小学语文小课题申报评审书
《小学语文课外阅读教学指导方法研究》申请评审书
2、围绕实验研究课题，开展实验。与日常工作相结合，把课题研究的任务落实到日常教育教学工作中去。课题组定期举行集体研讨活动，形成良好的科研氛围。
3、课题组组长及成员进行了明确的分工，有的负责研究方案的制定与实施，有的负责设计调查问卷，并对学生的状况进行调查了解。有的负责理论资料的搜集与整理工作。有的负责教学内容的整理和教案编写工作。认真、自觉、及时、详实的做好有关课题的各类资料的收集与整理，总结经验及不足，建立规范的课题专栏。
负责人签字：
盖章
年月日
立
项
评
审
意
见
乡镇中心校推荐意见
负责人签字：
年月日
县教科所审批意见
公章
负责人签字：
年月日
***
***
***
中小学一级
负责课题研究网站管理，加强课题研究对外宣传工作，负责课题的后勤保障
***
***
***
中小学一级
负责课题各项活动策划开展、资料收集整理，收集整理课题研究成果，同时负责教师专业成长档案建立及相关资料的收集整理工作
预计完成时间
1年
二、课题论证
提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）;研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。
《小学语文课外阅读教学指导方法研究》
申请·评审书
一、数据表
课题名称
小学语文课外阅读教学指导方法研究
负责人姓名
***
性别
男
民族
汉
年龄
***
行政职务
小学生语文自主学习指导与实践研究课题申请评审书
“自主学习”，是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，能不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。小学生学习最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学，从而探索农村小学生自主学习能力培养策略，唤醒农村小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯、自主学习意识以及自主学习的品质，最终达到让学生自主地探究性学习。
3.查阅文献资料法：通过查阅与本课题有关的应用理论资料，为课题研究奠定理论基础，及时分析整理促进研究的深入。同时了解同类课题的发展方向和优秀经验，为本课题提供好的借鉴，为创作自己的课题打好基础
4.行动研究法：深入开展教学实践，探究符合小学生自主学习兴趣的教学策略。
5.调查研究法：深入课堂进行实证研究，通过观察，探讨基于提高小学语文自主学习的实际效果。
小学生语文自主学习指导与实践研究课题申请评审书
选
题
缘
由
一、选题背景
自从我任教以来，发现我班学生在自主学习能力存在很多问题。
例如：教师在讲台上使出浑身解数讲解、引导、等待，学生却丝毫不为所动，依然静悄悄地坐在那里，尽管右手握着笔，似乎在说您只管讲、写，我 们会记下来。对于教师提出的问题，学生生怕自己回答不出，因而教师说出前半句，让学生补充后半句，学生也因为受教师的前半句的牵绊，后半句的回答往往毫无深度，说法单一，毫无个性。久而久之这种被动、依赖的习惯所呈现出的是沉闷的课堂。
三、研究过程设计
（一）准备阶段（20XX年3月-20XX年4月）
（1）做好课题的选题、申报及论证工作；
（2）通过认真备课，写好教学反思，明确目标步明确研究目的，掌握相关研究方法。
微型课题申报
附件2：市基础教育教学研究微型课题申报·评审书微型课题负责人学科语文学历本科职称小一年龄26 工作单位联系电话课题名称小学高年级学生古诗词积累的策略研究负责人简历小学一级教师。
担任六年级语文教学及班主任工作，参与了校本课程《可爱的富县》的编排、校级课题《问题式教学》的研究，论文多次发表并获奖。
其他成员小学一级教师，担任高段综合教学及教导工作。
小学一级教师，担任二年级语文及班主任工作。
选题缘由我国是一个诗的国度，自古以来就有诗教传统。
诗词具有弘扬民族精神，提升师生的文化品位和道德修养，拓展学生思维及想象空间等作用。
新的《全日制语文课程标准》也十分注重继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，充分肯定了中华诗词在母语教学中的重要地位，对1～6年级学生提出背诵古今优秀诗文160篇（段）的要求。
其中，各学段还有具体的数与量的要求。
《课程标准》还给小学1～6年级明确推荐了详细的古诗文（70篇）目录。
中华古典诗词兴趣的萌发应在少年时期埋下种子，将来这种子定会在孩子们心中生根、发芽，开出绚丽的创造之花，结出甜美的创新之果。
让我们的学生从小直面中华诗词这一举世瞩目的经典文化，在其中感悟那份千姿百态的美丽或回味隽永的沧桑，学着用手中的笔去描绘心中的感想，放飞童年的希望，是一件多么有意义的事情。
因此基于以上一些思考，我提出了开展“小学高年级学生古诗词积累的策略研究”为课题的研究活动。
通过朗读、背诵、赏析、研究等形式，让学生感悟古典诗词的内涵，，感受中华文化的博大精深，增强学生的传统底蕴，培养学生的汉语语感，从而积累一定数量的古诗词，全面提高学生语文素养。
在确立古诗词专题研究后，就课题研究实施方案，就课程目标、选材理念、课程实施、实施策略、课程评价、课程实施阶段等也做了具体的安排。
研究设想 一．研究时间：本课题研究时间预期为一年，分三个阶段进行： 第一阶段：2012.11-2012.12准备阶段。
1.确定方案及实验计划， 2.搜集相关材料，丰富理论知识。
小学语文教学质量因素探究课题申请评审书
总结阶段（20XX年11月-20XX年12月）：课题总结阶段 整理各类档案材料，撰写结题报告，完成课题研究工作。
4、预期成果
通过研究找到影响语文教学质量的各方面因素，减轻学生受到的桎梏，培养学习兴趣，提高学习效率。
所在单位
意见
（单位盖章）
年 月 日
区县教研室
意见
（单位盖章）
年 月 日
市教研中心
意见
（单位盖章）
年 月 日
小学语文教学质量因素探究课题申请评审书
选
题
缘
由
一、选题背景Biblioteka 在小学教学中语文教学是非常重要的,只有努力提高小学语文教学质量,才能提高其他各科的成绩,小学语文教学的目的是培养小学生识字、看书、阅读、写作文能力。一方面提高小学语文教学质量的关键是教师有爱岗敬业的精神,有高尚的道德情操,用自己的能力调动学生学习语文的积极性,培养小学生学语文的兴趣。另一方面通过日常教学以及家访活动，我发现学生写作水平较差，大多数学生的自学习惯很差，做作业背课文没有兴趣，每天都是为了给老师完任务，作业字迹太潦草，没有知错及时改正的意识。寻找学生不自觉学习的根源，以及学生学习过程中遇到的困难，我希望我能够帮助学生及时改变这种不良的学习状况。所以我想研究的问题是“如何提高小学语文教学质量”。
2.经验交流总结法：和学生及时了解情况，与同事共同交流经验。不断探索与总结，一阶段一总结、结题总结。
3.调查研究法：深入课堂进行实证研究，通过观察，探讨基于提高小学语文自主学习的实际效果。
三、研究过程设计
“微型课题”申报评审书
2.研究内容（或子课题设计）
1.当前低年级学生作业现状调查研究
4.研究过程与方法
研究过程：
一、准备阶段（2017.9——2017.10）
1、业务理论学习
2、对学生作业现状的调查
3、拟定研究方案
二、实施阶段（2017.10——2018.5）
1、根据研究方案，全面开展研究。
2、请专家进行业务指导。
3、形成阶段性研究成果。
4、积累研究资料。
三、总结阶段（2018.5-2018.6）编号：来自泗阳县教育科研“微型课题”
申报评审书
课题名称：提高小学低年级语文作业质量的策略研究
主持人姓名：
工作单位：
申报日期：2017年10月26日
泗阳县教育局教育科学研究室制
一、基本信息
姓名
性别
出生年月
职称
中小学一级
手机
电子邮箱
1.过去体现自己思想的论文
论文名称
级别或等第
日期
报刊名称或评奖单位
让表扬和批评成为帮助学生飞翔的翅膀
县级一等奖
2015.3.25
泗阳县教育局
抑扬结合，相得益彰——浅谈教学中的表扬与批评的艺术
县级二等奖
2016.10.22
泗阳县教育局
2.未来要实现的主要学术目标
寻求提高低年级学生语文作业质量的策略
3.目前工作岗位上想解决的问题
如何能让学生能主动完成作业，作业质量有显著提高
小学观察作文教学探究微课题申请评审书
小学观察作文教学探究微课题申请评审书《小学观察作文教学探究微课题申请评审书》篇名一：《学生为啥写不好观察作文》咱就说这小学的观察作文，那可是让好多小娃子头疼，老师也头疼。
就拿我班上的事儿来说吧。
我有个学生叫小明。
那天我布置了个观察小动物的作文任务。
小明就选了观察他家的小猫咪。
这小明一开始信心满满。
第一天观察，就盯着猫看了两分钟，就觉得没啥可看的了。
小猫咪就在地上懒懒散散地趴着，偶尔舔舔爪子。
他就记下“猫趴在地上，舔爪子”。
这可不行啊。
我跟他讲，你得仔细看它怎么舔的，从哪个爪子开始，舌头啥样。
第二天，小明算是听了话。
他又去看，发现小猫咪舔爪子的时候，是先舔左边的小爪子，而且那小舌头啊，跟小刷子似的，一伸一缩，三两下就把小爪子舔得干干净净。
连爪子缝里都没放过呢。
毛一根根的都变得滑溜了。
而且这小猫咪舔爪子的时候啊，眼睛还眯着呢，超享受。
小明这就写了好长一段关于小猫咪舔爪子的描写。
这就说明啥呢？不是学生不想写好，是他们不知道咋观察。
观察可不是看一眼就完事的。
得像个小侦探似的，不放过任何小细节。
那眼睛得睁大，心得细。
这样才能写出好的观察作文来。
很多时候，老师光说要进行细致观察，但没给学生指个具体的路，学生当然是摸不着头脑。
就像小明，一开始他不知道从哪下手观察小猫咪，后来经过引导，就能发现很多以前看不到的东西，作文也就能慢慢写得具体生动起来了。
篇名二：《带学生走出教室去观察》在小学的观察作文教学里，总把孩子按在教室里干巴巴地讲是不行的。
就像那天，我们班要写观察植物的作文。
我就寻思，与其在教室里说这植物叶子怎么长的，茎啥样的，不如带他们出去直接看。
学校有个小花园，我就带着这帮小娃子们去了。
一到那，孩子们就跟撒了欢儿的小动物似的。
可这撒欢之后，问题就来了。
小张站在一丛花跟前，眼睛直勾勾的，却不知道看啥。
我就过去跟他说，你看这花，一朵有几片花瓣啊。
他就开始数，一、二、三、四、五，老师，五片。
我又问他，那花瓣啥颜色啊，边缘呢？他这才仔细看，说花瓣尖儿是深粉色，越往下越浅，到了花瓣根儿那都快成白色了。
凤山中心小学语文教研组课题【申请评审书】
福泉市教育科学规划课题申请·评审书课题名称培养小学生自己修改作文能力课题类别一般课题学科分类.基础教育课题负责人兰方华负责单位福泉市凤山中心小学填表日期 2013年11月1日福泉市教育局2013年9月申请者的承诺：本人自愿申报福泉市教育科学规划课题。
认可所填写的《福泉市教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意福泉市教育局有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受福泉市教育局及其委托单位的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“福泉市教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。
同意福泉市教育局使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者（签章）：2013年11 月1 日填表说明一、请按贵州省教育科学规划课题管理办法（试行）的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容。
二、本表适用于“重点课题”“一般课题”课题类别的申请。
三、本表报送一式3份，《课题设计论证》活页8份。
请用A4纸打印，于左侧装订成册。
《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。
四、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不能用打印字代替。
五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与教育局教研室联系。
七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、联系方式：联系电话：；电子信箱: 。
填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
课题申报、评审书 小学语文阅读教学的探索与研究
***市教育科学规划课题申报、评审书课题名称小学语文阅读教学的探索与研究课题主持人****所在单位**** 小学申报日期2015 年 4 月13 日***市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本情况二、课题主持人的教科研情况三、课题研究论证报告四、课题研究设计报告课题研究设计报告五、推荐人意见六、评审意见如何申报课题--谈课题申报技巧我们在填写申请书时主要做的文字工作其实重点就两条：一、如何选择课题题目。
二、如何填写课题论证。
课题题目是研究的前提条件，有了题目之后，需要把题目的内容转换成课题论证中的所列出的几项内容，几条要求。
我把课题论证的内容分为5部分：1.本课题核心概念的界定。
2.国内外研究现状述评。
3.选题意义及研究价值。
4.本课题研究目标，研究内容，研究假设和拟创新点。
5.本课题的研究思路研究方法，技术路线和实施步骤。
刚才说填写申请书就是两项工作，但真正做起来就会明显感觉到还是要费一些周折的，填表的过程也说明了“知易行难”的道理。
先说第一点。
如何选择题目，主要讲四条。
1、选择题目要选择一些大家较为共同关注带有共性的问题。
如：我们做研究有理论研究，实践研究、政策研究几个方面，教育问题的复杂性决定了教育研究的更为复杂程度。
不同的人员和机构站在各自的立场上关注的问题是不相同的。
如：教育行政部门关注的问题是职业院校如何设置发展，学校的规模，结构，质量，效益等问题，定位人才培养模式，实训基地建设，专业课程设置，师资队伍和学校管理以及政策等各方面问题。
职业院校所关注的问题是，课程教学，师资，实训基地等等。
职业教育科研机构所更多的关注是，理论建构，学科发展，政策制定规划等，当然也有职业院校的发展中的各种问题。
所以研究问题的过程选择课题题目还需要注意大家关注的带有共性的问题。
再说一个例子来说明：中央领导看教育是千头万绪，教育连接着上层建筑，经济基础，下连着百姓千万家牵扯到每个家庭的利益。
教育部领导看教育是千差万别，普职成高，普通教育，高等经验，职业教育，成人教育。
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项目类别：编号：
威海实验小学小课题
申报、评审书
课题名称：小学语文综合实践能力的培养
课题主持人：***
所在级部：五年级
申报日期：2011-9-10
填报须知
1、课题负责人（仅限一人）必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
2、课题完成情况，分以下几种：A参与过威海市“十一五”规划课题并已结题；B参与威海市“十一五”规划课题但未结题；C未参与威海市“十一五”规划课题。
申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C”即可。
3、课题论证应充分。
4、研究计划和阶段成果应明确。
5、申请书须经课题负责人分管领导审核，签署明确意见，承担信誉保证。
6、《申报、评审书》按一式三份交教导处。
一、课题研究人员基本信息
二、课题研究论证报告
三、课题研究设计报告
四、评审意见。