《草原上》教案(精选3篇)
《草原上》(教案)人音版音乐三年级上册
课题呈现
1.播放《草原上》视频
师：欢迎大家来到美丽的大草原，一起欣赏一下辽阔的草原风光吧！
2.师生律动互动。
3.学生自由空间，回应教师大鼓声。
落实到谱
1.学生对照曲谱，再次做手上的律动。
2.学生接唱歌曲。
师：“闹”有几个心跳声？
3.学生在教师的钢琴伴奏下完整演唱歌曲。
学生稳定拍的建立。进行学科融合，导入课堂内容。为课程最后的完整形式的音乐表现做前期铺垫（B段）。复习知识（强弱）导入新知识（渐强）同时创设课堂意境。
配合图片，带领学生感受草原风光，并揭示主题。
熟悉音乐，感受音乐长音，为课程最后的完整形式的音乐表现做前期铺垫。（配器）
熟悉乐谱，明确歌曲的长音、换气、演唱情感。
关键教学事件
教学实施方案
设计意图
一、准备阶段
二、有意识地学习阶段
（一）学习输入
（二）认知阶段
（三）学习输出
三、新课预设
1.了解学生认知经验：基础知识、能力；
2.了解学生情感经验：兴趣、动机等。
学习导入
1.身势学习。
2.身势稳定后，教师加入《敕勒川》朗诵；
3.学生加入诗歌后，教师加入鼓。
4.出示p mp mf，学生在教师指挥下对《敕勒川》进行渐强处理。
音条乐器演奏固定音型，提升学生学习主动性与参与度。短时间内获得成就感。
培养领听习惯与音高听辨，并导入蒙古族歌曲特点这一知识点。
音条乐器营造草原氛围外，让学生感受歌曲的创编魅力。并为课程最后的整体艺术表现创作引子。
整体呈现，将课堂上所有的活动铺垫都衔接起来。最终呈现完整的“引子➕前奏➕歌曲➕诗歌”的表现形式。在课堂上呈现出“小戏剧”的形式。呈现一节课就是完成一个表演的感觉。
人音版三年级音乐上册 演唱《草原上》(教案)
《草原上》教学设计
【教材分析】
这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】
1.在对歌曲《草原上》的学唱和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对民族的赞美热爱之情。
2.用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，体验、表现蒙古族人民幸福的生活。
3.感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学重难点】
教学重点：用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》
教学难点：感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《草原上》课后评价标准。
人音版小学音乐三年级上册《草原上》教案
《草原上》教案一、教材分析《草原上》这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
二、教学目标1.能够用舒展、甜美的声音有感情地完整演唱歌曲《草原上》。
2.能够能过舞蹈创编活动感受蒙古族歌舞的音乐风格。
3.能够识读四分音符和二分音符，并能够时值准确地视唱旋律。
三、教学的重点与难点重点：能够有感情地演唱歌曲，感受蒙古族音乐风格，识读四分音符、二分音符。
难点：理解四分音符、二分音符的时值，并能够拍击44×××–︱×××–‖节奏。
四、教学准备多媒体课件、钢琴、微视频三、教学过程1.导入新课师：今天，老师要带领大家去一个美丽的地方，让我们乘着歌声的翅膀启程吧。
教师播放草原风光音乐视频，并带领同学们做简单的蒙古族舞蹈的身体律动。
师：愉快的旅程我们暂告一段落，哪位同学知道我们这节课来到了祖国的哪个美丽的地方？生：大草原。
师：是的，我们来到了美丽的内蒙古大草原。
那里有一望无际的草原，有蓝蓝的天、白白的云，蓝天白云下有奔驰的骏马、吃草的羊群，放牧的牧民，还有美丽的蒙古包。
今天，就让我们一起来学习歌曲《草原上》，一起来感受内蒙古大草原的美丽风光吧。
2.新授（1）初听歌曲师：就让我们再次乘上歌声的翅膀，一起来聆听歌曲《草原上》，听一听，歌曲中演唱出了内蒙古大草原上的哪些风光？聆听歌曲后师生讨论：歌曲中唱出了草原上的蓝天、阳光、骏马、羊群。
（2）复听歌曲师：歌曲唱出了草原上美丽的风光和美好的生活，我们再来聆听歌曲，想一想，我们应该用怎样的声音表达歌曲的感情呢？聆听歌曲后师生讨论：我们应该用自豪、舒展、甜美的声音表达草原上的人们对家乡的赞美。
草原上教案最新5篇
草原上教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册音乐教案-第二单元《草原上》-人教新课标(2023秋)
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习歌曲的过程中，尝试创作自己的音乐作品或舞蹈动作，激发创造力和想象力。
5.培养学生的责任感和团队精神，在集体演唱和舞蹈中，培养学生遵守纪律、协作配合的良好品质，增强集体荣誉感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.歌曲学唱环节：在学唱《草原上升起不落的太阳》时，我发现部分学生在掌握旋律和节奏方面存在困难。针对这一情况，我采取了分组教学、个别指导等方法，但效果仍有待提高。在今后的教学中，我需要寻找更有效的方法来帮助学生克服这一难题。
3.音乐知识的应用：在教学过程中，我强调了音符时值、音阶等音乐知识的应用。但从学生的实际操作来看，他们在将这些知识运用到歌曲演唱中时仍显得不够熟练。为此，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这些知识点。
d.舞蹈动作的协调性：在集体舞蹈中，动作的整齐和协调是难点。
-教师可以分组练习，让学生互相观察、纠正，提高动作的协调性和集体合作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《草原上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过蒙古族的音乐和文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原音乐的奥秘。
《草原上》教案公开课
《草原上》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解草原的生态环境和特点；（2）培养学生对草原资源的保护和合理利用的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解草原的生态状况；（2）学会草原生态保护和合理利用的基本方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱草原的情感；（2）增强学生保护环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解草原的生态环境和特点；（2）掌握草原生态保护和合理利用的方法。
2. 教学难点：（1）如何让学生理解草原生态保护和合理利用的重要性；（2）如何引导学生将理论知识运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集草原相关资料；（2）制定教学计划和教学活动。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备观察草原的实践报告。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注草原生态环境；（2）激发学生对草原的兴趣和好奇心。
2. 课堂讲解：（1）介绍草原的生态环境和特点；（2）讲解草原生态保护和合理利用的方法。
3. 实践环节：（1）组织学生观察草原，了解草原生态状况；4. 总结与反思：（1）让学生谈谈对草原生态保护和合理利用的认识；（2）引导学生思考如何在日常生活中实践草原生态保护。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对草原生态保护和合理利用的认识。
2. 学生实践报告：评价学生在观察草原过程中的认真程度和报告的质量。
3. 学生反思日记：了解学生对课堂教学的反馈和对自己在草原生态保护方面的思考。
六、教学延伸：1. 开展草原生态保护主题活动：组织学生参加草原生态保护志愿者活动，提高学生的实践能力和社会责任感。
2. 举办草原文化讲座：邀请有关专家和草原地区的居民来校讲座，让学生更深入地了解草原的文化和生态价值。
七、教学反思：1. 教师方面：（1）检查教学目标是否明确，教学内容是否适合学生；（2）反思教学方法是否有效，学生学习效果如何；（3）总结教学经验，调整教学策略。
三年级音乐草原上教案
【教学目标】1.学习新歌《草原上》的歌词及曲调。
2.培养学生正确的音乐观念和欣赏能力。
3.发展学生的音乐表达能力和合作精神。
【教学重点】1.学习新歌《草原上》的歌词和曲调。
2.培养学生正确的音乐欣赏能力和表达能力。
【教学难点】1.学生对新歌的合唱演唱要求较高，要求学生掌握准确的节奏和音准。
2.能够把握《草原上》的情感，通过歌曲的表达方式来传达。
【教学准备】录制好《草原上》的伴奏音乐。
音响和麦克风等设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师播放一段草原的背景音乐，让学生聆听，然后与他们谈谈自然的美丽。
二、新歌学唱（10分钟）1.教师播放《草原上》的伴奏音乐，学生跟着伴奏音乐一起唱。
2.教师给学生讲解歌词中的情感和含义，让学生更好地理解歌曲的内涵。
三、歌曲欣赏（10分钟）教师播放包含歌词的《草原上》音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听，并记录自己内心里的感受和想法。
四、声乐训练（15分钟）1.耳朵支配手游戏：教师和学生一起进行声音模仿游戏，教师发出各种动物的声音，学生模仿，并画出对应的动物形象。
2.音高练习：教师带领学生进行一些简单的声音游戏，以帮助提高学生的音准和音域。
五、合唱演唱（15分钟）1.教师分发歌词卡片给学生，让他们跟随歌词卡片一起唱《草原上》。
2.教师逐句带领学生练习歌曲，注意调节音准和节奏。
3.学生可以根据自己的兴趣扮演不同的角色，进行配乐和舞蹈表演。
六、集体欣赏演唱（15分钟）1.教师组织全班学生进行集体演唱，让学生合声唱出《草原上》的美妙旋律。
2.学生可以分组进行分声部演唱，展示彼此的音乐才能。
七、总结（5分钟）教师和学生一起总结这次学唱新歌的过程和体会，分享学习音乐的欢乐。
【教学延伸】为了加深学生对草原的印象，可以进行一次草原野餐活动，给学生带去开心和欢乐。
【教后反思】本节音乐课整体进度较好，学生对新歌《草原上》很感兴趣，积极参与了课堂活动。
但有少数学生在合唱演唱中出现了一些音准和节奏上的问题，需要继续进行声乐训练和语音技巧的提高。
三上《草原上》教案公开课
三上《草原上》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过学习《草原上》，了解草原的自然风光和民族文化。
（2）学会生词，能够正确书写和朗读。
（3）掌握文章中的重点句子和段落，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对草原的喜爱之情。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现美、表达美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对草原的热爱和保护意识。
（2）增强学生对民族文化的了解和尊重。
（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于探索和实践。
二、教学重点：1. 生词的学习和运用。
2. 文章重点句子和段落的理解。
3. 通过多种形式表达自己对草原的喜爱之情。
三、教学难点：1. 理解作者对草原的喜爱和赞美之情。
2. 学会从生活中发现美、表达美。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受草原的美。
3. 运用讨论教学法，培养学生合作交流的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示草原图片，引导学生关注草原的美。
（2）介绍草原的地理特点和民族文化。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生词的读音和词义。
（2）学生通过课后注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的结构和作者的表达手法。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生词，巩固词义。
（2）解析文章重点句子和段落，帮助学生理解作者意图。
5. 实践活动：（1）学生表演课文，增强对课文的理解和记忆。
（2）学生进行写作练习，从生活中发现美、表达美。
6. 总结反馈：（1）教师点评课堂表现，给予鼓励和指导。
（2）学生自评、互评，总结学习收获。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）完成课后练习，提高写作能力。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
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《草原上》教案（精选3篇）
《草原上》教案（精选3篇）
《草原上》教案篇1课题：《草原上》
年级：三年级艺术上学期
教学目标：
1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。
初步感受这一地区的民族风格。
2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。
有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养学生的创造力。
3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。
教学课时：三课时
教学内容：
1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
2、在的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到“草原上”的情景中去。
3、学习歌曲《草原上》
4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。
5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。
6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小姐妹”的故事。
7、音乐知识的学习。
创编与表演
请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱。
《草原上》教案篇2音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿色如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳、抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格、倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
二、案例描述与分析
（一）歌曲教学前的声音训练借助歌曲背景，用形象的事物和图形向学生讲解并激发他们的积极性
[案例片段]
1、师出示草原风光图片
师“美丽的大草原上，有很多美丽的景色，大家想想看，会有哪些声音出现？”（师边启发学生边坐如下发声练习，并配上手势动作）
X—X—：hu（风声做连音练习）
XOX—：mie（羊叫声做顿音及连音练习）
：do（马蹄声做顿音及跳音练习）
2、生自行想象创作（师用图形表示）
XXX—：、、
（各种动物叫声做顿音和连音练习，并根据图形高低变化做声音的强弱训练）
[案例分析]
小学阶段的学生通常具有“好玩、好动、坚持性差”等心理特点，因此对于相对枯燥乏味的声音训练这一技能要求普遍不感兴趣，但作为三年级的学生来说音乐课上做些简单的基本声音训练是必要可少的，这是基础练习的一项很重要的部分，也为后面歌曲的更好演唱做好铺垫。
因此我们在教学中就要充分挖掘教材中的发声元素，用比较形象的事物和图形来教学，选择贴近学生认知水平与生活经验的素材“化腐朽为神奇”，让学生掌握正确的发声方法，体验到发声练习的快乐，从而更加激发学生的积极性，乐于实践，提高学生的发声技巧。
以上
的发声练习中就结合了有效的教学方式而展开，充分激发了学生的想像里，想像草原上的声音，再通过教师的指导以及手势的辅助来训练学生的声音，建立比较好的声音感觉。
（二）分小组合作识谱教学减轻学生负担，提高学生的参与兴趣
[案例片段]
1、师出示旋律卡（6张），每组一张，生自行熟悉旋律（此时师轻声弹奏旋律给学生指导）
2、师指挥生进行旋律视唱接龙（轮到的小组起立唱）
[案例分析]
本首歌曲短小简单，歌曲旋律节奏也不复杂，而且正好是六个乐句。
因而在教学中可以采用小组合作的方式，将歌曲分句分小组来完成师交给的任务。
改变了以前全篇幅的歌谱学唱和师笼统的教学方法，学生的兴趣一下子就很高了。
并且在课堂中也能用比较短的时间完成任务，学生在学唱的过程中，不仅关注自己小组的旋律，也在关注其他组的旋律，也就更能提高学生的注意力和思考力，在相互合作的方式下潜移默化地完成了整首歌曲的视谱。
这种小组分工合作的方式充分锻炼了学生之间的合作，并且能在较短的时间里完成教学任务。
(三)有感情的朗诵歌词有助于歌曲演唱
[案例片段]
1、师出示歌词“在美丽的大草原上，有蒙古族人民优美的歌声，相信他们一定生活得很幸福，听听他们是怎么夸他们的家乡的”
《草原上》教案篇3课题：《草原上》
年级：三年级艺术上学期
教学目标：
1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。
初步感受这一地区的民族风格。
2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。
有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养学生的创造力。
3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。
教学课时：三课时
教学内容：
1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
2、在悠扬的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到“草原上”的情景中去。
3、学习歌曲《草原上》
4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。
5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。
6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小姐妹”的故事。
7、音乐知识的学习。
创编与表演
请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱。