六年级上册英语教案Unit1Storytime人教PEP
人教PEP版六年级英语上册Unit1《第6课时 Story time》教学设计
内容
第6课时 C Let’s check Story time
教材
分析
（宋体小四号；段落：段前、段后均为0；首行缩进2字符；行距：固定值：24磅；）
教学
目标
通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。
教学
重难点
重点：通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。
2.第一遍学生听录音，理解大意.
3.第二遍录音，完成Let’s check部分练习题。
4.听第三遍录音核对答案。
Let’s wrap it up
简笔画复习学过的表示方位的单词：next to, near , beside, behind, on, in, over.
出示地图描述一些建筑物的位置关系。结合本城市的实际练习问路和指路的句型。
难点：能够听懂本部分的听力内容，正确完成练习题。教学准备教学卡片和挂图,PPT。
教与学活动
设计意图
修改
1、Warm---up
（1）师生自由对话。
出示地图（城市一角）来复习问路和指路的句型。老师先做示范，然后学生小组做对话。
（2）处理上一次的作业。
2、Presentation
Let’s check
1.引导学生先看图片，明确学习目标。然后让学生看图，做听前预测。
Story time
1.先让学生看图片，说说图片里都有什么。
2.老师导出部分难点： Excuse me . The Thames .Fish and chips. finally .portion.
3.学生听录音理解故事大概内容，在此基础上阅读本部分对话。
4.老师解决学生阅读当中的问题。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time》是一篇关于动物朋友们参加聚会的故事。
故事中，动物朋友们相互问候，介绍自己，共度美好时光。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，提高听说读写能力，同时培养学生的情感态度和价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但学生在发音、听力、口语表达等方面存在差异，因此教师需关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，教师应充分利用学生已有的知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日常交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养关爱动物、与朋友和谐相处的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日常交际用语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在实际情境中正确运用交际用语。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助材料，创设生动有趣的学习情境。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示动物朋友们的图片，引导学生谈论动物朋友们，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读，然后分角色朗读，帮助学生理解课文内容。
4.操练（10分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5.巩固（10分钟）：教师设计游戏和竞赛活动，让学生在游戏中运用所学知识，巩固学习效果。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课1
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How Do You Go There?单元教学目标1、能力目标（1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
（2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。
（3）能唱歌曲How do you go to school?2、知识目标（1）能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。
（3）能够听、说、认读A、B 部分Let’s learn 中的三会单词和Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
（5）了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
（2）学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。
（3）文化目标：了解中西方交通规则的异同。
单元内容分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常紧密联系。
第一单元How do you go there? 本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
下面我以一单元Part A Let’s read 为例来谈一谈我的教学设计。
人教PEP六年级英语上册Unit1_C_Story_time公开课教案
Unit1 C Story time公开课教案话题：How can I get there?适合级别：二级适用年级：六年级课时说明：一课时一、课题说明本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》Unit 1 (P 11)。
该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。
学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。
教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。
增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。
二、学生情况说明1. 本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。
2. 知识基础符合六年级学生学习本课的需求。
在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。
在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好地理解故事。
三、教学目标1. 知识目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标(1) 能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事。
(2) 能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。
四、教学重难点1. 能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“London Eye, Thames, Fish & Chips, portion”等词汇的意思，并能正确发音。
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。
五、课前准备1. PPT课件。
2. 伦敦的视频材料。
3. 小组合作的材料与板书图片。
六、教学过程are talking about tanghulu.T: Look, tanghulu is in our class, how interesting! Do you like it? Can you say something about Tanghulu? T: Where can we buy or find tanghulu? It’s from Beijing, China, because it’s a kind of Chinese food. Just like: dumplings, zongzi and so on. So can you guess where Zoom and Zip are?2. To watch the whole storyT: Let’s watch the story and find out, where are Zoom and Zip right now? They are in London / London Eye. London is the capital of England, the biggest city in England.London Eye is in London. It’s the third biggest Ferris wheel in the world.T: Wow! Zoom and Zip travel in London now. Let’s go with them.。
小学英语_PEP英语六上Unit1PartCStoryTime教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版《英语》六年级上册Unit 1 How Can I Get There？Story Time教学设计一、教学内容本课的内容为修订版PEP《英语》（三年级起点）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part C story time部分。
故事是以对话文本形式展开，内容是Zoom来英国伦敦旅游，肚子饿了想吃鱼肉薯条，但又不认识路，于是发生了向陌生人问路的故事。
最后在路人的帮助下，终于找到了鱼肉薯条店。
结果由于他的一时贪吃，伤了胃，于是又怀念起糖葫芦的尴尬故事。
整个故事以问路、指路为主。
故事中涉及了英国的代表性建筑“伦敦眼”、著名河流泰晤士河以及特色快餐鱼肉薯条。
该语篇是了解说英语国家文化的一个很好的载体，为拓宽国际视野打开了一扇窗。
二、学情分析本课的授课对象是小学六年级学生。
经过第一单元的学习，他们已经掌握了一些与问路、指路相关的基本词汇、句型等语言知识，具备一定的阅读能力。
在生活中，他们也积累了一定的相关问路的生活经验，这些都为本课的故事教学做好了铺垫。
本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，故事图文并茂，能够激发学生的阅读欲望。
三、教学目标1.语言知识与能力目标(1)能够听、说、认读词汇：tasty、London Eye、River Thames、portion；(2)能够在情境中运用有关询问和回答地点方位、问路、指路的句型：--Excuse me, Where is the ……?--It’s next to/near the…….Go that way.--How can I get there?--Go straight and turn left.(3)能够理解故事内容；能按照正确的意群以及语音、语调朗读故事；能表演故事中的精彩片段；恰当的在生活中运用故事中的语言：Excuse me. Where is the ……? Go that way. Go straight and turn right.2.情感态度目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助；(2)能够适度饮食，不暴饮暴食；(3)能够互帮互助。
六年级英语上册人教新起点_Unit1_Story_Time教学设计
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成B项的句子排序，并尝试复述故事。
2. 能够通过小故事的学习，了解春节文化和习俗。
二、教学建议读前活动1. 播放视频讲授新课前，教师可以播放一些反映中国春节习俗的视频或画面。
播放完毕后提问学生：What festival is it? 待学生说出答案后，教师进一步就春节的话题提问学生，如：What do we eat? What do you do at Spring Festival? How do you decorate your house at Spring Festival?2. 自由谈话教师问学生是否知道“过年”的来历，请了解的学生简单介绍一下。
这样可以进一步引出本节课的主题。
Tip:由于此故事是中国的传统故事，因此很多学生能理解故事大意。
教师不用担心提问过多，这些问题反而可以激活学生已有的知识，并活跃课堂气氛。
教师还可以提示学生，本节课大家就有机会用英文来学习有关“过年”的故事。
读中活动1. 看图描述，预测故事教师依次出示故事中的六幅插图，请学生看图描述。
在学生描述的同时，教师适时将重要的生词板书在黑板上，如：Nian, firecrackers, afraid, run back, red paper等。
这些生词有些是从图片上可观察到的。
2. 初读故事，抓住大意教师引导学生打开课本，自主阅读故事。
教师可以提出几个关于主旨的问题，如：Where did he come from? What did he do in the village? Who had got a good idea?3. 精读故事(1) 教师可依据每幅图片提出相应问题，激发学生阅读兴趣。
每幅图的问题参考如下。
人教PEP六年级英语上册Unit1_C_Story_time公开课教案
Unit1 C Story time公开课教案话题：How can I get there?适合级别：二级适用年级：六年级课时说明：一课时一、课题说明本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》Unit 1 (P 11)。
该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。
学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。
教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。
增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。
二、学生情况说明1. 本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。
2. 知识基础符合六年级学生学习本课的需求。
在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。
在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好地理解故事。
三、教学目标1. 知识目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标(1) 能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事。
(2) 能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。
四、教学重难点1. 能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“London Eye, Thames, Fish & Chips, portion”等词汇的意思，并能正确发音。
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。
五、课前准备1. PPT课件。
2. 伦敦的视频材料。
3. 小组合作的材料与板书图片。
六、教学过程are talking about tanghulu.T: Look, tanghulu is in our class, how interesting! Do you like it? Can you say something about Tanghulu? T: Where can we buy or find tanghulu? It’s from Beijing, China, because it’s a kind of Chinese food. Just like: dumplings, zongzi and so on. So can you guess where Zoom and Zip are?2. To watch the whole storyT: Let’s watch the story and find out, where are Zoom and Zip right now? They are in London / London Eye. London is the capital of England, the biggest city in England.London Eye is in London. It’s the third biggest Ferris wheel in the world.T: Wow! Zoom and Zip travel in London now. Let’s go with them.。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1的C Story time部分，主要讲述了一个关于动物们过冬天的故事。
通过故事，学生能够学习到有关动物的名称以及它们的特点，同时也能了解到冬季的相关词汇。
教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和故事类的教学内容比较感兴趣，同时他们具备了一定的合作能力和探究能力，能够通过小组合作完成任务。
但是，部分学生对于英语的听说能力还比较弱，需要老师在课堂上多给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇，如panda, tiger, bear, penguin, winter等。
2.能力目标：学生能够通过故事理解动物们过冬的方式，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够激发对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇。
2.难点：学生能够理解故事内容，描述动物们过冬的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生学习动物名称和冬季词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作，完成相关任务，提高学生的合作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：PEP人教版六年级英语上册。
2.课件：故事动画、图片、单词卡片等。
3.教具：录音机、磁带、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放故事动画，引导学生关注故事中的动物和冬季词汇。
教师提问：“Can you see any animals in the story? What are they?”，“What’s the weather like in winter?”，学生回答，教师点评并板书关键词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
The eighth lesson
Teaching contents: Story time
Teaching aims:
To understand the story of this part, and Ss can perform the story.
To train the Ss to obey the traffic rules.
Teaching focus:
Ss can understand the story and train their good reading habit.
Teaching difficulty:
1.Students can perform the story in roles.
Teaching methods: Read and perform
Teaching aids:
1.Tape recorder and tape
2.The head portraits of Zip ,Zoom and policeman
3.Some pictures of bike ,car ,taxi and traffic lights
Teaching procedure:
Step 1. Review
1.Duty report
2.Make a survey .做个调查Ask: How do you go to school? Get Ss to answer and make a statistics. How many Ss go to school by car /by bus /on foot.
3.Review the traffic rules.
Step 2. Presentation
1. Show a picture of a people who is walking, ask: What is he doing? (He is walking.)
Do you like walking? I like walking .Because it’s a good exercise.
Write good exercise on the Bb.
2. Play the game of let’s play.
Ask a student say: stop, wait, go .The other Ss do the actions.
T: You are good children because you know the traffic rules .Let me do it.
I make some wrong actions, when the Ss remind me, write be against the traffic rules on the
Bb. Say .I am against the traffic rules.
Step 3.Read
Ask Ss to look at the pictures on page 13, introduce Zip and Zoom to them. Then play the tape and Ss read after it.
Then try to ask then some questions: 1.How many dollars do they have?
2. Where are they going?
3. Do the go by taxi? Why not?
If they cannot answer, give them some help.
Step 4.Performance
Ss read the story again .Then get them perform the story.
If someone does very well, give them praise cards.
Step 5 .Extension
Ask the Ss, if you are Zip and Zoom, How you go to the restaurant.
Get Ss to discuss this question.
Homework :
Finish Part 5 on page 6 of the activity book.
Bb design:
Good exercise
Be against the traffic rules
Teaching reflection:。