4.植物结果了 (福建 刘欣吉)(第一课时)
三年级苏教版《植物结果了》教学设计
三年级苏教版《植物结果了》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解果实的基本结构，包括果皮和种子，知道果实是由花发育而来的。
理解果实对植物繁殖的重要意义，认识不同类型果实的特点。
学会区分果实和非果实，掌握判断的方法。
2.过程与方法目标通过观察、解剖、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析能力。
引导学生在探究过程中提出问题、做出假设、设计实验、得出结论，提高科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对植物繁殖过程的好奇心和探索欲望，培养学生对植物科学的兴趣。
让学生体会植物生命的奇妙，增强保护植物的意识。
二、教学重难点1.教学重点掌握果实的结构和果实形成的过程，明确果实与花的关系。
能准确区分果实和非果实，了解判断依据。
2.教学难点理解果实形成过程中花的各部分结构的变化，以及不同类型果实结构差异的原因。
三、教学方法讲授法、观察法、实验探究法、讨论法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师在讲台上展示一些常见的果实，如苹果、香蕉、西红柿、花生等，同时展示一些非果实的物体，如土豆、萝卜等。
教师问：“小朋友们，你们能分清哪些是果实，哪些不是吗？今天我们就来学习植物结果了，了解果实的秘密。
”引出本节课的主题。
（二）讲授新课（20分钟）1.果实的形成（8分钟）教师通过动画演示或图片展示，讲解果实形成的过程：“小朋友们，我们之前学过花，花的雌蕊经过传粉和受精后，就会开始发育成果实啦。
花的子房壁会发育成果皮，子房里的胚珠会发育成种子，这样一个完整的果实就形成了。
”教师拿起一个苹果，举例说：“像这个苹果，我们吃的果肉部分其实就是果皮，里面的籽就是种子哦。
”同时，在黑板上画出简单的示意图，展示花到果实的发育过程。
2.果实的结构（6分钟）教师将一个苹果切成两半，向学生展示：“你们看，这外面的部分就是果皮，它可以保护里面的种子。
不同的果实，果皮的厚度、质地可能不同哦。
”教师拿出一些其他果实，如桃子、葡萄等，让学生观察并触摸果皮，感受差异。
4新苏教版小学科学三年级下册精品课件.植物结果了 (第一、二课时)
苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生
4.植物结果了
福建省厦门市集美区杏北小学
复习导入
西红柿
黄瓜
探究植物的果实 结果
果实？
探究植物的果实 观察果实的内部结构
果实由果皮和种子两部分组成。
探究植物的果实 如何繁殖后代？
植物通过种子繁殖后代。 花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
找找以下哪些是果实，哪些不是果实
我们吃的是植物的哪个部分
茎和叶 根
茎和叶 茎
植物的贡献
苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生
4.植物结果了
苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生
我们的丰收节
成果汇报我最行
西红柿
黄瓜
寻找植物生长的足迹
寻找植物生长的足迹 西红柿和黄瓜的生长过程中 有没有哪些相同的地方？
两种植物都有发芽、生长、开花、结果。
总结收获 谈谈种植过程中的开心和难过
14植物结果了(教案)三年级科学下册(苏教版)
苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》1.4植物结果了授课时间：月日【课标学习内容与要求】本课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》第四课的内容。
在前期学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生主要经历三项教学活动，第一项是认识植物的生命周期，通过整理和展示种植记录表以及比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二项是认识果实，完成对植物六大器官的认识,包括两个活动。
最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
【学情分析】学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。
本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感θ【教学目标】1.通过辨别果实和种子，知道什么是果实，什么不是果实，体验观察、比较以及解剖等多种科学实验方法。
2.在预测的基础上对植物的果实进行细致观察，能发现果实的内部构造，养成认真观察、科学记录的科学精神。
3.通过对周围植物的调查研究，感受植物在生产生活中的作用,认识植物资源的价值。
【教学重点】知道果实由果皮和种子两部分组成。
【教学难点】通过观察找出果实的共同特征。
【教学方法】观察法、实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物（水果、蔬菜）的部位。
【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时一、提问导入，创设情境1.提问：植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？预设：播种、发芽、长成幼苗、开花、结果。
2.追问：你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？是什么样子的呢？3.揭示课题：植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么果实是什么样子的？有哪些特征呢？这节课，我们一起来研究《植物结果了》。
苏教版科学三年级下册_《植物结果了》精品教案
第一单元植物的一生第四课植物结果了一、目标确定的依据课标要求：1.说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》第四节《植物结果了》。
通过上节课的学习，学生已经认识了花的基本结构并能够分辨出雌蕊和雄蕊，知道了雌蕊可以发育成果实。
本节课主要任务就是认识果实，辨别果实当中的种子以及辨别我们吃的食物，同时还包括对植物生命周期的认识。
本课教学内容分三个部分。
第一部分是认识植物的生命周期，包括两个活动。
活动一，整理和展示种植记录表，并进行评价。
活动二，比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二部分是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。
活动一，通过解剖果实，认识其内部构造，并能够据此辨别果实。
活动二，找出植物的可食部分，巩固对植物六大器官的认识。
第三部分是调查周围的植物资源，了解人们对它们的利用。
本节课建议用2课时完成。
学生分析：通过上节课的学习，学生已经能够准确分辨雌花和雄花，并且通过人工授粉以后，学生非常期待果实的形成。
教师要抓住学生的学习兴趣，提前布置让学生观察记录的作业，并详细指导学生认真观察，记录发现，在课堂上交流。
同时交流后，教师注意引导学生进行评价。
二、学习目标：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。
2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
3.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。
三、学习重点：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。
2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
四、学习难点：1.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
2.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。
五、教学准备：教材、教学课件、、实验记录单。
《结果了》PPT课件【精选推荐课件】
The end
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总��
苏教版科学三年级下册4、植物结果了 教案
4、植物结果了教学目标：1、观察自己种的番茄或黄瓜，填写种植记录表，并能够对自己和其他同学的种植记录表进行评价。
2、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们在生长过程中有哪些共同特征。
3、知道果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
4、能够区别哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪个部分，了解日常生活中人们是怎样利用植物资源的。
教学重点：1、认识植物的果实，学会辨别哪些是果实，哪些不是果实，知道果实由果皮和种子两部分组成。
2、了解植物资源在日常生产、生活中的作用。
教学难点：能够学会区分哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪个部分。
了解人们在生产生活中是怎样利用身边的植物资源的。
教学准备：多媒体课件、种植记录表等等。
预习要求：观察自己种植的黄瓜或者番茄，完善好自己的种植记录表。
通过查阅资料，了解人们在生产、生活中是怎样利用植物资源的。
教学过程：一、导入新课1、同学们，经过这么长时间的观察和记录，我们的番茄或者黄瓜应该结果了吧？下面我们一起来分享分享大家的种植感受。
2、出示事先准备好的种植的番茄，引导学生看一看。
3、教师引导：这盆番茄是一位同学辛辛苦苦种植的，他叫小铭。
谁来描述一下你们看到的这盆番茄？小铭同学不仅成功的种植了番茄，而且还坚持做种植记录，下面我们来看一看他的种植记录表。
4、出示课本第8页的种植记录表，学生认真阅读小铭同学的种植记录表，了解小铭同学种植番茄的整个过程。
师生共读这份种植记录表，边读边引导学生了解番茄种植过程中的变化和小铭同学在种植过程中的处理方法。
5、全班交流小铭同学种植番茄，从播种到小番茄成熟，一共用了多长时间？三个月。
小番茄在哪段时间里生长速度是最快的？是4月18日到5月20日这段时间，在这一个月中，小番茄的高度从6厘米变成了50厘米，增长了足足40多厘米。
在整个番茄生长的过程中有哪些注意点？在小番茄整个生长过程中，要保持充足的日照，要保持土壤湿润，在必要的时候还要给小番茄施肥，加强营养。
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质教案
苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计⑤ 出现花朵时，要放在通风的地方，去掉底部不开花 的枝条和过多的花 ⑥ 等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照⑦ 出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实， 适当加点营养【提示】① 胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。
我们 吃的是植物的根。
② 香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果 实。
开展自评和互 评> 7 /I 3∣ t ∣ft** ⅜T. f⅛ ⅛ ι⅛ <⅛,≠5 --L.⅛. ⅛ ⅛⅛-W ■ = 4 ⅛j ⅛⅛ t⅛u tΦT⅛玖萍^*⅛-*,∕⅛⅛⅜dtWfitdi ・吿*J ⅛∙∙⅜T <C-埠懂4血*早JLN-4*Λ<aM¼4LΛqRi!6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。
【提示】比较归纳交流植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期 等几个阶段。
二、种子与果实1植物的繁殖器官：花、果实和种子。
植物通过 种子繁殖后代。
认真听知道植物的繁殖 器官了解果实结构特 占八、、种子【拓展】吃苹果通常吃的是哪一部分？3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃 的是植物的哪部分？回答：果皮辨别交流学会辨别果实， 初步了解植物与 我们生活的关系5、展示你的活动记录表进行自评和互评昌 Ifl口帕∙∙∣!*Γ■t* r - +ħ r.. ⅞τ*• 4 Jl 3ti H> 見 Sl β用14 M⅛ Jl IJ H■4tf**1 j Mtft 8 "4 ⅛W +-s÷r ,l p i '. j⅛ ⅛ j ⅛ ■ -I--t f. F li 1≠*r !tn*. ⅛<⅛⅛ it ⅛ τ ≡ ⅞ 7 it∙∖ WMl Λ ⅛ ∙h2、果实是由果皮和种子两部分组成。
最新2022苏教版科学三年级下册《植物结果了》精美教案
最新苏教版科学三年级下册《植物结果了》精美教案【教学目标】1．能说出植物的生命周期和六大器官。
2．能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
3．了解周围的植物资源，认识植物的价值。
【教学重点】通过比较找出番茄和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】知道植物的可食部分是哪个器官。
【教学准备】教师材料：各种常见蔬菜及水果、有关植物资源的视频资料。
学生材料：番茄、黄瓜、小刀、种植记录表。
【教学过程】创设情境，激趣导入谈话导入：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？（学生回答）师:是的，植物生长的最后一步是结果，那你们种的西红柿和黄瓜结果了吗？师：那我们这节课就一起来学习《植物结果了》（揭题板书：植物结果了）二、成果展示，实验探究师：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定迫不及待的想要跟大家分享成功的喜悦吧，一起进入活动一。
1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。
1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。
）2.师：在播种的时候老师就要求同学们对植物生长情况进行记录。
下面就请同学们按照活动一的要求进行交流吧。
（学生小组交流。
）3.师：哪个小组愿意来展示一下你们的观察日记？（学生展示。
）4．师：在我们刚刚展示的观察日记中有番茄的，也有黄瓜的，比较他们的生长过程，有哪些共同点呢？（学生回答）5.师：他们的生长都经历了生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果这一系列过程，在前面的学习中我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那番茄和黄瓜的种子在哪里呢？（学生回答）7.师；今天我们再来研究一下他们的果实。
一起来看活动二。
1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。
1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。
）2.师：实验时要注意小刀的使用，使用结束后将刀口合上以防划伤。
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4．植物结果了
厦门五缘第二实验学校刘欣吉
【教材分析】
本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。
本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。
在学生的各种问题下，展开本课的教学。
经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。
最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。
经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。
举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。
【学情分析】
本课面向三年级学生。
对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。
【教学目标】
科学知识：
1．知道果实的特征。
2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学探究：
1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：
1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。
2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：
1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。
【教学重点】
通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
【教学难点】
能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【教学准备】
教师材料：观察记录表、课件、视频。
学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。
2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）
3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？
4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……
5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？
［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。
通过展示唤醒学生的前知记忆，展开接下来的学习。
］
二、西红柿种植观察活动交流汇报会
1．谈话：同学们，你们还记得第一次见到西红柿的时候它长什么样吗？它现在长什么样？2．学生描述西红柿过去和现在的样子，教师适时出示学生拍摄的西红柿照片辅助其描述。
3．谈话：从同学们的描述中，我感受到了同学们看着西红柿一天天健康长大的欣喜和自豪。
那么，在西红柿长大的过程中，有哪些瞬间让你觉得很有纪念意义呢？请展示你的观察记录单，和同学们一起分享吧！
4．学生展示观察记录单，汇报种植过程中的重要时刻：播种、发芽、长叶、开花……
5．教师利用信息技术，展示多位学生观察记录单，适时指导学生使用科学语言进行汇报和交流。
6．提问：从同学们的观察记录中，你们找到了什么共同点吗？
7．学生阅读观察记录单，思考并发言。
8．教师出示视频：西红柿的生长过程、黄瓜的生长过程。
9．提问：这两种植物的生长过程有没有共同点？
10．师生共同小结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实的过程。
［设计意图：通过交流汇报会，了解学生种植观察活动的开展情况；结合信息技术应用，给予学生充分展示自己观察成果的机会，有助于提高学生用科学语言与人交流和沟通的能力，提高学生的观察能力，培养热爱观察、热爱植物的情感。
］
三、认识植物的果实
1．提问：我们的西红柿开花之后会怎样呢？（结果）你知道西红柿的果实长什么样吗？2．谈话：老师今天不仅带来了同学们种出来的西红柿，还带来了和它大不一样的黄瓜。
同学们来找一找，圆圆的西红柿和长长的黄瓜之间，有没有什么共同点？
3．教师指导学生用小刀小心切开西红柿和黄瓜的果实，观察它们的内部结构。
4．学生进行实验，仔细观察，小组内交流观察到的结果，班级内汇报发现。
5．学生小结：西红柿和黄瓜的果实都有外皮（果皮）、果肉（可能出现）和种子。
6．教师出示花生果实图片，提问：花生的果实也具有这些结构吗？
7．学生观察，修正结论：植物的果实一般由果皮和种子组成。
8．出示图片，学生辨认：哪些是果实？哪些不是果实？
9．出示视频：果实的结构。
［设计意图：通过设置简单的解剖植物果实的实验，让学生直接观察到不同植物果实在结构上的共同点。
通过出示不同植物的果实，引发学生认知上的冲突，在观察、思考和归纳中不断修正自己的结论，培养学社良好的科学探究习惯。
］
四、了解植物的作用
1．提问：刚才在汇报果实的共同点时，很多同学说了“能吃”。
当然，大部分植物的果实是可以吃的，那我们可不可以说，我们吃的都是植物的果实呢？
2．出示课本上图片，提问：这些我们食用的植物都是植物的果实吗？如果不是，它又是植物的哪个部分呢？
3．学生根据果实的特征进行判断。
4．师生共同小结：我们平时吃的植物并不都是它的果实部分，部分植物的根、茎、叶、花也是可以食用的。
5．提问：植物除了可以用来吃，还有什么作用？
6．学生联系生活经验，发言回答。
7．出示视频：植物的作用。
8．小结：植物在我们人类生活的各个方面都起到了重要的作用，更是人类在地球上得以生存的基础，我们应该从身边点滴做起，保护植物，保护环境。
［设计意图：通过学生课堂所学的知识，引导学生将其运用到生活中进行判断，学以致用，激发学生学科学、用科学的兴趣。
通过学生的前知和教师介绍，使学生意识到植物的重要性。
树立保护植物、保护环境的意识。
］
五、总结拓展
1．提问：通过这节课的学习，你对植物有了哪些了解呢？
2．师生总结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
果实由果皮和种子组成。
3．谈话：今天的学习虽然结束了，但我们西红柿的生命历程还没有结束。
回去之后同学们可以用自己种出的西红柿，为爸爸妈妈做一道菜，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！
［设计意图：通过课堂总结和课后活动，将学生的学习从课堂延伸到课外，学以致用，激发学生学习热情，培养学生乐于分享的优良品质。
］
【板书设计】
【课后反思】。