拜年教学反思
2024年幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
2024年幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐语文》第四章第五节，详细内容为《拜年》。
通过学习该章节，使幼儿了解拜年的习俗，掌握拜年时的基本礼仪和祝福语，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解我国传统的拜年习俗，知道拜年时的基本礼仪和祝福语。
2. 技能目标：培养幼儿运用语言表达祝福的能力，提高幼儿的社交技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养幼儿尊重长辈、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握拜年时的礼仪和祝福语，能够熟练运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、视频、卡片、故事书等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着传统服饰，扮演长辈，邀请幼儿进行拜年互动，引导幼儿关注拜年习俗。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示挂图，讲解拜年的基本礼仪和祝福语。
（2）教师邀请幼儿上台演示，引导幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿两人一组，互相练习拜年礼仪和祝福语。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：如何用优美的词语来表达祝福？5. 成果展示（5分钟）各小组展示讨论成果，教师给予点评和鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调拜年时的礼仪和祝福语。
六、板书设计1. 《拜年》2. 内容：（1）拜年基本礼仪（2）常见祝福语七、作业设计1. 作业题目：给家人拜年，记录过程和感受。
2. 答案示例：今天我给爸爸妈妈拜年，我很有礼貌地说：“祝爸爸妈妈新年快乐，身体健康，万事如意！”他们都很开心，还给了我一个大红包呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了拜年的习俗，掌握了拜年礼仪和祝福语。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
幼儿园大班教案《拜年》含反思
幼儿园大班教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《中国传统节日》，具体内容为第三章《春节》的第二节《拜年》。
详细内容包括了解拜年的起源、意义、礼仪，学习拜年的祝福语，以及进行拜年实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解拜年的传统习俗，知道拜年的意义和礼仪。
2. 能力目标：培养幼儿的人际交往能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：让幼儿体验拜年的乐趣，培养幼儿对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：拜年的礼仪和祝福语的表达。
重点：了解拜年的意义，学会拜年的基本礼仪和祝福语。
四、教具与学具准备教具：挂图、视频、拜年卡片、糖果等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演新年老人，分发糖果，营造新年氛围。
（2）邀请幼儿模仿新年老人，进行拜年活动，引导幼儿关注拜年的礼仪和祝福语。
2. 教学内容展示（10分钟）（1）展示挂图，讲解拜年的起源和意义。
（2）播放视频，示范拜年的礼仪和祝福语。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何用拜年卡片向同伴拜年。
（2）讲解祝福语的用法，如“恭喜发财”、“身体健康”等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，互相练习拜年礼仪和祝福语。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的不当表达。
（2）引导幼儿思考如何将拜年礼仪运用到日常生活中。
六、板书设计1. 拜年的起源和意义2. 拜年的礼仪和祝福语3. 拜年实践活动七、作业设计1. 作业题目：制作拜年卡片，向家人拜年。
答案：略。
2. 作业题目：用拜年礼仪和祝福语，给班级的同伴送上新年祝福。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了拜年的意义和礼仪，学会了祝福语的表达。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时纠正不当表达。
2. 拓展延伸：结合家庭教育和社区活动，引导幼儿在春节期间，运用所学拜年礼仪和祝福语，向亲朋好友拜年，培养幼儿的人际交往能力。
幼儿园中班教案《拜年》含反思
幼儿园中班教案《拜年》含反思《中班教案《拜年》含反思》这是优秀的幼儿园春节教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。
2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。
3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。
4、乐于参与新年的活动。
5、感受到节日的快乐。
教学重点、难点如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。
活动准备1、糖、饼干若干。
2、录音机一台。
3、红包若干个。
活动过程1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。
第二组：敬老院的爷爷、奶奶。
第三组：爸爸、妈妈、孩子。
2、活跃气氛：师问：小朋友们，你们喜欢过年吗？喜欢去拜年吗？今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。
3、游戏开始，各组各就各位。
放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦！”在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。
指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。
小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。
引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗？于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。
4、游戏结束。
师幼交流游戏的心得：尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。
5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。
教学反思老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。
小百科：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。
古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。
遇有同辈亲友，也要施礼道贺。
中班教案《拜年》含反思这篇文章共1932字。
幼儿园中班社会教案《拜年》含反思
幼儿园中班社会教案《拜年》含反思一、教学目标1.认识中国传统文化节日——春节，了解春节习俗拜年的意义。
2.能够用简单的语言表达自己的拜年祝福。
3.引导幼儿学会尊重长辈、关爱亲人和朋友。
二、教学内容1.春节习俗——拜年。
2.拜年的礼仪、祝福语。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放相关视频或图片，向幼儿介绍春节和拜年习俗的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）老师向幼儿介绍拜年的重要性，简单地讲解拜年的礼仪和祝福语，如：“恭喜发财”、“身体健康”、“学习进步”等。
老师可以通过角色扮演，让幼儿模仿拜年的场景和动作，体验拜年礼仪。
3. 实践（15分钟）分为班级和小组两个层次进行实践。
#### （1）班级实践老师组织全班幼儿进行拜年互动。
即，小朋友相互问候拜年，其中一人先代表自己向另一人拜年，并送上红包，然后换另一人拜年。
班级实践可以帮助幼儿更好地理解拜年礼仪和祝福语的应用场景，增强他们的交流能力。
#### （2）小组实践老师可以设置小组活动，让幼儿用自己的方式创作拜年贺卡。
鼓励幼儿利用自己的想象力和创造力，在贺卡上创作属于自己的祝福语，并把拜年贺卡赠送给长辈、亲戚或朋友。
4. 反思（10分钟）安排时间，让每个小朋友分享自己制作拜年贺卡的过程和收到贺卡后的感受。
并引导幼儿思考：“拜年不仅仅是一种传统礼仪，更是表达对长辈、亲友爱的关心和祝福的一种方式，我们应该时刻关心关爱身边的人”。
四、教学资料1.拜年相关视频和图片。
2.五彩纸、彩笔、贺卡等。
3.红包。
五、教学评价老师可以通过观察幼儿在拜年互动和制作拜年贺卡中的表现，了解他们是否掌握了基本的拜年礼仪和祝福语，以及是否能在表达中体现出尊重长辈、关爱亲人和朋友的态度。
六、教学反思教师应在教学前对所教课程进行深入的研究和准备，并在教学过程中灵活调整教学策略，适当增加互动和游戏环节，以提高幼儿的主动参与程度。
同时，教师还应当充分尊重和考虑幼儿的思维方式和成长特点，合理地分配学习任务，让每个幼儿都能在学习过程中充分展示自己的特长和才能。
中班社会教案及教学反思《拜年》
中班社会教案及教学反思《拜年》一、教学目标通过本节社会活动的教学，使中班幼儿能够：1.了解中国传统节日——春节；2.了解“拜年”的习俗；3.培养幼儿的社交能力和表达能力；4.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备1.教师准备：幼儿园春节装饰品、红包等；2.幼儿准备：准备拜年时所需的祝福语。
三、教学过程第一步：导入活动（10分钟）1.教师向幼儿介绍春节的来历和意义，并引导幼儿谈论自己对春节的了解和感受。
2.展示幼儿园春节装饰品，让幼儿观察，激发幼儿的兴趣。
第二步：学习“拜年”习俗（20分钟）1.教师将幼儿园春节装饰品搬到教室中央，以模拟家庭传统习俗的场景。
2.教师向幼儿展示如何拜年，教授幼儿拜年时的礼仪动作和问候语。
3.让幼儿模仿教师的示范，逐一向其他幼儿拜年，并互相问候。
第三步：编写祝福语（30分钟）1.教师引导幼儿联想春节拜年的祝福语，如“恭喜发财”，“身体健康”，“学习进步”等。
2.激发幼儿的创造力，让他们根据自己的想法编写和设计祝福语。
3.幼儿互相分享自己编写的祝福语，并提供互动与反馈。
第四步：拜年活动（30分钟）1.幼儿分组进行拜年活动。
2.让每个小组选择一个组长，由组长带领其它成员一起拜年。
3.幼儿围绕班级、幼儿园的教师、家长等进行拜年，掌握礼仪规范。
第五步：活动总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾拜年活动的过程，并与幼儿共同总结所学到的知识。
2.鼓励幼儿表达自己的体验和感受，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学反思通过本节社会活动的教学，幼儿在模拟家庭传统习俗的场景中了解了春节拜年的习俗，培养了幼儿的社交能力和表达能力。
幼儿通过编写祝福语和拜年活动的过程，不仅锻炼了动手能力，还培养了他们的团队合作意识。
然而，教学过程中也存在一些问题。
首先，幼儿对于祝福语的编写还比较依赖教师的引导，需要更多的启发和鼓励，激发他们的创造力。
其次，拜年活动中需要对幼儿的礼仪规范进行更加明确的指导，以提高幼儿的礼仪意识和礼仪规范。
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《传统文化我知道》，详细内容为“拜年”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国的传统节日——春节，掌握拜年的基本礼仪和用语，感受传统节日的欢乐氛围。
二、教学目标1. 让幼儿了解春节的习俗，知道拜年是春节期间的一种传统礼仪。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用恰当的词语和句子向长辈拜年。
3. 培养幼儿的团结协作精神，学会与同伴共同完成一项任务。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握拜年的礼仪和用语，能够灵活运用到实际情景中。
重点：让幼儿了解春节习俗，培养他们的语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带、视频播放设备。
学具：小红帽、福字、对联、糖果盒、压岁包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演“新年老人”，提前在教室门口迎接幼儿，给他们戴上小红帽，送上祝福。
同时，播放欢快的春节音乐，营造节日氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、故事卡片等教具，向幼儿讲解春节的习俗，重点介绍拜年的礼仪和用语。
如：向长辈拜年时，要说“恭喜发财，红包拿来”等吉祥话。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿两两搭档，互相练习拜年礼仪和用语。
教师巡回指导，纠正不正确的姿势和用语。
4. 情景模拟（15分钟）邀请家长参与，设置不同的家庭场景，让幼儿在真实的情景中练习拜年。
如：给爷爷、奶奶拜年，给叔叔、阿姨拜年等。
六、板书设计1. 板书《拜年》2. 内容：春节习俗：挂灯笼、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等。
拜年礼仪：向长辈行礼、说吉祥话、送祝福。
拜年用语：恭喜发财、身体健康、万事如意等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演示拜年的礼仪和用语，并记录下来。
答案示例：我向爸爸拜年，说：“爸爸，恭喜发财，身体健康！”我向妈妈拜年，说：“妈妈，万事如意，越来越漂亮！”2. 家长评价：家长对幼儿的作业进行评价，并在作业本上签字。
2024年幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《传统文化》，详细内容为“拜年”一节。
通过该章节的学习，使幼儿了解我国春节的习俗，掌握拜年的礼仪和祝福语，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国春节的习俗，知道拜年是春节期间的一种传统礼仪。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够流畅地用祝福语向他人拜年。
3. 培养幼儿的社交能力，懂得尊重他人，友好相处。
三、教学难点与重点难点：让幼儿熟练掌握拜年的祝福语，并能够在实际场景中运用。
重点：让幼儿了解春节习俗，培养语言表达和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于春节的小故事，引发幼儿对春节的兴趣，进而引入本节课的主题——拜年。
2. 讲解：展示挂图，讲解拜年的含义、礼仪和祝福语，引导幼儿跟读。
3. 情景模拟：组织幼儿分组进行情景模拟，互相拜年，锻炼语言表达和社交能力。
4. 随堂练习：发放卡片，让幼儿选择自己喜欢的祝福语进行练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 《拜年》2. 内容：春节习俗：贴春联、放鞭炮、拜年等拜年祝福语：恭喜发财、身体健康、万事如意等拜年礼仪：微笑、鞠躬、双手递礼物等七、作业设计1. 作业题目：给家人或朋友拜年，并用祝福语表达自己的心意。
2. 答案示例：祝妈妈新年快乐，工作顺利，身体健康！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景模拟、随堂练习等方式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的语言表达和社交能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，用所学到的拜年祝福语向他人表达自己的祝福，培养幼儿的实践能力。
同时，可以结合其他传统节日，让幼儿了解更多的传统文化知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情景模拟和随堂练习4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：拜年礼仪和祝福语的掌握。
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学目标：1.能听、会说、会唱关于拜年的词语和歌曲。
2.培育幼儿的社交本领和自我表达本领。
3.提高幼儿们的语言运用及表达本领。
二、教学内容：1、使用“拜年”作为主题词汇，向幼儿介绍与拜年有关的词汇，如：春节，年糕，红包等。
2、学习拜年歌曲，唱一首《恭喜恭喜》。
3、通过观看图片和视频了解中国的传统文化，了解中国春节的庆祝方式。
（尤其是拜年）4、通过互动游戏，让幼儿们在互动中体验拜年的乐趣。
三、教学过程：1、引入本节课主题为拜年，导入时播放《恭喜恭喜》的视频，激发幼儿们的喜好。
2、学习《恭喜恭喜》歌曲播放《恭喜恭喜》歌曲，老师与幼儿一起唱歌，教授歌曲歌词，使幼儿把握歌曲的基本内容。
3、介绍春节习俗通过图片、视频的播放介绍全中国人最热闹的传统节日——春节，了解春节的起源、习俗和风俗，重点介绍拜年、吃年糕、放鞭炮、发红包等。
4、游戏环节（1）同桌互动模拟将同桌分成两组，引导幼儿模拟拜年的场面，让他们向同桌表达新年祝福。
（2）扮演爷爷奶奶与孙子孙女接下来，老师示范，幼儿们分成两组，一组扮演爷爷奶奶，一组扮演孙子孙女，孙子孙女去给爷爷奶奶拜年，并送上红包，爷爷奶奶为孙子孙女发红包并表演舞蹈。
（3）通过游戏，让幼儿们更加了解拜年的习俗，感受到拜年的喜悦。
5、总结用图片、幼儿作品和其他呈现方式，让幼儿们表达本身对拜年的理解和感悟，进行课程总结。
四、教学反思：1、在本节课中同学获得了拜年的基础学问，如春节、年糕、红包等。
而且通过游戏的互动体验，感受到了拜年的欢快，有助于激发幼儿对中国文化的酷爱，对中国传统文化的记忆。
2、在教学过程中，尤其在游戏的环节，有些幼儿会由于拼音不谙习导致没能精准表达，因此在今后的教学中需要适当的加强一些符合幼儿认知的口语训练。
3、在本节课中，通过儿歌、视频、游戏等形式，激发了幼儿对拜年的喜好和热诚，但深度和广度不够。
今后的教学中，需要更加重视以幼儿为主体，探究探寻细节，让幼儿能够在深度和广度上获得更多的思维启迪，进一步加强拜年及中国传统文化的良好认知。
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（封面）
拜年教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
拜年了教学反思1
新的事物，总能激起幼儿求知的欲望。
二快板这种富有节奏、朗朗
上口的句式，配以清脆的竹板伴奏声，更易引发幼儿的探究之心。
本活
动为幼儿提供了接触不同体裁文学作品的机会，让幼儿感受到这种传统
文学形式所带来的愉悦。
活动目标是从三个不同层面提出要求的。
一是幼儿在这个活动中所
获得的能力、知识面的进步。
二是学习中所运用的不同策略。
三是幼儿
在活动中社会性方面的发展。
这三条目标，符合大班幼儿好奇心重、模
仿能力强、乐于探索的心理特点，也为幼儿合作学习等社会行为的形成，营造了自然的学习氛围。
《拜年》这首儿歌的内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容，
还是有一定的挑战性，特别是一些书面词语“张灯结彩”“左邻右舍”
等词语，还是比较难的。
我采用图文结合的方法，让孩子们通过图画和
简单的文字提示，将儿歌展示出来，如“张灯结彩放鞭炮”我就画一个
灯在再画一串鞭炮表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”
再画一副春联来提示孩子，而这些提示都是孩子们好我共同讨论，当时
在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆。
孩子们学习的难度大大降低了。
接着教师示范打着竹板，快乐之情从语言、神态、动作中自然流露。
无说教的表演，蕴含着教育的目标，激起
了幼儿探索使用竹板的欲望。
幼儿通过观察按照一定的节奏来做打快板
的动作，来模仿快板。
然后再请一部分孩子用快板来表演，但是，还是
有一部分孩子没有使用真正的快板，我将快板投放到小舞台，让孩子可
以课后尝试，并体验创编快板的乐趣。
在宽松、自然、互动的氛围中，幼儿积累了打竹板的不同经验。
之所以选择快板这种语言形式，是因为可以寓教于乐，让幼儿在不知不觉中学习并获得发展。
活动中，幼儿自己想出了不同的方法并付诸实践来记住这段快板，体验到与同伴合作学习、解决问题的乐趣与自豪感。
但由于孩子们第一次接触快板，十分的感兴趣，所以儿歌的内容理解的不是很透彻。
只有少数孩子记住的儿歌的内容，大部分的孩子还是不理解。
拜年了教学反思2
岁末将近，我们的音乐课程也将接近尾声了，二年级孩子们在本学期学习的最后是《拜年》这首歌曲。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课。
在导入环节，我先向大家提出一个问题，问：孩子们，时间过得真快，新年就要到了，过年都有那些习俗呀啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，咱们一起听一听湖南小朋友怎么多年的。
接下来，我们就一起初听歌曲感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用拍手，这三种动作来做，等我示范后，孩子们的兴趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的声音，听着很吵闹，本来我。