部编道德与法治七年级上册6.2师生交往教案
七年级上册道德与法治《6.2师生交往 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《6.2师生交往》教学设计（2022课标）一. 教材分析《6.2师生交往》是七年级上册道德与法治课程的一部分，主要讨论了师生之间的关系和交往方式。
本节课通过案例分析、讨论和实践活动，帮助学生理解师生之间的相互尊重、合作与沟通的重要性，培养良好的师生关系。
教材内容主要包括：师生关系的意义、师生交往的方式、如何与老师沟通、尊重老师、合作与互助等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。
他们对师生关系有一定的认知，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解师生关系的重要性，学会与老师有效沟通和合作，培养尊重和互助的品质。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生关系的重要性，掌握与老师沟通和合作的方法和技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学的知识和技能，与老师建立良好的交往关系，提高学习效果。
3.情感目标：学生能够培养尊重和互助的品质，积极主动地与老师交流和合作。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和重要性，与老师沟通和合作的方法和技巧。
2.难点：如何运用所学的知识和技能，建立良好的师生关系，并在实际交往中加以运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论师生关系的重要性，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动参与，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和合作意识。
3.实践活动：通过角色扮演、小组合作等实践活动，让学生在实际操作中学会与老师沟通和合作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学材料：案例分析材料、讨论题目、实践活动指导等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生关系有什么理解和感受？”引导学生思考和讨论师生关系的重要性。
同时，教师可以分享一些实际案例，引起学生的兴趣和关注。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节重要内容。
本节课的主要目标是让学生理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，以及学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨师生交往的意义和方式，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或偏激的观点。
通过本节课的学习，学生将更加全面地认识师生关系，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重师长、关心他人的品质，增强团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性。
2.难点：学生学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.情景模拟法：模拟师生交往的情境，让学生亲身体验和感知。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。
2.课件：制作课件，包括案例、图片、动画等。
3.教学资源：收集相关的视频、文章等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。
例如，展示一个学生与老师发生矛盾的情境，让学生思考如何正确处理这种矛盾。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于师生关系的内容，引导学生了解师生之间的关系、师生交往的重要性以及正确处理师生矛盾的方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的经验和观点，探讨如何建立良好的师生关系。
【最新教案】部编版七年级上册 道德与法治 教案：6.2 师生交往
从材料中得出，教师与学生应该互相尊重，亦师亦友。
1、进行分组，把任务分给每个小组，组织学生积极参与讨论中。
2、指导学生根据游戏，体会到亦师亦友的学生关系。
3、深入各个小组，聆听学生看完视频等故事材料后的真实感受。
4、总结本课学习内容。
1、各小组依次表述自己的观点。
2、其它学生发言时要认真倾听，必要时加以补充。小组长负责维持纪律。
预见性问题
及解决对策
创设情境
课前与同学们讨论，平时有什么网上交友
研 习
一、教学相长
首先给出材料图片，让同学们分析老师在其中扮演的角色。导出老师与同学的交往。
二、亦师亦友
用材料说明，教师与学生间的最好的关系应该是亦师亦友的关系。并且应该互相尊重。
探究与分享一：
让同学们进行小组讨论，讨论老师在平时学习中扮演的角色。
1、认识教学相长在师生交往的重要性。
2、明确学会正确对待老师的批评Байду номын сангаас扬是我们成长的重要内容。
3、知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。
重 点
在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
难 点
处理好与老师亦师亦友的交往关系。
课 型
拓展型新授课
课 时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
3、分别自主、合作、探究任务设计中的相关问题。
4、谈谈本节课的收获。
问题：小组成员具体任务不明确，互相推诿。
对策：教师针对组长做适当的培训辅导，或课后辅导。保障每组都有人对老师的任务分配非常明确。
板书设计
教学反思
2024新教材七年级上册道德与法治6.2 交友的智慧(教学设计)
七年级上册 6.2 《交友的智慧》教学设计课题 6.2交友的智慧单元第二单元学科道德与法治年级七年级上册课标要求依据《课程标准》“我与他人和集体”中“交往与沟通”的“体会交往与友谊对生命成长的意义”和“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊"部分编排，而本课主题“友谊”又是“我与他人和集体”板块的重要体现。
关于友谊的话题，学生非常熟悉，因为友谊就在学生身边，是学生人生道路上不可或缺的宝贵财富，是中学生非常看重的精神领地。
教材分析本课“交友的智慧”为七年级上册第二单元第六课第二框，一方面要求学生在日常生活中学会与朋友相处的方式方法，维护友谊的技巧，培养感情的策略等，从而建立稳固、持久的友谊。
另一方面，在网络时代下，要求学生具有辩证认识网上交友的能力，提高自我防范能力、察觉能力和自我保护能力。
正确使用互联网结交朋友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实中与人交往，塑造正确的人格和健康的人生观。
学情分析七年级学生在人际交往中，逐渐想要脱离父母家人的长期呵护，投身于更广阔、更丰富的社会交往之中，渴望真正的、持久的友谊、重视朋友的心理比较突出。
但是于生活阅历限制，网络交友的虚拟性，学生在对朋友和友谊的认识上还比较冲动，缺少理性的思考。
因此，通过这一课会引导学生对自己的朋友关系进行梳理，反思朋友带给自己的影响，在具体的情境中学会建立友谊，学会理解、倾听、接纳、批评等情形去处理友谊中遇到的问题。
从而乐于主动结交益友，与朋友共同进成长；同时，引导学生发展理性思维、辩证思考问题，增强自我保护意识与能力，避免不法侵害。
核心素养目标政治认同：树立诚信、友善理念，践行社会主义核心价值观。
道德修养：懂得朋友间的基本道德要求，学会感恩身边的朋友。
健全人格：树立正确的交友观念，提升处理交友问题的能力。
责任意识：学会建立友谊，呵护友谊，升华友谊。
重点掌握交友的智慧难点掌握交友的智慧，正确处理冲突和正确对待交友中受到的伤害教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今日抽背任务友谊的真谛是什么？播放视频学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
6.2 师生交往 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
第六课师生之间（七年级上册部编版）第2课时《师生交往》教学设计教学内容分析：《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。
本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。
学情分析：当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。
再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。
设计思路：通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。
教学目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
教学重点难点：重点：建立良好的师生关系。
难点：尊重和理解老师。
教法学法：教学方法：情境教学法、启发式教学法。
学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。
教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？”导入新课。
提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。
——师生交往思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。
此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。
二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
6-2师生交往 教学设计-人教部编版道德与法治七年级上册
第三单元师长情谊第六课师生之间6.2 师生交往一、教学目标：情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评；在日常生活中以实际行动尊重老师。
知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；知道师生交往的意义。
二、教学重难点：重点：如何建立良好的师生关系难点：教与学的关系三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课：教学相长师生结对（二）自主学习自主学习：阅读课本66-69页1、教与学的关系是什么?2、师生交往的良好状态是怎样的？3、如何建立良好的师生关系？（三）师生关系初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。
可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。
从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。
”上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？师生交往的重要意义和应注意的问题意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
应注意的问题：尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
（三）P65运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？管理组织者学习倾听者活动陪伴者家校联系者知识1 、教与学的关系是什么P66 1段“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进。
共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
亚里士多德与柏拉图吾爱吾师，吾更爱真理。
一个完美主义观一个现实主义观理想靠现实来实现现实靠理想来憧憬（四）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。
通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。
此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。
因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。
2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。
同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《 师生交往》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《师生交往》一. 教材分析《师生交往》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、特点以及建立良好师生关系的方法。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解师生之间的互动关系，培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。
他们对师生关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对与老师沟通存在顾虑，害怕表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型、特点，学会建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的意识，增强合作与共赢的意识。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的类型、特点，建立良好师生关系的方法。
2.难点：培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解师生关系的类型、特点。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立良好的师生关系，培养合作与共赢的意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生模拟实践，提高与老师沟通的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选与教学内容相关的案例。
4.小组讨论题：准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你们觉得什么样的师生关系才是良好的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解师生关系的类型、特点。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题进行小组讨论，分享各自观点，培养合作与共赢的意识。
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人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案
部编版道德与法治七年级6.2师生交往教学设计
人教版道德与法治七年级上册-6.2师生交往教案2
6.2 师生交往
【学习目标】 知识目标
（1）知道教学相长的含义. （2）懂得师生之间要彼此尊重。
能力目标
（1）能够通过恰当的方法表达对老师的感情。
（2）掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。
（3）在日常生活中以实际行动尊重老师。
情感、态度与价值观目标
（1）愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。
（2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
【重点难点】
重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的分歧。
【教学方法】情景教学法、谈话法、采访法。
【学习方式】讨论交流法、合作探究法。
【教学过程】 图片导入新课
有一天，林老师让小洁去黑板前听写上节课学习的英语单词。
由于妈妈最近生病住院、爸爸出差在外，小洁既要护理妈妈又要照顾弟弟，没有复习功课，所以写错了不少。
林老师批评了小洁，小洁觉得挺委屈，便顶撞了几句。
事后，小洁很后悔，下课后主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并向林老师赔礼道歉。
林老师安慰小洁，并夸她是个懂事的孩子。
你遇到过类似的事情吗？你是怎么处理的？让我们在这一节课的学习中找到答案。
活动探究
知识点一教学相长
活动一：在不同的场景中老师扮演的角色
【活动设计】
（1）自读教材P65，看材料中的四种情形，结合自己与老师交往的场景，独立思考后填写教材P66的表格。
（2）小组讨论，推选1至2名代表在全班分享自己的经验。
【活动问题】
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
【活动例答】
知识拓展
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《礼记·学记》
译文：即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美；即使有深远的道理，不学，也不知道它的好处。
因此，深入学习之后才知道自己有不足的地方，教育别人之后才发现自己有困惑不通的地方。
知道自己有不足的地方，然后才能自我反思，努力向学；知道自己有困惑不通
的地方，然后才能自我勉励，发愤图强。
所以说：教和学是互相促、共同提高的。
悟理：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
活动二：如何对待老师的表扬与批评
【活动设计】
（1）学生认真阅读教材P67相关材料，然后思考材料后的问题并在小组中分享交流。
（2）请几位同学谈一下自己对材料中问题的看法。
【活动问题】
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
【老师总结】
（1）语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（2）在保持自己文学创作的同时，也要认真上好数学课，不做与课堂无关的事情等。
活动三：王亚南的故事
【活动设计】
学生自读教材P68～P69中王亚南的故事，独立思考材料后的问题，将自己的见解和看法在小组交流分享。
【活动问题】
（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
【老师总结】
（1）我们应当尊重老师，对于老师好的意见和建议，要认真采纳。
（2）尊重。
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
活动四：回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受
【活动设计】
根据教材P70要求，自主回忆、思考、填写，并将感受以自己喜欢的方式发给老师。
老师筛选一部分有特点的感受，在全班展示，分享给全班同学。
【活动问题】
（1）请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。
（2）你也可以通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。
【老师总结】
（1）略。
（依据自己的实际情况回答即可）
（2）略。
（依据自己的感受回答即可）
拓展尊师故事
公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。
到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。
正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。
孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。
进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。
老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。
”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。
回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。
孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。
”同时，孔子还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。
善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。
至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。
老子，其犹龙邪！”
悟理：尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
逻辑结构梳理
典型例题讲评
知识点一：教学相长
例1 体育课上课前，明明和小易先后从教室跑向操场。
明明猛一关门，震碎了门上的玻璃，稍一停顿，便跑向操场。
小易见状犹豫了一下，便拿起笤帚清扫碎玻璃。
李老师正好从门前走过，不由分说地批评小易不爱护公物，小易感到很委屈。
此时，小易的正确做法是（）A．将笤帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架
B．把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心
C．什么也不说，但从此以后见到李老师再也不问好了
D．当面表现出遵从，但心里很不高兴，以后也不学习李老师教的英语了
教师拓展：本题重在考查学生学会正确对待老师的表扬与批评。
从材料、题设要求和选项来看，A、C、D表述与我们所学的道理是相悖的，因而都是错误的。
故本题选B。
知识点二：亦师亦友
例2 小王在校期间不小心感冒了，周老师得知后把他送到学校卫生室，并牺牲自己的休息时间照顾小王。
从中我们感受到（）
A．师爱浓浓，老师可以代替父母
B．有小王父母的关心，老师多此一举
C．老师是我们的守护神，我们永远在老师的影子下成长
D．师恩重于山，我们要感谢老师的关心
教师拓展：本题重点考查学生对师生关系的认识。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们应该主动关心老师、理解老师。
老师不能代替父母的角色，也不会是我们永远的守护神。
我们要感谢老师对我们的帮助。
故本题选D。