经济管理人才的素质及其培养研究
经济管理类人才的培养
经济管理类人才的培养经济管理类人才的培养在高校教育的发展过程中,经济学的教学偏向于对社会资源上的优化配置方面的研究,而作为管理学,则倾向于对不同人和群体实施不同的管理方案,最终实现优化管理、良好发展的目的。
作为现代社会的经济管理类人才,必须要有一定的专业素质和独特的洞察分析能力,除此之外,也要有综合性的思维方式和管理才能等。
因此,面向当期社会的发展需要,进行高素质经济管理人才的培养,对我过社会主义经济的发展,有着很重要的现实意义一、经济管理类人才培养现状在我国社会的发展过程中,主要是通过高校设立的经济管理学等专业,来实现对经济发展中需要的经济管理类人才的培养,据有关统计显示,当前我国高校中的经济管理类学生达到了15%以上,绝对是高校中最大比重的专业,拥有大量的经管类学生基数,但不可否认的是,当前的大多数高校教育中,经管类专业的教学设置大而虚,在培养目标方面并不明确,没有针对性,此外,大多数高校开设的相关课程与社会需求严重脱节,一味地注重理论知识的培养,对于实践方面没有很好地进行拓展与训练,使得培养出来的经济管理类学生不具备很好地实践管理技能,不能满足社会发展的时代需求,这也更进一步加剧了当前我国的大学生就业难现状未来社会的发展中,经管类人员在管理的过程中将由被动服从向主动创造方向过渡,是一个积极发挥个人自主性和自觉性的时代,并最终实现人性化管理,除此之外,未来的知识社会将更加重视人才的综合素质和能力,需要人才具备良好的思想道德素质和心理承受能力等,并在不断地生活学习及工作中提高自己的组织能力、预测能力、信息获取能力等等,进而更好地满足社会发展的需求,适应快速发展社会的要求二、经济管理类人才的培养措施1.校校协同,为资源共享架桥。
当前社会的发展中,知识快速增长和飞速传播,而作为促成这一发展的最重要场所,高校有着义不容辞的生产知识和传播知识的义务,为了更好地实现这一义务,我国的现代高校应积极开展校校协同,首先应开展校际间的专业协作组建设,通过建立一定规模的电子商务圈等,积极推动高校电子商务专业的发展,并在此基础上充分发挥高校的能动性集思广益,多组织承办一些专业方面的讨论演讲,促进校际间的的互动和讨论,实现对电子商务方案的解决目的,子商务问题的解决,促进校级合作,提高经管类学生的专业素质;其次,应建设经济管理实验室,经过建立一定的经管不范试验中心来吸收其他高校的相关经管经验,促成各大高校间的共同交流与发展,为经管类学生提供仿真的实验室,进行实践,加深对理论知识的实际运用,使得各大高校经管类学生的实际操作能力得到明显的提高;再次,合作开展教学研究,高校之间应积极协同,促进相互间的师资交流,并一起开展有关经管类教学的研究,为高校更好地进行经管类教学打下良好的基础,在这方面,上海理工大学和上海第二工业大学的合作就是很成功的案例,两者在2011年共同承担了重点项目电子商务专业教学标准的研究与实施,并通过两校积极地配合圆满完成了这一教学改革的项目,在项目进行过程中也锻炼了两校经管类学生的实际操作和理论研究,对于经管类人才的培养具有很重要的作用;最后,高校之间也应大力推行跨校专业辅修这一措施,校校合作的高校学生可以根据自己的需求或是选取合作高校的特色专业进行学选修,高校也应积极敞开选修之门,并制定相应的学分制度,选修的学生达到一定的要求可以颁发相应的专业辅修证书,推动校校合作和经管类学生的共同发展,进而提高人才的培养质量,也在一定程度上实现了高校资源的更合理、更高效使用2.校企协同,为实践教学助力。
浅析经济管理人才素质及其培养
浅析经济管理人才素质及其培养作者：张闯来源：《财税月刊》2017年第03期摘要在经济全球化快速发展的今天，人类在经济领域的发展再次迎来了大的进步，不只是量的积累更是质的飞跃。
工业文明的发展圆满结束，转向以社会为基础的社会经济。
虽然转向取得了重大成果，并取得可喜成绩。
但是紧接着而来的是更加严酷的问题，即该怎样正确面对新的知识经济，在不受到经济冲击的同时将原本的社会经济转变为知识经济，其关键就在于如何将原来的社会经济管理人才培训为适合知识经济管理的人才。
管理人员要具备哪些职业素质、基本能力、知识框架以及开展教育的经济管理院校应当如何在知识经济的态势下改变教学的模式和内容以期培养符合市场需求的经管人员，这些都是亟待解决的问题。
关键词经济；管理；人才一、社会经济管理人才具备的素养与修养（一）心理素质方面。
心理素质涵盖了很多方面。
一是优良的思想品质品德，这是现代经济管理者所必须具备的，而且以此为前提与基础，具备这类品格的人才能对自己、对他人、对社会负责，才能承担自己的权利与义务。
二是应当具备顽强的意志力和坚定的决心，就算是在面对未知的事情时，也能保持冷静和处理突发事情的能力。
保持积极的心态，面对困难不屈不饶。
在碰壁失败后，也能勇敢面对挫折。
三是经济管理人员必须要有思维活跃和行为挑战的素养。
有这种才干的人，能够在企业中坚持创新，摆脱传统经济的运营形式的束缚；能够为公司带来更大的利益与价值。
四是团队精神必不可少。
个人的能力是有限的，只要所有人团结起来共同一心，在队伍中完全展现自我的才华，就是实现自我的人生价值。
（二）业务素质方面。
全方面的人才是社会经济发展的需要，本文主要从三个方向着手系统全面解析经济管理人员必须具备的业务素质。
第一，管理人员必须要有组织能力，在网络发达的当前，网络管理的方式愈来愈成熟，管理的强迫性质正在渐渐削弱，相对的调节性在逐步提升，相应对管理者的组织力度提出了新的要求，从而实现团队能力大于个人能力；第二，管理者要具备革新能力，一个好的创新点子将给企业带来前所未有的利益，也将改变企业的运营模式与管理模式，只有管理者具有前卫的创新理念，才能在企业长远发展道路中进行全方位的考虑而作出正确的企业决策；第三，经济管理者要具备预测能力，即，能够根据经济市场的前进道路来推断出正确的发展方向，满足企业效益的最大化。
经济管理人才素质及其培养
经济管理人才素质及其培养在经济全球化快速发展的今天，人类在经济领域的发展再次迎来了大的进步，不只是量的积累更是质的飞跃。
工业文明的发展圆满结束，转向以社会为基础的社会经济。
虽然转向取得了重大成果，并取得可喜成绩。
但是紧接着而来的是更加严酷的问题，即该怎样正确面对新的知识经济，在不受到经济冲击的同时将原本的社会经济转变为知识经济，其关键就在于如何将原来的社会经济管理人才培训为适合知识经济管理的人才。
管理人员要具备哪些职业素质、基本能力、知识框架以及开展教育的经济管理院校应当如何在知识经济的态势下改变教学的模式和内容以期培养符合市场需求的经管人员，这些都是亟待解决的问题。
一、社会经济管理人才具备的素养与修养(一)心理素质方面。
心理素质涵盖了很多方面。
一是优良的思想品质品德，这是现代经济管理者所必须具备的，而且以此为前提与基础，具备这类品格的人才能对自己、对他人、对社会负责，才能承担自己的权利与义务。
二是应当具备顽强的意志力和坚定的决心，就算是在面对未知的事情时，也能保持冷静和处理突发事情的能力。
保持积极的心态，面对困难不屈不饶。
在碰壁失败后，也能勇敢面对挫折。
三是经济管理人员必须要有思维活跃和行为挑战的素养。
有这种才干的人，能够在企业中坚持创新，摆脱传统经济的运营形式的束缚;能够为公司带来更大的利益与价值。
四是团队精神必不可少。
个人的能力是有限的，只要所有人团结起来共同一心，在队伍中完全展现自我的才华，就是实现自我的人生价值［1］。
(二)业务素质方面。
全方面的人才是社会经济发展的需要，本文主要从三个方向着手系统全面解析经济管理人员必须具备的业务素质。
第一，管理人员必须要有组织能力，在网络发达的当前，网络管理的方式愈来愈成熟，管理的强迫性质正在渐渐削弱，相对的调节性在逐步提升，相应对管理者的组织力度提出了新的要求，从而实现团队能力大于个人能力;第二，管理者要具备革新能力，一个好的创新点子将给企业带来前所未有的利益，也将改变企业的运营模式与管理模式，只有管理者具有前卫的创新理念，才能在企业长远发展道路中进行全方位的考虑而作出正确的企业决策;第三，经济管理者要具备预测能力，即，能够根据经济市场的前进道路来推断出正确的发展方向，满足企业效益的最大化。
加强经济管理人才素质教育的探讨
加强经济管理人才素质教育的探讨摘要：21世纪的经济发展，对经济管理大学生的综合素质提出了新的、更高的要求。
经济管理的大学生不仅要有扎实的经济管理技术，还要有良好的思想道德素质、扎实的文化素质和健康的身心素质。
如何培养高素质的经济管理人才，成为当前亟需解决的重要课题。
关键词：经济管理人才素质教育教学体系师资队伍面对科学技术的发展与人才竞争的挑战，社会主义经济建设需要高素质的经济人才，高等院校正是为社会主义经济建设培养人才的基地。
如何加强学生素质教育，把学生培养成为具有正确政治方向、扎实专业技术、有开拓进取精神和创新意识的高素质人才，值得我们认真探讨。
一、当前经济管理教育面临的挑战1.科技发展与人才竞争的挑战进入21世纪，无论发达国家还是发展中国家，都在集中精力搞经济建设，把发展经济、提高综合国力作为国家发展的重中之重。
国际间经济的竞争、科技的竞争乃至综合国力的竞争，归根到底是教育的竞争，因此，谁拥有高质量的人才资源优势，谁就能在未来社会的竞争中取得主动并处于有利地位。
面对当前形式，经济管理教育面临着新的机遇和挑战。
随着经济和文化的国际化，经济管理教育的国际化进程也越来越快。
经济与文化的多元化、国际化，使经济管理教育面临着经济与文化的革命。
因此，如何培养出具有综合能力、人文精神和创新意识的高素质经济管理人才，是迎接科技发展与人才竞争挑战的关键问题。
2.现阶段经济管理教育模式存在弊端当前，我国的教育体制和教学模式等方面尚存在诸多问题，使经济管理学生知识面狭窄，人文知识缺乏，综合能力较差，无法适应经济发展所需高素质的要求。
教育部要求高等教育培养的学生应该是适合社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的高素质人才。
因此，在经济管理人才的培养目标上存在只注重专业知识和能力，忽视综合能力、人文精神和创新意识的片面性。
在经济管理教学模式来看，教学课程还没有适应当前经济飞速发展的要求。
目前，学生基本上是按书本上课，采取统一教材、统一教学大纲、统一考试以及满堂灌的教学方式，客观上形成了老师教书本、学生背书本、考试考书本的程序化局面，这种教学模式无法培养学生创新意识，不利于高素质经理管理人才的培养。
经济管理毕业论文 探求经济管理类人才培育
经济管理毕业论文探求经济管理类人才培育一、经济管理类专业应用型人才培养模式的内涵及其意义人才培养模式是指在一定的教育思想和教育方针指导下，为实现一定的培养目标，在培养过程中采取的某种能够稳定培养学生掌握系统的知识、能力、素质的结构框架和运行组织方式，即解决“怎么样培养”的问题。
应用型人才培养模式，应用型人才应具有的一定的知识结构和能力结构，有一定综合素质的复合型人才，能满足现实社会需求的高素质人才。
按“基础扎实，知识面宽，应用能力强，素质高，有较强的创新精神”的要求，经济管理类专业应用型本科人才培养模式应是一种针对经济管理类专业专业教育而言的通识教育，同时也为终身教育做准备、打基础。
在培养目标上，体现为以通识为基础的技术应用型人才;在知识构建上，强调知识体系的完整、系统和科学性，强调以通识为基础的深厚专业理论基础、宽广的专业知识面和较强的科学创造能力;在素质和能力培养上，应重视知识和应用技能的培养，注重学生技术创新和技术二次开发能力培养。
应用型人才应该既要有“知识”，又要有“能力”，更要有使知识和能力得到充分发挥的“素质”，应当具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高四个突出特点，尤其是要具备较强的创新与实践能力。
高校经济管理类专业应用型人才培养模式应将专业的理论教学、实验训练以及工程实践能力培养有机融为一体，通过“点、线、面、体”多层面的立体架构，对全面提高学生的理论基础、实践能力以及人文素养有着积极的作用和重要意义。
(1)打通公共基础，拓宽学科平台，构建经济管理类专业应用课程体系。
(2)分层次开设专业课程群，将专业相关知识和拓宽知识合理设置，建立多样化、多层次经济管理类专业人才培养模式。
(3)重视实践教学环节，按“综合—分解—再综合”模式设计，有利于学生对经济管理类专业知识的综合运用。
(4)结合地方建设需求，拓展教学内容。
培养经济管理类专业应用型人才，加强跨学科教育，使经济管理类专业学生能够运用系统方法去思考和解决问题。
经济管理人才的素质及其培养
【 关键 词】 经济管理 ； 人 才培 养； 心里素质 【 作者 单位 】 王德仲 ， 廊坊职 业技 术学院
在 经 济 全 球 化 快 速 发 展 的今 天 ， 人 类 在 经 济 领 域 的 发 展
确的发展方向 ， 满足企业 效益的最大化 。作为合格 的管理者 ， 需要作出正确的决定 ， 对经济环 境具备洞悉力 ， 以及 对经济环
再次迎来 了大 的进步 ， 不只是量 来自积累更是 质 的飞 跃。工业
文 明的发展 圆满结束 ， 转 向以社会 为基础 的社 会经 济。虽然 转 向取得 了重大成果 ， 并 取得可喜 成绩。但是 紧接着而 来 的
是更加严酷 的问题 ， 即该怎样 正确 面对 新 的知识 经济 ， 在 不 受到经济 冲击 的同时将原本 的社会 经济转 变为知 识经济 ， 其 关键就在于如何将 原来 的社会 经济 管理人 才培 训 为适合 知 识经济管理 的人才 。管理人员要具 备哪些 职业素 质 、 基 本能 力、 知识框架 以及 开展教 育的经济管理 院校应 当如何在 知识 经济的态势下改 变教学 的模式 和 内容 以期 培养 符合 市场 需 求的经管人员 ， 这些都是 亟待解决的问题 。 社 会经济管理人才具备的素养与修养
２ ０ １ ７年 第 １ ６ 卷 第 ２ 期
经济 管理 人 才 的 素质 及 其 培 养
口 王德 仲
【 内容 摘要】 在经济全球化 高速发展的 当前 ， 科 学管理在 现代 企业的生存和发展 中 越 发凸显其重要 性 ， 尤其是企 业经济的拓展 。
由于经济 管理往往具有一定 的难度 ， 因此 ， 本文从 经济社会 的组织与 管理 的特征入 手， 着 重于针对 ２ １世 纪初 期现
时 挑 选 与 时俱 进 、 思 想前 卫 的知识 ， 调 整 好 继 承 与 创 新 之 间 的关系 ， 提升学生 的素质 Ｊ 。 （ 三） 改革 教 学方 法 。教 育 革 命 后 的 辅 教 方 法 就 应 当把
高校经济管理人才的素质及其培养模式研究
作者筒介：杨丽蕙 （ １ ９ ６
），女，吉林廷
吉人 ，研 究生学历 ，就职于 吉林 广播 电视大学延 边分校 ，主要研 究方 向：经济 管理 。
・２９ ・
延边教 育学院学报
２ ０ １ ５正
的不确定性 ，作为一个杰 出的经济管理人员，首
先就要 能够走 出正确的决策 ，对市场有敏锐的洞
也越来越多 ，作 为一名优秀的经济 管理人才 ，就
我国改革 开放 以来 ，经济发 展逐 渐从粗放 型
向集 约型过渡 ， 要求经济管理人员具有更加 全面 、
要在面对打击时 ，依 旧保持昂扬 的战斗力、严谨 的思维力 、冷静 的判 断力，只有这样才 能带领企 业突破重围，获得新生命 。 ２ ． 业务素质方面 未来的经济管理 需要综合实力强大 的人才 ，
要有坚强的毅力，具有 “ 不抛 弃、不放弃 ”的理
念 ，才能在面 对困难时 ，依 旧保 持积 极向上的状
态 ，才能在失败之后 ，敢于面对 并愈挫愈勇 ，才
能将逆境转化 为顺境；第三 ：要有 思维创造性 、
行为挑战性，这是 经济管理人才 参加 工作之后 的 两大必备素养，这有这样才能在 实际工作 中，发
此基础 上 ，针对本企业的经营现状做 出及时的调 整或 改变 ，最大程度上提高企业的经济效益；第
四：经济管理人才必须要具备战略规划能力，任
何 企业的发展都需要做 出科学 的规划 ，这就像企
教学内容是教师开展教 学活动的载体 ，是传
递知识的桥梁 ；教学 内容要 由通识教 育以及 专业
业 发展的指路灯 ，未来经济管理人员 的战略规划 能力 将远远 比发布号令 的能力强 ；第五 ：经济管 理 人员必须具有信 息收集、分析 、运用能力 ，市 场动 态千变万化， 预测的精确性、 决策的科学性，
经营管理人才的素质及其培养研究
经营管理人才的素质及其培养研究摘要：在社会主义市场经济下，企业竞争很大程度上是人才的竞争，企业经营管理人才对企业发展壮大有重要作用。
目前优秀的经营管理人才缺乏，了解经营管理人员应具备的素质，加强能力培养，对企业成长至关重要。
关键词：企业经营；管理人才；素质；培养引言：市场格局的不断转变，使企业的发展增添了诸多的不确定因素。
我国正处于社会转型的关键阶段，科学发展观的融合使企业经营管理人才必须具备更多的基础能力，并不断的提高自身水平，以便帮助企业在不稳定的市场环境中长期生存。
一、企业经营管理人员的素质对于企业发展的影响1.1管理活动方面的作用企业的发展离不开人才的支持，管理者更是在企业计划、领导、控制、协调、组织中的主体力量。
从管理层次或是管理地位两方面来看，管理人员在实践工作中都有重要的影响。
企业在制定战略发展目标和实施过程中管理人员具有决定作用，管理人员在日常工作中应该制定出准确、科学的规划，完善工作目标和管理目标，带动内部所有员工向设定的目标共同奋斗，如此才能够大幅度提升企业的经济效益。
如今企业内部的管理都是制度化并且规范化的，在确定具体的战略目标之后，管理人员应该建立符合目标要求的管理制度体系，让其为企业运行提供保证，最终实现企业快速发展。
1.2管理者能力对于综合竞争力的影响随着社会的快速发展，高科技技术不断的被普及应用，这些变化对于人类社会的发展产生了重要作用，人们的生活也不断变化。
大形式格局的变化给各个企业的发展带来了新的挑战，企业应该变更传统的经营方式和销售策略，改革过程离不开管理人员的观念和意识转变，管理者需要不断在制度方面进行完善，保证企业内部组织结构的变化。
二、明确企业经营管理人员要具备的素质1、优秀经营管理人才，必须具备五类能力：1.1企业家的特征。
（1）工作效率高；（2）主动进取———不满足现状，总想改进。
1.2才智方面特征。
（1）逻辑思维能力，比如善于分析事物的因果关系；（2）概念化能力；（3）判断能力———对概念作出判断，科学地认识规律。
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经济管理人才的素质及其培养研究
发表时间：2019-01-15T12:04:41.743Z 来源：《防护工程》2018年第30期作者：王敏
[导读] 由于事业单位岗位对于经济管理人才的各项素质提出了更加全面的标准，因此必须进行一定的整改，探索出更适合人才发展的培养策略，这就要求单位在培养手段、培养模式等方面进行更加深入地改革。
本文简单介绍了社会经济管理人才应具备的素质，就如何培养经济管理人才进行了探索。
王敏
山东省枣庄监狱技术服务中心山东省枣庄市 277599
摘要：由于事业单位岗位对于经济管理人才的各项素质提出了更加全面的标准，因此必须进行一定的整改，探索出更适合人才发展的培养策略，这就要求单位在培养手段、培养模式等方面进行更加深入地改革。
本文简单介绍了社会经济管理人才应具备的素质，就如何培养经济管理人才进行了探索。
关键词：经济管理；人才培养；素质能力；培养策略
当今世界正处于经济全球化的大背景之下，人类社会的发展也发生了质的提升。
伴随着工业时代的终结，全球迎来了知识经济占据主导地位的阶段，这表示只有掌握丰富的知识与技能，才能够成为满足社会需求的全方位人才。
这一要求标准的补充也给经济管理人才的培养带来了新的挑战。
1、经济管理人才应具备的素质
1.1思想心理素质
经济管理人才必须要具备有良好的思想品质。
首先，应当具备执着的品质，激励自己能够长期保持着不灭的热情，敢于接受挑战并战胜挑战。
其次，必须能够和他人保持良好的合作，从而充分发挥集体的力量，并在其中发挥个人特色。
最后，应当具备较强的抗压能力，与机遇同时到来的必然是挑战，人人都不可能完全躲避风险，只有拥有强大的心理素质，方能够在经历挫折后重新振作，继续追求美好的未来。
1.2业务素质
经济管理人才并不能只在经济方面具备天赋与才能，还应当实现个人的全面发展，从而更好地为经济建设进行服务。
首先，要具备优良的组织能力，可以调动全体成员的服务热情与工作信念，使得各项活动能够井然有序地进行。
其次，才应当具备创新能力，从而为社会经济发展注入活力，推动社会的全面进步。
最后，应当具备灵活应变的能力，遇到突发状况能够做到处变不惊，能够保证精神以及思维方面的沉着冷静，能够及时找出应对措施加以处理，尽自己所能规避事件的风险，在最大程度上减少突发状况损失。
2、经济管理人才的培养策略
2.1更新教育理念
对于人才培养工作而言，培养理念就是整个工作的指导方针与灵魂，对于后续所有活动的展开具有重要的引导功能，因此要想培育出适合单位需要的经济管理人才，必须要从培养理念进行转变。
首先，过去对于经济管理人才的培养十分重视管理操作技术水平，这显然已经不适应当前单位发展需要，应当将培养管理、操作全方面发展的复合型人才作为新型的培养目标，使得培养的人才能够满足经济市场下单位对人才的需求。
其次，传统理念下院校培养出的经济型人才具有较强的专业性，对于其他领域的知识则所知寥寥无几，因此在本单位内，对经济管理人才的培养工作应当注重拓宽人才的知识面，在培养过程中让他们接触到更多领域的信息，也鼓励相关人员自学，开拓视野，从而使之具备更加开阔的思路与创新的思维，以便更加轻松地适应今后工作需要，掌握控制全局的才能。
2.2整改培养内容
对培养内容进行整改时，应当有意识地避免一刀切培养，让学习者有选择一部分知识学习的空间，使得学习者能够掌握更加丰富的知识的同时提高兴趣。
过去的培训方式都是围绕着培训教材内容展开，学习者也要跟随着培训课内容作出调整，忽视了学习者的个性化发展，能力趋向平均，在单位需要经济管理人才的某些能力时出现捉襟见肘的情况。
所以培训内容的确定应当符合企业对人才能力的需求，在设置过程中强调科学性、前瞻性以及适应性，为单位需求服务。
培训者要密切注意经济体制改革的发展趋势，尽快改变过去强调基础知识系统性和完整性的传统作法，尽力拓宽知识的覆盖面，大力传授反映当代世界政治、经济、科技、文化新发展的多种新知识、新成果，及时开出新培训项目、更新培训内容，鼓励企业内培训者多参与经济管理实践。
提倡与鼓励培训者与学校、其他单位合作进行研究活动、培训工作，邀请企业界人士开讲座，鼓励培训者积极开展与经济管理相关的社会经济活动，使讲师、培训人员及时了解社会经济发展过程中出现的新事物、新问题、新经验，密切联系实际，不断更新、充实培训内容。
鼓励培训者从培训体系、内容和培训方式上营造利于培养学习者创新能力的氛围，做到学术民主，培养创新性思维；要尽量体现因材施教，创造条件使受到培训的职工发挥所长。
应积极改进培训方法，充分利用启发式、讨论式、研究式、案例式培训授课法，充分调动学员的主动性、参与性、积极性，由学员被动培训向讲师导学和学员独立自主学习转化。
培训课上要多用研讨式培训，共同研究、讨论和解决各种理论或岗位中遇到的实践问题，起到学习、借鉴、创新实践的作用。
2.3加强学习方法以及思维方法的传授
培训方法的整改目的在于拓展学员的创造性思维，让他们能够彰显自身特长，树立自信的同时可以更好地为单位服务，胜任岗位工作。
在开展培训工作时，培训者应当注重工作方法以及思维方法的传授，让学员懂得分析实际问题、处理实际问题。
培训者要善于启发学
员，引导他们主动探索知识，不断丰富视野，让他们能够具有独立的思想与见解。
无论是介绍宏观经济学知识，亦或是微观经济学知识，只有围绕着具体案例进行分析才能够真正说服学员，要带领学习人员进行决策模拟，提高综合分析能力，使之成长为全面的综合型人才，提高岗位履职能力。
2.4注重岗位能力的培养
传统的培训模式将培训者、讲师奉为学习活动中的主体地位，学员长期处于被动接受的学习状态中，很多人私下做自己想做的事情，极大地阻碍了学习效率。
为了改变这一封闭陈旧的培训模式，培训工作者必须要积极地转变自身的观念，推行自由开放的新型培训模式。
经济管理培训离不开经济社会的浸润，仅仅依靠培训课课堂作为知识的传播途径，只会让学员感到乏味，缺乏创新的意识与行动想法。
因此，应与岗位结合，不能让培训内容、培训形式只在课堂上，理论上。
可以进行模拟演练，根据岗位上可能遇到的问题作为演练内容，前半课程培训理论、方法，后半截课程进行演练，鼓励学员用所学知识解决现实问题，从而令他们所学的经济理论具备一定的实用性能。
除此之外，未来的竞争是全球化的竞争，是国与国之间的竞争，因此经济管理人才培养也要注意使学员具备国际化的水平，接受更加全面的教育。
2.5加强人文素质培养
要把文化素质方面的培训贯穿在经济管理培训之中，合理配置培训课程，拓展学员的文化知识视野。
可以向全体学员推荐优秀书刊，开展读名著活动、指导学员撰写读书心得、知识竞赛等活动。
要加强学术交流、报告活动，营造浓郁文化氛围，使学员耳闻知识的日新月异、置身于百家争鸣的学术气氛之中。
人员素养可以不断更新认知，与现代接轨，避免长期从事本职工作出现的故步自封、思想僵化问题，提高岗位工作能力。
结语
社会经济是推动社会发展的不竭动力，只有经济强盛，国家才能够屹立于世界而不倒，因此为单位培养优质的经济管理人才是一项亟待解决的关键问题。
事业单位要对经济活动有所了解，才能使工作更加科学化、合理化。
因此，必须改变旧有的经济管理人才培养模式、方法，提高单位内经济管理人员素质，提高履职能力。
参考文献
[1]崔玖峰.信息时代提高经济管理人才素质的路径[J].中国管理信息化,2016,19(22):50-50.
[2]王宝娜,董芳.经管类人才需求状况及培养模式研究[J].合作经济与科技,2017(7):98-101.
[3]卢晓莉.基于就业能力模型的独立学院经管类专业人才培养模式的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版,2016(36).。