名词和形容词_教案
部编七年级语文上册名词、动词、形容词用法
动词、名词、形容词教案【教学说明】在我们的日常生活中，时时刻刻都在使用词语，它是组成句的最小单位。
在语文中，我们根据词的语法功能划分出了实词、虚词两种类别，而实词中又包含名词、动词、形容词等，虚词中又包含介词、副词、代词等。
关于词类、语法等这些知识，学生在小学时期了解的较少，课本中也未详细展开，步入初中后，随着对学生语文学习要求的提高，这些知识点变得非常重要，但很多学生对这些知识的了解来自英语学科，这和我们汉语中的知识概念还是有较大的区别的。
并且本节课内容在部编版七年级上册中没有单独课时进行讲解，是作为补充资料形式穿插在各篇课文后面，可能无法引起师生们的足够重视，所以我将部分重点内容提取出来专门制作一课时进行教学，要求学生有所掌握且能够运用，为后续能够流畅地表达和写作打下基础。
【本课设计意图】语法学习相对语文其他学习内容来说较为枯燥，如果干讲文理，学生可能会对这些本就晦涩的知识点感到更加厌烦，甚至直接照搬英语学习中的知识经验，拒绝语文知识的传授。
所以我在设计课程时，尽量选用学生喜闻乐见的方式，如文字小游戏等，授课中穿插的练习也是从我们中华传统诗词中找的具有代表性的，然后由浅入深，由简入难，循序渐进，逐步建立学生学习语文的信心和兴趣，让他们在学习语文的“词性”时，就能直接联系起属于我们语文的思维桥梁。
我希望通过本课的教学，能让学生们在语文学习中获得自信，意识到学习语文是简单快乐的，并打开思路，在学习现代汉语的新知时，不断巩固复习我们的中华优秀传统文化，从而获得全方面的发展。
【教学目标】知识与能力：1.让学生理解什么是动词名词形容词。
2.学生可以判断动词、名词、形容词。
3.学生能自己举例常见的动词、名词、形容词。
过程与方法：通过相关练习、小游戏、师生互动、问答等方法，掌握并巩固当堂所学知识。
情感态度与价值观：使学生对语文的词性语法有初步的认识，对其学习具备信心，增强对语文学习的兴趣。
【教学重点】使学生能够辨别、判断动词、名词、形容词。
初中英语《语法复习之形容词 名词》优质课教案、教学设计
语法复习之形容词名词复习目标1.复习并掌握形容词的构成以及原级、比较级和最高级的变化规则、基本句型及其用法2.熟记已学过的名词和名词的数、所有格以及作定语的用法3.科学统筹, 调节状态, 提高复习效率，应对中考。
教学步骤Step1. Warming up1.Greeting2. Today Saying: Good better best never let it restStep2. Free talk出示人物图片杨洋和宋小宝T：Who are they? Ss: They are…老师问what do they look like? 学生答：Yang is taller than Song。
紧接着出示三幅图片引出最高级句型Step3.学习过程Part 1 夯实基础有信心Task 1 记忆大赢家（课前自主复习完成）(1)形容词用法Fill in the blanks1.名词： a girl （漂亮的女孩）2.系动词后：包括be 动词/ 3 个变得/ 5 个感官The T-shirt feels (柔软的）In winter，the days become (短的）3.make +sb./ sth.+ adj.The music makes me (悲伤的）(2)比较级最高级变化规则两多两好两坏病一老一少远距离(3)比较等级I can choose(放入不同的方框内)as interesting as/ better+ and + better/ not so good as /very / much/ too/ even/the +more …，t he + more…/ the first longest riverOne of +the +oldest +countries/原级：比较级：最高级：Part 2 经典真题悟考点Task 2 中考题？So easy！1. 独立完成2. 组内讨论答案，选出一人讲解理由Part 3 举一反三备中考采用九宫格的游戏形式选Lucky numberStep4 Part 4 及时总结弥不足What do we learn this class?Step5 HomeworkWriting四年初中生活即将结束，与过去相比，现在的你和好朋友有哪些变化呢？请从外貌和性格两方面进行描述。
认识常见的形容词和名词三年级小学语文教学设计
认识常见的形容词和名词三年级小学语文教学设计教学目标：1. 掌握常见的形容词和名词；2. 能够正确运用形容词和名词来描述人和事物；3. 提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 教学课件/教学画板；2. 形容词和名词的图片/卡片；3. 活动材料：练习题、游戏道具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 看图片猜单词：学生观看屏幕上/画板上的图片，猜测图片中物品的名称。
教师引导学生用自己的语言描述图片中的事物。
2. 引入名词：教师指着一张图片问学生：“这是什么？”学生回答：“是一只狗。
”教师将“狗”写在画板上，带领学生一起读并解释名词的概念。
二、学习形容词（10分钟）1. 导入新课：教师出示一些实物或图片，引导学生使用形容词来描述这些物品的特征。
例如教师展示一张橙色的苹果图片，问学生：“这个苹果是什么颜色的？”学生回答：“橙色的。
”教师写下“橙色的”并解释形容词的概念。
2. 形容词分类：教师呈现不同类别的形容词（如颜色、大小等），让学生分辨其中的共同点和特点。
教师可以通过图片、小故事等方式进行示范和引导。
三、学习名词（15分钟）1. 导入新课：教师出示一些实物或图片，引导学生说出物品的名称。
例如教师指着一只杯子问学生：“这是什么？”学生回答：“是杯子。
”教师将“杯子”写在画板上，并解释名词的概念。
2. 名词分类：教师呈现不同类别的名词（如动物、植物、交通工具等），让学生分辨其中的共同点和特点。
教师可以通过图片、小故事等方式进行示范和引导。
四、巩固练习（20分钟）1. 练习题：教师提供一些练习题，让学生用适当的形容词和名词填空，或根据图片和描述选择正确的形容词和名词。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组选出一名代表，根据教师出示的图片，以及其他组员的描述，用形容词和名词描述图片中的物品。
其他组员需要猜测图片是什么。
五、拓展延伸（15分钟）1. 制作词语卡片：将常见的形容词和名词写在卡片上，每个学生分发一些卡片，让学生互相给对方形容并描述自己拿到的卡片上的词语。
初中英语形容词与名词教案
初中英语形容词与名词教案## 教学目标：### 知识目标：1. 学生能够理解和正确使用基本的形容词和名词。
2. 学生能够运用形容词和名词描述人和物。
### 技能目标：1. 学生能够听懂、说出生词和短语。
2. 学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
3. 学生能够通过形容词和名词的运用，表达自己的观点和感受。
### 情感目标：1. 学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。
2. 学生能够通过描述和表达，增强自信心。
## 教学内容：### 主题：描述人和物的形容词和名词。
### 语言点：1. 形容词：美丽（beautiful）、聪明（smart）、高（tall）、瘦（thin）等。
2. 名词：学生（student）、老师（teacher）、书（book）、桌子（table）等。
## 教学步骤：### 步骤1：导入（5分钟）1. 老师向学生问好，并介绍本节课的主题：描述人和物的形容词和名词。
2. 老师通过展示图片或实物，引导学生说出相应的形容词和名词。
### 步骤2：新课内容（15分钟）1. 老师讲解形容词和名词的基本用法，并通过示例进行说明。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并能正确使用。
### 步骤3：小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个人或物进行描述。
2. 学生运用所学的形容词和名词，轮流描述所选的人或物。
3. 其他小组成员听后，猜猜描述的是谁或什么。
### 步骤4：课堂实践（10分钟）1. 老师给出一个主题，例如：“我的学校”，学生用形容词和名词进行描述。
2. 学生相互交流，分享自己的描述。
### 步骤5：总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调形容词和名词的重要性和用法。
2. 学生回家后，用所学的形容词和名词，描述一个自己喜欢的人或物，并写在作业本上。
## 教学评估：通过小组活动和课堂实践，老师可以观察学生对形容词和名词的理解和运用情况。
同时，通过作业的完成情况，老师可以进一步了解学生的掌握程度。
巧辨形容词性和名词性物主代词教案
一、教学目标：1. 让学生掌握形容词性和名词性物主代词的定义和用法。
2. 培养学生正确使用形容词性和名词性物主代词的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和应用能力。
二、教学内容：1. 形容词性物主代词的定义和用法。
2. 名词性物主代词的定义和用法。
3. 形容词性和名词性物主代词的辨析和运用。
三、教学重点与难点：1. 形容词性物主代词和名词性物主代词的用法区别。
2. 正确运用形容词性和名词性物主代词表达所有权概念。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过例子让学生直观地理解形容词性和名词性物主代词的用法。
2. 采用练习法，让学生在实际语境中运用形容词性和名词性物主代词。
3. 采用小组讨论法，让学生合作交流，共同探讨形容词性和名词性物主代词的辨析。
五、教学步骤：1. 引入话题：询问学生对物主代词的了解，引导学生思考形容词性和名词性物主代词的区别。
2. 讲解形容词性物主代词：介绍形容词性物主代词的定义和用法，举例说明。
3. 讲解名词性物主代词：介绍名词性物主代词的定义和用法，举例说明。
4. 辨析形容词性和名词性物主代词：通过例子让学生辨析形容词性和名词性物主代词的用法。
5. 练习运用：设计练习题，让学生在实际语境中运用形容词性和名词性物主代词。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对形容词性和名词性物主代词的理解和运用。
7. 总结与反馈：教师总结形容词性和名词性物主代词的用法，对学生的练习进行反馈。
教学评价：通过课堂练习和小组讨论，评价学生对形容词性和名词性物主代词的掌握程度。
六、教学延伸：1. 利用多媒体资源，展示形容词性和名词性物主代词在实际语境中的运用，加深学生对知识点的理解。
2. 设计一些有趣的游戏，如填空、选择、连线等，让学生在游戏中巩固形容词性和名词性物主代词的用法。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集一些生活中的例子，运用形容词性和名词性物主代词表达所有权概念。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
巧辨形容词性和名词性物主代词教案
一、教案基本信息巧辨形容词性和名词性物主代词教案课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够理解形容词性和名词性物主代词的概念。
2. 学生能够正确使用形容词性和名词性物主代词。
3. 学生能够区分形容词性和名词性物主代词的用法。
教学重点：1. 形容词性和名词性物主代词的概念。
2. 形容词性和名词性物主代词的用法。
教学难点：1. 形容词性和名词性物主代词的区分。
2. 形容词性和名词性物主代词的正确使用。
教学准备：1. 形容词性和名词性物主代词的PPT。
2. 练习题。
二、教学过程Step 1：导入教师通过提问方式引导学生回顾代词的知识，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：新课讲解1. 教师通过PPT展示形容词性和名词性物主代词的定义和用法。
2. 教师举例说明形容词性和名词性物主代词的用法，让学生理解并区分两者。
Step 3：课堂练习1. 教师给出练习题，让学生区分形容词性和名词性物主代词。
2. 教师引导学生进行练习，并给予解答和反馈。
Step 4：总结教师对本节课的内容进行总结，强调形容词性和名词性物主代词的用法和区分。
Step 5：作业布置教师布置作业，让学生巩固本节课所学内容。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看学生对形容词性和名词性物主代词的理解和运用情况，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
四、课后作业1. 请用形容词性和名词性物主代词填空：1) This is_____ (my) book.2) Is this_____ (your) car?3)_____ (his) pen is on the table.4)_____ (her) bag is blue.5)_____ (its) tl is long.2. 请用形容词性和名词性物主代词改写下列句子：1) This is my book.2) Is this your car?3) His pen is on the table.4) Her bag is blue.5) The cat has a long tl.五、教学评价教师通过课堂表现、练习题和课后作业对学生进行评价，了解学生对形容词性和名词性物主代词的掌握情况，为后续教学提供参考。
中英语形容词性物主代词名词性物主代词教案
中英语形容词性物主代词与名词性物主代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生正确运用这两种代词表达所属关系的能力。
3. 提高学生对英语物主代词在实际语境中的运用。
二、教学内容：1. 形容词性物主代词：my, your, his, her, its, our, your, their。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的拼写及用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词在句子中的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等展示物主代词的用法。
2. 运用情景教学法，设置生活情境，让学生在实际语境中运用物主代词。
3. 采用分组讨论法，让学生相互练习，提高口语表达能力。
五、教学步骤：Step 1: 引入话题教师通过展示一张图片，引导学生注意图片中的物品，并提出问题：“这些物品是谁的？”让学生回答，从而引出物主代词的概念。
Step 2: 讲解形容词性物主代词教师讲解形容词性物主代词的用法，举例说明：“This is my book.”，并让学生跟读，强化记忆。
Step 3: 讲解名词性物主代词教师讲解名词性物主代词的用法，举例说明：“This book is mine.”，并让学生跟读，强化记忆。
Step 4: 区分形容词性物主代词和名词性物主代词教师通过例句对比，让学生区分形容词性物主代词和名词性物主代词的使用场合，如：“Is this your car? Yes, it's mine.”Step 5: 练习教师设置情景，让学生运用形容词性物主代词和名词性物主代词进行对话练习，如：“A: Is this pen yours? B: Yes, it's mine. A: Can I use it? B: Sure, you can use it.”Step 6: 总结与作业教师对本节课的内容进行总结，强调形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，并布置作业：用形容词性物主代词和名词性物主代词写一篇小短文，描述自己的房间。
名词和形容词_教案
教学过程一、课堂导入思考：名词、形容词和副词如何分类记忆呢？→可以拿名词来举例，比如：名词分为两大类：专有名词和普通名词专有名词表示特定的人、物、机构或场所等的名词(首字母须大写)，如：Paris，Bill Gates普通名词又可分为可数名词和不可数名词：可数名词大多用来表示人或物的个体；不可数名词大多是表示动作、情感等抽象概念的名称或物质和材料的总称。
我们可以将所学习的名词按以上方式来分类，这样有助于记忆。
二、复习预习1、教师引导学生复习上节课所学的重点内容，并采用提问的方式将上节课的重难点进行复习和巩固记忆；2、针对上节课的作业进行订正、讲评、答疑，将集中出错的地方进行分析和进一步讲解。
三、知识讲解考点1：名词的分类记忆1、专有名词：Canada 加拿大Japan 日本2、可数名词：1）表示人的名词：kid小孩pioneer开拓者，先驱者doctor博士soldier军人，士兵passenger乘客，旅客volunteer志愿者thinker思想家neighbour邻居sportsman(尤指职业的)运动员sportsperson运动员sportswoman(尤指职业的)女运动员winner获胜者singer歌手，歌唱家headmaster男校长enemy敌人，仇人grandson(外)孙子granddaughter(外)孙女relative亲戚2）表示日常生活中随处可见的物品以及实物，动物：wonder 奇观，奇迹stream小河，小溪canyon峡谷flag旗，旗帜band乐队medal奖牌，奖章wound伤，伤口dish盘，碟tool工具，器械invention发明，发明物platform(供上下火车用的)月台，站台text文本，正文sofa(长)沙发snack点心，小吃cup杯子，一杯饮料tail尾，尾巴rope粗绳，绳索truck卡车，货车wheel轮子，车轮deal协议guitar吉他instrument乐器，仪器community社区，社会bill账单，账款review评论cave洞穴state州，邦seat座椅，座位mail邮件，信件textbook教科书，课本page页，一页(纸) sheep羊，绵羊hat帽子fly苍蝇diary日记，日记簿ant蚂蚁grape葡萄kangaroo袋鼠menu菜单blouse女衬衫skirt裙子factory制造厂，工厂waste废弃物crop庄稼，作物china瓷，瓷器plastic塑料bottle瓶cloth布，布料clock钟，时钟3）非真实物品的名词：discussion讨论，商讨opinion 看法，主张sign迹象，标志，招牌vacation假期，假日season度假旺季，节期parade(庆祝)游行war战争operation手术meeting会议，集会address地址order命令，指示midnight午夜，子夜task任务，工作exhibition展览，展览会speech演说，讲演funeral葬礼dialogue对话rule规则，法则X-ray X射线，X光experiment实验exam考试habit习惯shame可惜，遗憾point(试图表达的)观点，看法reason原因，理由repair修理adventure冒险(经历) action举止，行为，情节memory记忆，回忆point比分decision决定excuse(辩解的)理由，借口noon中午ability能力hurdling跨栏赛跑race赛跑，比赛method方法hurdles跨栏赛跑record记录；最佳记录website网站memory存储器，存储量printing印刷trade买卖，交易introduction引进，采用，推行subject主题form种类，类型，形态，存在形式direction方向standard标准，水准ton吨feeling感觉，直觉看法difficulty困难，困境policy政策，方针step步骤，措施4）常用于复数的词：communications[复数]通信instructions[复数]说明书congratulations[复数]祝贺scissors[复数]剪刀3、不可数名词：1）按气体、液体和固体分类：ham火腿salad色拉oil石油coal煤 rubber橡electricity电2）表示太小而不易数的物质：corn谷物，玉米sand沙，沙子wool羊毛3）抽象名词：height高度，身高connection电话连接，计算机网络连接amount量，数量period阶段，时期relationship关系riding骑马(运动)sky天，天空degree课程，学位will意志，决心victory成功，胜利couple一对，两个business工作entry进入权，进入许可energy能量，能源care照顾，照料schoolwork学生课业，功课knowledge知识truth事实，真相sense道理，意义，合理性pride骄傲courage勇气development发展，进步spirit精灵，神灵，精神recycling回收利用technology科技，技术4）学科名词：physics物理学chemistry化学考点2：形容词的分类记忆1、表示情感的形容词：loud(声音)响亮的amazing惊人的sick(感觉)不适的，生病的wounded受伤的dying垂死的，即将死亡的useful有用的unhappy不高兴的angry愤怒的，生气的honest诚实的，老实的wise有判断力的，明智的surprised惊奇的，惊讶mad生气的powerful有影响力的，能控制他人的lazy懒惰的，懒散的hopeless无望的dead死的，去世的alive活着的2、表示方位的形容词：eastern在东边的，来自东边的upstairs往楼上，在楼上downstairs位于楼下的；往楼下southern南方的central中心的，在中间的northeast在东北的3、表示大洲与国家的形容词：Canadian加拿大的，加拿大人的Asian亚洲的，亚洲人的4、表示物质的形容词silver银灰色的，银制的electronic电子的plastic塑料的5、其他形容词man-made人造的natural大自然的silent寂静的grey灰色的，(天气)阴沉的following接着的，接下来的over完了的，结束的simple简单的，容易的empty空的unable不能做某事的missing找不到的，失踪的musical音乐的necessary必要的，必需的well-known著名的everyday日常的，普通的fair公平的，合理的full满的，充满的varied各种各样的，各不相同的single仅一个的，单个的magical 神奇的，迷人的general整体的，普遍的less较少的，较小的；较少数，较少量rapid快速的，迅速的考点3：副词的记忆：nearly几乎，差不多off不上课，休息，不工作abroad在国外，到国外simply实在，的确actually事实上upstairs位于楼上的；往楼上，在楼上downstairs位于楼下的；往楼下instead代替，而不是mainly大部分地，主要地properly合适地，正确地recently最近，近来tonight(在)今晚，(在)今夜四、例题精析【例题1】If you fight hard，know who you are，and are proud of who you are，you’ve got a good of winning.A．choiceB．chanceC．decisionD．direction【答案】B【解析】考查名词辨析。
幼儿园语言教案：认识形容词和名词
幼儿园语言教案：认识形容词和名词一、认识形容词和名词的重要性及教学目标形容词和名词是幼儿园语言教学中的重要内容，它们是构成句子的基本元素，也是扩展幼儿词汇和提升语言表达能力的关键。
通过认识形容词和名词，幼儿可以更准确地描述事物特征和属性，丰富自己的语言表达能力。
因此，深入掌握形容词和名词是幼儿园语言教学中的重要任务之一。
本教案的教学目标为：1. 让幼儿能够听、说、认读并正确使用一些基本形容词和名词；2. 培养幼儿对事物特征进行观察和描述的能力；3. 激发幼儿的学习兴趣，培养其语言表达和合作交流能力。
二、教学内容和教学策略1. 教学内容本节课的教学内容为认识形容词和名词。
形容词教学以基本的颜色、大小、形状等为主要内容，名词教学以一些常见的动物、水果、蔬菜、玩具等为例进行教学。
2. 教学策略本节课需要采用多种教学策略，主要包括：（1）情境教学法：通过创设具体的情境，让幼儿在真实的情境中感受并使用形容词和名词。
（2）游戏教学法：通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与和表达能力。
（3）视觉辅助教学法：通过图片、幻灯片等视觉辅助教学工具，帮助幼儿更直观地理解和记忆形容词和名词。
三、教学准备和教学步骤1. 教学准备（1）教具准备：多媒体教学设备、幻灯片、图片、玩具、水果蔬菜模型等。
（2）教学材料：教案、绘本、练习册等。
（3）课前准备：熟悉教学内容、准备教学资源、安排好教室环境。
2. 教学步骤（1）导入：通过问答、游戏等方式，导入今天的学习主题，引起幼儿的兴趣。
（2）呈现：通过图片、幻灯片等方式呈现形容词和名词的基本概念和一些例子，让幼儿理解其含义。
（3）实践：通过真实的情境，让幼儿观察周围的事物并用形容词和名词进行描述。
（4）巩固：进行形容词和名词的相关练习，如听音辨词、连线、配对等，巩固所学内容。
（5）拓展：引导幼儿用所学形容词和名词进行创作，如描述自己喜欢的动物或水果，并让他们进行呈现和交流。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生运用这两种代词进行正确表达的能力。
3. 提高学生对英语物主代词的认知水平。
二、教学内容：1. 形容词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
3. 物主代词的用法和区别。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的拼写和用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，以及与形容词性物主代词的连用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用物主代词。
2. 交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中学习物主代词。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入物主代词的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行填空、改错等练习，巩固所学知识。
4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用物主代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比英语物主代词与中文所有格的区别，如“我的”（英语：mine）与“我的”（中文：我的）。
2. 探讨物主代词在特定情境下的用法，如在与朋友、家人、同学之间的交流。
七、课堂活动：1. 制作物主代词的手工制品，如卡片、海报等，增强学生对知识的记忆。
2. 举办物主代词知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，用物主代词写一段话，描述自己的物品或他人的物品。
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教学过程一、课堂导入思考：名词、形容词和副词如何分类记忆呢？→可以拿名词来举例，比如：名词分为两大类：专有名词和普通名词专有名词表示特定的人、物、机构或场所等的名词(首字母须大写)，如：Paris，Bill Gates普通名词又可分为可数名词和不可数名词：可数名词大多用来表示人或物的个体；不可数名词大多是表示动作、情感等抽象概念的名称或物质和材料的总称。
我们可以将所学习的名词按以上方式来分类，这样有助于记忆。
二、复习预习1、教师引导学生复习上节课所学的重点内容，并采用提问的方式将上节课的重难点进行复习和巩固记忆；2、针对上节课的作业进行订正、讲评、答疑，将集中出错的地方进行分析和进一步讲解。
三、知识讲解考点 1：名词的分类记忆1、专有名词：Canada 加拿大 Japan 日本2、可数名词：1）表示人的名词：kid小孩 pioneer开拓者，先驱者doctor博士 soldier军人，士兵passenger乘客，旅客 volunteer志愿者thinker思想家 neighbour邻居sportsman(尤指职业的)运动员 sportsperson运动员sportswoman(尤指职业的)女运动员winner获胜者singer歌手，歌唱家 headmaster男校长enemy敌人，仇人 grandson(外)孙子granddaughter(外)孙女 relative亲戚2）表示日常生活中随处可见的物品以及实物，动物：wonder 奇观，奇迹 stream小河，小溪canyon峡谷 flag旗，旗帜band乐队 medal奖牌，奖章wound伤，伤口 dish盘，碟tool工具，器械 invention发明，发明物platform(供上下火车用的)月台，站台text文本，正文sofa(长)沙发 snack点心，小吃cup杯子，一杯饮料 tail尾，尾巴rope粗绳，绳索 truck卡车，货车wheel轮子，车轮 deal协议guitar吉他 instrument乐器，仪器community社区，社会 bill账单，账款review评论 cave洞穴state州，邦 seat座椅，座位mail邮件，信件 textbook教科书，课本page页，一页(纸) sheep羊，绵羊hat帽子 fly苍蝇diary日记，日记簿 ant蚂蚁grape葡萄 kangaroo袋鼠menu菜单 blouse女衬衫skirt裙子 factory制造厂，工厂waste废弃物 crop庄稼，作物china瓷，瓷器 plastic塑料bottle瓶 cloth布，布料clock钟，时钟3）非真实物品的名词：discussion讨论，商讨 opinion 看法，主张sign迹象，标志，招牌 vacation假期，假日season度假旺季，节期 parade(庆祝)游行war战争 operation手术meeting会议，集会 address地址order命令，指示 midnight午夜，子夜task任务，工作 exhibition展览，展览会speech演说，讲演 funeral葬礼dialogue对话 rule规则，法则X-ray X射线，X光 experiment实验exam考试 habit习惯shame可惜，遗憾 point(试图表达的)观点，看法 reason原因，理由 repair修理adventure冒险(经历) action举止，行为，情节memory记忆，回忆 point比分decision决定 excuse(辩解的)理由，借口noon中午 ability能力hurdling跨栏赛跑 race赛跑，比赛method方法 hurdles跨栏赛跑record记录；最佳记录 website网站memory存储器，存储量 printing印刷trade买卖，交易 introduction引进，采用，推行subject主题 form种类，类型，形态，存在形式direction 方向 standard标准，水准ton吨 feeling感觉，直觉看法difficulty困难，困境 policy政策，方针step步骤，措施4）常用于复数的词：communications[复数]通信instructions[复数]说明书congratulations[复数]祝贺scissors[复数]剪刀3、不可数名词：1）按气体、液体和固体分类：ham火腿salad色拉 oil石油 coal煤rubber橡 electricity电2）表示太小而不易数的物质：corn谷物，玉米sand沙，沙子wool羊毛3）抽象名词：height高度，身高 connection电话连接，计算机网络连接amount 量，数量 period阶段，时期relationship关系 riding骑马(运动)sky天，天空 degree课程，学位will意志，决心 victory成功，胜利couple一对，两个 business工作entry进入权，进入许可energy能量，能源care照顾，照料 schoolwork学生课业，功课knowledge知识 truth事实，真相sense道理，意义，合理性 pride骄傲courage勇气 development发展，进步spirit精灵，神灵，精神 recycling回收利用technology科技，技术4）学科名词：physics物理学chemistry化学考点2：形容词的分类记忆1、表示情感的形容词：loud(声音)响亮的amazing惊人的sick(感觉)不适的，生病的 wounded受伤的dying垂死的，即将死亡的 useful有用的unhappy不高兴的 angry愤怒的，生气的honest诚实的，老实的 wise有判断力的，明智的surprised惊奇的，惊讶 mad生气的powerful有影响力的，能控制他人的lazy懒惰的，懒散的hopeless无望的 dead死的，去世的alive活着的2、表示方位的形容词：eastern在东边的，来自东边的 upstairs往楼上，在楼上downstairs位于楼下的；往楼下 southern南方的central中心的，在中间的 northeast在东北的3、表示大洲与国家的形容词：Canadian加拿大的，加拿大人的 Asian亚洲的，亚洲人的4、表示物质的形容词silver银灰色的，银制的 electronic电子的plastic塑料的5、其他形容词man-made人造的 natural大自然的silent寂静的 grey灰色的，(天气)阴沉的 following接着的，接下来的 over完了的，结束的simple简单的，容易的 empty空的unable不能做某事的 missing找不到的，失踪的musical音乐的 necessary必要的，必需的 well-known著名的everyday日常的，普通的fair公平的，合理的 full满的，充满的varied各种各样的，各不相同的single仅一个的，单个的 magical神奇的，迷人的 general整体的，普遍的less较少的，较小的；较少数，较少量 rapid快速的，迅速的考点3：副词的记忆：nearly几乎，差不多 off不上课，休息，不工作abroad在国外，到国外 simply实在，的确actually事实上 upstairs位于楼上的；往楼上，在楼上downstairs位于楼下的；往楼下instead代替，而不是mainly大部分地，主要地 properly合适地，正确地recently最近，近来 tonight(在)今晚，(在)今夜四、例题精析【例题1】If you fight hard, know who you are, and are proud of who you are, you’ve got a good of winning.A．choiceB．chanceC．decisionD．direction【答案】B【解析】考查名词辨析。
句意：“如果你努力奋斗，知道自己是谁，并以此为傲，年已经有获胜的可能性了”。
choice意为“选择”；chance意为“机会”；decision意为“决定”；direction意为“方向”，故选B。
【例题2】Helping others makes us very .A．lonelyB．proudC．lazyD．harmful【答案】B【解析】考查形容词辨析。
句意：帮助其他人让我们骄傲。
lonely意为“孤独的”；proud意为“骄傲的”；lazy意为“懒惰的”，harmful意为“有伤害的”，故选B。
【例题3】— The boys are talking about the football match .— Yes. They have so many fun things to share.A. easilyB．happilyC．sadlyD．angrily【答案】B【解析】考查副词辨析。
根据语境他们有许多有趣的事情分享，推断出男孩们在开心地谈论这场足球比赛。
easily意为“简单地”；happily意为“开心地”；sadly意为“悲伤地”；angrily意为“生气地”，故选B。
【例题4】People give many different _____ for wanting to change jobs. A．causesB．reasonsC．resultsD．excuses【答案】B【解析】考查名词辨析。
句意：人们给出许多换工作的不同原因。
reason与介词for搭配，符合句意。
cause与of搭配，result意为“结果”，故选B。
【例题5】He didn’t tell the _____. In other words, he was lying.A．lieB．truthC．thingD．thought【答案】B【解析】考查名词辨析。
句意：他没有告诉真相。
换句话说，他在说谎。
故选B。
五、课堂运用【基础】1.Don’t stand too close to North Americans. You’d better give them morepersonal .A. timeB. systemC. spaceD. pity【答案】C2.--- Judy, I will have a meeting in Canada next week.--- Well, you’d better take a with you, or you may easily get lost.A. photoB. stampC.mapD. postcard【答案】C3.--- I wonder if you have made a decision on the project, Eric.--- Not yet. I can’t make it until I have first-hand on prices. A. news B. knowledge C. information D. education【答案】C4.--- Shall we go on Friday or Saturday?--- Either day is OK. It makes no to me.A. choiceB. changeC. differenceD. decision5. Even though we are in difficult times, we need to keep hope .A. realB. aliveC. freshD. close【答案】B6. ---Mr. Smith, would you please speak a little more ________?---Sorry, I thought you could follow me.A. clearlyB. slowlyC. politelyD. seriously【答案】B7. Linda, you need to talk to my grandma loudly, because she is a bit ________.A. blindB. deafC. cleverD. kind【答案】B8. ---________ do you surf the Internet?---Twice a week.A. How muchB. How longC. How soonD. How often【答案】D9. Although he has a serious face, he is very ________ at heart.A. selfishB. quietC. humorousD. shy【答案】C10. As soon as I heard the news that I passed the driving test, Ifelt at once.A. angryB. relaxedC. afraidD. nervous【答案】B【巩固】1.--- Nelly, I want to let my parents know the problems.--- I agree with you. After all, they have rich .A. exampleB. excuseC. expressionD. experience【答案】D2. The problems are too difficult for me. Please give ________ me.A. some advicesB. an adviceC. advicesD. some advice3. I’d like ________. I’m thirsty. What about you?A. two bottles of orangesB. two bottles of orange死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。