会动的房子
中班语言《会动的房子》一等奖说课稿
中班语言《会动的房子》一等奖说课稿1、中班语言《会动的房子》一等奖说课稿一、说教材大家早上好！我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力，中班语言《会动的房子》说课设计。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。
故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象，续编故事。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法B 兴趣激发法c观察法D言语提示法等，幼教之友《中班语言《会动的房子》说课设计》。
让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具为了更好地服务于本次的`活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。
五、说教学程序根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：第一个环节：提出疑问、激发兴趣。
会动的房子读后感
会动的房子读后感
《会动的房子》读后感。
《会动的房子》是一部充满奇幻色彩的童话故事，讲述了一个普通的小女孩和
她的家人在一座神奇的房子中经历了一系列奇妙的冒险。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我感受到了家庭的温暖和力量，也让我体会到了勇敢和冒险的重要性。
故事的主人公是一个叫苏菲的小女孩，她和她的家人搬进了一座神奇的房子。
这座房子不仅可以自己动起来，还有着各种神奇的能力。
在这座房子里，苏菲和她的家人经历了一系列奇妙的冒险，他们遇到了各种各样的奇怪生物，也学会了勇敢和坚强。
读完这个故事，我深深地被故事中的主人公所感染。
苏菲是一个非常勇敢和聪
明的小女孩，她在面对各种困难和挑战的时候，总是能够保持乐观和勇敢。
她和她的家人一起，克服了重重困难，最终成功地度过了所有的冒险。
这让我深深地感受到了家庭的温暖和力量，也让我明白了团结和勇敢的重要性。
除此之外，故事中的房子也给了我很大的启发。
这座房子不仅可以自己动起来，还有着各种神奇的能力。
它可以变成一艘船，可以变成一座城堡，还可以变成一辆汽车。
这让我明白了，只要我们有勇气和创造力，就可以克服任何困难，实现任何梦想。
总的来说，这个故事给了我很大的启发。
它让我明白了家庭的温暖和力量，也
让我明白了团结和勇敢的重要性。
它还让我明白了，只要我们有勇气和创造力，就可以克服任何困难，实现任何梦想。
这个故事给了我很大的启发，我会永远记得它。
大班语言《会动的房子》教案
《大班语言<会动的房子>教案》一、教学目标1.通过故事《会动的房子》，让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导幼儿关注自然界的生物，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注自然界的生物，培养环保意识。
三、教学准备1.教学课件：《会动的房子》故事动画。
2.故事书：《会动的房子》。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示故事书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，激发幼儿的探究欲望。
2.故事讲解（1）教师播放故事动画，让幼儿认真观看。
（2）教师针对故事情节，提出问题，引导幼儿思考。
（3）教师带领幼儿复述故事，巩固记忆。
3.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿用语言、动作表达角色情感。
4.绘画创作（1）教师提出绘画主题：我的会动的房子。
（2）教师指导幼儿绘画，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的画面。
（3）教师组织幼儿展示作品，相互欣赏、交流。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考如何保护环境。
（3）教师组织幼儿进行讨论，分享自己的环保经验。
6.结束语（2）教师鼓励幼儿积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
五、作业1.家长协助幼儿完成绘画作品，并至班级群分享。
2.家长引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学反思1.在故事讲解环节，教师应更加注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论。
2.在绘画创作环节，教师应给予幼儿更多的自由发挥空间，培养幼儿的创造力。
重难点补充：（1）教师通过提问：“小动物们为什么要搬家？”引导幼儿思考故事中小动物们搬家的原因。
对话示例：教师：“小朋友们，你们知道小动物们为什么要搬家吗？”幼儿：“因为房子会动，它们害怕。
”（2）教师通过提问：“小动物们是如何找到会动的房子的？”帮助幼儿理解故事情节。
课件：会动的房子
2. 智利也是一个地震频繁的 国家，当地居民已经习惯了 地震带来的灾难。他们采用 了一种名为“滚蛋”的房屋 移动技术，即在地震发生时 ，将房屋底座旋转90度，使 房屋避开了危险区域。
中国汶川地震中的房屋倒塌案例
总结词：中国汶川地震中，一些房屋倒塌导致人 员伤亡和财产损失。从这些案例中可以吸取教训 ，提高房屋的抗震能力。
04
CATALOGUE
如何应对会动的房子
建立预警系统，加强监测
总结词
提早预警，准确监测，有效应对
详细描述
对于会动的房子，建立科学的预警系统是关键，包括实时监测房屋的活动情况，分析数据，预测可能出现的危险 ，及时发布预警信息，以有效应对可能发生的风险。
建筑设计与施工的优化
总结词
强化结构设计，提高施工品质
水流和潮汐的变化会对沿岸的建筑物产生一定的影响，特别是对地基的稳定性产生 影响，进而导致房子的晃动。
在潮汐变化较大的地区，潮汐对建筑物的影响较大，房子的晃动也会更加明显。
03
CATALOGUE
会动的房子的危害
房屋倒塌与人员伤亡
房屋结构不稳定
由于地基不牢固、结构设计不 合理等原因，导致房屋无法承 受自然灾害的冲击而发生倒塌
02
CATALOGUE
房子为什么会动
地震与地壳运动
地震是地壳运动的一种表现形式，地壳运动导致板块间的压力超过地壳 岩石的强度，进而引发地震。地震波传播过程中，会对建筑物产生强烈 的震动，使房子晃动。
地震的烈度与震级密切相关，烈度越高的地震，对建筑物的破坏越大， 房子也会晃动得更加明显。
地震发生时，房屋的抗震性能是决定房子能否承受地震破坏的关键因素 。
3
采用隔震技术
在房屋基础或底部设置隔震支座或隔震沟等，减 少地震能量向上传递。
会动的房子(完整故事课件)
03
故事寓意
勇敢面对困难
01
总结词：勇敢面对
02
详细描述：小兔子、小松鼠和小 喜鹊在面对会动的房子时，没有 被吓倒，而是勇敢地与困难抗争 ，最终找到了解决问题的办法。
团结互助的力量
总结词：团结互助
详细描述：小兔子、小松鼠和小喜鹊 在面对困难时，相互支持、合作，共 同完成了解决问题的任务。
智慧战胜困难
会动的房子(完整故事课件)
目录
• 引言 • 会动的房子的故事 • 故事寓意 • 互动环节 • 总结
01
引言
主题介绍
主题
会动的房子
目标
通过故事，引导孩子们认识和了解各种有趣的房子，激发他们的想象力和创造 力。
故事背景
时间：现代 地点：一个充满各种奇特房子的村庄
人物：一位好奇心强的男孩，一个会动的房子
角色扮演环节
角色
让孩子们扮演房子，模拟房子的感受 和行为。
活动
让孩子们站在房子的角度，体验房子 的情感和处境，加深对故事的理解和 感悟。
05
总结
回顾故事
小兔子的房子会动，它经历了许多惊险刺激的事情，最终 在朋友们的帮助下，成功地解决了问题。
小兔子通过与朋友们的合作，勇敢地面对困难，最终实现 了自己的愿望。
鼓励孩子们勇敢、们在面对困难时，不要害怕 或退缩，要勇敢地面对并解决问题。
鼓励孩子们在与人交往中，要学会团 结合作、互相帮助，共同克服困难。
智慧
鼓励孩子们在解决问题时，要善于思 考、分析问题，寻找最佳解决方案。
感谢您的观看
THANKS
房子里的冒险
总结词：危机四伏
详细描述：然而，冒险的过程中也充满了危机和挑战，如遭遇恶劣天气、险些发生交通事故等，这些危机让他们意识到了生 命的脆弱和珍贵。
幼儿园大班上学期语言教案《会动的房子》
幼儿园大班上学期语言教案《会动的房子》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、倾听、交流，理解故事《会动的房子》的主要情节。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.教育幼儿学会关爱家人，珍惜家庭生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱家人，珍惜家庭生活。
三、教学准备1.教具：故事课件、房子模型、动物模型、图片等。
2.环境创设：教室环境布置为森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程（一）导入部分1.教师出示房子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们住的房子是什么样的？”2.邀请幼儿分享自己家的房子特点，激发幼儿兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《会动的房子》，引导幼儿关注故事中房子的特点以及发生的变化。
2.讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考并回答问题。
3.故事讲完后，教师引导幼儿回顾故事内容，巩固记忆。
（三）互动讨论1.教师提出问题：“故事中，房子为什么会动？它遇到了哪些动物？”2.邀请幼儿分享自己的看法，并引导幼儿从故事中寻找答案。
（四）延伸活动1.教师出示动物模型，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
2.鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。
五、作业与拓展1.请幼儿回家后，与家长一起绘制自己家的房子，并讲述故事《会动的房子》。
2.家长协助幼儿完成绘画作品，并拍照分享至班级群，共同交流分享。
六、教学反思1.本节课通过故事讲述、互动讨论、角色扮演等方式，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
2.在活动过程中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的参与度。
3.课后作业的设置，使幼儿能够在家庭环境中巩固所学知识，增进亲子关系。
4.教学过程中，教师应更加注重培养幼儿的观察力和思考能力，引导幼儿学会发现问题、解决问题。
幼儿园大班主题教案《会动的房子》
幼儿园大班主题教案《会动的房子》一、教学目标1.通过故事《会动的房子》，激发幼儿对房子的想象力和创造力。
2.培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3.培养幼儿合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会观察和表达。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的“会动的房子”。
三、教学准备1.教具：房子模型、图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.故事课件：《会动的房子》。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们住的房子是什么样的？有没有见过会动的房子呢？2.故事导入师：今天，老师给小朋友们讲一个关于会动的房子的故事，请你们认真听，看看故事里发生了什么有趣的事情。
（播放故事课件《会动的房子》）3.故事讲解师：故事讲完了，请小朋友们来说一说，故事里的房子为什么会动？幼：因为房子里住着一只小老鼠，它会魔法。
师：对了，小老鼠用魔法让房子动起来，那它为什么要这么做呢？幼：因为小老鼠想出去玩，可是它不会走路，所以让房子带着它走。
师：那小老鼠有没有找到朋友呢？幼：找到了，它和小松鼠、小兔子、小刺猬成了好朋友。
4.情境体验师：小朋友们，如果你们住的房子也会动，你们想让它带你们去哪里玩呢？（幼儿自由发言）师：好，那我们现在就动手制作一个会动的房子，让它带着我们去旅行。
5.制作环节师：我们需要准备一张画纸，然后在画纸上画出自己喜欢的房子。
（幼儿绘画）师：画好房子后，我们可以用剪刀剪出房子的轮廓，再用胶水粘贴在硬纸板上。
（幼儿剪贴）师：我们可以用画笔给房子涂上漂亮的颜色。
（幼儿涂色）师：我们将房子模型立在桌子上，用手轻轻推动，让房子动起来。
（幼儿操作）6.成果展示师：小朋友们，你们制作的房子都很棒！现在，让我们一起来展示一下自己的作品吧。
（幼儿展示作品，互相欣赏）师：通过今天的学习，我们知道了会动的房子的故事，也亲手制作了一个会动的房子。
在这个过程中，我们学会了合作、观察和表达。
希望小朋友们以后在遇到问题时，能像小老鼠一样勇敢、聪明，找到解决问题的方法。
会动的房子故事内容
《会动的房子故事内容》朋友们，今天我给大家讲讲《会动的房子》这个有趣的故事。
小松鼠一直想盖一座漂亮的房子。
有一天，它在大树下发现了一个大大的乌龟壳，灵机一动，把乌龟壳当成房子背在了身上。
没想到，这个房子居然会动！小松鼠坐在房子里，一会儿来到了大海边，看到了波涛汹涌的大海和飞翔的海鸥；一会儿又来到了山脚下，看到了高高的山峰和茂密的树林；一会儿又来到了大草原，看到了一望无际的草地和成群的牛羊。
小松鼠可高兴啦，它觉得自己的房子太神奇了。
可是，到了晚上，风呼呼地吹，小松鼠害怕得直发抖。
这时候，一只小乌龟爬了过来，说：“这是我的壳呀，你怎么背走啦？”小松鼠这才知道，原来是小乌龟带着它到处跑。
最后，小松鼠把乌龟壳还给了小乌龟，它自己重新盖了一座不会动但很温暖的房子。
这个故事可有意思啦，告诉我们有时候意外的惊喜也可能会带来一些小烦恼。
《会动的房子故事内容》朋友们，咱们今儿个好好聊聊《会动的房子》的故事。
小松鼠呀，心心念念想要个独特的房子。
嘿，巧了！它瞅见个大大的乌龟壳，脑子一转，就把这壳背身上当房子啦。
谁能想到，这房子居然能自己动起来！小松鼠在里头那叫一个乐呵。
一会儿的功夫，它就到了海边，那大海波浪滚滚，海鸥飞来飞去；没一会儿，又到了山跟前，山峰高高耸立，树林密密麻麻；再过一会儿，又跑到了大草原上，草地望不到边，牛羊一群一群的。
小松鼠开心得不得了，觉得自己捡到宝啦。
可到了夜里，风呼呼吹，吹得小松鼠心里直发毛。
这时候，小乌龟慢悠悠爬过来，说：“这是我的壳哟，你咋给背走啦？”小松鼠这才恍然大悟。
最后呢，小松鼠把壳还给了小乌龟，自己动手盖了个稳稳当当、舒舒服服的房子。
这个故事多有趣呀，让咱们明白，看似美好的东西，也许也有让人头疼的时候。
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会动的房子
活动目标：
1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备：
1、故事图片一套，范例图示图一张
2、每人一张画有图示的纸。
笔若干
一、提问导入
提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
提问：（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？
3、听故事结尾部分
提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？
三、看图片完整听故事
1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？
2、师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：
（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导连起来讲一次。
（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求连起来讲。
（如果小朋友听得不清楚，师可把第二、三段分别再讲一遍）
四、仿编故事
1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？
2、请个别尝试仿编，并引导用符号，图表示出来，完整讲述。
3、每人一份图示，自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。
指示语：
下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。
如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。
编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。