6第七讲 帮孩子打开心结
帮孩子打开心结
帮孩子打开心结随着社会竞争日益激烈，人们的心理压力越来越大，看心理门诊的孩子也越来越多。
如何在较短的时间里（约30分钟），让孩子或其家庭成员对造成心理问题的症结有所领悟，成了来访者是否信服心理咨询的关键。
心理咨询来访者大致可分为5种模式：过度控制的家庭模式、混乱状态的家庭模式、非白即黑的家庭模式、不能表达情绪的过度理智化的家庭模式、内疚感极强的孩子的家庭模式。
现就这5种模式的特征与对策分述如下。
一、过度控制的家庭模式特征：表现沉默、压抑和敌意。
父母一方或双方必是强势（语言是有力的，你能感觉到在他客气的言辞中对你的要求）。
孩子可能是退缩的（在父母面前少言寡语，习惯了父母的指责和要求，缺少情感的交流，面部表情少，你可以明显感觉到冷漠后面的敌意）。
治疗师的对策：礼貌地要求家长回避，让出空间给你和来访者（孩子）。
必须对孩子有强烈的共情能力，绝不可以扮演老师和家长的角色。
告诉他你知道他可能会有很多委屈，受过很多冤枉，你将尽量帮助他争取一些他能够得到的权利。
要从孩子的身体状况、认知能力（记忆力、注意力）开始问诊，最后再回到父母带他来看病这件事上，和孩子讨论问题的起因和解决问题的方法。
孩子从治疗师的表情中知道自己的情绪是可以被理解和接受的，才能向他们敞开心扉，化解敌意。
到了这种程度，你要肯定他有自我修复的可能，这时即便需要药物治疗，孩子也会服从。
剩下的时间留给家长，告诉家长为了孩子做些改变，学会倾听孩子的要求而不是孩子一张嘴就给堵回去，否则会关闭孩子和家长沟通的渠道。
二、混乱状态的家庭模式特征：孩子选择逃避。
无论家长怎样努力，一些孩子是不会来咨询的。
无奈的家长只好自己来寻求帮助。
在这种家庭中，通常夫妻关系不好，经常会有争吵，谁也不服谁。
来到诊室，夫妇双方谁都不停嘴，你能感到脑袋被多声道的“噪音”侵扰着。
你可以将自己当做那个未出现的孩子，快速感受是烦躁？是委屈？还是恐惧？治疗师的对策：你可以和家长讨论你的感受，并且问他们，孩子会不会也会有相同的感受，很烦他们，想逃出他们的控制？通常，家长会告诉你真实的情况，孩子讨厌他们，不愿意和他们在一起。
走进学生心灵打开学生心结
走进学生心灵打开学生心结走进学生心灵，打开学生心结是一项重要的工作，尤其对于教师而言。
在教育工作中，与学生建立良好的互动关系是教师必须掌握的核心技能之一。
当学生在学习和生活上遇到问题时，他们会面临心理压力，心灵闭塞，甚至情感困扰。
教师需要了解学生的心理需求，走进他们的内心世界，帮助他们解决问题，达到良好的心态和心灵健康。
如何走进学生心灵？1. 了解学生的兴趣爱好每个学生都有自己的兴趣和爱好。
教师可以倾听学生的话语，了解他们在生活中喜欢做什么，从而打开交流的窗口。
比如，学生会喜欢阅读科幻小说，那么教师可以与学生分享自己的科幻小说阅读经历，可以选择让学生参观科学技术博物馆或参观相关的科技展览等活动，潜移默化地提高学生的兴趣。
2. 明确学生的困境和疑问每个学生都有自己的问题和思考。
教师应该主动与学生交流，向他们提问，了解学生的疑问和困境。
通过了解学生的疑问和困境，学生会感到被尊重与听取，也会感到教师关心自己，从而更积极地参加课堂学习或课外活动。
3. 帮助学生建立自信在学生的成长阶段，心理状态常常较为脆弱。
很多学生因为自身的原因或外在压力而失去自信。
在这种情况下，教师可以通过多种方式来帮助学生重建自信。
比如，给学生喝彩，激发学生进步的动力。
还可以鼓励学生发挥自己的优势和特长，以帮助他们发掘自己的潜力。
4. 给学生提供心理支持在学生的老师中，很多学生都会遇到一些挑战和难以克服的困难，这就需要教师的心理支持。
教师可以通过简短的问候和谈话等方式，及时关注学生的心理健康状况，并提供必要的帮助和引导。
教师不仅仅要寻求学生的安全感和尊重感，更要让学生感受到关爱与支持。
5. 吸收家长或专业人员的建议在教育过程中，教师不能独自肩负对学生的关心与管理。
教师应该与学生的家长进行沟通，接受家长的建议和反馈，分享信息，寻求支持。
如果必要，也可以向专业人士或学校心理辅导员的专业知识和技术帮助。
总之，教师应该以识别学生的不同需要、了解不同文化背景、认为自己很重要且有价值，为学生提供适当的支持和指导，引导他们发现自己的优势、看到自己的成长，在学习中寻找自己的热情并拥抱生活。
走进学生心灵打开学生心结
走进学生心灵打开学生心结当我们走进学生的心灵，我们就要打开他们的心结。
学生的心结可能是各种不同的情绪和烦恼，可能是来自家庭、学习、人际关系等方面的压力，也可能是对未来的不确定和困惑。
在这篇文章中，我们将讨论一些方法，以帮助学生打开他们的心结，使他们能够更加健康和快乐地成长。
了解学生的内心世界很重要。
每个学生都是独特的个体，他们的内心世界也是多种多样的。
有些学生可能很开朗，与人相处很得体，但内心却藏着很多的烦恼；有些学生可能性格内向，不善言辞，却有着细腻的情感和深沉的思考。
我们要以尊重和包容的心态与学生相处，倾听他们的倾诉，了解他们的烦恼和忧虑。
只有当我们真正理解学生的内心世界，才能够更好地帮助他们解开内心的结，走出心结所带来的压力和负面情绪。
建立良好的师生关系是打开学生心结的关键。
学生在成长的过程中，需要一个能够信任和依靠的人。
老师在这个过程中扮演着重要的角色，他们不仅仅是传授知识的人，更是学生们成长道路上的引路人。
当学生遇到困难和烦恼时，他们需要有人可以倾诉，可以给予他们支持和鼓励。
所以，建立良好的师生关系是非常重要的。
老师应该耐心倾听学生的心声，给予他们关怀和理解，与他们建立起一种信任和尊重的关系。
只有在这样的关系基础上，学生才会敞开心扉，把内心的困惑和烦恼向老师诉说，老师也才能更好地指导和帮助学生解决问题，打开他们的心结。
我们也要给学生提供合适的情感宣泄的方式。
学生的情感需要得到释放，而不是被压抑。
在校园中，可以设立一些心理辅导室、心理咨询中心等，让学生能够借助专业的辅导师或者心理咨询师来诉说自己的烦恼，得到专业的指导和帮助。
学校还可以组织一些情感交流的活动，如主题班会、情感分享会等，让学生有更多的机会与同学们分享自己的情感和经历，找到共鸣和支持。
也可以通过一些文艺活动，如写作、绘画、音乐等，让学生通过创作来宣泄自己的情感，找到情感的出口。
让学生能够有一个健康的情感宣泄的方式，将有助于他们更好地处理内心的情绪和烦恼，避免内心的负面情绪积压，形成心结。
如何打开孩子的心结-提高学生抗挫心理能力教育案例
如何打开孩子的心结——学生抗挫心理能力教育案例有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”，所以“爱心”是班主任的最大法宝。
直指灵魂的教育才最有效。
也有人说，班主任是“世界上最小的主任”，可这“最小的主任”却管着大至教育教学、心理健康，小至扫地、粉笔之类鸡毛蒜皮的事，所以“细心”又成了班主任必备的素质。
前不久，在学生的作文中无意看到他们称我为“班妈”，笑过之后，我告诉自己，既是妈，那就爱他们没条件，我也告诉他们：既是妈，那教你也没商量。
所以“严格”是我的一贯作风。
一、案例描述陈坤活泼好动，这孩子打一入学，就有点不合群。
从班长、值日小班主任、周边同学的“告状语”里，我感受了他的无处不在：管不住自己的嘴，课上课下喜欢讲话；与同学关系紧张，朋友少；时不时任性妄为、污秽话语常绕于口，缺乏爱心。
特别是在我“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”的“班干部自约条例”下屡屡越轨而行。
这难免让我心生疑惑：为何这孩子怎么这“与众不同”呢？于是，我真诚而友好地走近他……二、案例分析为了解开心中疑惑，我多方了解，才探知事情的来龙去脉：话说十年前，他可以说是父母及爷奶的爱物，手里呵着，心里疼着，一家人幸福而和谐，但在他三岁时，父母终因一些琐事争吵打闹之后离婚了。
他跟着爷奶及父亲过，不久爷爷去世，第二年父亲就出去打工，这一走就是六年，他和奶奶相依为命。
看着他，心酸与感慨涌上心头，这也难怪，失去了母亲的爱，见不着父亲的面，最爱的爷爷又离开了人世，我们甚至都不能把他归为单亲家庭的孩子。
从小到大他受到的委屈，他内心的那种孤独无助是我们无法体验的。
也无怪他会像一个小刺猬一样，这又何尝不是一种自我防护甚至是一种抵御呢？三、教育过程1、用心去爱，用爱去交心。
教育工作的全部意义就在于唤醒每一个学生的心灵，使其沐浴在爱的阳光里。
对于这样一个“小刺猬”，你给他硬碰硬是不行的，这只能激化矛盾。
走进学生心灵打开学生心结
走进学生心灵打开学生心结
尊敬的学生家长：
心灵的打开，意味着学生能够积极和开放地面对生活中的各种挑战和困惑。
我们鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，尊重每个学生的个性和观点，让学生感受到自己的存在和价值。
我们也鼓励学生参加各种兴趣班和社团活动，让他们有机会发现自己的兴趣爱好，并与他人分享和交流。
通过这些活动和经历，学生能够更好地认识自己，丰富自己的心灵世界。
心结的存在也是不可避免的。
学生在成长过程中，会面临各种心理问题和困扰，如自卑、焦虑、压力等。
我们将这些问题视为教育的重点，倾听学生的心声，提供他们所需的支持和帮助。
我们会定期组织心理健康讲座和活动，让学生了解心理问题的成因和解决方法。
我们也设立心理咨询室，为学生提供专业的心理辅导和咨询服务，让他们能够安心学习和成长。
为了更好地打开学生的心灵和解决他们的心结，我们还注重培养学生的情商和社交能力。
情商是指个体在认识、理解和管理自己的情绪的能力，以及与他人建立关系和有效沟通的能力。
我们通过情商培养课程和活动，让学生学会自我情绪调节、理解他人的情感并与他人建立良好的关系。
我们也鼓励学生参加团队合作和社交活动，让他们学会与他人合作、交流和分享，培养他们的社交能力。
走进学生心灵、打开学生心结是我们教育工作者的责任与使命。
我们将会以身作则，关注学生的心理健康，提供全方位的支持和帮助。
通过我们的共同努力，相信学生们的心灵将会更加开放、健康和充实。
谢谢！
教育工作者。
走进学生心灵打开学生心结
走进学生心灵打开学生心结
打开学生内心的心结需要综合运用教育手段和心理辅导方法，建立良好的师生关系以及关注学生的情感需求。
下面是一些方法和建议，帮助教育者走进学生的内心，打开学生的心结。
建立良好的师生关系是打开学生心结的基础。
教育者要尊重学生的个性和尊严，积极与学生进行沟通，传递关怀和理解。
与学生建立互信的关系，让学生感受到自己被接纳和被重视，从而敢于敞开心扉。
关注学生的情感需求也是十分重要的。
教育者要善于倾听学生的诉说，对于学生可能遇到的困扰和烦恼给予关注和回应。
可以通过情感教育课程、班会活动等渠道，引导学生表达自己的情感和体验，促进互动与分享。
根据学生的特点和需要，运用适当的教育手段和方法敏感地解决学生的心结问题。
对于内向的学生可以采取分组交流的方式，让他们有机会与同伴互动；对于过于自卑的学生可以通过夸奖和激励注重他们的优点和进步，提高自尊心和自信心。
教育者还可以使用心理辅导工具，如心理测试和情绪管理技巧等，帮助学生理解和处理自己的情绪问题。
教育者自身的修养和专业素质也是至关重要的。
教育者应该不断提升自己的心理素养和教育专业知识，用正确的心态和方法面对学生的心结问题。
教育者也需要与学生的家庭和社会形成良好的合作共进关系，共同关注学生的心灵健康。
走进学生心灵打开学生心结
走进学生心灵打开学生心结学生时期是人生中最重要的阶段之一，学生所经历的成长与发展将会对其未来产生深远的影响。
而学生心灵的健康与成长是学校和社会应该高度重视的问题。
在学生心灵的成长过程中，难免会遇到种种心结，这些心结可能是来自家庭、学校、社会和自身的压力等各种因素。
走进学生心灵，打开学生心结是当前教育工作中亟需解决的问题之一。
了解学生心灵，需要深入了解学生的内心世界。
每个学生都是一个独特的个体，有着自己的情感、想法和需求。
而学校教育工作者应该通过与学生的互动和交流，了解学生的内心世界，发现他们的需求和困惑。
只有深入了解学生的内心，才能更好地为他们打开心结，让他们能够健康成长。
打开学生心结需要建立良好的教育环境和氛围。
学校应该是学生学习、成长和健康的乐园，而不是压力和焦虑的源泉。
学校应该建立积极向上、和谐温馨的教育氛围，让学生在这样的环境中感受到安全和温暖。
学校应该注重对学生情感的引导和培养，让学生学会表达情感、理解和尊重他人的情感，从而更好地适应社会生活。
进一步地，在教育教学中，应该关注学生的情感需求。
在日常的教育教学中，教师应该注重培养学生的情感智慧，引导他们学会情感表达、情感理解和情感管理。
只有这样，学生才能更好地面对生活中的挫折和困难，不被情感困扰，从而健康成长。
学校应该注重对学生心理健康的关注。
学生心理健康不容忽视，而学校应该建立健全的心理健康教育体系，对学生进行心理健康教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们认识自己、理解自己，从而更好地克服内心的困扰和障碍。
学校应该注重积极的心理干预和辅导。
对于出现心理问题的学生，学校和家长应当积极干预，为他们提供专业的心理辅导和帮助，让他们能够尽快走出心理困境，重拾自信和勇气。
学校和家长需要携手合作，关注学生的心理健康。
学校和家长是学生成长过程中最重要的两个支持系统，他们需要携手合作，共同关注学生的心理健康，共同为学生打开心结，让他们健康、快乐地成长。
打开孩子的心结(颜凯开学生心理辅导个案)
打开孩子的心结学生基本情况：小琳，8岁，小学三年级学生，单亲家庭，和母亲一起生活，活泼好动、精明能干，在班里是个小组长之类的班干部。
孩子打一入学，就有点不合群了。
从班长、值日生、周边同学的“告状语”里，我感受了她的无处不在：管不住自己的嘴，课上课下喜欢讲话；与同学关系紧张，朋友少；时不时任性妄为、污秽话语常绕于口。
上课有时非常积极举手发言，有时心不在焉，郁郁寡欢。
三年级上学期一开学时，还能正常完成各科作业，但一个月后，作业经常少做，甚至不做。
老师和母亲批评她后，她反而变本加厉，更经常地不完成作业，还在家里吵着要转学，不愿意上学。
为了打开她的心结，我找到了她，她低着头，不言语。
但从她天真的眼睛里，我知道她有话要说。
于是，我真诚而友好地与她攀谈起来，她逐步地打开心结，向我坦露心扉。
原来她觉得自己是一个没有用的人，连自己的尊严都保护不了。
班里没有一个同学喜欢她，小裕和小聪他们一直在害她，小萍、小君他们一直在说她的坏话，不让其他同学和她玩。
所以小琳觉得在学校里过得很孤单、痛苦，所以想转学到别的学校去，也没心情上课做作业了。
为理解开心中疑惑，我与她母亲交谈了几次，才探知事情的来龙去脉：原来，她的父亲是个简单粗暴的人，在她年幼的时候，她和母亲就经常受到父亲的打骂。
但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆小怕事又固执任性。
三年级上学期，父母终于离了婚，使小琳受到很大打击，加上母亲常常在女儿面前哭诉自己的不幸，使小琳情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，委屈与无助包围着她，脾气越来越任性妄为；同时渴望友情的小琳这时在同学们的眼中已不再是个好伙伴，很多同学远离了她。
打开孩子心结所采取的具体措施一、首先指导小琳如何适时调控自己的心理：1、学会用心与朋友交流在与同学交往中遭到拒绝后，学会控制自己，并想想：“我对还是他对？哪里又做得不够好？我应该怎么做才更好一些？”2、学会宽容忍让，自我暗示当遇到不顺时，不意气用事，善用宽容，每天“宽容”一两件事情，日积月累，一年就能宽容上千件事情，不经意间就学会了宽容。
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第七讲帮孩子打开心结
教学目的：
通过本讲，、主要是让家长了解每个孩子都渴望得到父母的理解、接纳和鼓励，并让家长掌握一些具有可操作性的办法，与孩子建立良好的亲子关系。
教学方法：
游戏法、情景演绎法、谈话法、交流互动等。
教学重点、难点：
让家长们了解应该为孩子提供什么样的教育以及如何帮孩子克服烦恼。
难点是转变家长传统的教育观念，使其深刻领会科学的育儿理念。
教具：
纸、笔。
教学过程：
一、游戏导入
各位家长，大家好！今天，由我来和大家一起学习、探讨《牵手两代亲子课程》小学⑥第七讲《帮助孩子打开心结》。
这一讲包括两个内容，意识告诉我们，家长应该为孩子提供什么样的教育？而是让家长们懂得如何帮孩子克服烦恼。
我相信，通过今天的交流，您一定会收获很多。
1.首先我请大家做个游戏：应对烦恼。
（给家长发纸笔）
生活中我们都会有烦恼，现在我们每一个人都把自己感觉到的烦
恼写在纸上，看看到底有哪些烦恼在困扰着自己。
（家长写的过程中，老师要注意观察，必要时可以启发一下，工作中，生活中、家庭中……方方面面，有多少，写多少）写完后，交流一下，老师把大家共有的烦恼，写在黑板上。
在充分交流的基础上，让大家把那张写着烦恼的纸，撕碎，抛向空中，让烦恼随风而去。
二、游戏体验分享
1.游戏过程中大家有什么感受？把心里的烦恼写下来，说出来，
抛出去，是否能够轻松一点？
2.当你的烦恼有人倾听时，您有什么感受？
3.生活中人人有烦恼，您能理解孩子也会有烦恼吗？
4.平时您有什么办法帮助孩子应对烦恼吗？
5.怎样才能打开孩子的心结，让孩子感受到快乐呢？
6.抛气球的时候，您心里是怎样想的？有什么感受吗？您能自己
托起自己的气球吗？
7.大家一起抛气球和自己一个人玩能一样吗？
8.两个游戏的感受一样吗？对您有什么启发？
（家长、学生可以自由发言，谁有感受谁说）
三、话题讨论
1.造成亲子关系紧张的原因是什么呢？
2.孩子出了问题到底是谁的责任？
3.如何帮助孩子消除烦恼，让他们健康成长？
4.家长应该为孩子提供什么样的教育呢？
请各位家长做个小测验，您只要在“是”和“否”上画“○”即可。
1.我强迫孩子吃饭。
是否
2.我强迫孩子穿他不喜欢的衣服。
是否
3.我认为孩子的意见不重要。
是否
4.我经常在孩子面前谈论他的缺点和淘气行为。
是否
5.我经常鼓励孩子做他愿意做的事情。
是否
6.孩子是我的，所以只要我愿意，怎么打吗都可以。
是否
7.我希望孩子完全按照我的愿望去接受教育和成长。
是否
8.我觉得那些什么都听父母话的孩子才是好孩子。
是否
9.我认为孩子是一位尊贵的朋友。
是否
10.我经常教给孩子一些日常礼仪。
是否
计分规则：
1—8题，答是1分，答否2分；9、10题，答是2分，答否1分。
得分解释：
19分以上，您是一位优秀的尊重孩子的家长；
16—18分，您是一个合格的家长；
15分以下，您是个不合格的家长。
家长判断自己是一个优秀、合格还是不合格的家长。
四、教师归纳、总结
很多家长没有给孩子从小树立良好的行为榜样，总认为孩子还小
不懂事，凡事都想当然的替孩子做主。
孩子之所以不尊重父母，是因为父母从一开始就没有尊重过孩子。
孩子从来都是父母的翻版，家长对待孩子的方式必将潜移默化的影响孩子。
如果作家长的，凡事与孩子商量，多征求孩子的意见，耐心倾听孩子的心声，那么，等孩子长大之后，他一定会对父母发出的指令做积极的应答，并尽可能的理解和依从父母。