六年级上册地方课程与校本课程教学计划
六年级上册地方课程教案
六年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等内容，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：地方历史与文化1. 介绍家乡的历史背景和发展历程。
2. 分析地方文化的特点和影响。
第二课时：地方地理与环境1. 讲解家乡的地理位置、气候特点。
2. 介绍家乡的自然景观和生态环境。
第三课时：地方风土人情1. 分析家乡的风俗习惯、传统节日。
2. 探讨地方方言、民间艺术等特色文化。
第四课时：家乡的保护与发展1. 引导学生关注家乡的发展现状和问题。
2. 提出保护家乡环境、传承文化的措施。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方历史、地理、风土人情等内容。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色文化。
3. 开展小组讨论，引导学生关注家乡的发展问题。
四、教学评价1. 学生能简要介绍家乡的历史、地理、风土人情等方面的内容。
2. 学生关注家乡的发展现状，提出保护家乡环境、传承文化的措施。
3. 学生对家乡的特色文化产生浓厚的兴趣，提高地域认同感。
五、教学资源1. 教材：六年级上册地方课程教材。
2. 课件：地方历史、地理、风土人情等方面的图片、视频等资料。
3. 参考资料：关于家乡的报纸、杂志、网络资源等。
六、教学活动第一课时：历史探索之旅1. 教师引导学生通过查阅资料、询问长辈等方式，了解家乡的历史背景和发展历程。
第二课时：地理探索之旅1. 教师组织学生进行户外实地考察，观察家乡的地理位置、气候特点。
2. 学生记录考察过程中的发现，教师讲解家乡的自然景观和生态环境。
七、风土人情体验第一课时：民俗风情1. 教师介绍家乡的风俗习惯、传统节日，引导学生参与相关的实践活动。
2. 学生亲身体验家乡的民俗风情，了解地方文化的独特性。
第二课时：方言与民间艺术1. 教师讲解家乡的方言特点，引导学生进行方言交流。
六年级第一学期地方与校本课程教案
第1课时交通安全教学目的：1.初步认识各种交通信号、标志和标线的作用，2.懂得应该自觉遵守交通法规。
教学过程：一、导入随着交通事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。
这就要求我们每个人不断提高交通法制观念，增强交通公德意识。
二、新课1.认识交通警察。
(1)学生自读书。
(2)出示图片。
(3)学生看图说说：谁是交通安全的维护者?你心目中的交通警察是什么样的形象?教师补充：交通警察是国家维护交通秩序和安全的武装力量，他们是交通安全的维护者，不论严寒酷暑，他们都坚守岗位，指挥着来往的车辆和行人。
只有服从交通警察的指挥，才会有良好的交通秩序，才能保证车辆和行人的安全。
2.认识交通标志。
(1)课前，老师让同学们在出行中观察道路边的各种交通标志，能说说你们观察到了什么吗?(2)出示挂图，请学生指出图中的各种交通信号、标志、标线，并说出它的作用。
(3)在我们日常的出行中，当看到这些交通信号、标志和标线时，应该怎样做?(4)教师归纳其实，国家有关部门规定的交通标志和标线共有100多种，今天我们认识的只是其中几种常见的交通标志。
3.过渡：为了保证交通安全，除了以上这些必要的交通措施外。
国家还制定了相关的法律规定，这就是《中华人民共和国道路交通管理条例》。
(1)出示图片说出图片上行为的对与错，为什么?(2)说说你在出行中，看到人们是怎样遵守交通法规的?(3)请你对着图上的内容，说一句赞扬或警示的话。
(4)怎样把我们今天认识的交通标志和交通法规让更多的人都知道?三、课堂小结1.说说你记住了哪几种交通信号、标志和标线?2.学习了交通法规和各种交通信号、标志后，检查自己，并写一条警示句。
第2课时体育活动安全一、活动目标：1.了解体育活动的科学性、合理性、原则性。
2.明白体育活动要做到合理安全。
二、活动过程：(一)体育活动的科学性参加体育活动前，一定要做好充分的准备活动，这样能提高中枢神经系统和肌肉的兴奋性，反应速度加快，协调能力加强，有助于完成各种动作，有效地防止肌肉、韧带和肌腱受伤。
六年级地方课教学计划
六年级地方课教学计划一、教学目标本学期地方课的教学目标是：通过培养学生的地方意识和文化认同感，增强他们对家乡的热爱和对地方文化的尊重；使学生了解家乡的地理特点、历史文化和名胜古迹；提高学生的地方课知识水平，培养他们的地方特长和创新能力。
二、教学内容1. 单元一：家乡的地理特点a. 介绍家乡的地理位置、地形地势及其对居民生活的影响；b. 讲解家乡的气候特点、水资源和土地利用情况；c. 探索家乡的地理奇观和自然景观。
2. 单元二：家乡的历史文化a. 介绍家乡的历史起源和重要历史事件；b. 讲解家乡的传统节日、习俗和民间故事；c. 引导学生了解家乡的历史名人和文化遗产。
3. 单元三：家乡的名胜古迹a. 介绍家乡的名胜古迹及其历史背景；b. 解读名胜古迹的特点、价值和保护意义；c. 实地参观名胜古迹，了解其文化内涵。
4. 单元四：家乡的地方特色a. 介绍家乡的特色产业和特色商品；b. 学习制作家乡特色美食；c. 设计家乡特色手工艺品，培养学生的创造力和手工技能。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、引导和讨论，激发学生对地方课的兴趣，增强他们的主动参与和思考能力。
2. 视听教学法利用多媒体和图片资源，向学生展示家乡的地理风貌、历史文化和名胜古迹，使他们直观感受到地方的魅力。
3. 实践体验法安排实地考察活动，带领学生亲身体验家乡的地理环境、名胜古迹和地方特色，增加学生对地方课知识的理解和记忆。
4. 小组合作学习法鼓励学生进行小组合作学习，通过交流、合作和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 以平时表现为主考察学生的听讲、参与讨论、课堂练习及小组合作学习的情况，评价他们的主动性、合作性和表达能力。
2. 以项目作业为辅布置实地调查、实验观察和展示等项目，通过学生的报告、展板和作品，评价他们对地方课知识的掌握和创新能力的发展。
3. 不定期进行考试开展知识竞赛和期中期末考试，全面评价学生对地方课知识的掌握情况和学习效果。
综合实践活动地方课程和校本课程教学工作计划范文
综合实践活动地方课程和校本课程教学工作计划范文一、教学目标1.1理论目标通过综合实践活动地方课程和校本课程的教学，使学生掌握相关理论知识，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
1.2实践目标组织学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
二、教学内容2.1地方课程（1）地方特色文化：介绍当地的历史、民俗、艺术、传统工艺等；（2）地方资源与环境：分析当地自然资源、生态环境、经济发展等；（3）地方社会事务：探讨当地社会热点问题、民生工程、社会管理等。
2.2校本课程（1）学校特色项目：介绍学校的教育教学特色、成果展示等；（2）学生素养提升：开展心理健康、团队合作、创新能力等培训；（3）社会实践与志愿服务：组织学生参加社会实践活动，培养志愿服务精神。
三、教学方法3.1理论教学采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，让学生系统掌握地方课程和校本课程的理论知识。
3.2实践教学组织学生参加实地考察、社会调查、志愿服务等实践活动，提高学生的实际操作能力。
3.3互动教学鼓励学生提问、发表见解，教师与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排4.1地方课程第一学期：地方特色文化、地方资源与环境；第二学期：地方社会事务。
4.2校本课程第一学期：学校特色项目、学生素养提升；第二学期：社会实践与志愿服务。
五、教学评价5.1学生评价（1）平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况；（2）实践活动成绩：评价学生在实践活动中的表现；（3）期末考试：测试学生对课程理论知识的掌握。
5.2教师评价（1）教学质量：评估教师的教学水平、教学方法；（2）教学效果：观察学生的学习效果、实践能力。
六、教学保障6.1教学资源提供充足的教学资源，包括教材、课件、网络资源等。
6.2实践基地建立校内外实践基地，为学生提供实践场所。
6.3师资队伍加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
6.4教学管理完善教学管理制度，确保教学工作的顺利进行。
六年级上地方课教学计划
0.
黔西县太来乡（镇）教师备课本
学校水塘小学
科目地方
年级六年级
教师杨会银2020——20201学年度第一学期
学期工作计划
一、基本情况和学生知识现状分析：
本学期我担任六年级地方课教学工作。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。
二、教材分析：
环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。
三、教学目标：
1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
7、强调学习活动形式的多样化。
地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。
主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
教学进度计划表。
最新六年级地方课程教学计划
六年级地方课程教学计划一、教材分析随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。
综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
充分利用荆门市丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、学情分析六年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教学措施1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。
能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
六年级上册地方课程与校本课程教学设计
课题
保护眼睛 预防近视(4)
总课时数
4
教学目标
1.使学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2.让学生认识近视眼形成的原因，并知道怎样预防近视眼。
3.培养学生良好地用眼卫生习愤，树立强烈的保护眼睛的意识。
教学重难点
重点：指导学生认识近视眼形成的原因以及预防的方法。
2、学生在经历调查:搜集、整理信息、汇报交流近视的危害和造成近视的原因过程中，合作探究出预防近视的方法，养成良好的用眼习惯。
3、培养学生珍爱眼睛,保护视力。掌握预防近视的方法并养成科学用眼卫生习惯。
教学重难点
掌握近视的预防措施,养成良好的用眼习惯。
教法与学法
谈话交流、讲授法
教学准备（教具学具、课件、媒体资源等）
一旦近视了，我们的生活学习都会受影响。下面有请小记者出场，请他采访一下我们班里近视的同学。
（意图：这一环节旨在让学生了解近视的成因，从而懂得用眼卫生是保护眼睛，预防近视的有效方法.）
（二）近视会给你带来哪些危害及烦恼呢？
1、小记者采访,请近视的学生回答。
2、师总结近视给人带来的危害及烦恼.（出示课件）
三、课堂小结。
通过今天学习，我们了解了很多关于近视的内容和怎样爱护我们的眼睛，也知道了眼睛的作用很大很大。没有它，我们就无法欣赏这个丰富多彩的世界；没有它，工作、学习都会受到影响。
板书设计
保护眼睛 预防近视
“二”个要
“三”个一
“四”不看
课题
保护眼睛 预防近视(3)
总课时数
3
教学目标
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。
勤剪指甲勤洗手，不用脏手把眼揉；
六年级第一学期地方课程教学计划
第一学期地方课程教学工作计划新的学期开始了，为了更好地完成教学工作，达到预期的教学目标，使学生有一个成功的学习过程，特制定了如下工作计划：一、指导思想为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和环境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。
二、学情分析本班共有学生36名，属于即将走向初中生活的毕业班。
本学段的学生大多学习认真积极，能遵守学校各项规章制度，但是安全意识和环保意识淡薄，对我国传统文化知识知之甚少针对这些情况，地方课程主要对学生进行安全教育和环境教育，增强学生的安全意识和环保意识，并让学生对我国的传统文化做一些深入的了解，培养学生热爱祖国文化的情操。
三、教材分析地方课程的内容主要包括安全教育和环保教育两个方面，安全教育内容全面，形式新颖，体现了新课程标准所倡导的自主、合作、探究的多种学习方式，体现知识性、综合性和实践性，促进学生养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
让学生学习到必要的安全知识，培养学生的安全意识和交通安全责任感，从而确保学生安全。
环境教育旨在培养学生环保意识，培养学生养成良好的生活行为习惯，懂得如何去保护环境。
四、教学目标(一)加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
(二)拓展学生的学习和知识领域，促进学生全方面知识的积累和发展。
(三)帮助学生认识生命和环境的意义，增强其安全意识和环保意识，获得一些与实际生活密切相关的安全知识和技能。
(四)积极促进地方课程与其它课程的相互补充和协调，增强地方课程的适应性，最大可能地突出地方课程的特点。
五、教学措施(一)充分利用一切课程资源，加强内外结合，校内外沟通，是学生接受不同环境的熏陶和感染。
(二)注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，使其形成积极的人生观和价值观。
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六年级上册地方课程与校本课程教学计划
一、学情分析：
六年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
二、教材分析
作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
1、从地域特点和可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代共民必备的人文素养和社会实践技能。
2、《话说》乡土教材设定为六大章节内容：
（1）自然资源（二）
（2）文物古迹（二）
（3）文化名人
（4）地方戏
（5）品牌兴业
（6）腾飞的本地
本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境
１．认识本地地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得本地山水培育了本地伯两种精神。
2．认识气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况
1．了解本地人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查本地人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。
2．了解本地率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解本地人从“质量立市——品牌兴业——信用本地”的市场经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质
1．了解本地的风俗民情，分析本地人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟本地文化发展的连续性。
2．了解本地的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
3．了解本地的地方语文和民间艺术，分析瓯越精英文化具有重人文、重教育和重科技的传统、领悟永嘉学派经世致用观点赋予本地商贸文化的思想理念。
三、教学目标：
1、通过各种活动对家乡的海洋资源与旅游资源的状况从总体上有所了解，在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感，从而进一步激发热爱家乡、建设家乡的思想感情。
2、了解本地及各县（市、区）的主要文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方法感受文物古迹的历史、文化内涵。
激发热爱家乡的情感。
3、初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在本地文化史上的重要地位。
学习文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。
培养学生搜集、处理信息的能力。
4、了解和感受作为“戏曲活化石”----永昆的无穷魅力，从而培养热爱民族戏曲艺术及热爱家乡的思想感情。
激发学生积极主动地参与音乐实践活动，体验永昆。
并初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏乐器等一般常识。
5、了解本地人两次创业是从丑劣本地到质量本地、品牌本地、信用本地的历程。
感知本地产品的畅销。
本地经济的发展离不开“质量立市，品牌兴业”的政策。
开展综合研习活动，促进对本地知名品牌的认识和探究，在活动中激发对家乡本地的热爱，对家乡人的热爱。
6、通过收集、阅读材料等实践活动，知道本地是有几千年历史的礼仪之邦，了解本地在不同历史时期的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。
了解本地在勤劳聪明的本地人民的建设下日益发展、壮大、腾飞，大步迈向现代化。
培养收集信息和处理信息的能力。
四、教学重难点：
重难点：本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施：
1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。
能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。
7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学。