论体育教师个人魅力在教学中的重要性
体育教学中教师个人魅力对学生的影响
浅谈体育教学中教师个人魅力对学生的影响一群由一只绵羊带领的狮子打不过由一只狮子统领的一群绵羊。
这句话充分说明了居于主导地位的人的个人魅力对于周边个体的影响。
在体育教学中，由于所处相对开放的教学环境，较多的身体实践和团队活动，体育教学更接近于社会活动，而其中居于主导地位的体育教师的个人魅力对于学生可谓影响极大。
一、影响学生的意志品质。
在体育教学中，学生对任何一项运动技术的掌握都要经过一个复杂的实践过程，在这个过程中必须付出较大的体力并进行积极思维。
在这个练习中会产生很多的生理反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等。
因而引起一系列的心理活动和情绪变化，如怕苦、怕累、怕疼、不想坚持等思想情绪。
在此情况下，体育教师正确的引导、对待同学的态度，参加活动的表率作用，在每一项活动当中的情感导向就至关重要。
鼓励的话语、赞赏的目光、笑对成功与失败，会让学生克服畏难情绪，鼓起勇气向更高、更难的目标挑战。
在多次尝试成功与失败后，会使他们的意志品德得到强化，不再是温室里的小花，能够经得起风吹雨打，会养成活泼乐观、进取创新的优良品质，也会养成坚决果敢、胜不骄、败不馁、吃苦耐劳百折不挠的优良作风。
二、影响学生的道德情感教育是培养人、塑造人的过程。
学生的道德意识和行为表现，是培养塑造的自然反应。
“有什么样的老师，就有什么样的学生”，这句话虽然有些片面，但从另一个角度也反映出教师个人魅力对学生道德、情感的重要影响。
教师阳光的形象，健康积极的生活态度，高度的责任心、事业心、正确的人生观、价值观和是非观念，无一不会映射到学生内心中去，他们会在不知不觉中去效仿，拿教师的行为作为自己行为的参造物和标尺；以教师的喜怒哀乐和情感走向作为自己行事的红绿灯，久而久之“老师说的，老师要求的”会成为他们处事的准绳。
而体育教学因为其具有的形态化的特征，在这个塑造过程中教师个人魅力的影响就更为突出。
在体育教学中，学生以个体或群体的方式参加更多的身体活动，在活动中互相接触、切磋、合作、对抗的更加频繁，个体与个体之间，个体与集体之间，人际关系的交流更直接，更广泛。
体育教师个人发展总结报告3篇
体育老师个人开展总结报告体育老师个人开展总结报告精选3篇〔一〕我是一名体育老师，经过多年的工作与探究，我深化体会到个人开展对于教学工作的重要性，于是我写下了这份体育老师个人开展总结报告，以期为今后的职业生涯规划提供有力的借鉴。
我本科所读的体育专业，为我奠定了扎实的教学理论根底。
在教学理论中，我不断地考虑如何将理论转化为实际操作，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
在我的职业生涯中，我一直坚持不断学习、不断进步的原那么。
通过参加各种培训和研讨会，我进步了自己的教学才能，也加深了对体育教育的理解。
我还积极参与校内外各种活动，增加自己的经历和知识储藏。
在教学方面，我注重多元化的教学手段，根据不同学生的特点进展个性化的教学。
我的教学成果得到学生、家长和领导的肯定和好评，屡次获得优秀班主任、优秀老师等荣誉称号。
我具有极强的责任心和敬业精神，注重积极的心态和安康的生活方式，时刻保持良好的心态和精神状态。
在今后的职业生涯中，我将持续不断地学习和成长。
我方案进展更深化、更系统的学习，获得更高的学历和职称。
我也将积极参与各种教育理论，推动体育教育的开展和创新。
总之，我相信在个人开展的道路上，不断的探究和尝试是非常重要的。
我将一如既往地秉持敬业、责任、专业的态度，在自我提升的同时，更好地为学生效劳。
体育老师个人开展总结报告精选3篇〔二〕作为一名体育老师，在从事教学工作的同时，也需要不断地进展个人开展。
这不仅可以进步自身的综合素质和专业程度，而且也可以增强自信心、扩大人脉，并促进自身的职业开展。
接下来，我将就我个人在体育教学方面的开展总结进展阐述，希望可以对将来的个人开展有所启示。
首先，在教学方面，我意识到进步自己的教学方法和技能是至关重要的。
通过参加教学培训、开展课题研究和观摩别人的教学，我积累了丰富的教学经历，并且明确了合适学生的教学方法和技巧。
同时，我还在传统体育教育的根底上，注重对安康体育教育的认识和理论，采用多元化、个性化的教学手段，让学生真正体验到“运动的快乐”。
谈体育教师在育人中所起的作用
谈体育教师在育人中所起的作用现在生活水平越来越好，家长和孩子也越来越注重身体锻炼。
我们体育教师应在有限的空间和时间里让学生的身体得到锻炼。
体育教学，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于文化课。
它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。
就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。
那么体育教师如何在育人中起作用也是现今一个关键的问题。
下面就对这个问题讲述一下。
体育中的道德品质教育是体育教师一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
我们教师在这里要起表率作用。
体育不仅以肌肉发达为目的，更广泛的目的是使学生在体育活动中和他人比较，学习互相指导，互相帮助，赞扬对手的成功，获得自由支配身体的喜悦……体育不仅有助于孩子们的健康，而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置”。
二、体育教学中教师性格对学生的影响作用知识、智力及专业教育能力，是教师素质的认识因素或智力因素，而教师的性格则是教师素质的非智力因素，这两类因素对教师成功地完成教育任务都是必要的，缺一不可的。
教师的性格对学生的心理影响是明显的，师生间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上共同合作。
这是学生取得更好成绩的主要因素之一。
所以说，教师在教育中实现了主导作用，学生的身心才能朝着社会要求的方向发展，而这种主导作用要依赖教师自身的性格优劣所决定的。
体育教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度（如语言、口气、眼神、手势、面部表情等）是否有同情心、正直、诚实、有礼貌，还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。
论体育教师在中学学生管理工作中的优势体现与发挥
论体育教师在中学学生管理工作中的优势体现与发挥体育教师在中学学生管理工作中发挥着不可替代的作用，他们以自己的专业知识和个人魅力，影响着学生的身体、心理和情感。
体育教师作为学生的引路人和榜样，承担着培养学生健康、阳光、向上的精神风貌的重要责任。
那么，体育教师在学生管理工作中的优势体现与发挥有哪些呢？下面将逐一进行阐述。
一、培养学生的体育兴趣与爱好体育教师作为学生体育活动的引导者和指导者，能够通过自己的专业知识和丰富的经验，激发学生的体育兴趣和爱好。
他们能够举办各种形式的体育比赛和活动，组织学生进行集体体育锻炼，让学生在参与体育运动中感受到快乐和成就，从而培养出持久的体育兴趣和爱好。
体育教师还可以定期组织学生进行户外体育活动，如登山、徒步、野营等，开阔学生的视野，增强学生的体育意识和体育自信心。
二、引导学生树立正确的竞争观念体育教师在中学学生管理工作中的优势之一就是能够引导学生树立正确的竞争观念。
体育运动是一种特殊的竞争形式，它能够在一定程度上锻炼学生的意志品质和团队合作精神。
体育教师在体育课上，能够通过身体力行的方式，教育学生如何正确看待竞争，如何正确认识自己的优势和劣势，如何尊重自己的对手，以及如何团结合作、共同进步。
这些都是学生终身受益的重要竞争观念，而体育教师能够在体育活动中将这些理念逐步融入到学生的生活中去。
三、促进学生身心健康的全面发展体育教师在中学学生管理工作中发挥的另一个优势是促进学生身心健康的全面发展。
体育教师能够通过开展各种形式的体育锻炼和运动训练，帮助学生提高身体素质，增强体质。
体育教师还能够通过体育课上的言传身教，引导学生树立积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观，使学生在身心上得到全面的发展。
体育锻炼和运动训练不仅可以增加学生的身体素质，还可以增强学生的心理素质，提高学生的抗压能力和自我调节能力，从而帮助学生在面对学习、生活和工作中的各种困难和压力时，更加从容自信。
四、帮助学生树立正确的价值观和人生观在体育课上，体育教师能够通过自身的言传身教，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
体育教师个人心得体会
体育教师个人心得体会作为一名体育教师，我从事这个职业已经有十年的时间了。
这些年的教学经验让我深刻地体会到了体育教育对学生的重要性，也让我不断反思和提高自己的教学方法和理念。
下面是我个人的一些心得体会。
首先，体育教育是培养学生身体素质的重要途径。
现代社会，人们的生活节奏越来越快，很多孩子在学习和其他活动上精力过剩，但却忽视了身体锻炼。
作为体育教师，我们肩负着培养学生健康的使命。
每一次的课堂上，我都会注重培养学生的运动意识，让他们了解运动的重要性，并有意识地将运动融入到他们的日常生活中。
在课堂上，我会定期进行体测，记录学生的身体素质数据，并根据这些数据制定个别化的锻炼计划，鼓励学生参加各种体育活动，并给予他们适当的激励和奖励。
通过这些努力，我希望每个学生都能拥有健康的体魄。
其次，体育教育是培养学生团队合作精神的重要途径。
在体育课上，我鼓励学生们分组进行各种团队活动，例如篮球比赛、足球比赛等。
在这些活动中，学生们需要相互配合、协作，才能取得好的成绩。
通过这些团队活动，学生们不仅学会了团队精神，还学会了如何与他人合作、如何沟通和协调。
这对于他们今后的成长和发展是非常重要的。
在课堂中，我还会结合团队活动进行一些小组讨论和合作项目，培养学生们的创造力和解决问题的能力。
第三，体育教育是培养学生自律意识的重要途径。
体育课上，学生们需要按照规则进行比赛，需要遵守纪律，需要控制自己的情绪和行为。
通过体育活动，学生们能够提高他们的自律能力，学会自我约束和管理自己的行为。
在我的课堂中，我注重培养学生的纪律意识和自律精神，要求他们准时到达、穿好运动服装、认真听讲并遵守各项规则。
我们还定期举行评比活动，评选出纪律好、自律强的学生，给予他们表彰和奖励，激励其他学生努力提高自己的纪律和自律能力。
第四，体育教育是培养学生积极心态和乐观态度的重要途径。
在体育课上，我会鼓励学生要有勇气面对困难和挑战，要保持积极的心态和乐观的态度。
我会让学生在各种比赛中体验成功、失败、挫折和欢乐，让他们懂得失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取经验教训，坚持不懈地努力。
体育教师在教学中如何运用语言来体现人格魅力
中图分类号: :B . LS
文献标识码: A 文章编号: 1671- 7597 (2008) 0110058- 02
一、有盲 体育教学的特点决定了体育教师不准许带讲稿讲授，因此对体育 教师语言表达能力及方式的要求很高。教学过程中，教师要用普通话 讲课，讲解语言应准确精练、清晰流畅，表达要生动、形象、富有感 染力和趣味性，要以精讲多练为原则。体育教师要学会在教学中运用 教育性语言进行正面启发教育学生，态度要中肯，语言要文明，语调 要缓慢。在指导学生复习某项技术动作时，可用简单、精练的提示性 语言进行强化练习，以促进正确的技术动作的形成。运用鼓励肯定、 表扬性的语言，可激发学生练习的兴趣和积极性，既可以活跃课堂气 氛，又可以提高教学效果。作为体育教师，其语言的表达能力从侧面 反映他的人格，也是教师能够体现人格魅力的重要方面。
的渴求。
( 四) 善用比喻，引人入胜 学生学习运动技术，不仅是掌握运动技能的过程，也是一个积极 思维认识事物的过程。采用比喻法常可减少讲解的时间，获得事半功 倍的效果。例如: 将蹲距式起跑比喻成猫扑麻雀; 将投掷标枪比喻成 甩鞭; 器械体操中的支撑摆比喻成 “ 钟摆”等这些语言既形象又生 动，容易使学生产生联想，有助于掌握技术动作。 四、正确选用语官来展现橄肺的人格挂力
二、人格挂力的定义 人格魅力是指个人性格、气质、修养、知识、能力、素质等多种 因素综合作用而透射出的、外在的表现，它是一种个性化倾向，表形 式多种多样，有豁然开朗、心直口快、宽容大度、一言九鼎、锋芒毕 露等。那么，作为体育教师应该怎样在教学中展现人格魅力呢? 语言 是学生认识理解老师的最直接的因素，正确使用语言对顺利完成各项 任务具有重要的意义。教学内容的传授，首先是通过教学语言来进行 的，先进的教学设备、优秀的教学方法，只有通过教师的教学语言才 能付诸实施。 三、体，教学中的语，共有艺术性
展示体育教师的魅力
展示体育教师的魅力摘要教师的魅力对提高小学生体育课学习兴趣产生直接的影响。
从教师的形象、语言艺术、示范动作、情感、广博的知识等个人的角度论述体育教师的魅力影响，以及体育教师如何打造良好的魅力。
关键词体育教师魅力小学生学习兴趣有一种现象是：在优秀的展示课堂里，精彩的教学常常叫人拍手叫绝，但让不同的人仿效，效果却有天壤之别。
这是缺少先进的教学理念吗?缺少对教学内容的深入理解吗?缺少生动、方便的电脑课件吗?还是技能技术掌握的不够呢?都不是。
是因为缺少一种良好的魅力。
优秀教师的魅力深深地吸引着、感染着、震撼着每一个小学生，使小学生全情地投人课堂。
师生互动，并肩踏入快乐的殴堂，感受着生活的美妙。
优秀的展示课堂给我的启发是，想提高体育课堂的教学效果，就必须让小学生对课堂感兴趣；要小学生对体育课有兴趣，教师就必须是富有魅力。
一、体育教师的魅力对提高小学生体育课学习兴趣的促进作用1.体育教师的魅力。
体育教师的魅力即个人性格、气质、修养、知识、能力、素质等多种因素综合作用而透射出的、外在的表现。
它是一种个性化倾向，表现形式多种多样，有热情大方、真诚守信、善解人意、一视同仁、宽容大度、一言九鼎、锋芒毕露、兴趣广泛等构成人的吸引力。
它必须具备：①爱心、责任心、上进心。
②有智慧：教育理念新、育入境界高、教育技巧妙。
2.体育教师的魅力对提高小学生体育课学习兴趣的促进作用。
体育教师的魅力在课堂中主要表现为教师的亲和力、感染力、情趣力、震撼力等。
当一个教师具备良好的魅力时，他的举手投足、一言一语都像一块强有力的磁铁，紧紧地吸引每一个小学生，激发小学生汲取知识的信心和兴趣，指引小学生获取知识的方法和途径，不断地向快乐的知识殿堂奋进；唤醒小学生潜在的每一条神经，发展小学生坚强的意志和丰富的创造力，最终形成鲜活的个性，形成活力四射的课堂。
实践证明，小学生喜欢哪一个老师，就会喜欢哪一科的学习。
另外，小学生在练习的过程中遇到困惑时，自然会把他喜欢的体育教师作为他首选的引导者，把自己的感情、意志投入到教师所引导的教学中。
体育教师的心得
体育教师的心得作为一名体育教师，我一直以来都深深热爱着这个职业。
在我多年的从教经历中，我不仅锻炼了自己的体魄，也感受到了体育教育的魅力。
在教学实践中，我积累了很多心得，下面我将结合自己的经历，和大家分享我对体育教学的心得体会。
首先，我觉得作为一名体育教师，首要的任务是引导学生培养良好的体育兴趣和习惯。
体育教育并不仅仅是让学生掌握一定的运动技能，更重要的是要培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
只有当学生真正喜欢体育运动时，才会主动去参与并努力提高自己的运动水平。
因此，在体育课上，我会尽量设计丰富多样的活动内容，让学生能够积极参与，并且不断尝试新的运动项目。
同时，我也会鼓励学生积极参加校园体育活动和比赛，让他们能够感受到体育带来的快乐与成就感。
其次，我深知作为体育教师，我不仅仅是教授运动技能的传递者，更是学生身心健康的保护者。
体育课不仅有助于学生增强体质，还能够锻炼学生的毅力、团队合作能力和意志力等方面的素质。
因此，我在课堂教学中，注重培养学生的运动技能的同时，也注重培养学生的意志力和毅力。
我会在课堂上设置一定的挑战，让学生去克服困难，培养他们面对困难的勇气。
另外，我也会关注学生的身体健康状况，及时发现学生的身体问题，并及时向学生和家长做出合理的建议和安排。
另外，我觉得作为一名体育教师，注重个别差异的教学是非常重要的。
每个学生在体育运动方面的兴趣、能力和体质都是不同的，所以我们在教学过程中，要因材施教，注重个别差异的教育。
例如，对于那些运动能力较弱的学生，我会采取一些特殊的教学方法，例如采取小组合作的方式，让他们在小组中能够相互帮助，相互促进进步。
而对于那些运动能力较好的学生，我会适当地提高教学的难度和要求，激发他们不断挑战自我，追求更高水平的动力。
此外，我认为身为体育教师，自我提高和不断学习是必不可少的。
体育领域是一个快速发展的领域，新的运动项目、新的教学方法层出不穷。
作为一名体育教师，需要不断更新自己的专业知识，了解最新的运动科学研究成果和教学方法，以提高自己的教学水平。
人格魅力在体育课教学中的作用
人格魅力在体育课教学中的作用作者：屈国仓来源：《体育时空》2013年第03期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01摘要在学习中武装头脑，丰富知识，积累经验，增强人格魅力。
具有一种年轻人的活力和精力，提高课堂效率，增强体育课堂气氛。
带领学生树立辨别是非能力，实现人生价值的科学观。
体现教师的职业道德，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
关键词知识性格魅力幽默创新正义感从教十六年来，我觉得作为当代教学第一线的教师来说，能够很好的在教学上得心应手，就要看教师的人格魅力所在，更不是像现在年轻教师那样只要把课上完就完事大吉。
从不管学生的学习效率，以至于考核时，才觉得出工不出力。
为此，我简要谈一下我在体育教学中怎样运用我的人格魅力，望大家借鉴。
当然，对于人格魅力似乎理解并不一样，我认为作为一个教师首先就是要有丰富知识、多才多艺，还要有自己独特的性格，才能适合网络信息时代的中学生，才能赢得学生的信赖。
否则是不会受学生的欢迎的，课堂教学中不能达到预期的效果，给自己带来更多的烦恼。
一、在学习中积累知识，走进学生的心声，增强魅力。
我已经工作十六年，毕业的学生是一届又一届，新的面孔变了又变，面对新的面孔还用原有的知识、经验对待当代的学生已经不能接近学生，和学生交流。
因此我每年要按原上级的要求进行进修、进行学习交流，我又学习本科、研究生、参加各种那个暑期培训，我拿到很多关于体育继续教育、计算机以及教学改革反面的知识，尤其是在多媒体教学方面，我学会了制作课件、影视制作，各种规则讲解的视频解读，让学生空洞的理论走向现实，有身临其境的感觉，就像自己完全进入实战现场。
如我只做的篮球规则课件、足球规则课件荣获省级二等奖。
当然在课堂效果上受到良好的效果，组织课堂非常顺利，课堂上也不会出现放羊现象。
在枯燥无味的田径课上，经常利用不同的游戏完成课堂教学效果。
如游戏在准备活动中的运用，在课的开始部分，采用简单、短小的集中注意力游戏：正反口令练习，集中学生注意力，使学生的注意指向集中到课堂上来。
教师个人魅力培训心得体会
教师个人魅力培训心得体会在教育的广阔天地里，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。
近期参加的一场教师个人魅力培训，让我深刻体会到了作为一名教师，不断提升自身魅力的重要性。
培训的第一天，我们被引导去思考一个问题：“什么是教师的个人魅力？”答案五花八门，但归根结底，教师的魅力是一种能够吸引学生，激发他们学习兴趣和潜能的力量。
这种力量来自于教师的知识、情感、态度和行为的综合体现。
培训师通过一系列的互动活动和案例分析，让我们认识到教师的言行举止对学生的深远影响。
一位有魅力的教师，能够用自己的热情点燃学生的学习热情，用自己的智慧启迪学生的思考，用自己的爱心温暖学生的心灵。
在培训的过程中，我特别被“情感共鸣”这一环节所打动。
我们通过角色扮演，体验了如何在课堂上建立与学生的情感连接。
这种连接不仅能够帮助学生在学习上取得进步，更能够在他们的成长道路上播下信任和尊重的种子。
培训还强调了教师专业形象的塑造。
从着装打扮到言谈举止，每一个细节都在无声地传递着教师的形象。
一个专业而又富有个人特色的教师，能够在学生心中树立起榜样的形象，激发他们模仿学习的欲望。
培训的最后一天，我们进行了一次模拟教学。
在这次活动中，我尝试将所学的魅力元素融入到教学中，效果出乎意料的好。
学生们的反应更加积极，参与度也大大提高。
这让我深刻感受到，教师的个人魅力确实能够成为提升教学质量的重要工具。
通过这次培训，我深刻认识到，教师的个人魅力不是一朝一夕就能形成的，它需要我们在平时的教学实践中不断积累和完善。
我们需要不断学习新知识，更新教学方法，用我们的专业能力赢得学生的尊重；我们需要用心倾听学生的声音，理解他们的需求，用我们的情感投入赢得学生的信任；我们需要以身作则，树立良好的榜样，用我们的行为规范赢得学生的模仿。
教师的个人魅力是教育工作中不可或缺的一部分，它关乎教师的影响力和教育的质量。
作为一名教师，我将会把这次培训的心得体会运用到实际教学中，不断提升自己的个人魅力，为学生的成长贡献自己的力量。
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丛培林《浅议激发与培养高职学生体育课兴趣问题》一文中提出:培养身体健康、体魄健壮的大学生是高校体育教育各阶段的根本任务,要实现广大学生体质状祝的明显好转,提高大学生的身体素质,“健康第一”是实现这些目标的理论前提。
也是全体学生全而发展的基础,贯穿落实“健康第一”的指导思想也是对高校体育教育的一个高度概括。
学校体育教学要适应于和服务于学生身心全而发展的需要,体育教师应尽可能的创造各种条件和教学环境为学生提供和设计不同的体育教学目标、内容、方法、难度、要求和情景。
这就要求体育教师要有全面的专业知识和过硬的专业能力,只有具备了高素质高能力的专业素养才能在体育教学过程中更有利于激发与培养学生的体育兴趣。
1、体育教师个人形象方面的主要影响因素的调查与分析体育教师的一些个人主观因素会直接影响学生对体育课的兴趣,同时体育教师的个人形象也是影响学生对体育课产生兴趣的重要因素。
这就要求体育教师在自身技术技能和专业化程度提升的同时还应加强与学生的沟通交流,提高自身的思想品德,积极主动地关心学生,提高学生对教师自身的认同。
根据表1中的相关数据可知,除了一些硬性的指标之外,其中体形健美占62%,师德高尚占65%,高技术技能占54%,关爱学生占68%,由此可知,关爱学生、师德高尚等因素都会是影响学生对体育课兴趣的主要条件。
表1体育教师的个人形象主要认同指标的调查表(n=590)个人形象体形健美师德高尚高技术技能关爱学生人数368382320401百分比(%)62655468注:该题为多选题2、体育教师的个人魅力对学生体育课学习兴趣的调查与分析2.1、体育教师要保持体形健美根据此项调查可以看出,具有亲和力、体形健美、师德高尚、熟练技能等特征的体育教师更受到高职学生的欢迎。
教师如果拥有好的外形自然能产生好的印象,如果再具备娴熟的技能则更会受到学生的亲睐,再加上良好的品质和活泼的个性,一定会成为学生崇拜的对象。
新课程理念,一再强调要让学生在快乐中学习,在快乐中成长。
教师要利用个人的魅力,让自己的课堂变得精彩丰富,让学生能够乐在其中,学有所得;教师也要利用自己的能力,用准确、熟练、轻松、优美的示范动作感染学生,激起学生学习的欲望,让他们自觉地参与到课堂中。
教师如果反其道而行之,只会严重挫伤学生学习的积极性,影响体育课的有序进行,教学的效果自然不会如愿。
2.2、体育教师应提高自身专业技术技能在当前,如何能成为一名优秀合格的体育教师,关键在于怎样培养学生的体育兴趣,具体应该做到:首先要换个思路,老师应站在学生的角度来考虑问题,考虑学生对那种类型的老师感兴趣,采取哪种授课方式学生最喜欢,才能吸引学生的注意力,使学生对体育课充满兴趣,并形成融洽的师生关系,最终成为学生喜欢和信任的老师。
曾经做过一项调查,高职院校的学生最喜欢具有风趣幽默、认真负责、不体罚学生、和蔼可亲、专业素质过硬的老师。
充分发挥他们的创造性,并融入到学生中,积极参与他们的活动。
总之,体育教师应该不断提高自身素质,加强自身修养,在体育教学中认真负责,提高责任心,积极主动的关心学生、爱护学生,使学生在体育学习中收获知识,获得乐趣。
除此之外,体育教师在课余时间要经常参加与自己教学密切相关的培训活动,不断充实自己,提升自身的专业水平和个人素养,这样才能在高度重视素质教育的今天,在体育教学中发挥体育教师应有的作用。
良好的的情感体验也能在一定程度上增加学生的学习兴趣和练习欲望,为此体育教师在教学过程中必须尽可能地保证学生在每次课程中都能获得收获和乐趣。
除此之外,积极的情感体验其中还包括一些在经受了一定辛劳和痛苦之后收获的的愉快的体验。
只有在学生真正体验到体育论体育教师个人魅力在教学中的重要性□宋潇(榆林学院党委/校长办公室陕西榆林719000)摘要:对于当前存在的很多学生喜欢体育运动但是却体育课“提不起兴趣”的现象,不能简单地认为是学生态度方面的问题。
试讲体育与体育课作比较,我们不难发现,与体育运动相比,体育课多了些约束、目标和压力,缺乏体育运动本该有的自由、快乐和兴致。
这就直接导致体育课教学效果的不尽如人意。
如何改变这种现状,找回学生对体育课程兴趣成为急需解决的问题。
如何做既能激起学生学习体育的热情又能提高教学质量,这是一个摆在学校和体育教师眼前的一个待解决的难题。
教师应努力提高自身的教学能力、文化素质和专业知识,广泛运用自身专业魅力来影响学生,力争在课堂内容多样性上突破,拓展培养学生从事体育活动的意识、态度、能力和习惯,激发学生的体育兴趣,从而使学生养成积极参加体育锻炼的爱好与习惯,以实现健康教育的目的,适应时代发展的需要。
关键词:体育教师个人魅力学习兴趣中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1006-8902-(2019)-02-SY178项目练习过程中的快乐时才能达到“以苦为乐,乐在其中”的学习态度,从而喜欢学、勤于练,使学生在体育方面的兴趣得到持续的提高。
2.3、教学过程中关爱学生在教学中,教师首先对学生要有关爱之心,只有有爱心才能做到教师没有“架子”,进而拉近与学生的距离,使学生不会感到与老师有距离,此外,在情感方面,体育老师应重视于学生的交流。
体育教学中的情感,指教学双方在教学活动中所产生的,与个人需要得到满足相联系的心理体验。
世界上非常有名的体育教学专家海克尔,他认为,体育课质量高低评价的标准有两条:首先是学生是否“出汗”;其次是学生能否发“笑”。
出汗较为容易理解,但笑需要进行一下阐释,“笑”是心理健康的重要标志,是心情愉快的表现。
在体育课的教学过程中,只有达到了积极喜悦的心理体验,才能收到事半功倍的教学效果。
据调查显示,其实,绝大多数老师都认为老师可以将自己的情绪可以传递给学生。
由此可以看出,教师可以通过有效的方式进行自我情绪的调控,从而达到感染学生情绪的目的,丰富教学方法,生动教学过程,提升教学质量。
2.4、教学过程中注重情感的交流很多学生认为体育课和文化课不同,体育课对于学生自身来说用处并不大,学与不学差不多,学好学坏无所谓。
但随着新课程理念的不断更新,体育课越来越引起人们的重视,所以在实际教学当中体育教师一定要设法转变学生这种肤浅化的对于体育运动及体育课程的认识,让学生明白作为新一代的青年学习体育和学好体育的重大意义。
在教学过程中,体育教师自身要通过情感渲染、言语表达、行为示范等多种方式或是综合各种有效途径传递给学生正面的信息,给学生进行积极的心理暗示。
让教师与学生的情感得以沟通和交流。
总之,良好的的情感体验也能在一定程度上增加学生的学习兴趣和练习欲望,为此体育教师在教学过程中必须尽可能地保证学生在每次课程中都能获得收获和乐趣。
除此之外,积极的情感体验其中还包括一些在经受了一定辛劳和痛苦之后收获的的愉快的体验。
只有在学生真正体验到体育项目练习过程中的快乐时才能达到“以苦为乐,乐在其中”的学习态度,从而喜欢学、勤于练,使学生在体育方面的兴趣得到持续的提高。
3、结论与建议教师在具体的体育教学当中,一是要加强自身修养,二是要提高教学能力,三是对学生进行全面了解,积极引导,培养学生树立良好的学习观念。
与此同时要在教学形式教学方法上进行钻研改革,有针对性地运用教学方法教学,引起学生的体育兴趣,让学生快乐的学习。
我国目前体育新课改的开展也为体育教学注入了很多新的教学理念,与此同时,各式各样的教学方法、手段也被广泛引入应运于体育教学活动中,其中多媒体的介入逐渐成为主流。
多媒体这种高科技的教学手段早已融入于现代教学中,很多的课程的安排甚至完全依赖于这一教学工具。
而在体育教学中,多媒体的应运主要是为体育动作技术的教学提供了便利,使学生能够直观的获取教师的教学信息,这不仅有助于教师高效地完成教学任务,也能增强学生的知识吸收能力,使学生掌握更为精湛的体育知识、更加标准的锻炼模式。
再者,学生也可以通过多媒体,观看精彩的体育比赛,例如受广大学生推崇追捧的NBA篮球赛,在观看的过程中,学生不仅能更充分的感受到竞技体育的乐趣,也往往会迫不及待的动手动脚,展示模仿性的肢体活动,这都有助于充分调动学生的自身肢体运动细胞。
教师要充分加强与重视学生的韵律感、节奏感和美感,因此,我认为在教学活动中增加音乐的配合也很重要。
总之,每一堂能够吸引激发学生学习兴趣的体育课都离不开体育教师的精心组织与准备,教师只有充分调动学生练习的积极性、主动性,才能在高质量地完成既定教学任务的同时增强学生的身体素质。
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