音乐游戏在小学音乐课堂中运用论文
浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用
浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用随着科技的进步，音乐游戏逐渐成为了小学音乐课堂中的一种新型教学方式。
音乐游戏结合了游戏的娱乐性和音乐的学习性，使得学生在轻松愉快的游戏中能够更好地感受和理解音乐。
音乐游戏可以提高学生对音乐的兴趣。
小学生对音乐的学习充满了好奇心和欢乐感。
传统的课堂教学模式往往过于单调，容易让学生产生疲倦和厌倦情绪。
而音乐游戏往往以有趣的方式呈现音乐知识和技巧，能够吸引学生的注意力，激发他们对音乐的浓厚兴趣。
通过打击乐器游戏，学生可以体验到节奏的魅力；通过唱歌游戏，学生可以感受到歌曲的美妙旋律。
这些游戏能够让学生在愉快的氛围中学习音乐，增强他们学习的主动性和积极性。
音乐游戏可以提高学生的音乐能力。
音乐游戏往往具有一定的挑战性，能够锻炼学生的听力、演奏和合作能力。
通过音乐练耳游戏，学生可以锻炼听音辨谱的能力；通过乐谱阅读游戏，学生可以提高乐理知识的掌握能力。
而在合奏游戏中，学生需要与其他同学合作，共同完成一首乐曲，培养了他们的团队合作意识和团结协作能力。
这些游戏不仅可以提高学生的技能水平，还可以激发他们对音乐学习的积极性和学习动力。
音乐游戏可以培养学生的审美情趣和情感表达能力。
音乐是一种艺术形式，具有丰富的情感内涵。
通过音乐游戏，学生可以更好地理解音乐的情感表达方式，培养他们的音乐审美能力。
通过情感表达游戏，学生可以学会用音乐表达自己的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
这种情感表达的训练对于学生的情感发展和个性培养具有重要意义。
音乐游戏也可以引导学生对音乐作品的感受和理解，培养他们欣赏音乐的能力。
音乐游戏可以促进学生的身心健康发展。
音乐游戏往往以活动为主，让学生在游戏中能够发泄身体的活动能量，缓解学习压力。
音乐游戏还可以调动学生的积极情绪，增强学生的自信心和自我认同感。
在音乐游戏中，学生可以自由发挥，展示自己的才艺和创造力，增强了他们的自尊心和成就感。
这些积极的情绪体验对于学生的身心健康具有重要作用。
2021音乐游戏在小学音乐教学中的运用范文1
2021音乐游戏在小学音乐教学中的运用范文 摘要：随着新课程标准的实施，许多学科的教学方法得到了创新，小学音乐教学也是如此。
游戏教学法被应用到音乐教学中，这种教学方法提高了音乐课堂教学质量。
本文主要探讨了游戏教学法在小学音乐教学中的必要性，并探究了游戏与音乐之间的关系，以此来加强游戏教学法在小学音乐教学中的应用。
关键词：小学音乐教育,音乐教学,游戏开展 现代教育中，小学音乐是小学教学中不可或缺的部分，小学生不仅能从小学音乐中提升自己对音乐的鉴赏力，还能在陶冶情操的同时，缓解文化课学习的压力，最主要的是促进学生人格健全的发展。
音乐不仅是语言的传达也是情感的传达，就现在小学音乐教学来看，音乐教学中还存在一些问题，例如教学方式很单一，我们在音乐教学中实施音乐游戏是新型的一种授课方式，这样在培养小学生对音乐爱好的同时，更好地增加他们对较为复杂和多元的音乐知识的理解。
现在小学生本来就是爱玩的年纪，游戏是他们的天性，他们的游戏不是因为外界强加的情况下进行的，而是出于自己的兴趣和愿望，主动地进行活动。
将音乐与游戏和谐地交融起来，可以更好地发挥音乐在课堂的作用，运用二者的巧妙结合，便可以通过游戏来表达他们的内心情感，在音乐游戏里体验音乐的快乐。
一、开展音乐游戏的重要性 小学音乐的学科性质决定了需要游戏教学法的应用。
小学音乐是一门具有特殊性的艺术学科，它具有较强的表现力与感染力。
在小学音乐课程教学中，教师主要运用唱歌、音乐欣赏等方式来展现音乐的魅力。
如果在小学音乐教学中，加入游戏的环节，就能够丰富音乐教学内容，营造宽松的教学环境，能够提高教学质量。
另外，游戏教学法能够缓解课堂的紧张气氛，具有陶冶学生情操的作用。
现在的小学生肩负的学习压力较大，学习负担比较重，这就导致学生在课堂上情绪紧张，提不起兴趣。
游戏教学法能够活跃课堂学习氛围，有利于构建和谐的师生关系。
学生在游戏过程中，能够缓解紧张情绪，能够主动参与到教学过程中，因而能够提高音乐课堂教学质量。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨随着科技的不断发展，音乐游戏已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而在小学音乐课堂中，音乐游戏也逐渐得到了教师和学生们的认可和喜爱。
本文将探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用，以及其对学生音乐学习的积极影响。
一、音乐游戏在小学音乐课堂中的运用1. 增加课堂趣味性音乐游戏可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
在学习节奏的过程中，老师可以利用打击乐器进行节奏游戏，让学生在快乐中掌握节奏的基本知识。
2. 拓展学生音乐视野通过音乐游戏，学生接触到了更多类型的音乐，在游戏的过程中，他们会对不同类型的音乐产生兴趣，从而拓展了他们的音乐视野。
老师可以利用听歌猜曲目的游戏来让学生接触到不同流派的音乐作品，激发他们对音乐的兴趣。
3. 提高学生音乐能力音乐游戏不仅可以增加趣味性，还能在提高学生音乐能力的同时培养学生的音乐情感。
学生在游戏中可以通过不断的练习和实践来提高音乐方面的能力，例如通过音乐记忆游戏来提高学生的音乐记忆能力和音乐感知能力。
二、音乐游戏对学生音乐学习的积极影响1. 增强学生的学习兴趣音乐游戏的趣味性和活泼性可以吸引学生的注意力，使他们更加主动和积极地参与到音乐学习中来。
在游戏的过程中，学生们会在快乐中体验音乐知识的奇妙，从而增强他们对音乐学习的兴趣和热情。
2. 培养学生的团队合作精神在音乐游戏中，学生们通常需要分组进行合作，共同完成任务。
这样的合作方式不仅可以增强学生的团队合作精神，还可以培养和锻炼他们的领导能力和沟通能力。
通过游戏，学生们可以更好地体会到团队合作带来的乐趣和成就感。
3. 促进学生的身心发展音乐游戏在促进学生音乐能力的也可以培养他们的身心发展。
在游戏中，学生们需要不断地活动身体，同时感受音乐带来的愉悦和快乐，从而促进他们的身心发展。
三、如何在小学音乐课堂中运用音乐游戏1. 根据学生的年龄和音乐水平制定游戏内容在设计音乐游戏之前，老师需要根据学生的年龄和音乐水平来制定相应的游戏内容。
音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践研究
音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践研究引言音乐游戏是小学音乐教育中常用的一种教学手段，它既可以激发学生对音乐的兴趣，又能够促进学生音乐素养的提高。
本文将探讨音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践研究。
一、音乐游戏在小学音乐教育中的作用1. 激发学生对音乐的兴趣音乐游戏是一种趣味性强、互动性强的教学活动，能够引起学生的浓厚兴趣。
在游戏中，学生通过唱歌、跳舞、打击乐器等方式参与从而能够更加主动地接触和体验音乐，激发学生对音乐的浓厚兴趣。
2. 培养学生的音乐感知能力音乐游戏通常会通过声音、节奏等多种方式来引导学生感知音乐，从而提高学生的音乐感知能力。
学生在游戏中通过模仿、辨音、重音等方式去感知音乐，从而培养他们对音乐的敏感度和理解能力。
3. 提高学生的音乐表达能力音乐游戏在一定程度上可以帮助学生开发创造力和表达能力。
在游戏中，学生可以通过唱歌、表演等方式来表达自己对音乐的理解和情感，从而提高他们的音乐表达能力。
4. 培养学生的合作精神音乐游戏通常是以小组或整个班级为单位展开的，学生需要相互配合、协作，才能完成游戏任务。
在游戏中，学生能够培养团队合作意识和精神，从而提高他们的合作能力。
5. 增强学生的自信心通过参与音乐游戏，学生得到了成功的经验，能够增强他们的自信心。
这有利于学生更加积极主动地参与音乐活动，提高他们面对困难时的应变能力。
二、音乐游戏在小学音乐教育中的实践研究1. 游戏形式多样化音乐游戏的形式多种多样，可以根据不同的音乐教学内容和学生特点选择合适的游戏形式。
可以通过唱歌、打击乐器、舞蹈等方式展开游戏，以达到各种教育目标。
2. 游戏情境设计音乐游戏的情境设计是十分重要的，它直接关系到游戏的趣味性和有效性。
在设计游戏情境时，教师应该根据学生的年龄、兴趣和实际情况进行合理搭配，使得游戏情境既具有音乐教育的特点，又能够满足学生的需求。
3. 游戏内容丰富多样音乐游戏的内容应该丰富多样，这样才能够吸引学生的注意力，提高游戏的趣味性。
试论游戏教学在小学音乐教学中的实践探究
试论游戏教学在小学音乐教学中的实践探究摘要：当前，在新时期教育教学理念的深化影响下，小学音乐教师也在积极优化教学形式，在此背景下，音乐游戏便出现在了课堂之上，而教师作为音乐游戏的发起者与驱动者，应当遵循其在小学课堂之中的应用原则，创新游戏体验内容，挖掘音乐游戏功能作用，真正发挥音乐游戏在小学音乐课程之中的实际效用，促进音乐课程教学成效的提升。
基于此，下文就围绕音乐游戏创新小学音乐教学展开论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。
关键词：音乐游戏；小学音乐；意义；对策在小学时期的教育教学活动中，音乐一直都是很关键的科目之一，并且也是孩子们十分喜爱的科目，而教师通过在小学音乐教学中应用音乐游戏，就能够显著地增强同学们学习音乐的能动性，用兴趣激发孩子们学习音乐的动力，使其能够更加愿意投入到音乐学习中。
小学教师在音乐教学过程中，要注重同学们音乐素养的培育，有意识地将音乐游戏融入到日常课堂中去，使同学们能够在游戏气氛中学习到知识，也更加热爱音乐学习，进一步开发大家的音乐学习潜力。
一、利用音乐游戏创新小学音乐教学的意义基于经验来看，在当小学音乐教师能够真正意识到音乐游戏的运用意义之后，自然就会更有动力探索相应的创新措施。
实际上音乐游戏就是指的通过一些游戏活动开展教学，主要是融合了音乐和游戏的多种特征，借助于游戏活动的体验性学习音乐。
教师在限定的音乐主题下进行游戏，引领同学们主动学习，由此就会更好地实现既定的教学目标。
在此过程中，同学们能够在游戏中学习音乐，在音乐中感受游戏，对于小学音乐课堂而言，其意义重大[1]。
与此同时，小学生的年纪尚小，他们处在幼年时期，在天性的驱动下对游戏的投入度较高，所以音乐游戏的运用，就会更好地培育学生的学习兴致，以及达成以人为本的目标，真正开辟出科学高效的学习路线，将学生放在了主体位置。
二、利用音乐游戏创新小学音乐教学的对策（一）借助音乐游戏，增强课堂吸引力小学生由于思维尚处于发展中，所以他们容易被课堂以往的事情吸引注意，继而出现“溜号”“走神”这类情况，所以身为小学音乐教师要考虑到同学们的特性，采取形式多样的教学让他们把注意力集中到课堂，让其产生对音乐的欲望，促使同学们在活泼有趣的音乐教学中积极踊跃地学习。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究音乐游戏能够激发学生的学习兴趣。
传统的音乐教学往往是老师单方面地传授知识，学生容易产生学习厌倦的情绪。
而音乐游戏通过以玩的方式来学习音乐，能够增加学生课堂上的参与度，激发他们对音乐学习的兴趣。
老师可以设计一些有趣的音乐游戏，如“音乐接龙”、“音乐猜谜”等，让学生在游戏中积极参与，从而提高他们学习音乐的动力。
音乐游戏能够促进学生的音乐发展。
音乐游戏往往结合了听、说、唱、读、写等多种学习形式，能够全面培养学生的音乐能力。
通过参与音乐游戏，学生能够提高音乐听辨能力、节奏感和音准感等，培养他们对音乐的理解和表现能力。
在“音乐大比拼”游戏中，学生需要根据音乐的节奏、旋律等要素，进行快速的反应和表现，从而提高他们对音乐的感知和表达能力。
音乐游戏还能够增强学生之间的合作意识和团队精神。
音乐游戏通常需要学生进行合作、交流和互助，这样才能达到游戏的最终目标。
通过参与音乐游戏，学生能够培养团队合作精神，学会倾听他人的声音，尊重他人的意见，并学会与他人共同合作完成任务。
在“合奏交响乐”游戏中，学生需要分工合作，按照指挥老师的要求进行演奏，通过共同努力，才能演奏出一曲动听的交响乐。
音乐游戏还能够提高学生的自主学习和创造能力。
音乐游戏注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们独立思考和自主学习。
通过参与音乐游戏，学生能够自主选择游戏的方式和策略，积极探索音乐的奥秘，从而培养他们的音乐创造能力和独立思考能力。
在“创作乐曲”游戏中，学生可以根据自己的理解和创意，自主创作出自己的音乐作品，展示自己的想法和才华。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中具有重要的应用价值。
它能够激发学生的学习兴趣，促进学生的音乐发展，增强学生之间的合作意识和团队精神，同时也能够提高学生的自主学习和创造能力。
教师们应该积极探索音乐游戏在教学中的具体应用方法，创造良好的教学环境，让学生在快乐中学习音乐，不断提高自己的音乐素养。
小学音乐论文-浅谈小学音乐课堂中的音乐游戏通用版
小学音乐论文-浅谈小学音乐课堂中的音乐游戏通用版音乐游戏作为小学音乐教育中的重要组成部分，应该强调教师的主导作用和学生的主体作用的结合。
教师应该在游戏中发挥指导作用，让学生在游戏中自主探索和发挥创造力。
这种教学方式可以让学生在轻松愉悦的氛围中研究音乐知识和技能，同时也能够激发学生的兴趣和热情。
在游戏中，教师可以给予学生一定的自由度，让学生在游戏中展现自己的才华和特长，这样可以更好地实现教师的主导地位和学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。
3音乐游戏在小学音乐教育中的应用音乐游戏在小学音乐教育中的应用非常广泛，可以用于律动训练、节奏训练、音准训练、音乐知识的研究等方面。
教师可以利用各种形式的游戏来教授音乐知识和技能，比如说，可以利用卡片游戏来教授音符的名称和时值，可以利用跳绳游戏来训练节奏感，可以利用唱歌游戏来训练音准和歌唱技巧等等。
在游戏中，学生可以充分体验音乐的美妙和神奇，感受到音乐的魅力和力量，从而更好地理解和掌握音乐知识和技能。
4小结小学音乐教育中的音乐游戏是一种非常重要的教学手段，它可以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识和技能，同时也可以激发学生的兴趣和热情。
在教学中，教师应该注重游戏的“音乐性”，让学生在游戏中研究音乐，感受音乐的美妙和神奇。
同时，教师也应该注重游戏的自然性、趣味性和创造性，让学生在游戏中发挥自己的才华和特长。
只有这样，才能够实现教师的主导地位和学生的主体作用的结合，让学生成为课堂的主人。
可以更好地呈现音乐游戏的情境和效果。
例如，在教学《小星星》这首歌曲时，可以利用多媒体展示星空、星星等图像，让学生真正感受到歌曲所表达的意境和情感。
同时，也可以利用多媒体展示一些简单的舞蹈动作，让学生更好地理解和掌握舞蹈的节奏和动作。
此外，还可以利用多媒体展示一些音乐游戏的场景和角色，让学生更加生动地参与到游戏中来。
在音乐游戏教学中，教师要注重引导学生的思维和创造力。
例如，在教学《小兔子乖乖》这首歌曲时，可以让学生自己创编一些简单的舞蹈动作，展示自己的想象力和创造力。
音乐游戏在小学音乐教学中的应用研究
音乐游戏在小学音乐教学中的应用研究一、引言音乐游戏是指通过游戏的方式来进行音乐学习的一种教学方法。
相比传统的音乐教学方法，音乐游戏更能激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐能力。
音乐游戏在小学音乐教学中的应用越来越受到教育者的重视。
本文旨在探讨音乐游戏在小学音乐教学中的应用研究，并提出相应的方法和策略。
二、音乐游戏在小学音乐教学中的应用意义1.激发学生的学习兴趣音乐游戏的特点是寓教于乐，能够以游戏的方式吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
学生通过参与音乐游戏，能够体验到音乐的乐趣，进而对音乐产生浓厚的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
2.培养学生的音乐能力音乐游戏不仅可以增加学生对音乐的了解，还可以促进学生的音乐能力的培养。
通过参与音乐游戏，学生可以培养音乐感知、音乐表达、音乐创造等多方面的音乐能力。
三、音乐游戏在小学音乐教学中的应用方法和策略1.选择适合学生年龄和音乐水平的音乐游戏。
小学生的年龄和音乐水平有限，因此应该选择适合他们的音乐游戏。
游戏的难度和内容应该与学生的年龄和音乐水平相适应，以保证学生能够轻松愉快地参与游戏。
2.设计有趣的游戏环节和规则。
音乐游戏应该具有趣味性和挑战性，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
可以设计一些有趣的游戏环节和规则，如音乐竞猜、音乐接龙等，来增加游戏的趣味性和刺激性。
3.加强与教学内容的联系。
音乐游戏应该与教学内容相结合，以达到教学的目的。
可以通过选择与教学内容相关的游戏，使学生更好地理解和掌握音乐知识和技能。
4.积极引导学生参与游戏。
教师应该积极引导学生参与音乐游戏，鼓励学生发表自己的意见和想法，增加学生的参与度和积极性。
教师还应该及时给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
结论：音乐游戏是一种有趣的教学手段，在小学音乐教学中具有重要的应用价值。
通过合理地设计和组织音乐游戏，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐能力。
在小学音乐教学中应积极运用音乐游戏，创造良好的教学氛围，提高教学效果。
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浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用摘要：音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。
它从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。
在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节、感受音乐的魅力。
让学生在”玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力。
关键词：音乐游戏音乐教学
经过几年的音乐教学实践的反思和探索，总结出音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。
它从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。
在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节、感受音乐的魅力。
让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力，让他们成为音乐活动的积极参与者和创造者。
我们这里所说的游戏不是纯粹的游戏，而是融入了具有音乐性特点的游戏。
在音乐教学中，我们称之为“音乐游戏”。
音乐是音乐游戏的灵魂所在，音乐游戏只是学习音乐的手段.音乐游戏必须伴随音乐，,才能实现音乐教学的目的。
在我读小学时，音乐课还没有让老师完全重视，就是简单的老师教，学生学的传统课堂教学方法，对课堂效率究竟有多高也没有认真研究过。
我是一名刚走上讲台的农村音乐教师，教学条件相当于城镇学校还是薄弱了一些。
学校以前也没有专职的音乐教师，学生对于音乐课的理解就是唱歌，他们甚至把音乐课改名叫唱歌课。
对于一群无知的孩子，我显得力不从心。
开始我尝试用自己所学到的专业知识进行教学，完全进行不了，我在讲台上讲，学生在座位上讲，一堂课乱哄哄的。
课后经过反思，反复实践，发现了在音乐课堂中适当采用游戏能调动他们的学习兴趣，课堂效率非常高。
通过走进学生的心里，我发现他们非常爱上音乐课，只是他们不知道音乐课除了唱歌外还会学到节奏、节拍、速度等音乐的基本要素。
经过一学期的反思和探索，总结出音乐游戏不同于一般的音乐游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。
它从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。
在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节、感受音乐的魅力。
让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力，让他们成为音乐活动的积极参与者和创造者。
所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。
首先我们要清楚音乐游戏具有哪些意义：
一、相对于其他学科，音乐课具有独特的学科性
活泼、轻松、愉悦的课堂氛围让学生非常喜欢。
它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有生动形象的游戏教学。
比如学生在认识1、2、3、4、5这五个音符时，可以运用多媒体进行“小猴子摘桃子”的游戏教学。
让学生扮演小猴子，将1、2、3、4、5五个
音符写在形象可爱的“桃子”上，小猴子摘“1”桃子时，让学生长“1”，在“2”桃子时，就让学生唱“2”，反复进行几次，学生就能识别这几个音符了。
二、音乐游戏的课堂教学可以真正的实现教师的主导地位和学生的主体作用，让学生成为课堂的主人
比如教学时可以设计《智慧豆最好，老师就让哪一组的知会豆发芽，在课堂中学生主动参与就让智慧豆长叶，最后看哪组同学的智慧豆开花结果。
这样来提高学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
三、在音乐游戏活动中还可以培养学生交流合作，主动探究的精神
老师做的事就是要创设良好的音乐游戏情景，让学生感受音乐；设计好音乐游戏，让学生扮演好游戏角色去学习音乐。
如在《蜗牛与黄鹂》中，学生可以根据自己的爱好单独或合作扮演蜗牛、黄鹂、葡萄架等角色。
每个人都有自己的角色，体现自己的价值，学生的自信心和合作意识都能得到提高。
如果你是一位热爱音乐教育事业的老师，那你一定会去细心的探究：我们在教学活动中，该怎样去运用音乐游戏呢？总不能让整个课堂表面上热热闹闹的，为了游戏而游戏，最后学生只感觉到好玩儿，真正的教学目的却没有达到。
我个人认为要注意以下几点：首先，你必须要探究音乐游戏的规则和注意事项，并且要求他们必须遵守这些规则，服从老师的指挥。
其次，必须研究各个年级段的不同音乐游戏。
小学低年级的学生活泼好动，好奇心强，好于表现，易被生动有趣的情节的色彩鲜艳的图画、活动教具所吸引，运用音乐游戏牵引他们的注意力。
小学中年级的学生更进一步得到知觉上的满足，在设计游戏时要引导学生进行进行联想和想象，注意他们的思维活动的掌握和调动。
小学高年级由于年龄的增长，学生的心理上有很大的变化，情感和意志方面有所发展。
教师要时刻注意学生的情绪，不能强制，不要使学生有反感的情绪。
可通过调动他们的兴趣来运用游戏。
我们要根据学生的不同年龄心理特点运用音乐游戏，让他们在音乐课中轻松、愉快地去唱、玩、跳，使之喜欢音乐，乐于学习音乐。
最后特别重要的是在运用游戏时，一定要和音乐教育相统一。
学生不能在热火朝天的游戏中玩过后就只知道好玩，没能从中获得知识，老师一定要明确音乐游戏只是音乐教学的一种手段，要灵活自如地运用于自己的教学课堂中。
老师应该抓住音乐游戏的音乐性、趣味性设计游戏，如节奏训练游戏，音准训练游戏、培养音乐感受力游戏等等其他类型的游戏。
这些都要不断的研究和探索。
教育者应该利用音乐游戏，让学生发展音乐。
在新的教育理念指导下，培养学生的创新意识，利用音乐游戏启发学生创编音乐，发展音乐。
参考文献：
[1]音乐艺术教育[m].人民音乐出版社,2006版.
[2]小学教育网,.。