师生交往ppt课件
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七年级道德与法治上册第2课时 师生交往课件
辨析：教给我们知识，要尊重。与发生矛盾 时，则不必尊重。
教给我们知识，要尊重——认识正确；与发 生矛盾时，则不必尊重——观点错误。
①是人类文明的主要传播者之一，为我们健 康成长付出了辛劳和汗水。值得我们尊重。②是 我们的良师益友，我们的学习离不开的引领的指 导，是我们精神成长的引路人，我们要尊重。③ 在学习生活中，
师生之间难免会出现矛盾，这是一种常见的现
象，无论师生之间是否有矛盾，都要尊重。④
当师生间发生矛盾时，要自我反思，多些宽容
状元成才路
和理解，求同存异，主动与沟通，建立和谐的
状元成才路
师生关系。
状元成才路 状元成才路
课堂小结
教学相长的内涵
教学相长
师
教学相长对我们的要求
生
交
往
师生交往的良好状态
亦师亦友 建立良好师生关系的方法
倾听者
和同学一起打球
陪伴者
和同学及其家长一起交 谈
引导者
教学相长 1.教学相长的内涵
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。一方面，我们的学习离不开
状元成才路
的引领和指导；另一方面，我们与交流互动， 状元成才路
也可以促进更好地“教”。
状元成才路 状元成才路
2.教学相长对我们的要求
（1）正确面对的引领和指导 面对的引领和指导，主动参与、勤学好问
状元成才路 状元成才路
小组讨论与分享： 1.当你给提出自己的见解或建议的时候，
你是否注重自己的礼仪？ 2.在某个问题上，如果你与的观点不同，
你会如何看待你的？
（2）正确对待的表扬和批评
①的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发展。②的批评意味着 关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。③对待的批评，我们要把注意力 放在批评的内容和用意上，理解的良苦用心。
《师生交往》PPT优质课件
琴诗 （宋）苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？
释义：弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两 者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。
“教学相长”有妙招
• 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互 交流。 • 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主动与老师分 享自己的学习感受和成果。
写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给他—— 亲爱的老师。
谢谢！
礼仪？ • 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的
老师？
阅读与感悟
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两 人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的 ……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德 和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答 说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
• 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ 1．自我反思，冷静、客观地分析原因 2．相信善意，多些宽容和理解 3．坦诚相待，注意沟通方式 4．求同存异，主动关心
三、感恩我的老师
延伸活动
请以小组为单位，为你们组采访过的老师写下：
1.三句真诚+具体的感谢。 2.三句由衷+温暖的赞美。 3.三句贴心+亲切的关怀。
情景AB剧
1．请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演 故事。 2．每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾。 3．比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受 和可能的结局。
情景一
思思喜欢文学创作，她的小说 经常获得语文老师的赞赏。但是 一次数学课上，她偷偷在下面写 小说，被数学老师发现了，没收 了手稿，还被狠狠地批评了一顿 ……
道德与法治《师生交往》ppt精品课件1
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。
语文老师：古文即时翻译机
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
1、自我反思，冷静、客观地分析原因
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（1）假如你是小奇，你会如何对待 语文老师的表扬与数学老师的批评？
总
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定
、鼓励和期待，有助于激励我更好地
学习和发展。
(2)数学老师的批评是关心，提醒和劝 诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
3、坦诚相待，注意沟通方式（主动与老师沟通） 如何做到教学相长？（要求）
3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 我会建议他在学习之余再进行文学创作。
第六课 师 生 之 间 知识目标：通过教学，懂得“教学相长”的道理； (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。
二、亦师亦友（难点） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。
2.如何做？
生
交
3.如何正确对待老师的表扬和批评
往
1.师生交往的良好状态
二、亦师亦友
2.如何建立良好的师生关系？
3.与老师发生矛盾怎么办？
笔记，课后及时复习
培养者
如何正确理解“教学相长”(1-3)？
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离 不开老师的引导和指导。
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》PPT课件精选全文完整版
统编教材七年级道德与法制上册
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求：
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容：老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音， 反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇 敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡 诗社，在山洞里击节而歌！
他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁
无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严
认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不
掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
教学相长的内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求：
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容：老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音， 反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇 敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡 诗社，在山洞里击节而歌！
他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁
无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严
认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不
掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
教学相长的内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
5.2珍惜师生情谊 同步课件(共28张PPT)-(2024)统编版道德与法治七年级上册
怎样对待老师的表扬和批评呢？
你是否曾经有过这样的想法？
今天老师当着全班 的面批评了我，好 丢人！以后都不知 道怎么面对同学了。
老师批评我，以后 都会认为我是坏学 生的！
今天老师当着全班 面表扬我了，我感 觉自己就要上天了！
为什么老师表扬了 好几个同学，就是 没有表扬我呢？老 师太不重视我了吧？
老师批评我，是我 确实做得不对，我 以后改正就好了！
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
学习目标
为什么要珍惜师生情谊?
1
(为什么要尊重老师)
2
如何珍惜师生情谊? (如何尊重老师)
3
如何正确对待老师的表扬 和批评?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
课堂总结
生活观察：这些场景中，老师扮演着怎样的角色呢？
师生利用互联网共 同查找学习资料。
老师和学生 一起打球。
老师和家长沟 通学生情况。
课堂笔记
如何对待老师的引导和指导？ 真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心 地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
课堂笔记
如何对待老师的表扬与批评？ （1）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好； （2）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 完善自我。 （3）把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
表扬
批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励 老师的批评意味着关心、提醒
和期待，激励我们更好地学习 和劝诫，帮助我们反省自己、
和发展。
完善自我。
对待老师的表扬， 我们应戒骄戒躁、再接再厉，
5.2 珍惜师生情谊 课件(共28张PPT)-道德与法治七年级上册(统编版2024)
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ④对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
化解师生矛盾小妙招
1.自我反思，冷静、客观地分析原因2.相信善意，多些宽容和理解3.坦诚相待，注意沟通方式。4.求同存异，主动关心。
知识总结2：如何建立良好的师生关系？
①主动理解、关心老师、教学相长。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
活动2：谆谆教诲，师生共进
材料阅读分析 初一（7）班的花花同学喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，花花偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿；还有一次，课堂上花花和老师的观点不一致，花花认为自己的更有道理，直接大声对老师说：老师，我觉得你的观点是错的，我不同意你的观点……
我期望与老师这样相处
关系融洽
友好相处
亦师亦友
平等相待
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
知识总结1：良好的师生关系状态
活动1：亦师亦友，相互关怀
1.分享在你与科任老师相处过程中，你感受到老师对你哪些关心与帮助？2.作为学生，请你分享在生活、学习中，你是怎样关心自己的老师的？
思考：1.在你的学习中，你是否受到过老师的批评或者表扬？你认为应该如何正确看待老师对你的批评或者表扬？ 2.在你的学习中，是否出现过与老师观点有分歧的情况？你认为该如何处理学习中与老师之间的观点分歧？（3分钟小组合作探究，派一名代表分享交流成果）
化解师生矛盾小妙招
1.自我反思，冷静、客观地分析原因2.相信善意，多些宽容和理解3.坦诚相待，注意沟通方式。4.求同存异，主动关心。
知识总结2：如何建立良好的师生关系？
①主动理解、关心老师、教学相长。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
活动2：谆谆教诲，师生共进
材料阅读分析 初一（7）班的花花同学喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，花花偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿；还有一次，课堂上花花和老师的观点不一致，花花认为自己的更有道理，直接大声对老师说：老师，我觉得你的观点是错的，我不同意你的观点……
我期望与老师这样相处
关系融洽
友好相处
亦师亦友
平等相待
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
知识总结1：良好的师生关系状态
活动1：亦师亦友，相互关怀
1.分享在你与科任老师相处过程中，你感受到老师对你哪些关心与帮助？2.作为学生，请你分享在生活、学习中，你是怎样关心自己的老师的？
思考：1.在你的学习中，你是否受到过老师的批评或者表扬？你认为应该如何正确看待老师对你的批评或者表扬？ 2.在你的学习中，是否出现过与老师观点有分歧的情况？你认为该如何处理学习中与老师之间的观点分歧？（3分钟小组合作探究，派一名代表分享交流成果）
师生交往-课件(共30张PPT)
一、教学相长
如。何正确理解“教学相长”？
• （1）古人云：“教学相长。”教与学是师生相互 陪伴、相互促进、共同成长的过程。
• ①一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导；（学生）
• ②另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。（老师）
教和学两方面互相影响和促进
我们的学习离不开老师的引领和指导
探究与分享
印象深刻的师生交往场景
师生共同参与环保宣传活动
为参加学校运动会，老师和运动员一起 在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样 读书、如何思考、如何自学
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔 细做作业，课后及时复习，抓紧问同学 或老师
老师的角色
组织者 陪伴者
学习的指导者
学习习惯的 培养者
一、 怎样 建立 “教 学相 长” 的师 生关 系？
• （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我 们成长的重要内容。
• ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发展；（是什么）
• ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可 以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 （怎么办）
相互陪伴
老师
学生
共同成长
学生与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”
阅读感悟
• 亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20 年之久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩 师还是他的挚友，正所谓：“良师益友”。他曾作诗这样 赞美过柏拉图：“在众人之中，他也是唯一的，也是最初 的。……这样的人啊，如今已无处寻觅!” 然而，在探究 真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气：他不畏权 威、不畏传统．他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上 与老师所存在严重的分歧，毫不留情地批评自己的恩师的 错误。这很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师 的忘恩负义之徒．亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的 一句名言：“吾爱吾师。吾更爱真理!
《师生交往》PPT优质课件
教学相长的含义 教学相长 教学相长的作用 正确对待老师的表扬和批评 师生交往的良好状态 亦师亦友 尊敬老师 理解关心老师
师 生 交 往
04
随堂练习
感悟人生 随堂练习
单选题
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路
人
B.主动参与、勤学好问 一
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果
帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注
意力放在老师批评的内容和用意上，理解老 师的良苦用心。
感悟人生 探究分享
延伸讨论
1．你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更 有帮助？说说其中的道理。
2．如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？
02
亦师亦友
感悟人生 情景再现 《嗝嗝老师》 片段：和谐的师生关系
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度
有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的 积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师
生共同进步。
感悟人生 情景再现 《嗝嗝老师》 片段：老师批评学生
感悟人生 探究分享
感悟人生 知识拓展
与老师发生矛盾怎么办？
自我反思，冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
坦诚相待，注意沟通方式
求同存异，主动关心
感悟人生 情景再现
长大后我终于成为了您
感悟人生 探究分享 感悟分享：
感恩老师
1. 说说你受老师影响最大的一件事？或对你影响最 大的一位老师？ 2. 说说你关心老师或者理解老师的那些事儿？ 一
怎样建立良好的师生关系
师 生 交 往
04
随堂练习
感悟人生 随堂练习
单选题
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路
人
B.主动参与、勤学好问 一
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果
帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注
意力放在老师批评的内容和用意上，理解老 师的良苦用心。
感悟人生 探究分享
延伸讨论
1．你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更 有帮助？说说其中的道理。
2．如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？
02
亦师亦友
感悟人生 情景再现 《嗝嗝老师》 片段：和谐的师生关系
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度
有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的 积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师
生共同进步。
感悟人生 情景再现 《嗝嗝老师》 片段：老师批评学生
感悟人生 探究分享
感悟人生 知识拓展
与老师发生矛盾怎么办？
自我反思，冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
坦诚相待，注意沟通方式
求同存异，主动关心
感悟人生 情景再现
长大后我终于成为了您
感悟人生 探究分享 感悟分享：
感恩老师
1. 说说你受老师影响最大的一件事？或对你影响最 大的一位老师？ 2. 说说你关心老师或者理解老师的那些事儿？ 一
怎样建立良好的师生关系
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这种影响不仅仅发生在我们在学校的时候，而且 伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此 重要，那么，我们怎样和老师建立良好的关系呢？
.
1
第六课 师生之间
第2课时 师生交往
.
2
探究与分享
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、
陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，
老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。
不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问生关系对我们的要求
• （1）面对老师的引领和指导，主
动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。
.
7
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得
到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下
.
10
探究与分享
1 王亚南的故事对你有什么启发？
2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
.
11
2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么 办）
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系 的开始。
如何尊重？ 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊 严、个性差异、劳动成果等
为何尊重？ ①、尊重老师，是中华民族的优良传统。
情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提 几条建议。
.
14
方法与技能
与老师发生矛盾怎么办
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。
.
15
知识拓展
如何与老师进行有效沟通？ （掌握沟通方法）
A 从老师的角度看问题。 B 正确对待老师的表扬和批评。 C 原谅老师的错误。 D 礼貌待师。 E 注意场合。 F 勿失分寸。
引入
初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我 愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对 不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又 怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩 直线下降。”
上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？
意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不 仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励 我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以 帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
.
9
二、亦师亦友
学习新知
1、良好师生关系的表现（如何理解
“亦师亦友”）
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼 此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的 良好状态
.
12
2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么 办）
•（2）在平等相待、相互促进的师生交往 中，我们可以和老师成为朋友。
为何尊重？
② 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成 长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感 上的关怀。
.
13
我今天心情 不好。
今天为什么不写语文作业？
心情不好，就不 写作业？今天放 学后留下来！
问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老
师对她每要个求学生太在严生格活了中，总认会遇为到老这师样不那喜样欢的烦她恼。。身有为些班是干自己部能， 对够班解级决的的，一有些些工需作要从求助不于主老动师找。老面师对老说师，的路引上领见和了指导老，师主也动 喜参欢与躲、勤着学走好；问课的上态不度有积助极于发我言们，与课老师下相自互己交买流了。许与老多师参分考享 书自，己认的学为习靠感辅受导、书学就习成能果学，好可习以。促可进师结生果共半同年进后步她。 的成绩
.
3
探究与分享
印象深刻的师生交往场景
师生共同参与班级文化墙创建活动
为参加学校运动会，老师和运动员一 起在操场准备参赛项目
老师的角色
组织者 陪伴者
在课堂上合作学习中，老师教我们怎
样读书、如何思考、如何自学 学习的指导者
课堂上，老师提醒我们要认真听课，
仔细做作业，课后及时复习，抓紧问 习惯的培养者
同学或老师
面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手
稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师
的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
.
8
2、新型的师生关系对我们的要求
如何正确对待老师的表扬与批评？
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们 成长的重要内容。
.
16
课后小结
教学
1新型的师生关系 2新型的师生关系对我们的
师
相长 要求
生
交 往
亦师 亦友
1良好师生关系的表现 2建立良好师生关系的要求
.
17
A
.
18
B
.
19
C
.
20
B
.
21
B
.
22
.
4
一、教学相长
1、新型的师生关系（如何正确理解“教学相 长”？）
• 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、
相互促进、共同成长的过程。
• ①一方面，我们的学习离不开老师的引领
和指导；（学生）
• ②另一方面，我们与老师交流互动，也可
以促进老师更好地“教”。（老师）
.
5
情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决