2019年学前教育学期末考试题及答案
2019年7月中央电大专科《学前教育学》期末考试题及答案
2019年7月中央电大专科《学前教育学》期末考试题及答案说明：试卷号：2509课程代码：01738适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、单项选择题1. 80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和(C)。
A．湖南 B．广州C．河北 D．安徽2．幼小衔接必须坚持的原则是(D)。
A．小学化 B．突击性C．单向性 D．整体性3．家庭教养方式一般分为(B)。
A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任4．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)。
A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏 D．有规则游戏5．属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)。
A．娱乐性原则 B．科幻性原则C．发展性原则 D．抽象性原则6．幼儿园心理环境的特点有(A)。
A．教育性可控性隐蔽性复杂性 B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性 D．教育性可控性开放性简单性7．教育的基本功能是(B)。
A．社会的功能 B．个体的功能C．文化的功能 D．育人的功能8．学前儿童道德意志的特点不包括(C)。
A．自觉性低 B．自制力弱C．注意力分散 D．坚持性不强9．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)。
A．南京鼓楼幼稚园 B．劳工幼稚园C．香山慈幼院D．江西实验幼师10．社区教育起源于(B)。
A．英国B．丹麦C．法国 D．美国二、简答题11．什么是罗森塔尔效应？参考答案：教师对不同学生提出不同的愿望和发展要求，都无形会对学生产生一种心理暗示作用，也会影响教师对待儿童的态度，从而影响学生的心理与行为的发展，也就是说，老师的期待和鼓励起了关键作用。
12.简述学前儿童德育的途径与方法。
参考答案：途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。
方法：说服、范例、练习、评价。
13．简述培养教师组织教育活动能力的途径。
2019年学前教育考试试题及答案
学前教育考试试题及答案1.从广义的教育看，受教育者包括( D )A.中小学、幼儿园及高校在校学生B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生C.普通教育及职业教育学生D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人2.人的社会化的过程是从( A )A.出生后开始的B.2岁开始的C.3岁开始的D.入小学以后开始的3.关于我国托儿所的描述，不正确的是( A )A.以集体教育为主B.具有社会福利性C.具有保教性D.是3岁前儿童的保教机构4.适合初生～2、3个月婴儿的玩具有( D )A.娃娃、小碗B.积木、拼图C.不倒翁、拨浪鼓D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)5.婴儿的喂养过程应注意( C )A.应过量喂养，使婴儿肥胖B.0～6个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与心理发展无关6.婴儿的认识过程以( A )为主。
A.感知觉B.记忆C.想像D.思维7.婴儿期发展语言的主要任务是发展( C )A.独白语言B.书面语言C.口头语言D.连贯语言8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( B )A.咨询活动B.家长开放日活动C.家长委员会D.书面联系9.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。
体现了幼儿教师劳动的( D )特点。
A.纯真美好B.教育效果的长期性C.幼儿教师的劳动是精神生产D.多重角色10.社区教育起源于( C )A.美国B.瑞典C.丹麦D.澳大利亚11.某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。
这一目标属于幼儿园的( C )A.中期目标B.近期目标C.活动目标D.远期目标12.我国幼儿园的年龄对象是( A )A.3～6岁B.2～6岁C.4～6岁D.3～7岁13.幼儿园教育的基本任务是( A )A.促进幼儿体智德美全面发展B.开发智力C.培养创造力D.发展幼儿情商14.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( A )A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。
学前教育19年试题答案
学前教育19年试题答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要目标是（）。
A. 培养孩子的学习兴趣B. 教授基础知识和技能C. 促进幼儿全面发展D. 为小学学习做准备答案：C2. 以下哪项不是学前教育中教师的主要角色？（）。
A. 教育者B. 监护人C. 学习促进者D. 课程设计者答案：B3. 学前教育中，教师与家长沟通的重要性体现在（）。
A. 增强家长对幼儿教育的了解B. 促进家园合作，共同促进幼儿发展C. 提高教师的教学水平D. 以上都是答案：D4. 幼儿在园时间的合理安排应当（）。
A. 以游戏为主B. 以学习为主C. 平衡游戏与学习D. 根据家长要求调整答案：C5. 以下哪项是评价学前教育质量的重要指标？（）。
A. 幼儿的出勤率B. 幼儿的学习成绩C. 幼儿的全面发展D. 教师的学历水平答案：C6. 学前教育中，教师应当如何对待幼儿的错误？（）。
A. 严厉批评B. 忽视不计C. 引导幼儿自我反思D. 代替幼儿纠正答案：C7. 学前教育课程设计应遵循的原则是（）。
A. 以教师为中心B. 以幼儿为中心C. 以家长为中心D. 以教材为中心答案：B8. 幼儿情绪管理能力的发展对于（）至关重要。
A. 身体健康B. 社交能力C. 学习能力D. 以上所有方面答案：D9. 学前教育中，教师应当如何激发幼儿的创造力？（）。
A. 提供多样化的教学材料B. 限制幼儿的想象力C. 强调标准化答案D. 减少幼儿的自由活动时间答案：A10. 幼儿园环境布置的目的是为了（）。
A. 增加幼儿园的美观度B. 创造有利于幼儿学习和发展的环境C. 便于教师管理D. 满足家长的期望答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 学前教育中，教师应当具备的素质包括（）。
A. 爱心和耐心B. 专业知识和技能C. 创新意识D. 良好的沟通能力答案：ABCD12. 学前教育中，幼儿园的日常活动可以包括（）。
A. 游戏B. 体育活动C. 故事讲述D. 数学练习答案：ABCD13. 幼儿园教师在组织活动时应当注意的事项包括（）。
2019年电大学前教育学期末考试题三套汇编及答案〖备考电大资料〗
2019年电大学前教育学期末考试题三套汇编及答案学前教育学试题一、填空题(每小题1分，共10分)1．世界上第一本学前教育专著是——---------- 。
2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指-----------。
3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为------------- 。
4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是------------。
5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---------和表现性教学活动两大类。
6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和-----------。
7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是---------。
8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持------教育质量观。
9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一----------。
10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和---------能力。
二、单项选择题(每小题2分，共12分)1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。
A．家长会 B．家长咨询C．父母育儿橱窗D．家长开放日2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。
A．在小班进行 B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(A．欧文 B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。
A．过度教育 B．质量下降C．功能异化D．社会不重视5．属于教师沟通技巧的是( )。
A．目光直视 B．敢于批评C．语调语速要适当D．语气要一直不变6．我国幼儿园的双重任务是指( )。
A．保育和教育 B．体育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼儿及家长服务三、名词解释(每小题4分。
学前教育学期末试题及答案
学前教育学期末试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育学的研究对象是（）。
A. 0-3岁儿童B. 3-6岁儿童C. 6-12岁儿童D. 0-6岁儿童答案：B2. 学前教育学的主要任务是（）。
A. 研究儿童的生理发展B. 研究儿童的心理发展C. 研究儿童的教育问题D. 研究儿童的社会问题答案：C3. 学前教育的基本目标是（）。
A. 培养儿童的智力B. 培养儿童的道德品质C. 促进儿童全面发展D. 培养儿童的创造力答案：C4. 学前教育的原则之一是（）。
A. 以儿童为中心B. 以教师为中心C. 以家长为中心D. 以社会为中心答案：A5. 学前教育的主要内容包括（）。
A. 健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和艺术教育B. 健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和体育教育C. 健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和数学教育D. 健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和文化教育答案：A6. 学前教育的组织形式包括（）。
A. 集体活动和个别活动B. 集体活动和小组活动C. 集体活动和个别活动、小组活动D. 集体活动、小组活动和个别活动答案：D7. 学前教育的评价方式主要是（）。
A. 定量评价B. 定性评价C. 定量评价和定性评价D. 过程评价和结果评价答案：C8. 学前教育中，教师的角色是（）。
A. 知识的传授者B. 儿童的管理者C. 儿童的引导者和合作者D. 儿童的监督者答案：C9. 学前教育中，家长的角色是（）。
A. 儿童的照顾者B. 儿童的教育者C. 儿童的支持者和合作者D. 儿童的监督者答案：C10. 学前教育中，同伴的作用是（）。
A. 竞争者B. 学习者C. 合作者和学习者D. 观察者答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育中，儿童发展的主要领域包括（）。
A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 社会性发展答案：ABCD2. 学前教育中，教师应遵循的原则包括（）。
2019年学前教育学期末考试题及答案
2019年学前教育学期末考试题及答案2019年学前教育学期末考试题及答案1.在学前教育学初创阶段的主要特点是针对性、系统性和理论性。
2.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是福禄培尔。
3.瑞士教育家XXX的代表作是《林哈德与葛笃德》。
4.XXX创建的我国第一所公立幼稚师范学校是江西实验幼师。
5.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和河北。
6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其功能异化。
7.从性质上划分，学前教育功能可以划分为期望功能与实际功能。
8.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展，儿童的发展应是有个性的发展。
9.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是学前期。
10.教育的基本功能是个体的功能。
11.属于学前教育功能的特征的是发展性。
12.属于学前教育效益的特征的是迟效性。
13.属于学前儿童美感的表现特点的是行动性。
14.学前儿童道德意志的特点不包括自觉性低。
15.学前儿童德育的主要方法有说服、范例、练、评价。
16.幼儿园生活活动的组织原则不包括独立性。
1.在学前教育学初创阶段，其主要特点为针对性、系统性和理论性。
2.XXX推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。
3.XXX的代表作是《林哈德与葛笃德》。
4.XXX创建的我国第一所公立幼稚师范学校是江西实验幼师。
5.80年代末，我国率先在上海和河北开展了社区学前教育最优化的研究。
6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其功能异化。
7.从性质上划分，学前教育功能可以划分为期望功能与实际功能。
8.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展，应有个性化的发展。
9.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质的形成关键时期是学前期。
10.教育的基本功能是促进个体的发展。
2019年学前教育原理期末(模拟测试二)
选择题01．学前教育学是以( )和学前教育问题为对象的一个研究领域。
选择一项：A. 学前教育目的B. 学前教育规律C. 学前教育现象正确D. 幼儿园正确答案是：学前教育现象选择题02．观察法是研究者借助或辅助仪器对研究对象( )进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
选择一项：A. 感官正确B. 眼睛C. 大脑D. 身体正确答案是：感官选择题03．以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究为主的？选择一项：A. 园本教研正确B. 研究生课程班C. 科学研究D. 参加学术会议正确答案是：园本教研选择题04．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、( )。
选择一项：A. 学前教育措施正确B. 教育内容C. 教育手段D. 保育设备正确答案是：学前教育措施选择题05．学前教育的基础性是指学前教育具有( )的特征。
选择一项：A. 保育性B. 终点性C. 奠基性正确D. 教育性正确答案是：奠基性选择题06．标志社会学前教育正式建立的是( )创立的幼儿学校。
选择一项：A. 奥柏林B. 帕斯特莱C. 福禄培尔D. 欧文不正确正确答案是：福禄培尔选择题07．欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和( )。
选择一项：A. 福禄培尔B. 蒙台梭利C. 柏拉图D. 怀尔德斯平正确正确答案是：怀尔德斯平选择题08．苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、( )。
选择一项：A. 欧文B. 克鲁普斯卡娅正确C. 列宁D. 蒙台梭利正确答案是：克鲁普斯卡娅选择题09．提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是( )。
选择一项：A. 蒙台梭利B. 怀尔德斯平C. 柏拉图D. 福禄培尔正确正确答案是：福禄培尔选择题10．行为主义的代表人物是。
有两个答案选择一项或多项：A. 格塞尔B. 华生正确C. 埃里克森D. 斯金纳正确正确答案是：华生/斯金纳选择题11．皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有( )。
2019年电大《学前教育学》期末考试题三套汇编及答案
2019年电大《学前教育学》期末考试题三套汇编及答案学前教育学试题一、填空题（每空1分，共10分）1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。
2．学前教育效益指的是学前教育发挥学前教育功能的表现和结果。
3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。
4．学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性的教育和发展学前儿童个性的教育两个方面。
5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括保育环境’教育环境6．组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、教学活动的组织能力、和教师语言的组织能力。
二、选择题（每小题2分．共10分）1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D )。
A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院 D．江西实验幼师2．家庭教养方式一般分为( B )。
A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是( A )。
A．发展性原则 B．科学性原则 C．参与性原则 D．配合性原则4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为( D )。
A．1-2岁 B．1-4岁 C．2-3岁末 D．0-3岁末5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( C )。
A．课堂 B．游戏 C．环境 D．教法三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。
2．个体社会化：个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。
3．同伴互助：同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。
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2019年学前教育学期末考试题及答案一、选择题1.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和( D )P14A. 专门化B. 完备化C. 丰富性D. 理论性2.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ C ）P12A. 欧文B. 杜威C. 福禄培尔D. 蒙台梭利3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ D ）P8A. 《大教学论》B. 《世界图解》C. 《理想国》D. 《林哈德与葛笃德》4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ D ）P11A. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师5.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（ C ）P262A．湖南 B.广州 C.河北 D.安徽6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（ C ）A．过度教育B．质量下降Ｃ．功能异化Ｄ．社会不重视7.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）A．期望功能与实际功能B．个人功能与社会功能C．政治功能与经济功能D．文化功能与家庭功能8.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（ A B ）A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展9.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（A ）P59A．学前期B．青少年期Ｃ．儿童期Ｄ．成年期10.教育的基本功能是（ B ）P33A．社会的功能B．个体的功能C．文化的功能D．育人的功能11.属于学前教育功能的特征的是（ C ）P33A．单一性B．停滞性C．发展性D．狭隘性12.属于学前教育效益的特征的是（ B ）P45A．直接性B．迟效性C．单一性D．短期性13.属于学前儿童美感的表现特点的是（ C ）P120A．理性B．深刻性C．行动性D．思维性14.学前儿童道德意志的特点不包括（ C ）P 109A．自觉性低B．自制力弱C．注意力分散D．坚持性不强15.学前儿童德育的主要方法有（ A ）P116A．说服、范例、练习、评价B．指导、范例、练习、评价C．说服、规范、练习、评价D．说服、范例、练习、批评16.幼儿园生活活动的组织原则不包括（ C ）P132A．主动性原则B．一致性和灵活性原则C．自主性原则D．实践性原则17.属于幼儿园教学活动基本原则的是（ C ）P 143A．娱乐性原则B．科幻性原则C．发展性原则D．抽象性原则18.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（ B ）P159 A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏D．有规则游戏19.可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（ B ）P163A．形象玩具和结构玩具B．成型玩具和未成型玩具C．智力玩具和娱乐玩具D．体育玩具和音乐玩具20.游戏的主要特点包括（ A ）P156A．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性21.幼儿园心理环境的特点有（ A ）P 185A．教育性可控性隐蔽性复杂性B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性D．教育性可控性开放性简单性22.从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（ B ）P179 A．教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B．生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D．生存环境、安全环境、休息环境和交往环境23.幼儿园环境设计的主要作用包括（ D ）P176A．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D．调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用24.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（ B ）P256A. 家长会B. 家长咨询C. 父母育儿橱窗D. 家长开放日25.关于幼小衔接，下面说法正确的是（D ）A．在小班进行B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育26.属于幼儿教师职业技能的是（ B ）P217A．社会交际能力B．观察能力C．控制情绪能力D．运动能力27.属于教师沟通技巧的是（ C ）P221A．目光直视B．敢于批评C．语调语速要适当D．语气要一直不变28.教师互助形式之一的对话主要包括（ C ）P231A．信息交换、经验分享、专题讨论B．信息交换、经验分享、经常会谈C．信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D．信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论29.我国幼儿园的双重任务是指（ D ）P87A．保育和教育B．体育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼儿及为家长服务30.幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（ A ）P268A．家长学校B．亲子学校C．家长班D．亲子班31.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（ D ）P268A.1－2岁B.1—4岁C. 2—3岁末D.0－3岁末32.家庭教养方式一般分为（ B ）P70A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任33.法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为( D )A．基础学习期B．巩固期C．努力期D．前学习期34.社区教育起源于（ B ）P261A.英国B.丹麦C.法国D.美国35.幼小衔接必须坚持的原则是（ D ）P280A.小学化B.突击性C.单向性D.整体性36.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（ A ）P279A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要二、简答与论述题1.简述学前教育的研究对象。
学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。
它的研究对象包括：（1）学前教育现象（主要包括学前儿童在家庭、幼儿园等各个场合中的表现以及学前教育工作者在教育过程中的表现）（2）学前教育规律（3）学前教育理论2.简述学前教育学初创阶段的特点。
1）针对性（专门针对学前阶段的各种教育问题进行研究，或描述这一阶段的学前教育现象，或揭示现象之后的学前教育规律，又或形成系统的学前教育理论）（2）系统性（明确形成一个独立学科所具有的独立研究对象、研究内容以及研究方法，同时教育学者在这一学科领域内的研究也逐渐系统化，除继续对学前教育问题进行全方位的探讨之外，许多教育家专门针对学前教育学这一学科本身的建设进行研究）（3）理论性（关于学前教育的研究开始呈现出高度的理论性特点，即从学前教育现象中抽离出学前教育规律，并进行高度的抽象化，以形成较为完善的学前教育理论）。
3.简述学前教育功能的特点。
学前教育功能的特征主要体现在以下五方面：（1）领先性（2）广泛（3）对象性（4）发展性（5）延后性4.简述学前教育对个体的期望功能。
答：（1）学前教育的保育功能（2）学前教育促进个体认知发展（3）学前教育促进个体人格的健全发展5.简述提高学前教育效益的途径。
答：（1）提高社会对学前教育的认识（2）树立正确的学前儿童教育思想（3）调整幼儿园教育教学内容（4）加强幼儿园的科学自主管理（5）加强对学前教育的科学研究（6）改善幼儿园的师资力量。
3.简述幼儿园生活活动的意义。
生活活动既是儿童知识、技能学习的基础，又是形成儿童自主性和独立性的基础，并对儿童体、智、德、美各方面的发展都有促进作用。
具体地表现为：①培养儿童良好的生活与卫生习惯；②促进学前儿童智力的发展；③实施品德教育的有效途径。
22.简述幼儿园与社区合作的意义。
幼儿园学前教育与社区合作的意义主要表现在：①优化社区学前的教育功能；②提高学前教育正式机构的教育质量；③促进社区学前儿童的社会化发展15.简述幼儿园环境设计的意义。
幼儿园环境设计所具有的重要意义在于：①制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向；②启迪作用：引导学前儿童的认知发展；③激励作用：强化学前儿童的行为态度；④调节作用：平衡学前儿童的情绪。
19.简述培养教师组织教育活动能力的途径。
组织教育活动的能力是幼儿教师为实现教育目标，在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。
狭义上的组织教育活动能力指教师调控教育过程的能力，恰当地利用各种组织形式、特别是小组和个别形式与儿童有效地互相作用的能力，分层次指导儿童的能力，指导游戏的能力，随机教育的能力。
广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力，主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等。
10.简述学前儿童体育的途径与方法。
．（1）途径：日常生活（日常生活市实施学前儿童德育的基本途径）；专门的德育活动（即教师为了实现某项德育内容而组织的教育活动）；游戏活动（也是德育的基本形式。
在游戏过程中，学前儿童自发地扮演社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，可以收到很好的效果）。
（2）方法：说服（一般适合在学前儿童缺乏道德认识或经验时选用，一般有讲解、谈话、讨论三种具体方式）、范例（范例可以把抽象的道德认识具体化、形象化，使学前儿童易于接受兵见之于行动。
范例主要有：父母和教师的榜样；学前儿童周围生活中的榜样；革命导师、英雄人物及文艺作品中的典型形象）、练习（练习是品德教育重要而基本的方法。
练习的方式主要有：各种实践活动中的练习；与同伴、成人交往的自然环境中的练习；通过特意创设情境进行练习）、评价（评价是学前儿童品德教育的一种辅助方法，它能起到控制学前儿童品德发展方向的作用。
评价的方式主要有：表扬与奖励；批评与惩罚。
23.简述幼儿园与家庭衔接的内容。
1）了解学前儿童的家庭及在家表现情况（了解学前儿童的家庭成员；家庭的经济情况；父母的政治思想、文化程度和工作情况；了解学前儿童在家的具体表现，如智力发展、兴趣、爱好、作息制度以及生活习惯和游戏等的实际情况）（2）向家长介绍幼儿园的各项工作（全面而具体地宣传幼儿园的教育目标、幼儿园的任务、内容、方法和工作计划，从而使家长认识教育子女的重要意义，了解教育子女的基本知识，了解幼儿园的工作情况，主动关系和支持幼儿园的工作）（3）向家长宣传学前儿童教育的知识（幼儿园可以通过本园教师或者外请专家向家长宣传学前儿童教育的知识，帮助家长总结家庭教育的经验和教训，帮助家长解决家庭教育中出现的问题）（4）向家长传授正确的教育观念和方法（5）吸收家长参加幼儿园工作（可吸收家长参加下列活动：志愿者，可以负责一部分教育活动；家长俱乐部，吸收家长参加各个班级活动；家长参与幼儿园教学工作，以便更好地利用周围资源，为孩子的发展服务6.分析幼儿园教师成长的操作路径。