部编人教版三年级数学下册 第1单元 绘制平面图 教案
三年级数学下册教案-1 认识简单的平面示意图18-人教版
数学
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第一单元《位置与方向》第2课时 认识简单的平面示意图
教学目标
在平面示意图中找准观测点，再对物体所在方向进行判断
重难点分析
重点分析
知识点本身贴近生活，但又十分灵活多变，两个物体之间所在位置和方向的判断，不仅需要辨别平面图的的方向，还要找准题目所给的观测点，考验了学生的逻辑思维能力以及观察能力。
熊二：可是树林那么大，俺们不知道瞭望塔在什么方向呀？
赵琳：那我就来教教你们，这也是探险的一项基本技能——学会在平面示意图上确定物体所在方向。
场景二
赵琳：首先，在平面图的右上角，我们可以看到一个向上指的“箭头”，上面写着“北”，表示这张图是按照“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。
赵琳：接着，找到观测点。此时我们所在的露营地就是观测点，以它为中心绘制方向标，并根据“上北、下南、左西、右东”标出四个方向。
小结
首先，总结在平面示意图中确定物体方向的方法（此环节放在了难点突破之后）：一是找到平面图中的方向标，确定该图是按照“上北、下南、左西、右东”绘制的；二是找准观测点，以观测点为中心绘制方向标，确定物体所在方向。最后，根据故事背景再次重申课题，并为后续故事发展做好铺垫。
（难点巩固）
练习一，突出重点
赵琳：请问，瀑布在这幅图的什么方向？
熊二：简单，上北、下南、左西、右东，瀑布在南边。
赵琳：错！仔细看图，你会发现缺少了一个重要信息。
熊二：原来是向上指的小箭头和“北”字，没有它们就不能说“上北、下南、左西、右东”。
赵琳：对啦！
练习二，考察基础
赵琳：第二题，维为主，抽象逻辑思维较弱，且多数情况下较为粗心。在遇到判断所在方向此类题型时，不认真观察加之对方向标运用不熟练，都会导致学生觉得越来越难。
三年级数学下册1位置与方向简单的平面图教学
简单平面图
第1页
一、复习导入
北
西
你知道校园东、南、西、北四 东
个方向各有什么？
南
你能说一说图中标志 物所在方向吗？
第2页
二、探究新知
1．用示意图表示例1情境北图中标志要物注。意建筑物所在
实际方向哦！
西
东
南
假如要将图中操场、图书馆、大门、体育馆和教 学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？
第3页
二、探究新知
2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制必要性
。
图书馆 东
体育馆 西
教学楼
大门
大门
教学楼
操场 体育馆 大门 南
操场 图书馆 教学楼 北
图书馆
体育馆
体育馆
图书馆
操场
操场
教学楼
大门
这四幅示意图有什么相同点和不一样点？
第4页
图书馆 体育馆
二、探究新知
2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制必要性 。
第7页
二、探究新知
3．认识平面图上方向。
参考物体不一样，描述方位会有不一样
操 在场 刚怎 才么填在写图过书程馆中西，面你，还又有在什体么育 发馆 觉东 ？ 面呢？
教学楼在操场（ 北）面 图书馆在体育馆（ 东）面 大门在教学楼（ 南）面
教学楼在大门（ 北）面 操场在图书馆（ 西）面 操场在体育馆（ 东）面
北 教学楼
操场
大门
为了便于交流，地图通常按上 北下南，左西右东绘制。
第5页
二、探究新知
3意下图面上、方左表面示和是右什面么分方 别表示是 向 什？ 么方向呢？
上北下指南方、向左是西北右。东
三年级下学期数学第一单元认识简单的平面图(教案)
人教版教科书三年级下册第4 页，例2 及相关内容。
通过研读课本和《教师教学用书》，梳理了例2 及相应的“做一做”教学，有以下知识点：1．通过和实景图的对比，认识平面图。
2．知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，会在平面图上确定东、南、西、北。
3．体会物体间位置关系的相对性。
4．用东、南、西、北这些词语描述物体间的位置关系。
5．运用所学有关平面图方位的知识，解决生活中简单的问题。
6．根据描述，想象出物体的方位和相互之间的位置关系。
本节课主要进行了第 1、2、3、4、5们的联系与区别，突出平面图的特点，帮助学生认识平面图上的方向，加深学生对平面图的话，从学生熟悉的内容入手，大大降低了学生理解的难度，为下节课进一步体会物体间位置2 下面的填空题，帮助学生熟悉在平面图上确定物除了学习知识点，本节课还通过欣赏一组生活中的平面图，让学生感受到生活中处处有数学。
学生在一年级上册已学会用“上、下、左、右、前、后”描述物体的相对位置。
而且，通过前面两个课时的学习，学生已认识东、南、西、北四个方向。
初步学会在具体情景中，确定方向的基本方法，能根据给定的一个方向，辨认其余的三个方向。
三年级学生的思维正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学中通过具体情境入手，由实景图过渡到平面图，以及情境对话的引入，从方法的逐步渗透到方法的步骤性总结，都能有效地帮助学生达成学习目标。
1.在平面图上会辨认东南西北，了解实景图和平面图的联系和区别，初步掌握在平面图上表示物体位置的方法。
2.初步体会物体间位置的相对性，培养学生能正确描述平面图上物体所在方向的能力，培养学生表达能力，发展学生的空间观念。
3.能运用所学的有关表示平面图方位的知识，解决简单的实际问题，感受到数学与生活的联系。
出示例1：根据实景图进行复习（书本第3页）。
【设计意图】通过复习情景图，引入新课。
1．显示平面图的生成过程。
2．简单对比，突出平面图的特点。
三年级数学下册第一单元简单的平面示意图课件
第 1 单元 位置与方向（一）
第 2 课时 简单的平面示意图
一、情景导入
夜晚，面向北极星， 前面是（ 北）， 后面是（ 南）， 左面是（ 西）， 右面是（ 东）。
二、探究新知
2
地图通常是按上北 下南，左西右东绘 制的。
指的方向是北。
大门在操场的下面， 就是在操场的南面。
2.根据确定点观察方向：首先看确定点和要观 察点的范围是在左右方向（即东西方向），还是上 下方向（即南北方向），再确定具体的方向。
五、课后训练
Байду номын сангаас
（3）中国国家博物馆在人民英 雄纪念碑的东面。
天安门城楼
人民大会堂
中国国家 博物馆
根据下面的描述，标明
2.
学校示意图中的建筑物。
大 门
2.
图书馆在学校大门的北面。
图书馆
大 门
2.
花坛
教学楼在图书馆的西面， 教学楼在花坛的东面。
教学楼
图书馆
大 门
四、课堂小结
1.辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南， 左西右东”确定方向。
下面是我们学校的示意图。
教学楼在操场的（ 北 ）面， 体育馆在操场的（ 西 ）面。
想想我们站在哪儿观察。
下面是我们学校的示意图。
操场在图书馆的（ 西 ）面， 图书馆在体育馆的（ 东 ）面。
三、巩固练习
1. 做一做。
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪 念碑的西面。
人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第2课时平面图上辨认东南西北教案
- 《城市规划与地图设计》：探讨地图设计在城市规划中的作用，以及如何通过地图优化城市布局。
2. 课后自主学习和探究
- 鼓励学生收集身边的地图，如公园地图、购物中心地图等，观察并分析地图上的方向标识和设计特点。
- 学生可以尝试自己设计一幅简单的地图，标注方向、比例尺、图例等元素，以加深对地图制作的理解。
- 准备画图工具，如直尺、量角器，供学生在平面图上进行方向的标注和测量。
4. 教室布置：
- 在教室内设置一个模拟地图区域，用桌椅或地标物模拟不同的地点，以便学生进行实地方向判断练习。
- 布置分组讨论区，每组配备一张平面图和必要的画图工具，方便学生进行小组合作学习。
- 在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示视频和图片等教学资源。
1. 空间想象力：学生能够通过观察平面图，将二维图形与实际空间中的方位建立联系，培养其在头脑中形成空间方位关系的抽象能力。
2. 逻辑推理能力：学生通过理解和运用“上北下南，左西右东”的方向规律，培养从已知信息推导出未知信息的能力，增强解决问题的逻辑思维。
3. 数学运算能力：学生在平面图上进行方位标注和位置描述时，能够运用基本的数学运算，如角度的估计和距离的简单计算，提高数学运算的准确性。
举例：将实际观察到的物体位置转换为平面图上的位置标记。
（3）综合运用多种信息进行方位判断：在复杂的平面图上，学生可能难以综合运用比例尺、图例、方向等多种信息进行方位判断。
举例：在含有比例尺和图例的地图上，找到并描述某一特定地点的位置。
在教学过程中，教师应重点关注这些难点，采取以下方法帮助学生突破：
- 使用直观教具，如模型、实际地图等，让学生通过观察和操作来加深对方向概念的理解。
小学三年级下册数学教案：绘制平面图
小学三年级下册数学教案：绘制平面图
绘制平面图
教学内容：教材第4页例2及练习一第2习题。
教学目的：1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的开展。
3．培养学生仔细观察事物的良好习惯、领会生活中处处有数学。
教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
教具准备：挂图
教学过程：
一、回顾旧知，引入情境
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。
想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示用意。
二、动手操作，学习新知
出示第4页彩图。
1．这些小朋友正在绘制示用意，看过他们的情况你能说出绘制校园示用意时要画上哪些内容吗？
2.生绘制校园示用意。
3．小组交流展示。
4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更分明？
三、稳固练习
1．出示第6页第2习题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？
2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示用意。
要求依照上北下南，左西右东来绘制。
3．全班交流。
四、课堂小结
这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简略的平面示用意。
课后请大家依照上北下南，左西右东来绘制一张规范的校园示用意给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。
板书设计：绘制平面图
上北下南，左西右东
【教学反思】：
1/ 1。
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元 方向示意图 (例2)
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元方向示意图 (例2)一、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能正确辨别上北下南、左西右东等方向。
2. 培养学生运用方向示意图解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和合作意识。
二、教学内容1. 掌握方向的基本概念，能正确辨别上北下南、左西右东等方向。
2. 学会使用方向示意图表示物体位置和行动路线。
3. 运用方向示意图解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握方向的基本概念，能正确辨别方向。
2. 教学难点：运用方向示意图解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：方向板、地图、地球仪等。
2. 学具：学生用方向板、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用故事导入法，讲述一个有关方向的小故事，激发学生的学习兴趣。
例如：《小明的探险之旅》。
2. 探究新知（1）认识方向通过观察方向板，让学生了解上北下南、左西右东等方向，并引导学生用身体感受方向。
（2）学习使用方向示意图利用地图、地球仪等教具，让学生观察并学习如何使用方向示意图表示物体位置和行动路线。
（3）练习与应用1. 让学生用方向板和练习本，绘制一个简单的方向示意图，表示教室内的物体位置。
2. 组织学生进行小组活动，用方向示意图表示从学校到家的行动路线。
3. 巩固拓展（1）让学生观察教室周围的环境，用方向示意图表示物体位置和行动路线。
（2）组织学生进行户外活动，用方向示意图表示校园内的物体位置和行动路线。
4. 课堂小结通过提问、总结的方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对方向示意图的理解。
5. 布置作业（1）绘制一幅方向示意图，表示自己家到学校的行动路线。
（2）观察周围环境，用方向示意图表示物体位置和行动路线。
六、课后反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生能掌握方向的基本概念，能正确辨别方向，并运用方向示意图解决实际问题。
同时，培养学生的空间想象能力和合作意识，为今后的学习打下基础。
【人教版】2019年春三年级下册数学教案：简单的平面示意图
第1单元位置与方向（一）第2课时简单的平面示意图【教学内容】教材第4页例2及“做一做”，练习一第3～6题.【教学目标】1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图.2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念.【教学重难点】重点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向.难点：在平面图或地图上辨认方向.【教学过程】一、故事引入淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、探究新知1.教学例2.（1）介绍方向标.师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的.（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼、图书馆和体育馆分别在操场的什么方向.（3）同桌互相交流，全班汇报.（4出示例2中余下的问题.学生独立思考后，全班反馈.2.绘制我们校园的示意图.（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图.长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写.3.反馈练习.（1）课件出示中国地图.师：这是一副中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的.（2）找出我们生活的城市.位于中国的什么方向？北京、海南位（3）完成练习一第4题.4.小结.师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法.三、巩固拓展1.完成第4页“做一做”.2.完成练习一第3、5、6题.四、课堂小结同学们，学完这节课你们有什么收获？【板书设计】认识平面图上的东、南、西、北地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的.【教学反思】本节课的成功之处在于对地图上方向的认识表现为学生自主探究所得.引导学生在活动中主动地发现问题、自主寻求解决问题的办法，获得了比较丰富的数学活动经验.在学生认识了地图“上北、下南、左西、右东”的绘制规则后，教师让学生在中国地图上找一找自己熟悉的省份或城市在我国的哪个方向，并说明判断的理由.教学中为学生提供充分的自主探索、合作交流的时间和空间，让学生真正成为学习的主人.当然也有不足之处：没让学生在中国地图上找出名山大川的位置与方向，如果能让学生在中国地图上找出名山大川的所在位置与方向，这样既能增强学生的知识应用能力，又能增强学生对祖国大好河山的热爱之情.。
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第2课时绘制平面图
教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。
教学目标：1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。
教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
教具准备：挂图
教学过程：
一、回忆旧知，引入情境
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。
想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。
二、动手操作，学习新知
出示第4页彩图。
1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？
2.生绘制校园示意图。
3．小组交流展示。
4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？
三、巩固练习
1．出示第6页第2题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？
2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。
要求按照上北下南，左西右东来绘制。
3．全班交流。
四、课堂小结
这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。
课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。
板书设计：绘制平面图
上北下南，左西右东
【教学反思】：。