浅谈绘本在幼儿园教学中的运用
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用
绘本是指以图画为主的书籍，通常包括图画、文字和故事情节等元素。
它是一种通俗易懂、形象直观的阅读材料，被广泛应用于幼儿绘画、语言、认知等综合性教育活动中。
下面我们将从以下几个方面浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用。
绘本可以作为幼儿美术教学的创作素材。
绘本中丰富的图画和有趣的故事情节，可以激发幼儿的想象力和创造力。
教师可以通过引导幼儿观看绘本，让他们想象其中的故事情节，然后自由发挥进行绘画创作。
这种创作方式既能满足幼儿的自主性需求，又能培养他们的创造性思维和艺术表现能力。
绘本可以作为幼儿美术教学的情感载体。
绘本中的人物形象和情节都是具有感情色彩的，读者可以从中感受到作者带来的情绪和思考。
在幼儿美术教学中，教师可以通过解读绘本，引导幼儿分析内在的情感表达，并启发他们表达自己的情感和感受。
通过绘画表达情感，不仅可以增加幼儿对艺术的喜爱，还可以帮助他们更好地理解和处理情感。
绘本在幼儿美术教学中的运用具有很大的教育意义。
它既可以作为启蒙材料，帮助幼儿认识和模仿美术元素，也可以作为创作素材，激发他们的创造力和艺术表现能力。
绘本还可以作为情感载体，帮助幼儿表达和理解情感。
绘本还可以与其他学科内容结合，促进综合性教育的实施。
在幼儿美术教学中，教师应该合理运用绘本，发挥其积极的作用，培养幼儿的美术素养和艺术修养。
儿童绘本在幼儿园语言活动中的作用
儿童绘本在幼儿园语言活动中的作用绘本是儿童学习语言的重要工具，而在幼儿园中，绘本更是扮演着不可或缺的角色。
通过阅读绘本，儿童可以开拓想象力，提高语言表达能力，培养阅读兴趣，增强情感交流能力。
本文将探讨儿童绘本在幼儿园语言活动中的作用，并提出相应的方法和建议。
绘本可以拓展儿童的想象力和语言表达能力。
在幼儿园中，通过朗读、讨论、角色扮演等形式，教师可以帮助儿童理解绘本中的故事情节和人物形象，引导他们去构建、表达自己的想象。
绘本中丰富多彩的图画也可以激发儿童的想象力，让他们在阅读过程中建立起丰富的感觉和形象。
在语言表达上，儿童可以通过模仿、描述、对话等方式，学会运用丰富多样的语言表达方式，提高口头表达能力，从而丰富自己的语言能力。
绘本可以培养儿童的阅读兴趣和专注力。
在幼儿园中，适当的绘本阅读可以让儿童接触到不同类型的图书内容，激发他们对阅读的兴趣。
教师可以通过丰富多彩的绘本故事，吸引儿童的注意力，让他们在愉快的阅读氛围中享受到阅读的乐趣。
通过讲述、解读、提问等方式，教师还可以培养儿童的阅读专注力，让他们在故事中沉浸、思考、表达，从而获得更深层次的阅读体验。
绘本可以促进儿童间的情感交流和社交能力的培养。
在幼儿园中，绘本不仅是教师和儿童之间的沟通工具，也是儿童之间情感交流的桥梁。
在绘本的阅读过程中，儿童可以分享、讨论、互动，从而建立起彼此间的情感联系。
教师可以通过布置小组阅读、合作讨论、角色扮演等活动，让儿童在绘本中进行情感交流和社交互动，促进他们之间的友谊和合作意识的培养，同时也可以提高儿童的社交能力和团队协作能力。
绘本在幼儿园语言活动中的作用不可忽视，而要充分发挥绘本的作用，教师可以有以下几点招聘：引导儿童参与绘本阅读。
教师可以通过朗读、解读、提问等方式，引导儿童积极参与绘本故事的阅读和讨论，让他们在阅读中获得乐趣、启发思考，从而提高语言表达能力。
丰富多样的绘本选择。
教师可以根据儿童的年龄、兴趣、认知水平等，选择适合的绘本故事，让儿童在不同类型的绘本中接触到各种内容和文化，拓展他们的视野，提高阅读兴趣。
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用绘本作为一种将文字和图片适当结合在一起的幼儿读物，能够借助色彩鲜艳的图片、灵活多变的线条和生动形象的艺术形象吸引幼儿的注意力，调动起他们的好奇心，让他们对美术课堂产生更大兴趣，促进其想象力的进一步提升。
想要真正实现对幼儿天性的释放，教师应当注重为幼儿营造舒适的学习环境，主动了解幼儿的想法，对他们的态度和观念予以尊重，如非必要尽量不限制幼儿的行为。
因此，将绘本应用于幼儿园美术活动中，有助于促进幼儿的全面发展。
1.绘本的特点及在幼儿园美术活动中的价值1.1 绘本的特点。
“绘本”这一概念最初来自于日本，在英美国家很受欢迎。
日本松居直先生认为，绘本中的文字与图画相较于单一的文字与图画来说具有一定特殊意义，只有两者灵活地结合到一起才能表现出任何一种单一形式无法表现出的情感态度和内容特点，这一阐释为绘本和插画书划定了清晰的界限。
1.1.1 趣味性。
一直以来，兴趣都是教学的出发点，只有让幼儿对教学内容有充足的兴趣，才能够真正发挥出教学活动的价值，实现教师的教学目标。
绘本中的图画往往具有鲜明的色彩和夸张的艺术表现，能够最大化地吸引幼儿的注意力。
与此同时，绘本中描绘的形象与幼儿的生活有着紧密联系，有助于让幼儿更好地理解故事内容。
其中的文字简明易懂，与图画内容密切相关，能够让他们在阅读同时展开想象。
1.1.2 丰富性。
一般来说，绘本的种类十分丰富，从与幼儿相关的日常生活，到自然界中的花草树木、飞禽走兽都在其中。
另外，绘本也给幼儿从事美术活动提供了多样化的学习渠道，能够将手工制作、图画创作和艺术鉴赏等内容充分结合起来。
其中的故事具有深刻寓意，有助于促进幼儿的审美情趣的提升，培养幼儿的品德修养，为促进其长远发展奠定了扎实的基础。
例如，在《猜猜我有多爱你》这一绘本中，兔妈妈和兔宝宝在讨论谁更爱对方。
通过阅读这一故事，能够引导幼儿表达自己对他人的爱，丰富其情感体验。
1.1.3 生活化。
艺术往往都以生活作为基础，美术作为一种艺术形式，从本质上来说是由社会生活决定的。
浅谈幼儿园绘本教学模式
浅谈幼儿园绘本教学模式幼儿园绘本教学模式是一种通过绘本来促进幼儿全面发展的教学方法。
绘本是一种图文并茂、内容丰富的读物，它能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、思维能力、观察能力、情感与情绪管理能力等多方面的综合素质。
下面我将从以下几个方面浅谈幼儿园绘本教学模式。
首先，绘本教学模式能够激发幼儿的阅读兴趣。
绘本的图文并茂、内容生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，使他们对阅读感到乐趣。
绘本中的插图能够帮助幼儿理解故事情节，而文字的配合又能逐渐培养幼儿的阅读能力。
通过阅读绘本，幼儿能够积累更多的词汇，提高语言表达能力，对于幼儿的综合素质发展非常有益。
其次，绘本教学模式是一种互动式教学。
在绘本教学中，教师不仅是讲故事的人，更是与幼儿互动的伙伴。
通过讲故事、请幼儿朗读、回答问题等方式，教师能够与幼儿进行有效的互动，引导幼儿细心观察、思考问题、表达情感。
在互动的过程中，幼儿能够主动参与，培养他们的观察能力、思考能力、合作能力等。
再次，绘本教学模式是一种情感教育方式。
绘本中的情节和故事能够唤起幼儿的情感共鸣，培养他们的情感认知和发展。
幼儿通过阅读和讨论绘本，能够体验到各种情绪，例如快乐、悲伤、惊喜等，从而培养他们的情绪管理能力和适应能力。
同时，绘本中的故事也经常带有一些价值观念和道德教育，能够引导幼儿形成正确的人生观、价值观。
最后，绘本教学模式是一种综合素质教育方式。
绘本能够涵盖幼儿园各个领域的学习内容，如语言、数学、科学、社会等。
通过绘本教学，幼儿能够在愉悦的氛围中进行自主、探索性的学习，激发他们的学习兴趣和动力。
在教学中，教师可以引导幼儿进行一些相关的实践活动，如绘画、手工制作、小剧场表演等，进一步促进幼儿的全面发展。
总之，幼儿园绘本教学模式能够通过激发阅读兴趣、互动式教学、情感教育和综合素质培养等方式，促进幼儿的全面发展。
在幼儿园教育中，我们应该充分利用绘本这个教育资源，通过精心设计的绘本教学模式，为幼儿提供丰富的阅读和学习体验，培养他们的多元化能力。
幼儿园美术教案：巧妙运用绘本提高幼儿绘画水平
近年来，随着社会经济水平的不断提高，人们对幼儿教育的要求越来越高。
尤其是对于美术教育，很多家长都对幼儿园的美术教学水平非常关注。
如何提高幼儿园的美术教学质量呢？本文将从巧妙运用绘本提高幼儿绘画水平方面进行探讨。
一、绘本在幼儿园教学中的作用绘本是指以图画为主体、以文本为辅助的具有一定艺术性和可读性的作品。
在幼儿园教学中，绘本是非常重要的一份工具书。
通过阅读绘本，幼儿不仅能够得到知识，还能够开发感官和激发兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
绘本中的插图画面可以很好地激发幼儿的艺术天赋和兴趣，孩子们可以通过观察、模仿、创作等形式，提高自己的绘画技巧和水平。
二、巧妙运用绘本提高幼儿绘画水平的方法1.选择适合幼儿的绘本在选择绘本的时候，需要注意书本的语言简洁、内容生动、插图清晰，能够引起幼儿的兴趣。
同时，要根据幼儿年龄、语能力和绘画基础来选择适合的绘本。
如果幼儿的绘画基础不是特别好，可以选择一些简单易懂的绘本。
如果幼儿比较懂事，并且已经具备了一定的绘画技巧，可以选择一些较为复杂的绘本。
2.通过绘本来提高幼儿的色彩意识通过阅读一些和色彩相关的绘本，可以帮助幼儿们了解各种颜色的特征和用途，帮助幼儿更好地掌握色彩的基础知识。
同时，在幼儿绘画的时候，老师们可以模仿绘本中的插图，指导幼儿正确地选择颜色，培养幼儿的色彩意识。
3.通过绘本来提高幼儿的造型能力通过阅读一些和造型相关的绘本，可以引导幼儿们了解不同的形态和造型，帮助幼儿们更好地掌握造型的基础知识。
在幼儿绘画的时候，老师们可以模仿绘本中的插图，指导幼儿正确地运用造型技巧，培养幼儿的造型能力。
4.通过绘本来提高幼儿的创造力绘本中的场景、人物、物品等都是作者想象的产物，幼儿们通过阅读绘本，可以不断地吸收新的、有趣的创意，引发幼儿的创造热情，鼓励幼儿在绘画中进行创作。
5.通过绘本来培养幼儿的审美能力绘本中的插图非常精美，不同的绘本都有着独特的风格和表现手法，这些都有很大的美术价值。
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略【摘要】幼儿园绘本教学在幼儿学习中扮演着重要的角色。
本文从幼儿园绘本教学的重要性和研究目的入手，探讨了绘本教学的基本原则、选择适合幼儿园的绘本、开展绘本教学的方法、培养幼儿阅读兴趣以及与家长合作共同促进幼儿阅读的策略。
通过总结幼儿园绘本教学的实施策略，指出对幼儿的发展有积极影响，同时展望未来发展方向。
这些策略将有助于提升幼儿园绘本教学的效果，促进幼儿的全面发展。
【关键词】幼儿园绘本教学、实施策略、重要性、研究目的、基本原则、选择绘本、教学方法、阅读兴趣、家长合作、发展影响、未来展望1. 引言1.1 幼儿园绘本教学的重要性幼儿园绘本教学在幼儿教育领域中具有重要意义。
绘本是幼儿接触文字和语言的重要载体，通过绘本教学可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
绘本教学可以帮助幼儿认识世界，学习道德和价值观，提高他们的情商和智商。
绘本中的图画和文字往往简单易懂，符合幼儿认知和语言发展的特点，能够吸引幼儿的注意力，促进他们的思维发展。
绘本教学还可以促进家庭与学校的合作，帮助家长了解幼儿的学习情况，共同关注和培养幼儿的阅读习惯和能力。
幼儿园绘本教学不仅是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿全面发展的重要途径之一。
通过科学合理的绘本教学，可以有效促进幼儿的身心健康发展，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。
1.2 研究目的研究目的：幼儿园绘本教学是幼儿阅读启蒙的关键环节，通过系统地挖掘绘本教学的重要性，探讨其在幼儿阅读中的作用和影响，旨在为幼儿园教师提供实施绘本教学的有效策略和方法。
通过本研究，旨在：1. 深入了解绘本教学在幼儿园阶段的重要性，探索其对幼儿阅读兴趣和能力培养的影响；2. 分析幼儿园绘本教学的实施策略，探讨如何有效选择和使用适合幼儿园的绘本；3. 探讨如何培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱和动力；4. 探讨如何与家长合作，共同促进幼儿的阅读发展，构建良好的阅读环境；5. 总结幼儿园绘本教学实施的策略，并展望未来其对幼儿发展的积极影响。
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用【摘要】绘本在幼儿美术教学中扮演着重要角色。
本文探讨了绘本的定义和特点以及在幼儿美术教学中的重要性。
绘本通过培养幼儿审美情趣、引发幼儿创作兴趣、辅助幼儿学习美术知识、促进幼儿情感发展、拓展幼儿思维空间等方面发挥作用。
绘本在幼儿美术教学中不可替代，未来应加强其应用，并拓展相关研究，以提升教学效果。
【关键词】绘本、幼儿、美术教学、审美情趣、创作兴趣、美术知识、情感发展、思维空间、不可替代性、应用、研究方向、展望1. 引言1.1 绘本在幼儿美术教学中的重要性绘本在幼儿美术教学中扮演着重要的角色，其影响力不可小觑。
绘本是一种视觉与语言相结合的媒介，在幼儿学习美术的过程中，通过绘本可以帮助他们更好地理解抽象的美术概念，激发他们的创造力和想象力，提高他们的审美品味。
绘本的图文结合形式可以让幼儿在观赏中学习，从而更加深入地理解艺术作品的内涵和表现形式。
绘本在幼儿美术教学中的重要性还表现在其丰富多样的内容和形式上。
不同主题、不同风格、不同技法的绘本可以为幼儿提供丰富的学习资源和启发，帮助他们开阔视野，培养审美情趣，同时也促进他们全面发展。
绘本是幼儿美术教学中不可或缺的重要组成部分，其作用和意义不容忽视。
1.2 绘本的定义和特点绘本是指以图画为主要表现形式，配以简短文本的书籍，是一种可以启发幼儿想象力和创造力的媒介。
绘本具有以下几个特点：1. 图文结合：绘本通过图画和文字相结合的方式，向幼儿传达信息和情感，让幼儿在欣赏画面的同时理解故事情节。
2. 趣味性强：绘本通常采用生动有趣的图画和简洁的文字，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3. 多样性：绘本的主题内容多种多样，涵盖了幼儿感兴趣的各个领域，有助于开拓幼儿的视野和知识面。
4. 启发性：绘本不仅可以让幼儿欣赏美术作品，还可以启发他们思考、想象和创作，促进幼儿综合能力的发展。
5. 互动性强：绘本通常设计有交互式内容或问题，可以引导幼儿参与增强对故事情节的理解和记忆。
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用1.启迪幼儿的想象力和创造力绘本丰富的画面和富有想象力的故事情节可以引发幼儿的探索欲望和好奇心，激发他们的想象力和创造力。
通过欣赏和绘制绘本中的图画，幼儿可以进一步认识和理解自然界和人类社会，同时可以在实践中积累绘画技巧和经验。
2.促进幼儿情感表达和社交能力绘本中塑造细腻、生动的人物形象和情感描写能够让幼儿更好地理解自己的情感体验，提高情感表达和沟通能力。
在绘画过程中，教师可以引导幼儿通过图画表达自己的情感和情绪，激发他们的主动思考和交流能力，同时也能够提高幼儿基本社交能力。
3.培养幼儿的审美能力和艺术素养绘本中多样的艺术形式和风格能够启迪幼儿感知和认识美的可能性和多样性，让他们逐渐形成自己独特的审美意识和风格。
在实践中，通过模仿和创作，幼儿可以感性认识艺术的内涵，增强对艺术的喜爱和兴趣，进而形成综合的艺术情感和思维素养。
1.选择具有启发性和实践性的绘本教师可以根据幼儿的年龄、认知程度和兴趣特点选取富有启发性和实践性的绘本，例如，带有生态保护、安全教育等主题的绘本，这些绘本能引导幼儿充分认识和理解自然珍贵之处，激发他们的环保意识和责任感。
同时，教师还可以选取一些经典的艺术绘本，如Van Gogh、Monet等艺术大师创作的绘本，通过欣赏、分析和模仿，让幼儿理解和体会不同的绘画风格和表现形式，提高他们的审美情感和艺术素养。
2.合理开展绘本欣赏和创作活动在绘本欣赏活动中，教师应该注重引导幼儿主动参与、积极思考，了解绘本中的情节、人物形象和绘画技巧等内容，从而增强他们的阅读能力和审美情感。
同时，教师应当将绘本欣赏融入到绘画创作中，使用多种绘画材料和工具，让幼儿自由创作，发挥想象和创意，提高幼儿的绘画技能和表达能力。
3.促进幼儿与家长的互动与合作教师在开展绘本欣赏和创作活动时，还可以采取家园合作的方式，邀请家长参与到教学过程中来，并与幼儿共同探讨和创作，这样不仅能够加强家庭与学校之间的联系和合作，更能够促进幼儿的情感、认知和社交能力。
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浅谈绘本在幼儿园教学中的运用
绘本顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍，绘本多以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。
儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
”一本好的绘本不仅能帮助孩子学习语言、陶冶孩子的艺术情操、更能让孩子从此爱上阅读。
所以大多数家长会去给孩子购买绘本，而幼儿园教师也利用绘本材料，用讲故事的方式完成教学。
在这里我罗列了绘本在几个领域教学中的运用：
一、绘本在数学教学中运用
使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。
绘本能让儿童在有意义的情境中使用并扩展数学的知识。
针对这一实际，教师将从绘本中挖掘既能吸引幼儿学习兴趣、引起幼儿主动学习并能为幼儿生活服务的数学知识，充分相信幼儿的能力水平，把学习的主动权交给幼儿，充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿在绘本阅读中主动学习梳理科学知识，获得系统的知识，丰富生活经验。
如绘本《故事魔法数学屋》系列通过一些有趣的故事，
巧妙的把幼儿阶段需要学习的一些数学东西融入其中，系列一《大熊的储物室》让孩子知道一般东西可以按什么方式分类；系列二《森林里的时钟》让孩子了解正常作息时间和珍惜时间；系列三《小章鱼，算一算》让幼儿掌握简单的加减法；系列四《螳螂太太的新家》认识几种基本几何图形；系列五《小刺猬的项链》让幼儿学习有规律的排序；系列六《神奇的南瓜》让孩子们学习数学知识；系列七《蜜蜂蛋糕树》学习测量的；系列八《小鼹鼠的地下王国》让孩子理解上下左右等空间感；系列九《变大！变小》让幼儿学会比较；系列十《超级擂台赛》则是让幼儿学会简单的统计。
这些绘本能让孩子在潜移默化中吸收基础的数学概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。
而且每本绘本后面都有游戏，孩子在阅读绘本的同时，可以逐一去解答各种数学题目，经过反复的思考和推理练习，孩子能在绘本中得到一连串的发现与提高。
二、绘本在音乐教学中的运用
绘本故事中孩子们更关注的是扣人心弦的故事情节，在音乐教学中充分利用故事情节与音乐的密切联系来进行教学，可以达到“他山之石，可以攻玉”的目的，既能很好地激发幼儿的兴趣，让他们学得主动、学得轻松，又能开发智力、发展幼儿的扩散性思维，提高幼儿的审美能力。
如《梁祝》、《天方夜谭》都取材于民间故事，著名的交响童话《龟
兔赛跑》和《彼得与狼》它们既是一部音乐作品，又是一则生动的童话故事，还有久唱不衰的歌曲《二小放牛郎》，它的歌词本身就是一则完整而精美的故事，通过歌声向人们世代传颂这个动人的故事。
一个出人意料的故事结尾，或者一个圆满的故事结局是故事的点睛之笔，也成为以绘本为题材的音乐活动的出彩之处。
绘本《母鸡萝丝去散步》中捅了马蜂窝后四处逃窜的狐狸等各种各样的故事结尾给音乐教学带来特别的创意。
幼儿音乐活动开展中深刻感受到绘本的魅力，经典优秀的绘本故事为老师施展聪明才智创建了平台，也为孩子们的音乐活动搭建了崭新的舞台。
三、绘本在美术教学中的运用
抓住幼儿喜欢绘本阅读的教学契机，在看故事、听故事、画故事中提高学生的美术综合素养。
绘本《十四只老鼠赏月》，用幼儿也能读懂的色彩变化，表现了月亮升起后的光线的变化，很美，纯净而又充满了幻想。
在儿童绘本里色调成了与孩子沟通的特殊语言。
《夏日海湾》作者用美丽的水彩画给我们描绘了一段悠闲而又充满了大自然神秘感的小岛生活。
画面中光影与色彩的变化，带有明显的印象派的特征。
《谁来我家》、《凝固的时间》、《梦想家威利》等作品中都可以看到超现实主义的影子。
从这些优秀的儿童绘本中挖掘出美术知识进行欣赏教学，更能激发学生的学习兴趣，更好地理解艺术风格。
凭借不同的媒体，儿童绘本有太多的
表现技法，除了铅笔画、蘸水笔画版画水彩画油画压克力颜料画，还有照边拼贴以及电脑制作等。
正是这种多样化，才让绘本拥有了迷人的外貌，更使绘本成为美术教学的资源宝库。
四、绘本在健康教学中的运用
随着绘本的大量引进，被越来越多的人所接受。
同时有许多作家创作了专门用于健康的绘本系列，如特蕾西？莫洛尼的《儿童情绪管理图画书》用温馨的画面和抚慰人心的浅语故事，帮助孩子清楚地认识自己的情绪，培养孩子的安全感，帮助孩子建立童年时期的自信心；又如湖南少年儿童出版社的《青蛙弗洛格的成长故事》《天黑了》《猜猜我有多爱你》《獾的故事》也是一些比较优秀的关于心理健康的绘本。
关于身体健康的绘本《是谁嗯嗯在我的头上》透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》则是告诉幼儿要保护牙齿，勤刷牙。
绘本给教师的美术教学带来鲜活的生机，赋予了教学一个全新的面貌。
五、绘本教学的误区
在实践中，由于经验的缺乏和认识的偏差，绘本阅读却往往没有发挥其优势，绘本阅读陷入了种种误区，一些教师利用绘本精简的语言，让识字不多的幼儿在绘本阅读中进
行专项识字训练和专门的朗读训练。
在识字、朗读的要求的压力下，让绘本失去原有的趣味性和吸引力，让孩子对绘本望而却步。
个别教师在绘本阅读教学中，纯粹以朗读者的身份出现，读完故事就完事，不启发、不质疑、不点拨、不指导，使绘本教学意义缺失，效率低下。
总之，教师应该做个有心人，学会站在孩子的角度，选择正确的绘本，以及选择绘本中有价值的东西，进行生活化行为迁移、多途径角色体验等策略进行艺术同构，激发孩子对绘本故事的兴趣，从而促进孩子与绘本的心灵对话和交流，提高绘本教学的效果。