《工程制图与CAD绘图技术》课程标准
《工程制图与CAD》课程标准
《工程制图与CAD》课程标准适用专业：电气专业学时：90学时开课学期:第三学期一、课程性质与作用课程的性质：本课程是自动化、供用电专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
本课程中各学习情境包括学习正投影的基本理论及其应用，学习、贯彻《技术制图与机械制图》国家标准及其他有关规定，留意深化生产实际，不断丰富自己的感性相识和实践学问，加快树立空间想象实力和空间构想实力。
课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培育方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培育目标所设置的课程体系中处于非常重要的地位。
为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。
二、课程的教化目标本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。
致力于培育高素养技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步实力，培育手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图实力，驾驭较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的实力；培育绘制和阅读零、部件等机械图样的实力。
养成擅长视察、独立思索的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学实力、文字表达实力、团队沟通实力和可持续发展实力。
（一）学问目标1．具有图解空间几何问题的初步实力2．培育手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图实力，驾驭较强的绘图方法和技能、技巧3．掌具有查阅有关标准及手册的实力；培育绘制和阅读零、部件等机械图样的实力（二）素养目标1．培育学生仔细负责的工作看法和严谨细致的工作作风；2．具有良好的逻辑性、合理性的科学思维方法实力；3．能不断积累阅历，并从中归纳并找出共性的实力；为以后的设计打下坚实的基础；4．培育学生团队意识和合作实力；5．培育学生展示自己的实力6．培育学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风；7．培育学生严谨的学习看法和一丝不苟的工作作风；8．培育学生接受新事物的实力；（三）实力目标1．留意培育独立分析和解决问题的实力2．逐步培育空间逻辑思维与形象思维的实力；3．具备中等困难零件的绘图与识图实力；4．培育自觉遵守国家标准的习惯和严谨的工作作风；5．具备将理论学问联系于实践环节的运用实力。
《工程制图与CAD》课程标准
《工程制图与CAD》课程标准课程编码：35003102 课程类别：专业基础课程学分：4 学时：64适用专业：安全技术与管理、职业卫生技术与管理授课院部：课程负责人：完成人：审核人：一、课程信息安全系统工程课程的相关信息如表1所示。
二、课程标准开发团队课程标准开发团队的相关人员构成如表2所示。
三、课程性质和功能定位(一)课程性质《工程制图与CAD》是学习安全技术与管理、职业健康安全技术等专业学生的一门基础必修课，为理实一体化课程。
课程实质是要教会学生从如何识图、读图到不仅会画图，还能够在掌握相关制图规范的基础上，灵活运用、自主思考，能独立运用AUtOCAD软件完成设计项目施工图的制图设计任务。
主要培养学生应用工程制图的相关国家规范，以CAD为主的软件实操。
只有在掌握了制图规范的基础上，学习如何运用CAD软件进行设计项目的施工图绘制，本课程在教给学生普遍规律与软件实操技能的同时,还为学生指出了一个新的就业方向。
比如，施工图设计师这一职业，已经在行业分工越来越细化的今天，在设计行业中形成一种独立的职业，而工程制图这门课程正是从事施工图设计师这一职业的敲门砖。
与此同时，课程也将为学生以后从事建筑、室内设计行业的相关工作奠定理论基础。
(二)课程功能定位课程的功能定位如表3所示。
四、课程目标(一)课程总目标通过课程的学习，使学生掌握工程制图规范，并能结合到以CAD为主的软件实操中，独立完成设计项目的施工图制作。
从而可以使学生应达到如下总体目标：(1)绝大都数能够理解工程制图的基础知识、熟练使用AUtOCAD软件绘制图纸，为最终成为室内设计师、施工图设计师，奠定良好的理论基础，让学生具备室内设计师工程制图的能力。
（2）启发学生形成一种独立的学习方法，通过AUtoCAD软件学习体会,举一反三，自主比较、总结、归纳同类软件的学习方法，培养尖子生自主总结规律与共性、理论联系实际、独立分析思考的自主学习能力。
（二）课程具体目标与要求课程教学具体目标与内容的描述如表4所示。
《工程制图与CAD绘图技术》课程标准
《工程制图与CAD绘图技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让建筑工程类各专业学生掌握投影原理、各种视图的表达方法，以及CAD绘图技术等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分126学时，7学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合投影基础知识和制图基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据建筑工程专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程图纸识读和绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的制图基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以工程制图标准、投影绘图和CAD绘图为主线，设置模块和教学单元，将绘图的基础知识、专业技能与职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过本课程学习，掌握工程制图和CAD绘图的基础知识和基本技能，能正确识读工程投影图，能按照工程制图标准正确抄绘施工图纸，形成良好的职业能力和职业素养。
1.理解工程制图的基本原理，熟悉建筑施工图、结构施工图、道路施工图、桥梁施工图等建筑类图纸内容及标准要求，掌握识读建筑图样的方法和技能。
4.能正确使用绘图工具和仪器绘制建筑工程图样，并能正确识读建筑工程图样，具备建筑工程图纸的绘制及修改能力。
5.掌握CAD软件常用命令操作技巧，熟悉建筑类各图纸的绘制流程，会使用CAD技术打印出图。
CAD工程制图课程标准
C A D工程制图课程标准(总8页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《CAD工程制图》课程标准课程代码：建议课时数： 102 学分：6适用专业：计算机网络技术先修课程：计算机应用基础后续课程：网络综合布线一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业方向课程。
其任务是给学生讲授AutoCAD软件的基本操作，基本方法。
能读懂图，并使用该软件进行计算机绘图，掌握计算机绘图的基本技能。
培养学生利用计算机技术进行网络综合布线类工程图的绘制能力。
并为后续学习网络综合布线课程作前期读图、绘图的准备，进一步提高学生的就业能力。
2.设计思路该课程是依据计算机网络综合布线课程中，制作网络布线工程图纸而设定的。
其总体设计思路是，打破了传统的以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，学生掌握使用AutoCAD软件进行计算机绘图的基本概念和基本知识，学习AutoCAD软件的基本操作和绘图技能。
提高计算机绘图的技能。
通过实践，能掌握建筑平面图、网络综合布线图的计算机绘制方法，提高建筑平面图和网络综合布线图的计算机读图和绘图能力。
（二）具体目标知识目标1）了解掌握计算机绘图的基本概念和基本知识2）掌握Auto CAD软件的各种绘图命令知识和操作命令知识。
3）知道工程制图中常用的字体格式、标注格式4）了解工程制图中常用材料的型号和规格能力目标1）能根据具体要求制作样板文件。
《工程制图及CAD》课程标准
《工程制图及CAD》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握典型机械图样绘制、电子电工电路图样识读、AutoCAD二维图形的绘制、典型电子线路的绘制、典型电工电气图的绘制、综合电子电工图样识读的基础知识和基本技能，为《电气CAD技术》《EDA技术》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程制图及CAD知识技能的学习与职业精神的培养。
1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子电工类电路图样识读与绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及工程制图等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及仪器仪表制造业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以识读和绘制电子电工图样所需基础知识为主线，将工程制图及计算机辅助绘图的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握正确识读和规范绘制基本机械图样、电路图样的方法，具备绘制常见机械图样、电路图样的能力，形成严谨的工作作风和良好的职业素养。
1.培养空间想象能力和思维能力，正确使用正投影法的基本理论及其应用。
具有阅读绘制机械图样的基本能力。
2.能正确识读电子电工符号、能正确绘制典型电路图样。
3.掌握常用绘图指令的使用方法。
具备使用一种常用软件绘制机械图样、电路图样的能力。
《工程制图与CAD》课程教学大纲
工程制图与CADEngineering drawing and CAD一、课程基本情况课程类别：学科基础课课程学分：3 学分课程总学时：48学时，其中讲课：32学时，实验（含上机）：16 学时，课外0 学时课程性质：必修开课学期：第4学期先修课程：计算机基础适用专业：光信息、应用物理、物理、材料物理等教材：杨惠英、王玉坤编，《机械制图》，清华大学出版社，2008年。
黄大足、郭迎，《AutoCAD 2009中文版实用教程》，电子工业出版社，2008年。
开课单位：物理与光电工程学院材料物理系二、课程性质、教学目标和任务本课程是一门培养学生空间思维和设计创造能力的专业基础课程。
工程制图是表达和交流设计思想的重要工具，也是工程技术部门的重要技术文件。
本课程研究绘制和阅读机械图样的基本原理和基本方法，按照机械制图国家标准和规定培养学生的制图能力、空间思维能力、构形设计能力和计算机设计绘图能力。
通过本课程的学习，使学生在机械制图与计算机绘图方面达到以下基本要求：1、理解并掌握正投影的基本原理和作图方法；2、理解并掌握截交线和相贯线的画法；3、掌握常用件和标准件的规定画法、标记及有关标准表格的查用；4、掌握公差与配合的选用及标注法，能用公差标准、手册等正确标注零件图和装配图；5、了解中等复杂程度机械零件和装配图的识读和测绘方法、步骤；6、能用绘图软件绘制机械零件和装配图。
课程重点：投影原理及各种几何元素的投影特点、截交线和相贯线的作图法、组合体的三视图、组合体尺寸标注、螺纹等常见标准件的规定画法、零件的几何量公差在图样上的标注、计算机绘图等。
课程难点：截交线和相贯线的作图法、尺寸计算方法及尺寸标注法、公差与配合的正确理解及灵活应用、计算机精确绘图与编辑。
三、教学内容和要求1、工程制图及CAD概述（1学时）（1）了解制图的国家标准；（2）掌握绘图的方法和步骤；（3）掌握CAD基本思想。
重点：遵守机械制图国家标准的有关内容；会画常见的几何图形；难点：掌握平面图形的线段分析，会标注平面图形的尺寸，掌握平面图形的画法和和步骤。
建筑工程制图与CAD课程标准
建筑工程制图与CAD课程标准1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。
本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
2．工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。
表一工作任务与职业能力分析（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。
具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。
（2）能力目标培养学生能够识读和绘制常见的建筑施工图和结构施工图的能力。
具体内容：制图资料的收集、分析能力，一定的制图方案识读和绘制能力，一定的空间想象能力和空间分析能力，能熟练地运用计算机和手绘表现建筑施工图和结构施工图，能够准确识读和绘制建筑施工图和结构施工图，一定的沟通能力和解决问题的能力。
（3）素质目标具备绘制和识读建筑施工图和结构施工图所必需的基本职业素养，具备团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获取新知识，并能现学现用；具备一定的理论联系实际，独立解决问题的能力。
3．教学组织3.1课程整体教学设计 （1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。
工程制图及CAD课程教学标准
《工程制图及CAD》课程教学标准学时：120学时适用专业及学制：三年制高职焊接技术及自动化专业全日制编制：赵辉审定：新疆机电职业技术学院焊接专业建设指导委员会批准日期：一、制定依据本标准依据《》中的人才培养规格要求和机械制图及建模课程教学目标要求而制订，用于指导机械制图及建模课程建设与课程教学。
二、课程定位《机械制图及CAD绘图》是一门基于职业和工作分析，以产品零件为载体，综合性与实践性较强的专业技术课程。
目的是培养学生具备读图能力和图示能力。
课程涉及知识面广，同时培养学生综合运用专业知识的能力，为学生职业能力的发展奠定良好的基础。
本课程主要讲授三视图基础知识、机件表达方法、标准件及常用件表示法、焊接零件图的识读与绘制、焊接结构装配图的识读、展开图的画法、焊接结构施工图的识读、CAD绘图。
前修专业课程：《数学》、《计算机文化基础》后续课程：《焊接生产基础》、《焊接操作实训》。
三、课程教学目标（一）整体目标通过本课程的教学达到以下目标：1.熟悉制图国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力。
2.掌握尺规绘图、徒手绘图和计算机绘图的方法；3.掌握正投影的基本理论和作图方法；4.掌握识读和绘制一般焊接零件图的方法和步骤5.掌握识读焊接结构装配图、焊接结构施工图的方法和步骤6.培养学生良好的团队合作、吃苦耐劳精神及创新意识，注重培养学生的学习能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）职业技术能力目标1.具有基本的空间想象和思维能力。
2.具有利用绘图工具、仪器绘图的基本能力。
3.具有正确识读和绘制焊接零件图的能力。
4.具有利用计算机绘制零件图的能力。
5.具有一定的创新能力。
（三）知识目标1.了解国家标准有关《技术制图》、《机械制图》的基本规定。
2.掌握正投影、基本体投影、轴测投影等投影基本知识。
3.掌握组合体的形体分析、三视图画法、尺寸标注及看图的基本知识。
4.掌握组合体上的截交线、相贯线画法的基本知识。
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《工程制图与CAD绘图技术》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让建筑工程类各专业学生掌握投影原理、各种视图的表达方法，以及CAD 绘图技术等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分
126学时，7学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合投影基础知识和制图基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据建筑工程专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程图纸识读和绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的制图基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以工程制图标准、投影绘图和CAD绘图为主线，设置模块和教学单元，将绘图的基础知识、专业技能与职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过本课程学习，掌握工程制图和CAD绘图的基础知识和基本技能，能正确识读工程投影图，能按照工程制图标准正确抄绘施工图纸，形成良好的职业能力和职业素养。
1.理解工程制图的基本原理，熟悉建筑施工图、结构施工图、道路施工图、桥梁施工
图等建筑类图纸内容及标准要求，掌握识读建筑图样的方法和技能。
2.能正确使用绘图工具和仪器绘制建筑工程图样，并能正确识读建筑工程图样，具备建筑工程图纸的绘制及修改能力。
3.掌握CAD软件常用命令操作技巧，熟悉建筑类各图纸的绘制流程，会使用CAD技术打印出图。
4.具有独立思考、分析问题、解决问题的能力，形成求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神。
5.具备自主学习的能力，具有严谨的工作态度和一丝不苟、脚踏实地的工匠精神。
五、课程内容与要求
六、实施建议
（一）教学建议
1.结合我国建筑行业发展现状，充分挖掘本课程思政元素，聚焦核心素养，将立德树人贯穿于课程实施全过程。
2.贯彻“理实一体”的教学理念，以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，实现做中学、做中教。
3.在图纸抄绘和CAD制图教学环节中，可采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，注重创设教育情境，充分利用图片、投影、多媒体、实物等教学手段精心组织教学活动。
4.聘请施工企业有丰富实践经验的施工技术人员担任兼职教师，校内专任教师也应定期安排到施工生产一线进行锻炼，不断更新教师的专业知识和技能，提高教师的实践能力。
5.将爱国敬企、尽职敬业、谨行慎为和不断进取的职业品质融入到教学实践活动中，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业素养，激发学生的责任意识和匠人之心。
（二）评价建议
1.树立正确的教学质量观，注重定性评价与定量评价结合、过程评价与结果评价并重；注重评价主体多元、内容多样，构建系统化评价体系。
2.采用多种评价方式，对投影原理、绘图标准、图样识读等理论性较强的学习内容，可通过笔试方式评价；对施工图抄绘、CAD辅助制图等实践性较强的学习任务，可实施综合评价。
综合评价的内容包括素养评价（出勤、学习态度等）、实操评价（技能操作熟练程度、完成情况等）和过程评价（遵守规范、团队合作等）等。
3.评价结果应当及时、客观地向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，与之商讨切实有效的改进途径和方法。
对于学生的创新思维与实践能力要充分肯定、有效引导，激发学生的自信心。
（三）教材编写和选用建议
1.教材编写和选用必须依据本标准。
2.教材编写应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。
教材内容不仅要符合《建筑制图标准》等相关规定，也要引入行业、企业绘图标准。
3.教材呈现方式应符合中职学生的年龄特征与认知规律，图文并茂，版面设计新颖，增强学生阅读教材的兴趣，同时兼顾继续学习的需求。
（四）课程资源开发与利用建议
1.教师在教学实践中，应不断接受新知识、新方法和新理念，多参与建筑工程类企业实践，提高专业水平，为教学实施和教学创新提供知识和技能基础。
2.注重常规工具书、拓展阅读材料等电子、文本资源的配置和利用，教学场所配齐必备的基本体、组合体，楼梯、桥墩等实体模型以及其他各种必要的剖视模型，全面向学生开放，提高设备和读物的利用率。
3.充分发挥现代信息技术优势，利用仿真软件和多媒体课件辅助教学，引进优质教学资源，开发并运用网络教学平台，实现教学资源和成果共享。
七、说明
本标准依据《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》编制，适用于中等职业学校建筑工程类各专业（三年制）学生。