小学生思想品德状况调查问卷分析报告
学生思想道德调查报告
小学生思想道德状况调查报告为了进一步加强和改进小学生思想道德建设，有的放矢地对小学生进行思想品德教育。
我校通过进行问卷调查，了解了本校学生的思想道德状况。
现将调查、分析、了解的情况综合报告如下：一、问卷调查情况学生对于理想信念、同情、友谊、责任、勇气、善良、助人、正直等我国优秀道德传统有较强的认同感。
对于处理人与社会、人与人、人与自我关系的基本态度反映出时代特点和进步趋向。
该校小学生基本具备与年龄相应的是非善恶判断能力和道德行为选择能力，对本次调查问卷中几乎所有的思想道德问题都有比较正确的认识，知道什么样的行为是最好的、正确的。
小学生思想道德存在的主要问题是：价值观模糊，道德行为习惯养成不足，知与行脱节，功利化和世俗化倾向突出。
（一）小学生现在的思想道德理念。
在对“升降国旗时，面对国旗，你该怎样做”的问题选择中，有95%的小学生选择会带着一种神圣的感情行注目礼；当问及“作为中国人，你感到”，有92%的孩子选择“自豪”，有8%的孩子选择“无所谓”，可见热爱自己的祖国、关心国家的大事仍是孩子们的思想道德主流。
当然对于部分孩子“无所谓”的选择，有我们认为孩子还小，孩子的成长还将是一个长期教育的过程。
“热爱祖国”的教育是教育孩子的永恒主题。
（二）小学生的个人价值取向。
在对“您长大后最想干什么”，有20%选择“官员”，25%选择演艺明星，24%选择科学家，10%选择企业家、15%选择教师、6%选择医生。
回答“工人和农民”两个选项的人数为0。
在对个人利益和集体利益关系的选择时，有80%的孩子选择了“宁可牺牲一点个人利益，也要维护集体利益，可见在个人利益和集体利益之间，孩子们选择了后者”。
对于“您的学习目的是” 有65%的小学生回答“将来有个好职业、高收入、过舒适生活”。
（三）小学生的公共道德意识。
当有行动不方便的乘客上车时，有90%孩子选择主动让座；秋游后你的纸屑怎么处理？有95%的同学选择“扔进果皮箱”；看到公共场地的纸屑，你会怎么做？有99%的同学选择“捡起来”，有1%的同学选择“假装没看见”；再对“你在学校的义务劳动时的态度”的这一问题的选择中有95%的孩子选择了“积极参加”；在对《日常行为规范》内容的态度选择中“你闯红灯吗？”有1%的孩子选择“经常”，有96%的孩子选择“没闯”，有90%的孩子认为必须完全遵守。
【思想品德调查分析报告】
小学生思想道德现状的调查分析一、调查目的1. 实施素质教育，是为了提高全民族的素质，是在新的形势下的全面落实教育方针的需要。
素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节——要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
针对当前德育工作出现的新的形势，新的问题，新的事物，进行德育的新探索，调整德育的内容、方法、手段等。
2. 调查小学生的思想现状，找出目前小学生存在的各种不良的思想道德的倾向，思考小学生对传统文化学习的缺失问题，形成小学生道德缺失的调查研究与对策。
二、调查对象我校1——6年级共500人。
三、调查依据义务教育《品德与社会》课程标准提出“以育人为本，发展儿童丰富的内心世界和主体价格，立足于儿童生活，促进儿童良好品德的形成和社会性发展。
”四、调查方法问卷调查法，谈话法，并将搜集的信息进行统计分析。
五、调查结果与分析本报告通过对我校500名小学生思想道德现状的调查，结果表明热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、热爱劳动是小学生思想道德的主流，但在思想道德建设上存在以下几个方面较为突出的不足与问题。
1. 思想道德偏离主流价值。
在我的爱国观这项调查显示，当前部分学生的思想道德偏离主流价值，有3%的学生认为身为中国人无所谓自豪不自豪，有1%的人认为身为中国人无可奈何。
另一调查显示，有2%的人在参加升旗仪式时在想别的事。
2. 人生目标不明确，理想信念淡薄。
调查显示，有27%的人认为努力学习的目的是为了挣大钱，过好日子；有5%的人认为努力学习是为父母学习，部分学生理想信念淡薄，缺乏远大志向，学习动力不足。
3. 自我为中心。
调查发现，公共汽车上有16%的学生对老人或者孕妇没有座位时视而不见；放学回家，有9%的同学认为家务是家长的事，要么觉得自己不会做而不去做，要么认为只管好自己的学习即可；有15%的同学在家长的要求下才会帮忙，并要索取一定的物质奖励；30%的同学不能准确说出父母的生日。
小学 品德调研报告
小学品德调研报告品德调研报告引言：在现代社会中，品德教育是学校教育的重点之一。
品德教育不仅是培养学生健康成长的基础，也是塑造学生良好人格的关键。
本次调研旨在了解小学生品德教育的现状和问题，为进一步提高小学生的道德水平提供参考。
一、调研对象：本次调研对象为某市的小学生，调研范围包括某市几所代表性小学的低年级学生。
二、调研方法：采用问卷调查和访谈结合的方式进行调研。
问卷调查旨在了解小学生对品德教育的认知和态度；访谈则通过与教师和家长的交流，探讨小学生品德教育存在的问题和改进方案。
三、调研结果分析：1. 调查问卷结果显示，大部分小学生对品德教育的重要性有一定的认识。
超过80%的学生认为品德教育可以帮助他们成为更好的人，并对学习和生活产生积极影响。
2. 然而，约40%的学生表示他们在课堂上并没有学到太多关于品德的知识。
这意味着还有一部分学校在品德教育方面存在不足，需要进一步加强。
3. 调查还发现，有一些小学生存在道德观念模糊的情况。
有些学生对于什么是正确和错误的判断不清，容易受到同伴的影响而做出错误的选择。
4. 家庭教育也是影响小学生品德发展的重要因素。
访谈中发现，有些家长对于品德教育缺乏重视，更看重学业成绩和竞争力，这会对小学生的品德教育产生消极影响。
四、调研结论：1. 品德教育在小学阶段的重要性不可忽视。
小学生正处于成长发展的关键阶段，品德教育能够帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
2. 学校应当加强对小学生的品德教育。
教育部门、教师和学校应当制定更加科学和有效的品德教育方案，注重培养学生的责任感、友善和公德心等品质。
3. 家长的参与也是至关重要的。
家庭是学生品德教育的第一课堂，家长应当重视培养孩子正确的道德观念，并且给予他们充分的关心和引导。
五、改进方案：1. 学校应当针对小学生的认知特点，设计更加生动有趣的品德教育课程，提高学生对品德教育的参与度。
2. 学校和家庭应当加强合作，形成良好的育人合力。
有关小学生思想道德状况调查问卷及分析报告
有关小学生思想道德状况调查问卷及分析报告小学生思想道德状况的社会调查报告一、调查时间20xx年8月11日— 20xx年8月12日二、调查地点恒鸣教育机构三、调查目的德育是学校教育的一项战略任务，居于重要的地位、起重要作用。
德育是社会主义教育的重要特征，是现代化教育的重要目标，是素质教育的重要保证。
它对社会主义办学方向起导向作用、对思想情感起动力作用、对操作行为起保证作用。
德育贯穿于学校教育教学工作全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，于其他教育互相促进，相辅相成，对学生的全面发展，保证人才培养的正确方向。
德育是教育者按照一定的社会发展和个性发展的需要，有目的、有计划的将人与人、人与社会、人与自然关系的政治方向、思想观点、道德规范、心理标准内化为受教育者的需要、信念，外化为受教育者的言论、行为的教育过程。
德育不仅人人育人，而且要处处育人。
任何空间，都是育人的环境。
我们必须认识到，德育不是眼前的权益之计，而是终生”全程”的育德大事。
教育是系统工程，德育也是一项社会性的系统工程，今天的教育要为学生今后几十年负责。
德育是为学生终生做人的思想品德素质而奠基。
教育的任务是双重的，即教书又育人。
学校教育必须把受教育者的品德放在笫一位。
我国伟大的人民教育家陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”就极其深刻地讲明了这个道理。
小学德育就应起到使学生从对自己负责到对集体、对社会、对国家能够承担自己的责任的作用。
学校的德育工作应从道德行为训练及社会责任感的培养入手。
因此我设计了此次关于小学生思想道德状况的社会调查报告四、调查方式这次调查我采用的是问卷调查的形式：调查问卷（是一份关于心理健康的调查问卷，有助于了解情况，更好地开展心理咨询与心理教育活动，培养健康的心理，为培养新时期农村健康型人才而共同努力，请按要求如实回答。
）1、你上学读书是为了（）A. 没有知识不能生存 B．替老师学习 C．替父母学习D．读书后赚大钱 E.同学问好玩2、老师布置的作业（）A．认真完成 B．完成一些 C．不完成 D边做边玩3、期末考试时（）A．心情紧张 B．有点紧张 C．无所谓 D．有信心、不紧张4、和同学在一起，你感到（）A．快乐 B．一般 C．不合群观点 D．孤独 E．自卑5、见了认识的长辈（）A．主动热情招呼 B．不好意思，躲起来6、家里来了陌生客人（）A．喜欢 B．主动招呼 C．不理睬 D．怯生7、与新朋友在一起（）A．主动邀请一起玩 B．不好意思接近 C．只顾自己玩8、受到委屈时（）A．为自己辩解 B．与人争吵 C．独自生闷气9、当别人不小心踩了你一脚时（）A．原谅 B．要求对方道歉 C．骂对方 D．反踩他一脚10、对小动物，你（）A．喜欢 B．不伤害 C．捉弄 D．喜欢弄死11、学校做清洁时（）A．认真做 B．老师在就认真，不在就马虎 C．边做边玩D.不做要受罚，只好做12、做事不成功时，你是（）A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做13、对学校的纪律和常规要求（）A、自觉遵守B、老师来就遵守C、有时违犯D、经常违犯14、竞选干部时（）A、我能行努力争取B、当干部要多做事C、无所谓D、不愿当E、我不行15、到学校的心情是（）A、愉快B、一般C、有时烦D、不愉快16、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。
三年级学生思想状况调查分析
三年级学生思想状况调查分析为了较为准确的对我班学生的思想状况进行评估，有针对性的开展学生的思想教育工作，我对我班学生开展了问卷调查活动。
问卷调查的方式本校三年级学生43人。
问卷内容涉及热爱祖国，关心国家大事；诚实守信；遵守社会公德，遵纪守法；学习态度；课前准备；爱护公物；珍爱生命；与老师、同学、朋友相处等多个方面。
这次问卷调查共发放问卷62份，收回62份。
一、调查情况汇总：（一）在热爱祖国，关心国家大事方面：有96%的学生认为升国旗时应立即面对国旗行礼，有4%学生承认升国旗时自己不理睬，继续做自己的事。
有98%的学生认为每周一的升国旗的仪式很有意义，2 %的学生认为升国旗无所谓。
通过调查在学生中能熟练的唱完国歌的仅占45%，有55%的学生表示自己熟悉国歌的曲调，但不会唱，或者会唱，但歌词不熟悉，不记得。
有80%的学生认为自己关心国家大事，但有20%的学生表示不关心，从不看新闻。
（二）献爱心方面：有98%的学生表示愿尽自己的能力为支援灾区献爱心，有2%的学生选择了随便交几个钱算了。
当问到“如果贫困地区或贫困学生需要你捐款救助，你会怎么办”时，有85.2%的学生选择了主动捐款或不但自己捐款，还要发动其他同学一起捐款，但也有14.6%的学生选择了看别人捐，自己也不好意思，就捐了。
（三）在尊老爱幼。
有90%的学生表示会主动帮助残疾人，有10%的学生选择了不会主动。
有96%的学生表示在公共汽车上给老人、孕妇或残疾人让过座，有4%的学生选择了不会让座。
有90%学生对师生之间，同学之间的团结互助表示羡慕，并表示自己要向他们学习，但也有10%的学生选择了“我不愿意多管闲事”。
有97%的学生表示看到小朋友摔倒会“迅速把他扶起来”，也有3%的学生选择了“站着看”或“快速离开”。
（四）在遵守公德，遵纪守法方面有92.2%的学生不承认自己有过在校园大声喧哗、吃零食，随地吐痰等现象，只有7.8%的学生表示有过这样。
有100%的学生认为骂人、乱扔垃圾的行为“太不应该了，应该马上制止”。
关于中小学生思想道德状况调查报告
关于中小学生思想道德状况调查报告关于中小学生思想道德状况调查报告学生政治思想状况的调查报告根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合现在的中小学生的思想道德观念，开展对中小学生现状进行调查并搜集数据，具体分析如下。
一、调查结果综合分析：根据问卷调查内容和答案，我们把它综合归纳为三个方面十六观。
（一）政治方面1．爱国观。
“作为中国人您感到”：“自豪”86.1%，“自豪感不多”10.2%，“没有什么自豪”3.5%，不表态0.2%；“当祖国受到外敌入侵时，你已达到服兵役年龄，对报名服役的态度”：“主动报名”61.2%，“万不得己才报名”14%，“不一定报名”9.8%，不表态16.6%。
反映出，爱国感与卫国行两者存在一定差距，爱国感强于卫国行。
2．对上政治课。
认为“在学校上思想品德课、思想政治课对提高道德水准”：“有很大帮助”65.3%，“有点帮助”19.5%，“没有什么帮助”9.4%，“说不清楚”4.2%，不表态1.6%。
反映出，对学习政治课持不同程度的肯定与不同程度的否定之比是8.5：1.5，说明政治课的作用是大的。
但如果把“有点帮助”即帮助不很大和“没有什么帮助”与“说不清有什么帮助”合计则约”三分之一，不可小视。
（二）思想方面3．人生观。
“您长大最想干什么”：“科技人员”15.8%，“医生”14.8%，“教师”17%，“公务员”11.3%，“私营企业主”11.1%，“军人”10.6%，“农民”2%，“工人”1.7%，其他20% ，“服务员”和“新闻工作者”为零；“您崇拜的对象是”：“明星”26.7%，“父母”19%，“英雄模范”18.1%，“专家教授”11.1%，“政治领袖”10.2%，“老师”7%，不表态7.9%；“您的学习目的是”: “为国家和社会多作贡献”46%，“将来有个好职业、高收入、过舒适生活”30%，“改变自己和家庭的困难处境”9%，“说不清楚”14.4%，不表态0.6%；“您的生活学习中影响最大的因素是”：“家长”19.6%，“同学”和“朋友”17.9%，“教师”17.6%，“书籍”10.8%，“电影电视”10.1%，“互联网”8.3%，“明星”5.6%，“英模人物”9%，“共青团少先队”9%，其他1 %，不表态%；“您从老师那里除学到知识外还学到”：“做人处事方法”55.3%，“良好品德”18.6%，“学习方法”10.4%，“其他”14.1%，不表态1.6%。
小学生思想品德状况调查报告
小学生思想品德状况调查报告第一篇：小学生思想品德状况调查报告城关一小小学生思想品德状况调查报告中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布实施，是我国在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段，切实加强思想道德建设特别是加强青少年思想道德建设的重大举措，充分体现了“三个代表”重要思想和十六大精神，反映了全国人民的共同愿望。
小学生是未成年人的主体,是祖国的未来，民族的希望。
他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到中国特色社会主义事业的长远发展。
实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。
培养造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。
一、大部分学生都能够做到热爱祖国，关心国家大事。
在回答“听到国歌时，你是否想到建设祖国的重任！”表示经常想到的占43.5%，有时想到的占44.7%，没有想到的占9.5%；在回答“你了解家乡建设的新情况吗？”学生中表示知道的占44.5%，表示知道一些的占46%，只有9.5%的学生说自己不知道。
对于“你认为我们国家会越来越强大吗？”这个问题，90.6%的学生表示会，4.1%的学生表示不会，5.2%的学生表示不知道；对于“为了中华之崛起而读书”的观点，92%的学生赞同；对于天下兴亡，匹夫有责“的观点，90%的表示赞同。
上述现象表明，大部分学生都能够做到热爱祖国并关心国家大事。
但也有少部分同学热爱祖国的意识淡漠，处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的旧的思想中，所以说在今后的思想教育中，应针对不同的情况采取不同的方法，及时了解，及时解决。
二、正直、乐于助人是学生的主流在回答“当你在公共场所见到有小偷在行窃时会怎样做？”时，有72%的学生回答敢于勇敢地站出来制止正在行窃的小偷；在回答“当你看到一位老人在马路上摔倒时怎样做？”时，有95%的同学回答的都是主动上前去帮助；在回答“你认为青少年吸烟对不对？”这个问题时，97%的同学回答都是否定的；在回答“对于社会上的不良现象你持什么态度？”时，85%的同学都会回答憎恨社会上的不良现象；在回答“二十一世纪是否还应该提倡艰苦朴素、勤俭节约”这一问题时，78%的同学都认为应该大力提倡艰苦朴素、勤俭节约的优良传统。
二三年级思品问卷调查报告
莱州中心小学二年级、三年级问卷调查报告一、调查目的品德课程，它作为“德育的阵地”，贯穿于学生整个学习阶段，是培养学生形成良好道德品质的一门综合课程。
它的课程特点决定了其课程资源利用的重要性，品德课课程资源不仅是品德课课程实施的坚定基础和重要保障，也是课程资源在品德领域的特殊表现，在理论和实践中都有其固有的特殊性。
同时，课程资源的丰富多样是新课程实施的条件，它直接体现课程改革的理念，关系着课程改革目标的实现，关系着学生和老师的发展。
既然品德课程及其资源利用如此之重要，那现实状况如何呢？教师们又是如何对待和选择的呢？带着这些疑问和思考，上级教科院开展了问卷调查，现分析如下。
二、调查对象及方法本调查采用了填写调查表的调查形式，对莱州中心小学二年级三班和三年级二班学生进行调查。
从调查结果看，所反映出来的问题具有一定的典型性。
三、调查结果及分析调查表统计结果如下：学生调查问卷统计表调查班级：二·三学生总数： 56小学品德学科教学情况调查问卷学生调查问卷统计表调查班级：三·二学生总数： 49综合个别访谈内容和调查表填写情况，反映出品德课程资源利用的现状及存在的问题，具体可以分为以下几个方面：1.主观上肯定品德课的重要性在调查问卷的数据中可以看到，所有的教师都肯定了品德课课程资源的在教学中的重要地位以及存在价值，也认同所学品德课对课程本身的提升、目标的完成、学生的发展都有着决定性作用。
在个别访谈中我还发现，教师对课程资源的界定更加有深度和广度，更加注重了对课程资源的综合性认识。
同时，在选择课程资源时，也越来越重视学生的主体地位。
2.专职教师的缺失降低了品德课的学科地位在比较品德与语文等课程地位的问题上，教师们普遍呈现出“一边倒”的趋势，之所以会出现这样的现状，我认为这是和师资力量不足有着很大的关系。
就我们学校而言，基本上都是语、数老师承担着品德教学，语、数本身压力都很大，成绩的压力，调考的压力，无形中让教师的精力更多的倾向于这些方面，而对品德课程，教师们就显得无可奈何，久而久之，品德课程就成为了语数的“候补”课程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生思想品德状况调查问卷分析报告
为了认识新形势下小学生思想道德的新特点，客观地判断小学生在社会发展进程中思想观念的新变化，探讨进一步加强学生思想道德建设的新规律，不断提高教育的针对性、主动性和实效性，我校课题研究小组开展了小学生思想道德状况的抽样问卷调查，具体如下：一、问卷的设计及组织实施
问卷内容的设计编制重点体现两个维度。
一是教育内容的维度，涉及到理想信念、价值取向、公德意识、文明礼貌、遵纪守法等方面。
二是教育途径维度，选择了社会实践与活动、校园文化、课外生活等角度。
问卷内容设计的层次性和梯度。
根据内容的总体框架，结合不同学段学生的认识和行为能力，力求贴近学生的生活实际和心理世界，并使语言表述通俗明白。
为比较广泛获取信息及进行个别项目的对比分析，本次抽样问卷调查在组织实施过程中，注意面向不同年级的学生。
二、问卷调查的情况分析
问卷调查结果表明：小学生的思想道德建设取得明显成效，热爱祖国、勤奋学习、遵纪守法、文明礼貌是小学生精神世界的主流。
1、热爱祖国意识强。
问卷中有一题“参加升旗仪式”，学生都选择“产生自豪感”，问卷中有一题“当你得知一个外国报刊说中国在很多方面都很落后时”*学生都选择“立志改变祖国落后面貌”这体现了学生的爱国情感、爱国意识增强，把国家尊严和国家利益放在他们心中
具有重要的位置。
2、价值取向积极：问卷中有一题是“.当看到一位陌生的老奶奶一个人上梯坎走路很吃力”，大多数学生“扶奶奶走过去，再去上学”“你在学校会主动擦黑板、扫地等活动吗？”选择“会”并从不同的角度反映了学生对积极、正确人生价值和道德价值的追求。
3、注意守法自律：遵守交通法规是中小学生日常生活中接触最多的法制问题，所以被列为抽样调查的一个具体内容，有题目是“上学途中遇红灯，此时恰无来往车辆，这时你会怎么做？”，学生都选择“等待绿灯亮时再通过”
4、文明修养在提高。
问卷中有一题是“今天该我们小组做清洁了，放学后其他同学们都跑了，只剩我一个人时”，大多数学生选“自己一个人坚持做完所有清洁”问卷中有一题“手中有废纸要丢弃，如果附近没有垃圾桶”大多数学生选“继续寻找垃圾桶”，小学生思想道德的主流是好的，但从问卷中也反映出一些引起注意的倾向。
三、启发与思考
尽管在问卷的内容设计和调查的组织实施方面还不够科学、严谨，尽管学生在问题选择方面有自我保护意识和不实因素，但总体反映的情况给予我们许多启发和思考：
1、学生的价值取向是多元的。
社会生活中多元的价值取向势必作用于学生群体，影响他们的价值选择，传统的价值选择在受到质疑。
2、学生希望多彩的生活。
从问卷调查看，学生希望多彩的校园，丰富的生活，希望全面提高自己的素质。
4、学生的自我意识、目标意识在逐步强化。
学生的心理随着年龄的增长在变化、发展，自我意识在逐步加强。
四、建议和对策
1、紧紧把握中小学生思想道德教育的正确方向。
在新的形势下，必须坚持社会主义意识形态的主导地位，坚持正确的价值导向，教育和引导逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、强化学校教育的主导作用。
面对社会生活中消极现象对小学生健康成长的不良影响，学校应在小学生思想道德建设方面发挥主导作用，强化在基础道德、理想信念等方面的教育，唱响主旋律，坚持正面引导，坚定不移地把培育“四有”新人作为学校的根本目标。
3、不断创新德育的内容和方法。
德育的内容和方法应该贴近学生实际，走进学生的心灵世界，提高德育的说服力，教育力和感染力。
使学生在学会做人，全面发展中体会德育的真、善、美，增强接受教育和自我教育的主动性和自觉性。
4、有针对性的深化师德教育。
要求教师不仅关心、爱护学生，还要了解、亲近学生，把握学生的所思所想，真正成为学生的良师益友。
注意研究新形势下师德教育的新问题、新情况，有针对性的搞好教育和引导，使教师努力做到“学为人师，行为世范”。
小学
2011年6月22日。