第几次抽样无关,每次抽到的可能性相等 D.与第几次抽样无关,与抽取几个样本无关
2.1.2 系统抽样
教学目标： 1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2） 掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与 简单随机抽样的关系； 2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数 学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方 法， 3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实 际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。 4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活 应用系统抽样的方法解决统计问题。
问题：某校高一年级共有20个班，每班有
l （3）在第一段中用简单随机抽样确定起始的个体编号 ；
（4）将编号为 l,l k,l 2k,...,l (n 1)k 的个体抽出。
简记为：编号；分段；在第一段确定起始号；加 间隔获取样本。
3、系统抽样的特点：
（1）用系统抽样抽取样本时，每个个体被抽 到的可能性是相等的，个体被抽取的概率等于
2、系统抽样的步骤：
（1）采用随机的方式将总体中的个体编号；
（2）将整个的编号按一定的间隔(设为K)分段,当
N
n (N为总体中的个体数,n为样本容量)是整数 时，k N ;当 N 不是整数时,从总体中剔除一些
nn 个体,使剩下的总体中个体的个数 N ' 能被n整除,这 时, k N ' ，并将剩下的总体重新编号；
知识回顾
1、简单随机抽样包括__抽__签__法__和__随__机__数__表__法__.
2、在简单随机抽样中，某一个个体被抽到的可
能性是（ C ）。
A.与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最大 B.与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最小 C.与第几次抽样无关,每次抽到的可能性相等 D.与第几次抽样无关,与抽取几个样本无关
2.1.2 系统抽样
教学目标： 1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2） 掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与 简单随机抽样的关系； 2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数 学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方 法， 3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实 际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。 4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活 应用系统抽样的方法解决统计问题。
问题：某校高一年级共有20个班，每班有
人教版高中数学必修三：211-2简单随机抽样系统抽样(共64张PPT)
“……某减肥药真的灵，其减肥的有效率为75%.”
“现代研究证明，99%以上的人皮肤感染有螨虫…….”
“……某化妆品，可以彻底清除脸部皱纹，只需10
天，就能让你的肌肤得到改善.”
第39页，共64页。
练习3： 某中学有高一学生323名，为了了解学生 的身体状况，要抽取一个容量为40的样本，用系统抽 样法如何抽样？
小结243简单随机抽样每个个体入样的可能性都相等均为nn但是这里一定要将每个个体入样的可能性第n次每个个体入样的可能性特定的个体在第n次被抽到的可能性这三种情况区分开来避免在解题中出现错误252627复习1简单随机抽样有哪些常用方法
2.1 随机抽样
第1页，共64页。
2.1 随机抽样
2.1.1 简单随机抽样 2.1.2 系统抽样
（如8，18，28，…，498）
第31页，共64页。
上述抽样方法称为系统抽样. 怎样理解系统抽样的含义？ 将总体分成均衡的n个部分，再按照预先定出的规则， 从每一部分中抽取1个个体，即得到容量为n的样本.
第32页，共64页。
用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为
n的样本的操作步骤： 第一步，将总体的N个个体编号.有时可以直接利用
例2：假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的 质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验， 可以怎样操作？
随机抽样中，另一个常被采用的方法是随机数法.即 利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进 行抽样.
随机数表由数字0，1，2，……，9组成，并且每个数 字在表中各个位置出现的机会都是一样的.
第35页，共64页。
探究：用系统抽样抽取样本时，每段各取一个号 码，其中第1段的个体编号怎样抽取？以后各段的个体编号
“现代研究证明，99%以上的人皮肤感染有螨虫…….”
“……某化妆品，可以彻底清除脸部皱纹，只需10
天，就能让你的肌肤得到改善.”
第39页，共64页。
练习3： 某中学有高一学生323名，为了了解学生 的身体状况，要抽取一个容量为40的样本，用系统抽 样法如何抽样？
小结243简单随机抽样每个个体入样的可能性都相等均为nn但是这里一定要将每个个体入样的可能性第n次每个个体入样的可能性特定的个体在第n次被抽到的可能性这三种情况区分开来避免在解题中出现错误252627复习1简单随机抽样有哪些常用方法
2.1 随机抽样
第1页，共64页。
2.1 随机抽样
2.1.1 简单随机抽样 2.1.2 系统抽样
（如8，18，28，…，498）
第31页，共64页。
上述抽样方法称为系统抽样. 怎样理解系统抽样的含义？ 将总体分成均衡的n个部分，再按照预先定出的规则， 从每一部分中抽取1个个体，即得到容量为n的样本.
第32页，共64页。
用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为
n的样本的操作步骤： 第一步，将总体的N个个体编号.有时可以直接利用
例2：假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的 质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验， 可以怎样操作？
随机抽样中，另一个常被采用的方法是随机数法.即 利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进 行抽样.
随机数表由数字0，1，2，……，9组成，并且每个数 字在表中各个位置出现的机会都是一样的.
第35页，共64页。
探究：用系统抽样抽取样本时，每段各取一个号 码，其中第1段的个体编号怎样抽取？以后各段的个体编号
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的2%来快速估计每月的销量总额。采取
如下方法：从某本发票的存根中随机抽一
张，如15号，然后按顺序往后将65号，
115号，165号，……抽出，发票上的销售
额组成一个调查样本。这种抽取样本的方
法是（ C ）
(A)抽签法
(B)随机数表法
(C)系统抽样法 (D)其他方式的抽样
例4．某工厂生产的产品，用传送带将产
4．从含有100个个体的总体中抽取10个入 样。 请用系统抽样法给出抽样过程。
5．从某厂生产的802辆轿车中随机抽取80 辆测试某项性能。请合理选择抽样方法进 行抽样，并写出抽样过程。
6．某装订厂平均每小时大约装订图书362 册，需要检验员每小时抽取40册图书，检 验其质量状况，请你设计一个抽样方案。
（A）40 （B）30 （C）20 （D）12
2．为了了解参加一次知识竞赛的1252名 学生的成绩，决定采用系统抽样的方法 抽取一个容量为50的样本。那么总体中 应随机剔除的个体数目是（ A ）
（A）2 （B）4 （C）5 （D）6
3．从某厂生产的20辆轿车中随机抽取2 辆测试某项性能。请合理选择抽样方法 进行抽样，并写出抽样过程。
结束语
谢谢大家聆听！！！
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解：将1800名学生按1至1800编上号码， 按编号顺序分成36组，每组50名，先在第 一组中用抽签法抽出k号(1≤k≤50)，其余的 k+50n(n=1，2，3，……，35)也被抽出， 即可得所需的样本.
练习题：
1．为了了解1200名学生对学校某项教改 试验的意见，打算从中抽取一个容量为 30的样本，考虑采用系统抽样，则分段 的间隔k为（ A ）
人教版-高中数学必修3-第二章212系统抽样-课件
一、系统抽样的概念
实际抽样中往往要考察容量很大的总 体，例如某省农村家庭的年平均收入状 况；某电视机厂生产的某种型号的电视 机的质量是否合格。
这样样本容量越大越能更好地反映总 体的特征，但工作量也随之增大。
系统抽样与简单随机抽样的主要差别
（1）系统抽样比简单随机抽样更容易实施， 可节约抽样成本； （2）系统抽样所得样本的代表性和具体的 编号有关；而简单随机抽样所得样本的代 表性与个体的编号无关，如果编号的个体 特征随编号的变化呈现一定的周期性，可 能会使系统抽样的代表性很差； （3）系统抽样比简单随机抽样的应用范围 更广。
例3．某市场想通过检查发票及销售记录
品送入包装车间之前，质检员每隔5分钟
从传送带某一位置取一件产品进行检测，
则这种抽样方法是
系统抽样．
提示：我们可以认为传送带的速度是恒 定的，并认为产品已在传送带上排 好．这种方法实际上是将5符合系统抽样的规定的．
例5．某年级共有1800名学生参加期末考 试，为了了解学生的成绩，按照1:50的比 例抽取一个样本，用系统抽样的方法进行 抽样，写出过程。