最新部编版三年级上语文 语文园地六(教案)
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
语文园地六 (教案)部编版语文三年级上册
语文园地六（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。
4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
教学内容1. 阅读课文《语文园地六》，理解课文内容。
2. 分析课文结构，学习文章写作技巧。
3. 课堂讨论，分享阅读心得。
4. 小组合作，完成写作任务。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章写作技巧，提高阅读理解能力和写作水平。
2. 教学难点：分析课文结构，培养学生的文学素养，提高团队协作能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，白板。
2. 学具：课文《语文园地六》，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对语文园地六的兴趣，激发学习欲望。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，分析课文结构，学习文章写作技巧。
4. 小组合作：学生分组，根据课文内容，完成写作任务。
5. 课堂展示：学生分组展示写作成果，互相评价，教师点评。
6. 总结：教师总结课堂教学内容，强调重点，解答疑问。
板书设计1. 语文园地六2. 课文结构图：展示课文的结构，帮助学生理解课文。
3. 写作技巧：总结课文中的写作技巧，供学生学习参考。
作业设计1. 写作练习：根据课文内容，仿写一篇作文。
2. 阅读理解：阅读一篇类似的文章，完成阅读理解练习。
课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供参考。
2. 学生反思：学生总结自己在课堂上的表现，找出不足，为下次学习做好准备。
以上是语文园地六的教学方案，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学方案中最为关键的环节，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师应充分利用多媒体设备，如播放与课文内容相关的视频或展示图片，以吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的内容的兴趣。
《语文园地六》(教案)部编版语文三年级上册
语文园地六（教案）课程背景本课是部编版语文三年级上册的第六课，学习内容为《蝴蝶》、《童年》、培养学生的句子意识、句子表达能力以及理解能力。
学习目标1.掌握课文中的基础知识，了解蝴蝶的生态习性和童年时的美好回忆。
2.培养学生们的语文表达能力和语言理解能力。
3.培养学生的句子意识，让学生将语言组织成复杂句、并列句、简单句等多种形式。
4.激发学生的阅读兴趣，让学生乐于接触语文，提升语言素养。
学习内容一、引入（约5分钟）目的：通过引入，激发学生学习的兴趣。
1.老师打开教室窗户，引入本节课的主题——蝴蝶，鼓励学生观察蝴蝶在花间飞舞、生态习性等方面的特点，并自由阐述。
二、课堂活动（约35分钟）1. 课文朗读（约10分钟）目的：通过朗读帮助学生更好地理解课文。
1.让学生自由朗读《蝴蝶》、《童年》两篇课文，培养学生们的口语表达能力和语言理解能力。
2. 词语学习（约10分钟）目的：通过学习词语，扩大学生的词汇量。
1.让学生依次学习以下词语，了解其意思并造句。
每个词语的讲解可结合课文内容：•蝴蝶•花间•优美•童年•回忆3. 句型学习（约10分钟）目的：通过学习句型，培养学生自然而然地使用优美句子。
1.让学生结合课文朗读，划出其中所涉及的复杂句、并列句以及简单句，并了解它们的语法结构和用法。
在学习过程中，老师要注重疏导，激发学生兴趣，引导学生自主学习。
4. 阅读活动（约5分钟）目的：通过阅读活动，培养学生的阅读能力。
1.让学生阅读教材中的讲解部分，帮助学生更好地理解课文内容。
三、作业（约5分钟）目的：通过作业，检查学生的学习效果。
1.让学生完成《语文园地六》课后习题，以检查学生对本节课的掌握情况。
教学反思通过本节课的教学，学生们能够更好地掌握课文中的基础知识，同时也能够培养学生们的语言表达能力和语言理解能力。
在后续的教学中，老师应该加强和学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度和学习效果。
（完）。
三年级上册语文教案——《语文园地六》教学设计 部编版
三年级上册语文教案——《语文园地六》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思，学会用部首查字法查字典，并能用所给词语造句。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言，丰富知识，提高阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到大自然的美好，培养观察大自然的兴趣，同时培养查找资料的习惯和提高收集资料的能力。
二、教学内容1. 识字加油站：学生能够认读本课的生字词，并学会用部首查字法查字典。
2. 词句段运用：学生能够用所给词语造句，并能通过观察图画写几句话。
3. 日积月累：学生能够正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言，丰富知识。
4. 我爱阅读：学生能够阅读短文，感受大自然的美好，培养观察大自然的兴趣。
5. 趣味语文：学生能够了解趣味语文知识，培养查找资料的习惯和提高收集资料的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思，学会用部首查字法查字典，并能用所给词语造句。
2. 难点：学生能够通过观察图画写几句话，培养写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，字典，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示课文的插图，引导学生观察并提问，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：教师通过PPT逐页展示课文内容，引导学生跟读，理解课文内容。
3. 识字加油站：教师通过生字卡片引导学生认读生字词，并教授用部首查字法查字典。
4. 词句段运用：教师通过PPT展示所给词语，引导学生用词语造句，并通过观察图画写几句话。
5. 日积月累：教师通过PPT展示课文，引导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言，丰富知识。
6. 我爱阅读：教师通过PPT展示短文，引导学生阅读，感受大自然的美好，培养观察大自然的兴趣。
7. 趣味语文：教师通过PPT展示趣味语文知识，引导学生了解并培养查找资料的习惯和提高收集资料的能力。
部编版三年级上册《语文园地六》语文教案
部编版三年级上册《语文园地六》语文教案一、教学目标1.知识目标：–理解并正确运用本课时的生字词、短语和句型；–掌握句中成分的基本概念，如主语、谓语、宾语等；–熟练运用句中成分，正确理解句子的意思。
2.能力目标：–能够自主思考、合作探究，完成课堂活动；–能够运用学到的知识进行初步的语文分析和写作。
3.情感目标：–培养学生的好奇心和探究欲望，激发学习兴趣；–培养学生的合作意识，促进团队合作，共同完成各项任务。
二、教学重点•掌握句中成分的基本概念；•理解并运用句中成分进行句子的分析。
三、教学准备1.教学课件和教学工具；2.学生课本和练习册；3.课堂练习活动的材料。
四、教学过程导入（5分钟）•利用图片或故事等导入方式，引起学生对本课主题的兴趣和好奇心。
导入活动（10分钟）1.教师出示一段文字，让学生通过阅读和思考，找出其中的主语和谓语，并解释它们的作用。
新知讲解（15分钟）1.教师通过互动讨论的方式，引导学生了解句中成分的基本概念，如主语、谓语、宾语等。
2.教师借助教学课件，结合具体案例，对每种句中成分进行详细介绍，并进行示范分析。
合作探究（25分钟）1.学生分组合作，每组选择一篇课文，通过合作的方式找出课文中的主语、谓语和宾语，并记录在小黑板上。
2.学生展示自己组的分析结果，全班积极讨论并做出修改。
3.学生根据所学内容，互相出题并进行轮流回答，锻炼彼此的语文分析和答题能力。
拓展应用（20分钟）1.学生根据课本中的练习，用正确的句子填空。
2.学生尝试找出自己身边的例句，并用句中成分对句子进行分析。
3.学生利用课本中的写作素材，写一篇关于自己的日记，并运用课堂所学的句中成分进行句子修改和提升。
总结反思（5分钟）•教师对本节课进行总结，并提问学生对于句中成分的理解和运用情况。
五、课堂小结本节课主要学习了句中成分的基本概念和运用，通过合作探究和拓展应用的方式，加深了学生对句中成分的理解和运用能力，并能够进行简单的语文分析和写作。
三年级语文上册语文园地六教案5篇
三年级语文上册语文园地六教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案一、教学目标1、通过对本单元课文的学习，让学生掌握生字、新词，熟悉课文内容。
2、引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
4、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1、阅读本单元课文《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《司马光救友》、《一只窝囊的大老虎》。
2、学习生字、新词，掌握常用词汇和表达方式。
3、通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的语文能力。
4、引导学生理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
三、教学重点1、掌握本单元生字、新词，熟悉课文内容。
2、通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
四、教学难点1、理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
2、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
五、教学方法1、讲授法：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
2、问答法：通过提问引导学生思考课文中蕴含的道理和情感。
3、示范法：通过示范朗读、默读，提高学生的语文能力。
4、讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
六、教学步骤1、导入新课：介绍本单元课文的主题和重点，激发学生的兴趣和好奇心。
2、学习生字、新词：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
3、阅读课文：通过朗读、默读等方式，让学生深入理解课文中蕴含的道理和情感。
4、小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
5、课堂小结：回顾本单元学习的重点和难点，强化学生对知识的掌握。
6、布置作业：根据本单元学习的重点和难点，布置相应的练习和阅读任务。
七、教学评估1、通过课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果。
部编版三年级上册语文语文园地六教案
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括：课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的海岛》以及语文园地六的相关练习。
具体涉及古诗的欣赏与朗诵、描绘自然风光的写作方法、词汇的积累与应用等。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵课文《古诗两首》，理解古诗的意境，感受大自然的美丽。
2. 学习描绘自然风光的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 积累本课的生字词，并能灵活运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵课文，积累生字词，学会运用写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然风光的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文的学习。
2. 课文学习：（1）学习《古诗两首》，指导学生朗读、背诵，理解古诗的意境。
（2）学习《富饶的西沙群岛》和《美丽的海岛》，引导学生关注描绘自然风光的写作方法。
3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并进行拓展练习。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，描述一处自己喜欢的自然风光。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文及作者，古诗两首的全文。
2. 黑板右侧：生字词，描绘自然风光的写作方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗两首》。
（2）运用课文中学到的写作方法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳渐渐西沉，天空染上了美丽的晚霞。
远处的山峦，在夕阳的映照下，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章和诗歌，提高自己的审美情趣。
同时，开展课外活动，带领学生走进大自然，亲身体验自然风光的魅力。
重点和难点解析1. 古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
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语文园地
【教学目标】
1.交流中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】
练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】
感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
1.（课件出示2）
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
）（板书：围绕一个句子写）
2.（课件出示）
校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多认真啊！）
3.（课件出示）
站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃
花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
） 4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律：起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
）（板书：中心句）
5.学生试着仿写句子。
6.学生作品欣赏。
秋天是收获的季节。
田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。
好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。
池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！
在我的家乡，一年四季都是美丽的。
春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀
眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。
我爱我美丽的家乡！
三、识字加油站
板块二：识字加油站
1.（课件出示）
螃蟹蝌蚪飞蛾
鲤鱼鲫鱼鲨鱼
2.指名读，齐读，男女比赛读。
3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。
4.小组代表发言，教师小结：（课件出示）
这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。
这样的字叫做形声字。
（板书：形声字）
5.复习形声字的分类。
（课件出示）
（1）左形右声:螃蝌蚪蛾鲤鲫
（2）下形上声:蟹鲨
（3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角
6.识记生字
形声字结构特点识记：“蝌蚪蛾鲤鲫鲨”。
如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。
（板书：声旁表音，形旁表义）
四、词句段运用
1.词语积累。
（1）（课件出示）
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲
静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄
（2）指名读，齐读，男女比赛读。
（3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。
（4）小组代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。
第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。
（板书：ABB式词语）
（5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。
（6）小组代表做汇报发言，师生评议。
（7）例句展示。
（课件出示）
①西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。
②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。
③张建敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。
（7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。
2.句子积累。
（1）（课件出示）
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
（2）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。
（3）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。
（5）例句赏析。
（课件出示）
车站的人可真多。
只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。
车来了，不知是谁喊了一声。
我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。
车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。
车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。
这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。
我个子小被挤得喘不过气来。
我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。
忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。
（课件出示）
我喜欢夏天的夜晚。
看，星星们太调皮了。
一会儿，星星们组成
了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。
我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。
五、日积月累
1.出示古诗，学习生字。
（课件出示）
早发白帝城
唐代：李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（板书：早发白帝城）
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介：《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。
此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。
诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。
全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。
全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。
难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣!”
3.（课件出示）
（1）发：启程。
白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。
（2）朝：早晨。
白帝：白帝城。
辞：告别。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。
（3）江陵：今湖北荆州市。
还：归，返回。
（4）猿：猿猴。
啼：鸣、叫。
住：停息。
（5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
5.小组派代表参与全班交流，教师小结。
（课件出示）
译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。
从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。
千里之遥的江陵一天之间就已经到达。
两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。
猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
（课件出示）
作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
诗风雄奇豪放。
他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。
存世诗文千余篇，有《李太白集》。
762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。